5月10日，我有幸參加了在興福中學舉行的全縣國中數學教師培訓會。在培訓會上，觀摩了九年級教師的試卷講評與複習課各一節，然後是兩位執教課教師談自己的備課過程以及教學的心得體會，從中我收穫了許多：
在試卷講評時，我們不可能做到每個題都去講解，如果每個題都說一下，會浪費很多的時間，當然效果也不怎麼好。我們只需要重點講解學生出錯率高的題目，在講解了之後再選取類似的題目進行變式訓練，及時鞏固提高這是非常重要的。
每次測試完之後，我們可以按照這樣的流程來進行：
一、試卷分析：分析學生做題的情況，找出學生出錯較多的題目，同時也要選好類題。
二、學生自我改錯。
三、教師出示正確答案，要求學生二次改錯。
四、講解重點題、出錯率高的題，並進行類題的練習。
五、教師及時進行方法的總結。
六、學生提出疑問（有待解決的問題）。
七、學生總結、整理。
總之，通過這次學習，我學到了很多，我也會努力把所學應用到自己的教學中，不斷提高自己的教學水平，讓自己儘快成長起來。
大家都知道課程改革提出了更高的要求，對我們美術教育也不例外。它不僅僅停留在過去的以教師教，學生學為主的教學模式，而是加入了很多讓學生在快樂中學到的新知識。通過平時的教學工作以及課外學習探索、實踐與反思，我說說我自己一些心得體會。
一、讓學生有正確的學習動機，明白為什麼要上美術課，增強理性認識。
學習的過程，第一層是學習動機，第二層是學習興趣，再向上依次是愛好、習慣、對事物價值的判斷，最後一層是世界觀。如果沒有正確的學習動機，就不會有良好的學習態度，更不能達到預期效果。中學生比國小生更具有理性思維，我們可以充分利用這個特點因勢利導，把美術與世界發展、個體發展、歷史發展、科學發展等的關係進行分析，深深打動學生的心靈，使學生產生強烈的求知慾。同時，要告訴學生，學習美術是一個循序漸進的過程，是一個潛移默化的過程，要虛心和耐心;美無處不在，要隨時隨地注意感受和分析，以提高自身的審美能力。
二、以教材為根本，結合學生實際情況合理安排課程。
中學美術教材以欣賞課為主，學生實踐課較少，這在一些基礎教育較弱的地區實施起來要困難一些，因為有些農村國小、國中沒有開設美術課或沒有開足美術課，即使開了美術課的學校課也上得很敷衍，這使很多學生沒有美術基礎。沒有作畫體驗，進行欣賞就有一定難度。所以我認為有必要從實際出發，安排一些實踐課，如靜物寫生、風景寫生、人物頭像寫生、人物速寫、簡筆畫及創意課等，讓學生體會空間、平面、用筆、用色、觀察、創意等，這樣有了體驗再來進行高層次的欣賞，學生感受要深刻一些、輕鬆一些，也會感興趣一些，教學效果也好一些。
三、使學生的思維活躍。
學生思維的活躍就是課改後教師觀念轉變、教學方法更新、師生關係融洽的結晶。傳統美術教學多是圍繞“欣賞畫”或“比著畫”為主要內容展開的，以最終大家都一樣為結果;美術教學的.真正意義基本上沒有得到充分體現，學生僅有的一點靈感也逐漸在“比著畫”中消失。當然，臨摹能力作為基礎教育的一個組成部分是必須的，但在國小階段，即使臨了也要以能臨出獨特的個性為佳。想象力和創造性思維能力的培養和開發，是新課程改革最主要的特徵之一。
四、要樹立創新意識，開拓廣闊的課堂教學空間，促進學生的個性形成和全面發展。
美術是用來表現豐富的生活、情感、事物的一種手法。事物、情感是時時推陳出新的，創新精神也是社會成員最重要的心理品質之一。所以，培養學生的創新意識是教學的根本任務。通過美術課堂培養學生的創新精神，將會對學生未來的工作和生活產生積極的影響。同時，也給教師的課堂有了更廣闊的空間，在傳承古今文化的同時也有了時代的產物。這對促進學生個性的形成和全面的發展是有獨特的作用的。
五、課改培養了學生良好的藝術素質
新的《藝術課程標準》指出“關注學生藝術能力和人文素養的整合發展，以人的發展為中心”。在以前的國小美術教學中，往往忽視了兒童美術教學中的教育物件——人，作為一種“生態現象”和人生的一個“生命階段”獨立存在的意義。我認為，國小美術並非僅僅是純粹意義上一幅圖畫的完成，而是從內心深處一種似乎原始的藝術表現，它的稚拙、天真和爛漫是我們成年人所無法理解的。有的教育工作者提出了“不教而教”的隱性教育方式， “美術教師只不過是材料的供應者和鼓勵者”。我認為：“不教而教”中的“不教”，就是你不要過早地用技法技能去規範他。“教”就是要啟發他、引導他，培養學生良好的美術習慣。
總而言之，美術教師在教學過程中應創立更適合學生年齡特點的教與學的美術實踐方式，構建符合素質教育要求、體現創新能力培養的各種課型的美術教學模式，使學生的創新能力有更大地提高，在美術教學中能上一個更高的臺階。
通過公司組織的4次學習培訓，我從中學到了很多知識，收穫頗豐。具體心得以下：
學習型企業：通過大量的個人學習特別團隊學習，充分發揮員工的創造性思惟能力，從而建立起1個有機的、高度柔性、扁平的、符合人性的、能延續發展的企業。企業文化：企業在生產經營實踐中，逐漸構成的為全部員工所認同並且共同遵照的帶有本企業特點的使命、願景、主旨、精神、價值觀和經營理念和這些理念在生產經營實踐、管理制度、員工行動方式、企業對外形象的總和。成功的企業文化對外具有1定的引力作用，對內要具有1定凝聚力。企業文化不但能提高員工主人翁意識和員工高尚情操，而且能使員工對企業產生深厚感情。不管走到哪裡員工對企業的1草1木總是充滿懷念，聽到或看到企業代表人物、標誌、廣告、產品等總是有1種親切感。
法律的關鍵在於制度建設，要求員工能夠按規則為人處事，對自己的`行動負責，促使我們理性行事，1個理性的人應當是法律教育的理想目標。在我們的工作當中，我們要增強法制觀念，學習法律常識。
我們工作應當堅持“安全第1、預防為主、綜合治理”的方針，以落實安全生產責任制為核心。做到安全生產警鐘長鳴，常抓不懈，牢固建立“安全生產重於泰山”的責任意識。
職業道德：人們在1定職業活動範圍內應當遵照的道德準則和行動規範。我們應在工作當中做到愛崗敬業，珍惜自己的工作崗位，珍惜眼前的工作；盡職盡責地做好每件事；每天多做1點；把工作完成在昨天；集中一切精力；學會感恩。愛崗敬業是任何一個平凡的崗位對工作人員最基本的要求。任何人都有尋求榮譽的天性，都希望最
大限度地實現自我價值。而要把這類理想變成現實，靠的是甚麼？靠的就是在平凡崗位上的愛崗敬業。
通過這次學習培訓，我收穫頗多，我會把學到的知識利用到工作當中，體現自己的價值。
7天的家政服務課堂培訓轉瞬已結束了，我只能用四個字來形容：受益匪淺。老師們的博文廣識，生動講解，精彩案例無不在我腦海中留下了難以磨滅的印象，只恨自己才疏學淺，不能用精彩的文字來留書於紙上，但是我還是要把我掌握的其中一部分分享一下：
第一：我從古老師那裡懂得了具有良好的職業道德是多麼的重要，同時也提升自己的品質、品位。
第二：我在袁老師的安全操作和安全意識課上知道了原來家政服務的安全並不比工廠單位的安全次要，相反更重要，家庭的安全是關係到一個家的存在和完整。
