4月25日至4月29日，作為第三批選聘生我有幸參加組織部開展的業務培訓班學習活動。作為參加者，首先我要感謝領導給我們提供了這麼好的一次集中學習、相互交流、增進友誼、共同提高的機會。這段培訓雖然時間短促，但內容十分豐富，所設科目貼近實際、貼近工作，就我個人而言，確實獲益良多，得到了充實、提升。學習過程中，我們聆聽領導的講話和要求，感受授課老師的講課魅力，學習基層工作的管理經驗，交流學習培訓的心得感受，真正實現了領導提出的學有所思、學有所悟、學有所得的培訓目標，確實受益匪淺，感受良多。下面我想就我所學習的內容之一《如何做好新形勢下的群眾工作》，向領導彙報一下自己的學習心得：
我國既處於發展的重要戰略機遇期，又處於社會矛盾的凸顯期，經濟社會的高速發展，給我們做好群眾工作增添了新的內容，提出了更高的要求。能不能做群眾工作、會不會做群眾工作，直接考驗著我們的工作方法和工作能力，我想：我們要想得民心、順民意，就必須長期堅持帶著感情做好新形勢下的群眾工作的工作思路。情況掌握在基層，問題解決在基層，矛盾化解在基層，感情融合在基層，帶著感情做農村工作。
帶著感情做好群眾工作，首先要努力關心群眾，切實為群眾解決實際困難和現實問題。把黨和政府的溫暖送到群眾中去，使群眾的困難得到解決，生活得到保障，生產得到發展。對群眾反映的問題，凡是符合法律法規和政策的，要積極協調有關部門予以解決;凡是要求合理，但政策沒有明確的依據的，應該堅持從實際出發，認真研究解決，一時無法解決的，可先部分解決，確實因客觀原因無法徹底解決的，應向群眾講清道理，做好解釋。凡是群眾要求不合理，不合法的，堅決不開口子，不做不符合規定的許諾，防止產生以鬧取勝的不良影響。
帶著感情做好群眾工作，就要真正依靠群眾，充分尊重群眾的意願。要充分相信群眾，把政策交給群眾，把事實告訴群眾，既不迴避問題，也不掩蓋矛盾，既不避重就輕，也不敷衍群眾，爭取群眾的理解和支援。要深入瞭解民意，充分尊重群眾的意願。在做出決策前、開展工作時，應認真進行調查研究、瞭解群眾的真實想法，傾聽群眾的願望要求，特別是要聽取群眾的不同意見，以群眾擁護不擁護、贊成不贊成作為衡量工作和決策的標尺。要從群眾的實踐中尋找解決問題的辦法，始終保持謙虛謹慎的態度，問計於民，向群眾學習，真正把群眾的積極性、主動性、創造性發揮好，保護好。
帶著感情做好群眾工作，還要悉心教育群眾，深入細緻地做好群眾思想政治工作。歷史經驗告訴我們：民意如水，宜疏不宜堵。只有做好疏導化解工作，正確引導群眾，才能消除矛盾。對待苗頭性問題，要提前做工作，儘早化解;對長期性問題，要經常做工作，逐步化解;對突發性事件，要集中做工作，及時化解;對週期性矛盾，要不斷做工作，反覆化解。在做思想政治工作時，要把說服教育、釋疑解惑和排憂解難結合起來，一方面要因時因地把握群眾情緒，曉之以理，動之以情地進行說服教育，另一方還要回答好群眾關心的問題，幫助群眾消除誤解。同時，還要設身處地地為群眾著想，力所能及地幫助他們解決實際困難，得到群眾的理解。
帶著感情做好群眾工作，要求我們要轉變工作作風。要把群眾工作作為轉變作風的前沿陣地，進一步健全乾部經常下訪、領導定期接訪的工作機制。各級幹部要經常深入基層，深入群眾，察社情、訪民意，及時發現各種苗頭性、傾向性的問題，努力把問題解決在基層，把矛盾消化在萌芽狀態。要加強學習，學習好、掌握好黨的政策方針、法律法規、市場經濟知識、科技知識和必要的專業知識，鍛鍊思維能力、語言表達能力，提高了解社情民意的能力、做思想工作的能力、動員群眾的能力、化解人民內部矛盾的能力、處理突發事件的能力，實踐中打牢做群眾工作的堅實基礎。
我們要了解農村工作、熱愛農村工作、做好農村工作;要理論聯絡實際、真正瞭解實際、深入實際，細緻工作，尋找做好農村工作的對策思路。帶著感情做好群眾工作：一、優化基層黨組織建設;二、科學定位基層黨組織的功能;三、創新基層黨建的工作機制;四、實現基層黨建與基層治理的良性互動。通過努力，在農村群眾工作中最大的發揮自己的能力，力所能及的做好農村工作。