第三：我從王玲、李臣老師處學會了各種禮儀，原來我知道活了半輩子我的坐立行姿勢都是不受人歡迎和待見的。
第四：姚老師教我們美食烹飪、營養餐搭配；照顧老人、小孩、病人；護理孕婦，產婦；寵物和家庭植物的養護，讓我成為一名真正的家政從業人員。
感謝職教給我們提供這麼好的平臺，感謝各位老師的辛勤傳授和指導，我將用我學到的知識好好服務家庭，奉獻社會，做一名優秀的家政人員，讓每一個家庭都變的更加美麗和諧。
10月17日，我榮幸地參加了市教育局舉辦的第一期農村中國小校長掛職培訓。在培訓過程中，受到了基地學校----白沙國小校領導及老師們地周到照顧與熱情指導。這次培訓主要通過參觀、參與活動、交流等方式進行，在此期間我參與了白沙國小大量的活動：如與白沙學校校長的訪談和對話；與學校各部門的交流；進入課堂聽課與任課教師交流；聽取辦學經驗介紹；參加學校班主任論壇；查閱和翻看了許多學校資料；聆聽和目睹了校長的辦學理念和風采。經過這次掛職培訓，我受益匪淺，不但開闊了視野，增長了見識，收穫了友誼，同時也觸發了我許多思考。
一、學校辦學思想要深入人心
白沙校長是一名專家型校長。他自20xx年年底到白沙國小後就對學校文化及辦學思想進行構築。
1、團結就是力量。白沙國小從校長到教師精神都特別好，強調大團結意識。我從中體會到只有團結才能使學校有生命力，學會包容才能實現真正的團結。
2、質量是學校生命線。以前我總是認為學校的質量就是指教學質量，而白沙國小所說的質量是學生的能力。讓全校所有人員都知道質量的重要性。要提高質量首先要讓教師在學校有個好心情。我理解他們所說的“質量”既包括學生能力的質量，也包括學校對教師、教師對學生的服務質量。
3、創新是永恆的主題。沒有創新的學校是死水一潭，沒有活力和戰鬥力。學校發展離不開創新。我認為，既然質量是學校的生命線，那麼延長生命，使生命得到昇華就只有靠創新，創新可以說是學校競爭中唯一的出路。
二、校長必須要有自己的領導藝術和方法。
校長經常說的是這樣一句話：“當校長要有服務的意志、為學校服務的精神”，提出年青教師要穩住他；中年教師承上啟下，要激勵他；老教師要尊重他。在工作方法上一定要明確工作職責，校長不能攬權，要放權。一定要有一批聽話的人，更重要的是要有想做事、會做事的人才。不能讓下屬成為校長的傳聲筒。
三、學校要有鮮明的辦學特色。
學校要以健全學生心智為德育的主要內容，在白沙，德育可以說是無處不在：一進校園電子螢幕上就是每天一更換的名言警句；學生角色擔當也是一道亮麗的風景；綜合樓樓道牆壁上的現代著名科學家事蹟展示每週舉行感染力強、富有特色的升旗儀式，組織形式多樣的興趣活動、體育大課間。在豐富的校園活動中，學生學會自主、合作、探究學習，體驗成長的快樂。
三、校長要提高整體教師隊伍素質。
學校的發展最終靠教師，學校教育教學質量的高低與教師的整體素質的高低有著十分密切的關係。一所好的學校，必然有一支整體素質較高的教職工隊伍，一所在不斷前進的學校，必然有一支整體素質不斷提高的教師隊伍。所以校長作為教師的教師，其中一項重要工作
是想方設法提高教師隊伍的整體素質。
五、校長要重視校園文化建設，營造精神、文化樂園。
學校現代化，我們比不了，但我覺得硬體建設和配備現代化固然重要，但這僅是一方面，還有非常重要的一個方面是學校文化建設。而學校文化建設應根基於學校，立足於學校，來自於學校，營造一種氛圍，切合實際，能調節師生情緒，陶冶師生情操，讓師生願意而且快樂地在學校工作、學習和生活。走進白沙國小，撲面而來的是那濃郁的現代教育氣息，這兒的一草一木、一磚一瓦，都在告訴您：這是一個多麼美麗的校園！建成了較為完美的校園格局。學校讓老師和學生一起參與學校走廊、教室的佈置，佈置屬於自己的校園。
六、印象最深的幾個活動。
1、富有特色的升旗儀式：我有幸參加了白沙國小的升旗儀式，形式非常新穎，內容豐富。
2、大課間活動，白沙國小學生多，在上午下第二節課後，各班在班內先做眼保健操，再由老師帶領，踏著運動員進行曲的節奏從教學樓或專業教室裡到操場。大課間活動是由廣播體操《七彩陽光》、武術操、活動內容特別符合學生的年齡特點，做到了有張有弛，快慢交替，運動量適當，動靜結合，非常符合兒童運動生理規律。而且全部用音樂為節奏，教師沒有口令。白沙國小的大課間給了我很多啟示，我今後一定要使我們學校的每一個學生在大課間中做到生動、陽光、靜心、靜氣，使每個孩子都陽光。
掛職培訓真是校長培訓的一種非常好的手段，目的是提高管理能
力，我將努力吸收內化這次培訓所得，加強學習，不斷更新觀念，提高工作水平。必將以培訓所得運用到我們學校的教育教學工作當中。以上是我的一點兒心得體會。我再次感謝市、教育局及白沙國小為我提供這麼好的培訓機會。
我有幸參加了梅江區中國小首屆名師班的培訓，心裡特別高興，因為可以和全區一百名“名教師”一起學習、交流、研討。培訓分為四個階段：第一階段是理論培訓階段；第二階段是自主學習、團體學習、系統思考階段；第三階段是實踐、觀摩、交流、拓展活動階段；第四階段是考核評估與成果交流展示階段。每一階段的學習我都能感受到思想火花的碰撞、衝擊。這一年來，我從中學到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了昇華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷於教育事業。通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我感到收穫很大，現將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
郭柏春教授說：“教師是所有職業當中層次最高、風險最高也是具有最高典範性的職業，教師無論從內在還是外在，學養還是修養，性格還是狀態（心理）等，都潛移默化地影響著自己的學生，具有深、廣、遠的特點；在教育教學過程中，教師的精神對教學過程和學生有直接的影響作用；教師的精神還對社會有著直接、間接的影響作用.........”等等。從中領悟到，教師的職業精神對學生的學習效果是最具影響力的。所以，作為新時期的教師，要踐行師德規範，展現人格魅力。
新時期，新型師生關係，對教師的職業道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標。經過這次培訓，我開始真正理解了育人的含義。當孩子上課走神的時候，提醒他，因為學習畢竟是孩子自己的事，他沒做好，希望得到老師的幫助；當課堂秩序混亂的時候，不要對孩子大呼小叫，我們應該就教學對孩子沒有吸引力反思自己，及時調整教學方法，把孩子們吸引過來；當孩子沒有完成作業的時候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時完成，使孩子充分體驗完成作業的成功感；當孩子犯了錯誤時，耐心一點，調查清楚事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認識自己的錯誤，這才能達到我們育人的目的。教師只有在促進學生全面發展上下工夫，當好人師，為學生樹立楷模，才能實現真正意義上的“一切為了學生”。在教育工作中，教師的人格魅力對學生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來源淵博的學識、精彩的課堂。在這方面我感觸頗深，作為教師在課堂上注意與學生的交流碰撞，老師不僅要講授知識，還要啟迪學生智慧，展開互動研討，開發創新思維。學高為師、身正為範，人格是教師的最高學位。
都說“教育是一把雙刃劍，如果教師缺乏創造性，而只會照本宣科，那麼孩子的創造性就會被扼殺在創新的搖籃裡”。可是怎樣做才算有創新呢？苑教授的講座引發了我在這方面的深深地思考。“創新包含了很廣的意思。選擇沒有人做過或沒有人在做的課題是創新，用新的方法或從新的角度做別人做過的課題也是創新；選擇別人做過卻未能解決或者未能完全解決的問題是創新，將別人的研究成果用於解決自己新發現的問題或用於新的領域也是創新。”對於一線教師來說，從理論研究中提出新論點、新發現或新的見解是創新，在教學實踐中，發現新方法也是創新。通過這次學習，讓我明白，教育教學的理論和經驗是需要不斷更新、積累和總結的。在實際工作中，要勤於學習、善於發現問題，用理論指導實踐，並在實踐中反思、總結和昇華，摸索出一套適合學生的新方法，也是“創新”啊。
作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什麼？我認為我們要更新觀念，要敢於打破傳統教學中的條條框框，在教改的路上敢於創新。繼而走上務實之路，一切從實際出發，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養“成人”。
正因為教師職業的特殊性，教師不僅要用自己的智慧去啟迪學生的智慧，還要用自己的人格去塑造學生的人格。所以教師要更懂得宣洩自己的不良情緒，學會緩解自己的壓力。教師只有具備了良好的心理素質，才能有效地優化教育教學的心理環境，使學生在教育教學過程中，產生積極的心態。這不僅能提高學生的學習效率，更有助於促進學生形成良好的個性心理品質，從而提高教育教學的整體效益。
王金道教授《心靈的藝術》專題講座，讓我們更好地理解了心理健康方面的知識，同時深深感受到作為一名教師的心理健康的重要性。經過培訓，我認為教師要擁有健康的心理素質，跟自己對職業的態度有很大的關係。如果教師能夠懂得享受教育工作的過程，認識到教師的職責不僅是傳授知識，同時也是育人的過程，引導學生快樂健康成長是我們最大的幸福，我覺得這樣才能更容易擁有健康而積極的心態。在生活和教學工作中善於自我調適，給自己一個合理的定位，自盡其力，淡泊自定，問心無愧，富於情感又不乏理智，從而擁有一個和諧的教育教學環境。我覺得作為一名老師給予遠比接受幸福。這個世界上有什麼比“給予”更幸福的事情呢。給予的過程是快樂的，學生的幸福就是自己的幸福，提升別人的同時提升自己。認真地做一座讓學生成功通往美好未來的“橋”，嚴謹地做一艘載著學生順利到達美麗彼岸的船，執著地做一條讓學生健康行走的路，何樂不為？我們只有懂得教育過程是快樂的，才能堅定自己的信念，培養出我們民族的棟樑之材，才能無愧於“民族魂”的稱號，才能做一個太陽底下幸福的教師。
這次名教師培訓，與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實踐中有例項，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，在實踐中提高自己的認識，昇華自己的理論水平。通過培訓，我發現了自己的許多不足之處，看到了今後努力的方向，也從中體會了一些平時被自己所忽略的問題。在今後的實踐中，我不再滿足於現有的經驗，將不斷學習不斷思考不斷總結，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，努力前行。
11月16日上午，帶著對知識的渴求，我們52個名師工作室主持人在張科長帶領下，又一次來到了北京。漫步在北師大的校園裡，感受著北師大厚重的校園文化氛圍，浸潤著北京城深厚的文化底蘊，心中充溢的不僅是欣喜，更多了一份親切和感動。
短短一週的學習時間，讓我們因忙碌而變得浮躁的內心漸漸安定下來，使我們的思想在專家的引領下再一次沉澱昇華。一位位資深專家學者的講座，在讓我感受著教育的深邃和寬廣的同時，又一次領悟了"學，然啟知不足"這句話的深刻內涵。
一、學習中的收穫。
名師工作室是洛陽市教育局為引領輻射帶動教師專業成長、提升區域教育教學質量而傾力打造的一個平臺。如何更好，更科學，更規範地發揮名師工作室的引領輻射作用。陳鎖明院子短短的講話和精彩點評如醍醐灌頂，讓我進一步明確了工作室的內涵，工作室的發展方向。四獨即獨到的教育理念，獨特的教育實踐，獨研的教育成果，獨立的教育人格，則為我們工作室體系的建構奠定了基礎，朱京曦教授對微課的教學設計與呈現；朱志勇博士關於學校教育的科學研究的專業解讀，各個工作室之間的交流學習……不同的專家，不同的風格，不同的經驗，或具體詳實，或科學嚴謹，在讓我們孜孜不倦地學習、接受新知識、新內容的同時，也學習到了其它工作室先進的經驗和做法，為我們紮實有序地搞好下步工作奠定了堅實的基礎。
11月20日，我們走進了人大附屬國小，感受著人大附小厚重的校園文化環境，現代的教育教學設施，領略著他們先進的教育教學理念，感悟著教師良好的專業內涵。不由得想起陳院子的一句話："名師工作室——就是要帶領團隊先走一步。"先走一步"不僅僅需要先進的教育理念，更需要先走一步的教研能力，先走一步的創新精神。"教而不研則淺，研而不教則空，研而不著則虛。"作為名師工作室，則要教研並重，通過"研"促進"教",在教中踐行研的成果，反思研的過程。
二、收穫後的思考。
開班儀式上，陳鎖明院長要求每一個名師工作室都要完成頂層設計，要有結果導向，注重過程監控，要有制度保障。反思我們開展的各項工作，感覺過多地注重了上級佈置任務的完成，送教下鄉、專題培訓、教研科研……而工作室的核心理念，工作室工作的理念，工作室工作的特色，我們則缺乏系統明確的思考，或者說我們對工作室工作片面地理解為落實到具體的事情上、具體的活動中，沒有明確的工作思路即建構系統的工作體系。在以後工作中，我們將從以下幾方面著手工作：
1、明確思路，完善制度，確保各項工作有序開展。
名師工作室因為有名師的引領，所以要先走一步，"先走一步"我們不能只停留在開展各項活動上，要明確活動的目的意義，明確活動背後理念的支撐，形成自己獨具一格的風格；完善工作、學習、交流研討制度，以制度激發工作室成員工作的積極性，以制度來保障工作室工作紮實有序，有理地開展。