20__年8月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳出臺《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，我校積極響應國家“雙減”政策，落實減負保質，致力於提升課堂質量，向40分鐘要高效。在雙減政策下，如何優化作業管理和設計路徑，激發學生創造性和積極性，也成為了每一個老師要認真思考的問題。
首先，我們應該考慮作業設計的目的。作業的設計究竟是出於激發學生的學習興趣，鞏固所學知識，還是出於“應試”的目的，為了考試而大量做題，或者為了應付學校的檢查。此外，如果一份作業單的設計，所有學生都會做，那麼可以說這份學習單就是失去了它存在的意義。好的作業應該是符合學生“最近發展區”的，是有一定的難度的，是孩子藉助支架，通過自己的努力，跳一跳能夠摘到桃子的。因此，作業的設計要讓孩子們潛心會文、自主探究、合作學習，是可以讓他們去挑戰的。
在作業設計中我們要明白，不是做得越多、花的時間越多就越容易學好，在合適的時間內學習“少且重要”的數學才是數學課的理想狀態。有時過多機械重複同水平的練習，會讓學生對學習產生厭倦，甚至迷失好奇心，反而“熟能生厭”。華羅庚曾說：“學數學不做題，等於入寶山而空返。”在資訊化的今天，要幫助學生找到“題海”已不是難事，難的是為每一個學生找到適合成長的“題組”。“雙減”檔案明確要求：系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。鼓勵佈置分層、彈性和個性化作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕重複性、懲罰性作業。
“雙減”檔案對作業批改也有細緻具體的要求：教師要認真批改作業，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。檔案還特別提到：不能要求家長批改和不得要求學生自批自改。毫無疑問，批改作業屬於教師的工作，“精選、先做、全批”是教師作業佈置的基本準則，教師也不會要求家長和學生批改作業來減少自己的工作量，但學生因此就放棄作業的“自我檢查”，家長就對孩子的學業“放任不管”，這就是對檔案的誤讀。任何關於學生成長的工作，都離不開學生主體的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果。作業的批改看結果也要看過程。老師批改的一個簡單的分或者“×”，反映不了學生學習過程的經歷和收穫，還會掩蓋學生作業過程火熱的思考、豐富的情感和真切的體驗。在批改時，儘量多一些鼓勵，多一些尊重。有時一句話，足以鼓勵學生的鬥志；一個符號，可以緩解學生的焦慮；一個圖示，能啟用學生的思路。
總之，在“雙減”政策之下，我們要正確解讀檔案精神，提高自己的課堂教育教學質量，提升自己的作業設計能力。在減負的同時，不減教學質量，更好地完成教學任務。
“知識和能力是改變命運的強有力手段”。安迪的成功除了堅定的信念之外，其實與他的能力和知識密不可分。
他用他的知識在鯊堡監獄中繼續實現他的人生價值。他是一名地質愛好者，當他在無意間發現牆壁的岩石構造時，他的內心開始燃起了希望，他所缺的只是時間的積累。我們試想一下，如果說那監獄的牆壁是鋼筋水泥混凝土結構，那麼估計100年都沒有辦法鑿開那通往希望的隧道。
他有一個機智的頭腦，善於偽裝自己，使得他的一切行動都在暗處進行，成功避開獄警的突擊檢查。他有過硬的理財專業知識，他首先利用獄警海利遺產事件，展現自己的能力，這並不只是簡單地為了讓獄友有啤酒喝，而是作為一個跳板，讓更多的人知道自己的利用價值，果然，隨後，大量的獄警都請求他的幫助，在經濟稅收方面尋求安迪的幫助，最後，典獄長也通過他進行一系列的洗錢犯罪行為。