2、引領工作室成員過幸福而有意義的生活。
名師工作室要引領團隊過一種幸福而有意義的生活。何謂幸福？何謂有意義？不同的人有不同的理解和感受。作為名師工作室主持人，我相信我們團隊的每一人都具有教育情懷的，有激情的、並願為自己的教育夢想而不懈追求的人。追求的過程是幸福的，追求的過程，更體現了人生的價值，人生的意義。
追求夢想要有行動，更要有能力。良好的行動能力的提升，需要我們不斷學習、研究、反思。在學習中，在反思研究中提升自己的專業素養，為追求夢想奠定良好的基礎。記得蘇霍姆林斯基說過這樣一段話："如果想讓教師的勞動能夠給教師一些樂趣，使天天上課不至於變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來！"所以，為了我們擁有一個幸福有意義的人生，我們要建構良好的行動能力——研究、學習能力。
3、因地制宜，構建特色，帶動區域幼教更好發展
工作中，我們工作室要因地制宜，構建出自己獨樹一幟的特色，獨具一格的風格。工作室的特色要依託我園的教育教學實際情況，根據我們的教育理念認真建構落實，只有具備自己獨特的教育風格，獨特的教育實踐特色，我們才能創新地開展工作，打造出屬於我們工作室獨一無二的品牌，以我們的特色品牌影響、帶動、輻射、引領我縣學前教育教學水平的提升，促進區域教師專業更好地成長。
"坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。"工作室工作，任重而道遠，但只要我們認真、努力，則必將開拓出屬於自己的新天地！
感謝公司給我這次培訓學習的機會，通過參加《西點·執行力》為期三天的培訓學習，應該說使我受益匪淺，感觸也很多。特別是讓我明白了做一個負責任且敢於承擔責任的人和有執行力的人對一個公司的發展和員工個人職業化的成長的重要性。
執行就是有結果的行動。而提供的結果必須是一個有時間底線，對公司和他人具有明確的價值，並且完成後能夠拿出來可供他人檢查衡量的東西。只要缺其中任何一個要素，就等於你沒有提供結果，就說明你沒有完成你的本職工作。
第一，態度不等於結果。做為一個員工，可能會經常說這句話：“我沒功勞也有苦勞，為什麼對我這麼不公平？”或“我已經盡最大努力了。”覺行自己很委屈。試問：有一個企業的人事主管工作態度非常好，每天上班都是第一個到，每天下班都是最後一個走，而且每天上班都是埋頭苦幹，但企業的人力資源配置卻時時跟不上來，那麼你覺得這個人事主管合格嗎？他有沒有給公司和他人提供具有明確價值的結果呢？答案是墾定的，沒有。如果每一個員工都是隻求苦勞，不求功勞，試問：這個企業還能長期發展下去嗎？
因此，態度和結果是兩個獨立的系統，態度好固然重要，但同時也要注重結果。做為一個企業，對態度好的員工要表揚，同時也要處罰達不到結果的員工。
第二，職責不等於結果。所謂職責就是對工作範圍和邊界的抽象概括。我們會經常說“我該做的都做了”。有這樣一則故事：有一個人到俄羅斯去旅遊，他發現一個很奇怪的現象。他看到一個人在前面拼命地挖坑，又看到一個人在後面拼命地向坑裡填土。他感到很納悶，就上前去問這個挖坑的人：“你們是不是在慶祝什麼節日呀？”挖坑的人回答說：“沒有呀，我們在種樹。”他就更納悶了，“可樹在哪裡呢？”這個挖坑的人很輕鬆地解釋說：“是這樣的，我的職責是挖坑，他的職責是填土，而把樹苗放到坑裡的那個人今天生病了沒來。”試問：他們種樹的結果達到了嗎？他們有沒有完成他們各自的職責呢？答案也是墾定的，沒有。
因此，沒有結果意識，職責就是一紙空文。該做的都做了，有沒有結果呢？完成職責固然重要，但同時也要有結果意識。做為一個企業的員工，完成職責的結果是讓客戶滿意。只有讓客戶滿意，才能說我們完成了職責，做好了工作。
第三，任務不等於結果。我們會經常說：“我已經按照您說的做了”。比如上司讓你給客戶發傳真，你很快就發了，然後就認為任務完成了。試想：上司交待你這項任務的結果、目的是什麼呢？上司要的結果是必須讓這份傳真達到客戶手中。而你有沒有達到這個結果呢？顯然沒有落實。記得一次何總交待我通知主管級以上幹部開會，我立即用電話通知了各個主管，讓他們五分鐘後到會議室開會。我自以為這樣就完成任務了，工作就做好了。可到了開會時間，還有兩個主管沒來。何總問我：“怎麼他們沒來？什麼原因？”我很自然的說：“我已通知他們了，不知道什麼原因沒來。”我自以為自己的解釋很完美，可是何總要的是這個結果嗎？何總要的是讓這些主管來參加會議，不能來參加會議的原因是什麼。我完成通知任務了，但是我有達到何總要的結果嗎？顯然沒有。
因此，完成任務不等於拿到結果，完成任務只是對程式、過程負責，只有收穫結果才是對價值、目的負責。
只有做出結果的員工才是好員工，做出完美結果的員工才是優秀的員工。作為員工要切記：上班不是拿工資的理由，為企業提供結果才是得到報酬的原因。只有這樣，才能讓自己更快的成長，才能實現公司的長期發展。
通過這次培訓，我要把學到的知識運用到工作之中，切實改變工作作風，踏實履行職責，一切以結果為導向，做到企業主人翁精神，為完成公司的年度目標而奮鬥。
這個暑假為期一週的培訓，是難得的一次充電機會，這不僅是教育部門的領導為我們所有教師搭建的一個提高學習的平臺，更是我們所有教師互相切磋成長的平臺。在這次培訓中，本人學到了許多在平時上課途中很難學到的經驗知識，也認識了許多優秀的老師，可以說是受益匪淺吧!關於這次的培訓，本人有三點很深的體會：
一、保持學習
在這次的培訓中，先是聽了培訓老師精彩的講課，後又聽了各個學校優秀教師的講課，從聽這些優秀教師的講課中，本人意識自己在講課方面還有許多的不足，而這種不足不是教書育人的能力問題，而是本人未能堅持學習的問題。通過這次培訓，本人認識到自己從師範畢業之後，雖說一直是在當老師，也會認真備課，但卻並沒有能夠一直在教書的過程中保持對自己的教育，也就是說並沒有一直保持著學習。這種不足現在意識到了還算好，但畢竟和其他優秀教師比起來，本人因為未能一直保持學習，與他們有了很大的差距。這次培訓之後，本人會努力保持學習，爭取在下一次這樣的培訓交流中，可以展現出一個優秀教師該有的模樣。
二、努力創新
在這次的培訓中，本人除了感覺自己學習不足外，也感覺到了自己創造力的薄弱。不論是給我們培訓的老師，還是其他學校的優秀教師，他們講得課之所以精彩，不單單是內容講得好，更是在教課方式上有了突破有了創新。那樣的課，我們講了那麼多課的老師都覺得精彩紛呈，更何況是聽課的學生們呢?通過這次的培訓，本人會在未來的教學工作中，努力進行突破，努力進行創新!過去本人講的課，雖然不至於讓同學們昏昏欲睡，但要說精彩紛呈，本人自認為還有著一點距離。本人會在未來的教學工作中，通過對講課方式的學習，以及本人對所有學生的瞭解，來改進課堂，爭取讓學生們也能夠聽到如這次培訓時本人聽到的，那麼精彩的講課!
三、師風師德
一次培訓一次經歷，而這一次的經歷中，本人對師風師德有了更深的體會。本人明白了師風師德乃為師之本，一個老師講得課再好，如果這個老師沒有良好的師風師德，那麼學生們又如何會將老師作為自己的模範來學習呢?本人通過這次培訓，以後會更加重視師風師德的建設，爭取做一位能夠讓學生們學習的好榜樣!
我參加拓盛java培訓班已經有一段時間了。今天，我偶爾有時間分享一下我在拓盛學習java培訓的經驗。學習java程式設計是非常無聊的。每天，你在電腦上寫程式碼。程式碼行就像電腦鍵盤敲擊下的城堡。他們一定要很專注，很細心，因為如果你一個標點符號都不注意，或者大寫有點小錯誤，你可能要努力寫幾天程式碼，你就要從頭再來。所以寫程式碼要有嚴謹的態度，要反覆測試檢查。不然辛辛苦苦的高樓，也會因為自己的`疏忽和一個小失誤而倒塌。在我看來，無聊的程式碼就像是生命跳動的音符。仔細看完，總會奏出醉人的音樂。
自從參加託生java培訓班以來，給我印象最深的是我沒有足夠的時間，每天過著充實的生活。忙到約會，忙到娛樂，忙到連吃飯睡覺都忘了，還在寫程式碼，連吃飯睡覺的同學都在說怎麼寫程式碼才能達到一定的功能。在拓盛聽了董的java程式設計課程，受益匪淺。董幽默漸進的教學方法讓我們更快地掌握了程式碼，他還讓我們參與軟體開發專案，理論聯絡實際，讓我們在工作中發現問題，在實踐中成長。我認為這種沉浸式java培訓和教學非常好。實踐給我們真正的知識。只有在實踐中才能真正學到東西，發現問題，提高自己。
在這段時間的學習生活中，我也認識了很多同學，我們來自不同的學校，我們因為共同的理想而走在一起，其間我們有過迷茫和彷徨，有過艱辛還有歡笑，但不管怎樣，我們微笑著面對，因為我們是一個有理想的碼農。雖然我們在我們前行的道路上，或許有些許坎坷，但其實人生的快樂正是在起起落落間，只要堅信我們前進的方向正確，我深信，終有一天總會觸控到天堂。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。共勉!
這個暑假，是一個收穫頗豐的暑假。由市教育局組織的全市教師統一培訓，雖然只有一週的時間，但這一週的事情改變了本人許多過去錯誤的經驗，讓本人在教學經驗上改變了固有的思維習慣，從而使得本人在教學方式上有了新的突破。這一次的暑假教師培訓，本人感觸頗多，現將這些感觸一一記錄下來，方便未來回看吧!
一、學生聽不懂是老師講課有問題
在這次的暑假教訓培訓中，我最大的收穫就是明白了，學生聽不懂課，不是學生的問題，而是老師講課有問題。這是來自__學校的__老師講述的觀點，但這一觀點就像是一道閃電一樣，擊中了一直苦於許多學生聽不懂我課的我。過去我將這些聽不懂我課的學生叫去辦公室談過話，也叫這些學生的家長也去辦公室談過話，但這些學生依舊是聽不懂我的課，依舊是考試時，我的科目成績是他們所有成績中最糟糕的。一直我都以為是這些學生的問題，聽了__老師講到此處時，我這才猛然想到，如果是我的講課有問題呢?那些聽懂我課的學生，不一定就是真的聽懂了我的課，他們也許只是有著自學的天賦，而聽不懂我課的學生，他們正是我課講得不清楚的表現啊!