可以說安迪是一個極富心機的人，因為他看到了監獄裡的濫施暴行，進監獄第一天就有一個被活活打成殘廢。為了在監獄裡面存活下去，只有讓自己發揮價值，先活下去才有希望。典獄長對獨囚的安迪說“如果你不幫我，我就不讓獄警保護你，把你和一群雞姦犯關在一起”，這說明安迪在鯊堡這座監獄裡面成功獲得一定的保護。當然，與此同時，他也幫監獄興建圖書館，幫助獄友學習，考取證書，而這些，都是源於那份患難中的友誼。
“機遇和人際是成功的重要因素”。如果沒有瑞德這個人，這個可以通過各種手段往監獄裡輸送東西的人，那麼安迪的所有希望也終成泡影。可見安迪是幸運的，他遇到了瑞德，遇到這個生命中的貴人，瑞德無疑是監獄和外界社會聯絡的一條紐帶，通過他，安迪才能獲得大量的越獄必須品，安迪的成功是不可複製的。假設他的牢房不是最後一間，而是在中間，相信也沒有如此的順利。
師父非師傅，更與老師有本質上的區別。父母給我們生命，而師父給的是人生。師父是用幾千年的文化精髓和他自己的靈魂教會你走好人生之路。而當今這個時代，師父都成師傅。工人階級的專用稱呼，更高階的就是老師了。老師是個職業，更加成就了人性醜惡的一面。與中國傳統中的師父一詞有天壤之別。電影中這一個世代相傳的嗩吶匠焦三爺，用生命演義了傳承，演義了中國文化精神的師父。他雖固執，但仁愛，有骨氣，愛憎分明，有操德，個性鮮明。他愛他的嗩吶，愛著老祖宗留下的東西，愛他的徒弟，唯獨不愛他自己。這幾乎是中國傳承傳統文化的人共有的性格特點。他說:“嗩吶不是吹給別人聽得，是吹給自己的，要吹到骨頭縫裡，不能讓嗩吶沒了。”這經典的語言，只有師父才能說的出來。因為這個聲音來自他的靈魂，而不是嘴脣。
我的骨科師父世代相傳，她的一生只收了我這麼一個徒弟。我常問師父為啥不多收徒弟，師父經常笑而不語。有一天師父說:“孩呀，咱家這個手藝是救人的，這麼多代了，都是傳女不傳男。你大姐(師父的親生女兒)人品不好，不能傳給她，會害人的。我以為我要把這手藝帶到棺材裡了呢，結果沒想到遇到了你。咱娘倆有緣，你這孩子心眼好，有德性，又會內科，你學會這個手藝能治病救人，不會瞎了咱們家祖輩名聲。雖然違背了祖訓，但我想她們會理解的，孩呀，她們都看著你呢，千萬不要為了錢去救人!”我聽到這淚奔了，從此再沒問師父為啥不多收徒弟。現在師父不在了，這話卻從不敢忘記，如同那電影裡的遊天鳴。
這部電影讓我想起很多與師父的點滴生活，我幾乎一直在流淚看完這部電影，沒有拜過師父的人很難理解這種感情。金錢至上的中國人靈魂深處是什麼?我說不好，但一個頭磕在地上，一句師父，一個承諾，一種精神，便成就了我生命的全部!是與血液容在一起的，誓死捍衛老祖宗留下的東西，不敢忘記師父的教誨和自己的誓言!師父說你要勇敢的做一個殉道者!
百鳥朝鳳，鳳就是殉道者的化身，捍衛和守護著光明和希望的靈物。只有鳳凰才會涅盤，重生的便是他的徒弟。焦三爺走了，孤零零一座墳迎著餘輝，百鳥朝鳳就下了，嗩吶才能繼續著它的生命的光輝。
剛開始幾天，我真是快樂自由的不得了。沒有每天必須交的作業的約束，也沒有天天被叫去辦公室挨批的苦惱，更沒有每天為了不會遲到天還沒亮就起來。那感覺真的很好。
每天睡醒了就看看電視、玩玩電腦，天天如此，可暑假剛剛過十幾天，我卻開始盼望開學了。這與以前盼著放假剛剛相反，現在反而覺得在學校的生活比較有趣，要知道，我的暑假太平淡了，平淡到像一杯裝在玻璃杯中的白開水透過玻璃杯，一眼就能看出，裡面只是開水而已，沒有一點盛紅酒的高腳杯想象力。
我花了三天兩夜的時間終於把我4本作業給消滅了。接下來我該幹什麼呢？
我盼望著開學，盼望著回到課堂，回到我們那個大集體。可是那樣我又得開始每天天還沒亮就得趕去學校，過著學校、家兩點一線的生活；又得為了趕到學校來不及吃早餐，餓一上午。暑假真是令人歡喜令人憂。
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