二、學生不愛學習是老師耐心不夠
暑假的教師培訓中，主講人都提倡讓我們從自己身上找尋問題，雖然有些讓我覺得不太能夠理解，但有幾點我還是深有感觸。比如，學生不愛學習是老師耐心不夠。這一點我在還是一個學生的時候就深有感觸了，也不知道怎麼到了自己做老師，卻忽略了這一點。在我還是一個學生時，我也有過一段不愛學習的時光，那會兒根本沒有人管我的學習，就連老師也是對我們所有學生眉毛鬍子一把抓，沒有真正對待教育的耐心，後來換了一個耐心的老師教我，我很快就愛學習了。這一點我會在秋季開學後馬上改正過來，不能等到學生們都變得不愛學習之後，再來後悔自己作為一個老師耐心不夠了。
三、學生調皮搗蛋是老師愛心不夠
同樣的，在培訓中，我也明白了那些調皮搗蛋的學生，是因為沒有得到充足的愛。一個得到了充足的愛的學生，他不會有想要去捉弄別人的時候，他有的是滿滿的愛和善意。本人將在下學期的教學中，重點培養自己的愛心，不讓孩子們再有捉弄別人的念頭。
200年6月24日至28日，我參加了市局統一組織赴武威、民勤、金昌三地的學習考察，在學習期間，首先到民縣工商局及其轄區的大灘、湖區、東壩、東效、城關、西壩、環河等七個工商所進行學習培訓。最後到金昌市工商局的建設路、濱河路、北京路、新華路、廣州路等五個工商所進行觀摩學習。在學習期間，所到之處看到的是河西工商人的熱情。其工作作風、基層建設，令人目一新。在5天緊張的學習考察中，河西工商的思想之新、之高、思路之前、之清、措施之硬、之全、工作之實、之真、發展之快、之大等方面都使我內心感到了巨大的震撼，並且受益匪淺。
一、基層建設是基礎。
初到民縣局受到全域性領導和全體幹部職工的熱烈歡迎和友好接待，感受到河西工商人激情和熱情，按照民勤縣工商局的安排，我們每天參觀學習2個工商所，民勤縣以小局大所的思路和格局，心往基層想，勁往基層使，錢往基層花，人往基層派。每到一個工商所相同的是所容優美整潔，所貌整齊有序、不同的是每各工商所建築風格各不一樣，特別是部分農村工商所在嚴重缺水的情況下卻將工商所的綠化工作做到了家，種植了各種蔬菜，解決了工商所的吃菜難的問題，尤其是離縣局62公里遠的湖區工商所，幹部職工養殖鴿子、兔子,同志們以所為家的精神深深的感動著我們每一前來學習取經的同志。當看到的金昌市的5個工商所、工商所的建設更是上了一層樓，也讓我們大開了眼界。優美的環境、和諧的服務，先進的資訊化、軍營般的職工宿舍，舒適的職工餐廳，裝置齊全的接待室，一流的環境，一流的服務，一流的設施，體現出一流的工商職能，這一切都呈現出金昌工商事業的蓬勃發展。
二、資訊化建設超前。
所到之處，每一個工商所電腦配備達到了兩臺以上，網路暢通，工商所建起自己的'網頁，全部實現了辦公自動化，整體管理規範、高效、有序。
三、工作熱情。
每到一個工商所，我們都被工商人員的熱情、微笑包圍著，河西工商人用他們的質樸、豪爽和熱情，時時刻刻讓我們有一種家的感覺，時時處處如春風拂面。雄關漫道真如鐵，而邁步從頭，通過這次河西之行，使我個人從思想認識和工作態度及對人生觀的看法有了一個全面的新的態度，對工作中存在的許多問題有了一個全新的認識，也有了一個明確的答案。在以後的工作中，在縣局領導下，以強烈的責任感和飽滿工作熱情，真抓實幹，恪守職責、認真履行好工作職責，創造出色的工作業績。
今年，我非常榮幸的參加了幼兒教師遠端培訓，在這個培訓中，聆聽了許多專家及名師的講座，他們以鮮活的案列和豐富的知識，給了我強烈的感染和深深的理論引領。在學習活動中，我聽了專家的講座，對我來說更加加深了對幼兒園教育的認識與理解，能夠更好的促進各位教師的專業化的發展。社會在發展，科技在進步，當然我們的教育要不斷的更新，教師也要不斷更新充值自己的學識，可持續發展。只有通過教育中不斷學習，才能自身的素質與教學水平，所以我認為理論聯絡實際是最重要的一點，把這幾位專家的觀點及理念(心得體會 )與幼兒園的現有實際情況結合在一起，通過不斷的反思與摸索，是我們的幼教事業能夠有更大的突破。再一次次的感悟中，感受到了身為一名幼兒教師自己的責任是多麼的重大啊。
幼兒教師作為一個神聖的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師不容易，但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓，我更進一步的瞭解“學高為師，身正為範”這八個字對於幼兒教師的重要性。我們教育的物件是幼兒，對於幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重於言教，幼兒教師個人的範例，對於幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強師德修養，以自己崇高的情操和良好的思想道德風範去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發展。
本次學習中讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支援和主動參與，並積極支援、幫助家長提高教育能力。” 幼稚教育是一種很複雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學問，也是一門藝術。在與家長的溝通過程中，必須瞭解家長的心理，需要根據溝通物件不同的情況，以真誠的態度，運用靈活的溝通技巧，採取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛心，家園合作，運用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實現有效的溝通交流，使家園協作更密切，教育環境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學習、不斷摸索、不斷總結。
一是通過本次遠端培訓，拓寬了我們基層教師參與培訓的途徑。
作為一名基層幼教老師，我們的培訓是有限的，甚至是很少得，這次遠端研修教育，是我們多了一次參與培訓的機會，對提高自身知識水平，增強自己的教學理念都有著非常重大的意義。通過網路這個平臺，我們在輕鬆學習的同時，也提升了自己的計算機知識，創新教學是前所未有的，從理念和形式都有了很大的進步，教學內容豐富，題材形式多樣，駕馭效果明顯。特別是各級教育專家的專題講座，是我受益匪淺。這次培訓學習，我的教學理論有所提高，教學技藝有所增長，收穫很大。
二是通過本次遠端培訓，促進了我們教學理念的不斷提升。
在遠端研修過程中，通過細心聆聽教育專家的講座，高階教師的教學經驗之談，是我學到了更多更豐富的教學知識，在一定程度上，對我今後的教學起到了很好的教育和啟發作用，為我樹立了良好的教學理念，尤其是專家詳盡細緻講解，教學點的切入，最後的教學結尾，是我深深體會到了，教學的傳授過程是需要豐富的知識和靈活多變的經驗，這些都是我要學習的典範，也是我今後教學中不可或缺的寶貴財富。
三是通過本次遠端培訓，拓寬了我們教學知識的視野。
遠端研修搭建的這個學習平臺，使我們積極投身於緊張而又繁忙的學習中，雖然只有短短的六天時間，我還是認真地學習著，研究著，討論著，從中汲取營養。在評比對照中瞭解更多的知識點，掌握切合自身實際的教學教研，對提升自己的教學能力積澱了豐厚的基礎。通過學習，不斷完善自己，強化自己，提高自己，讓自己在教學理念上升到一個更高的層次。四是通過本次遠端培訓，激勵著自己的教學工作再上新臺階。短短的培訓即將結束了，留給自己的是一種激勵，是精神，我要在今後的工作中不斷改進自己，在教學中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，使自己在今後的幼教工作有新的創新，教學事業再上新的臺階。
總之，在今後的教學教育工作中，我會更加珍惜每一次教育培訓，利用學習的機會，創造出自己美好的幼教事業。
今天我們學習瞭如何利用所學的網路知識來給學生上一堂生動的課。我的感觸頗多。現在就以下幾個方面談談我的感受。
首先，此次培訓，讓我對教育重新充滿了激情。剛畢業時，我也曾雄心萬丈，想在一尺講臺上轟轟烈烈的演繹自己的獨特的人生。可面對強勢的老式教育，我突然感到自己是如此的渺小，自己的力量又是多麼的微弱，也第一次感覺到自己當初的嚮往是多麼的幼稚。於是，一切都恢復平靜，我開始用心向老教師學習，認認真真的聽課，真誠的對待學生。十向年的時光就這樣一作用而去，可總感覺生活中缺點什麼。網路培訓中無論是老師的講解，還是短暫的課堂例項，都讓我看到了學業科獨有的魅力。我長了見識，教學思路靈活了，我也知道了自己今後努力的方向。它又激活了我心中的那份激情。
其次，網路培訓為我們提供了多方交流以，互通有無的平臺。遠端網路學習中，不同地域的同行們，可以盡情的互相交流，互相學習，在互動中我們探討教學中的困惑，交流教學中心得，甚至也可以發發自己的牢騷，感覺一切者是那麼的親切自然。老師答疑，又為我們解決了課改中的許多誤區，也對自己的工作有一定的促進作用。
總之通過這次培訓，我真正感到學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，儘快地提高自己的救民於水火知識和教學水平，從而真正成為一名優秀的都是，為我們國寶的教育事業的發展壯大做出自己應有的貢獻。
學習能豐富我的知識，給我帶來許多樂趣，而且讓我明白許多的道理。
記得那時，我才剛上幼兒園，根本不熱愛學習，在我眼裡學習只能讓我更加勞累，沒有自由，而不學習卻能讓我非常的輕鬆，很自由，天天都沒有學習的煩惱，無拘無束，可是，慢慢跟我玩的一些小朋友，卻離我越來越遠，有一次，我偷偷地聽到一個人對另一人說：“今天我又得紅星了。”另一個人說：“我也是。”“聽說任博一個顆紅星都沒得到。”“那個笨蛋還能得。”
聽到這個訊息，我決定發奮圖強，不再讓那些人看不起我，要做一個讓別人對我刮目相看的學生，從那天開始我認真學習，也開始愛上學習，不討厭它也不為此而煩惱，慢慢的，我就上了國小一年級，也愛上了讀書，從書中我瞭解高爾基的名言：書是人進步的階梯，經過我不屑的努力，我由一位普通的國小生變成了學習委員，我為此感到驕傲。
雖然，我當上了學習委員，但是我以後也一定要好好學習，天天向上，不能馬馬虎虎，不要辜負老師和父母的期望。我決定一定要當科學家，造出對人類有益的東西。
如果知識是沃土，我就是小苗，所以我們要不斷的學習，才能變成參天大樹，我希望同學們要熱愛學習，變成參天大樹，長大要報效祖國。
20xx年7月23日至 7月25 日，我參加了由...舉辦的為期三天的新任幹部培訓，結合三天的學習情況，我自己有一些粗淺的認識和體會，簡要如下：
這次的培訓班，以......為主辦單位，.....為承辦單位。政府主管部門委託大學院校舉辦幹部培訓，這樣的形式我還是第一次參與，據介紹已經是第二次舉辦，辦學效果如何是另外的話題，這樣的形式安排，我個人可以感受到組織部門對幹部培訓工作的重視以及所做的努力探索和已經付諸的實際行動，僅就這一點，讓我對這次的培訓學習加以重視和端正態度的同時，也充滿了期待。
對於培訓的內容，與自己實際工作較為接近或是個人感興趣的部分，自然會更多地投入和用心，比如重慶來的鄒教授所講的課，印象較深，感受也多。對於和當前工作關聯度不高的內容，切身的體會和認識會少一些，這個跟重視程度無關。對實際工作以外的一些專業知識和業務技能多一些瞭解和學習，為今後的工作多做一些準備，自然是有益的，組織部門做這樣的課程安排的積極用意也應如此，比如突發事件下的媒體應對的課程，讓參與學習的人員對這些領域提前有了初步的認識，為今後工作當中有可能發生的應急事件做好準備。 具體到我個人對這次培訓班課程內容的感受，主要有以下三個方面：
一是......學院陳....院長講授的管理的科學與技術，印象較為深刻的是陳教授對當今我們社會大眾文明素質低下提出的批評，陳教授列舉了我國公民在國外旅行時的種種不文明言行，以及陳教授本人在國外學習交流時的感受，指出我們國家在國民素質教育方面存在的不
足，還有他對這些現象的擔憂。對於陳教授所講的，我有認同也有不認同，認同的是他所說的現象確實存在，當前國民素質亟待提高也是普遍的社會共識。陳教授希望以此來警醒大家，應當對這些現象和問題引起重視，這些我是贊同的。但是陳教授在講課當中並未就如何改善和提高國民素質給出具體的指導意見、辦法或措施，對於大眾，我們更需要積極有效的指導和幫助，對於課堂上接受培訓的這些幹部，需要得到解決問題的指導，需要得到方法的傳授。如果僅僅是指出現狀和老師本人的痛心和擔憂，只會加重和放大對國民素質低下這一現象的印象，而無助於解決和改善問題，這是我不認同的部分。
二是重慶來的鄒教授講授的“國學智慧與領導素質”和“領導幹部行政執行力提高”課程，為期一天，鄒教授為我們講授了國學知識和幹部領導能力提升的相關知識。對於鄒教授的講課印象，借用領導為其所做小節的部分點評：學識淵博、貫通古今，既有較高的理論修養，又有對實際工作的較好指導。講課風格生動形象、幽默詼諧，又能發人深省、觸動內心------。鄒教授把傳統國學和幹部領導能力提升進行了非常好的結合，讓我感到既有理論知識的學習，又有對實際工作的指導幫助，一天的課程結束，讓人意猶未盡。印象較為深刻的是鄒教授對於應對各種上下級人事關係的處理，部門之間的關係協調，處世交友分寸原則的把握等內容，讓聽者茅塞頓開又心領神會。鄒教授所講的許多現實案例的處理協調，突出的是一個“巧”字，或是靈活運用的方法和手段，只是這樣的“巧”和靈活運用的變通，難免會對制度和規則造成破壞和變形。取巧在我們的工作和生活中並不少見，甚至是司空見慣，但也正因此，我們才會多了制度常無效，所以牆上掛的感嘆。取巧背後的目的無非是小集體或個人的利益，這是我
們固有的文化。對於這部分，可能僅是我個人的多慮，並非是老師的本意，對鄒教授將個人學識經歷無私呈現和指導致以敬意外，如何取捨，參訓者應自有主見。
三是課程設定，這次的培訓安排採取了與以往一致的形式，就是老師在上面講，學生在下面聽，上課的質量和效果受多種因素的影響，不好一概而論，我也無意否定這樣的課程安排，只是想假如能夠適當安排一些老師與學生、學生和學生之間的互動，比如現場提問題、現場分析討論的形式來提高參訓人員的參與感，可能會對學習效果有所幫助。對於這個問題，只是我個人的感受，還不能算意見，更沒有到提給組織考慮的程度。
以上是我個人參加這次新任幹部培訓班的主要感受和認識，只是將個人的一些粗陋淺見如實記錄。心得體會不僅是組織對參與學習的幹部的工作要求，對於幹部本身來講，通過對學習過程和內容的感受體會的回顧梳理，形成自己的認識，並在今後的工作學習當中加以對照檢驗、續正糾錯，才能體現學有所獲，對組織對自己，也才是一種負責的態度。
今年7月，我有幸得到公司的安排參加7月22日至23日為期兩天的質量體系內審員培訓。通過參加這次內審員培訓，我進一步開闊了視野，拓展了思路，既使自己的管理理論基礎知識有了一定程度的提高，又實驗室的認可和資質認定有了一定的瞭解，總的來說有以下幾點體會：
首先：通過培訓，我瞭解了合格評定與實驗室認可的基本概念，學習並掌握了內部質量稽核的步驟、方法和技巧。
通過對理論知識的學習，進一步瞭解質量管理體系在企業管理體系中的重要性和必要性，同時對質量管理體系的標準和要求有了更深刻的認識。同時也瞭解到，獲得認可機構認可的實驗室對市場、自我發展及其商品流通的重要意義，嚴肅認識了內審員在評定工作中所扮演的角色——內審是衡量質量體系有效運作的重要手段，是促進質量體系自我完善的重要機制。自然是在實驗室質量體系建立和執行後向國家申請認可的重要前提。，內審員則是要為實驗室檢查質量體系要素是否符合標準要求，體系檔案是否得到有效地貫徹和實施，並對不符合項加以糾正、實施、跟蹤和驗證，以達到持續改進的目的。
通過培訓，我也瞭解並學習掌握了內審的各個環節，內審工作開展，首先要成立內審組、制定內審計劃、編寫檢查表，之後召開首次會議、開局不符合項/觀察項報告，在召開末次會議後編寫內審報告、指定糾正措施、對糾正措施加以跟蹤稽核，最後將檔案修改、記錄歸檔，輸入管理評審。才是一個完整的內審步驟。
其次：通過培訓，增強了責任感，認識了質量體系對於實驗室的重要性。
公司要想進一步穩定持續發展，必須通過建立健全一整套規章制度來規範公司的工作執行機制，以好的制度管人、理事，從而形成科學的、有效的管理機制。而這套機制的建立需要內審員來嚴格把關，需要高度的嚴肅性和嚴謹性，因此作為一名合格的內審員肩上的擔子是非常重，責任是非常重。
第三：通過培訓，使我進一步增強了對學習重要性和迫切性的認識。
培訓，是一種學習的方式，是提高個人素質的最有效手段。要適應和跟上現代社會的發展，唯一的辦法就是與時俱進，不斷學習，不斷進步。我會不斷提升自身水平，踏踏實實的工作，為公司的明天做出自己最大的貢獻！
短暫的三天培訓結束了，但講師們生動地報告還深深地印在我的腦海中，使我受益匪淺。他們以鮮活的例項、精湛的理論知識及豐富的知識內涵打動著我，很感謝有這次非常可貴的充電機會，更感謝學校給我們搭建學習的平臺。那麼我就把這次培訓心得做以下總結：
一、樹立職業理想，終身學習。
自從我第一次踏上講臺，就很喜歡自己的職業，努力向一名優秀的人民教師邁進。就像牛老師在講座中所說的要想成為名師，首先要廣泛閱讀，終身學習，不斷提升自己。學生是一個裝不滿的水桶，自己永遠是被他們追趕的送水工。要想在課堂上胸有成竹，不斷讀書是一條不錯的捷徑。社會的飛速發展，知識更換的速度，讓人時刻感到知識的滯後。教科書的背景越發寬廣，學生的生活接觸豐富多彩，社會資訊交流的通暢有時讓我感到知識的匱乏。有句話是這樣說的“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”教師雖然不能說是愚鈍，但讀書，可以讓我充滿內涵。
二、不斷提升自己的專業素養。
抓住一天中有限的時間，備好每一節課，上好每一節課，不斷完善自己的教學水平。一個上不好課的老師肯定不是一個稱職的老師，那麼上好課最重要的就是備課。備好課是上好課的前提。所以要專研教材不能僅僅只看本年級的教學書，應該瀏覽本學科各個階段的書籍還應該看不同版本的，這樣在教學過程中才可以全面的展現給學生對應的知識。要善於過好每一天，學會抓緊每一分鐘，決不能以自己忙而找藉口。
除了備好課，上好課，更重要的就是課後反思。《論語》中“吾日三省吾身”、“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”、“見其過而自訟者也”等格言都強調了反思在道德修養中的作用，同樣教學反思也顯得尤為重要。有反思了才會有進步。這樣才可以快速提升自己。它能將我在課堂上的意外收穫、得心應手、一吐為快；它能把我的失誤記載成文，作為前車之鑑；它能讓感性的實踐昇華成理論性的經驗，從而使我在教學中得到更深刻的歷練。經驗+反思=成長，沒有經過反思的經驗是狹隘的經驗，意識性不夠，系統性不強，它可能只能形成膚淺的認識，並容易導致教師產生封閉的心態，從而不僅無助於而且可能阻礙教師的專業成長。只有經過反思，使原始的經驗不斷地處於被審視、被修正、被強化、被否定等思維加工中，去粗存精，去偽存真，這樣經驗才會得到提煉、得到昇華。
三、以高尚的職業道德做引領，做好表率。
教師的道德並不是什麼聖人般的高不可攀的東西，而是體現並形成於平平實實，日積月累的職業生活過程。作為一名老師，最基本就是關愛學生，重視學生身心健康，將保護學生生命安全放在首位。尊重學生獨立人格，維護學生合法權益，平等對待每一位學生。不諷刺、挖苦、歧視國小生，不體罰或變相體罰國小生。信任學生，尊重個體差異，主動了解和滿足有益於學生身心發展的不同需求。積極創造條件，讓學生擁有快樂的學校生活。還應樹立育人為本、德育為先的理念，將學生的知識學習、能力發展與品德養成相結合，重視學生全面發展。尊重教育規律和學生身心發展規律，為每一個學生提供適合的教育。引導學生體驗學習樂趣，保護學生的求知慾和好奇心，培養學生的廣泛興趣、動手能力和探究精神。引導學生學會學習，養成良好學習習慣。一名老師必須富有愛心、責任心、耐心和細心。樂觀向上、熱情開朗、有親和力，要善於自我調節情緒，保持平和心態。勤於學習，不斷進取。衣著整潔得體，語言規範健康，舉止文明禮貌，給學生做好表率。
通過這次的培訓我的收穫很多，今後學習的東西還很多，就以這次培訓作為一個起點，不斷向優秀教師去邁進。
開學前，在20xx年8月22日至25日期間，我們參加了學校組織的集中培訓，聽取了由張志豔，牛文明等幾位資深專家在我校多功能廳開展的精彩講座。一個個鮮活生動的教學案例以及專家們獨特深邃的教育見解無不給我留下深刻的印象，使我受益匪淺；專家們對教育事業的熱愛之情，無私奉獻的敬業精神讓我感受頗深。此次培訓學習中，我向培訓我們的老師們學習，取經，從而更加有效地指導以後的工作，促進自己提高以後的教育教學水平。現在我將此次培訓所取得的真經與大家分享。
幾位專家，無論是對於教師職業道德的漫談，還是《國小教師專業標準》與教師發展的剖析，或是教師走進課堂觀察的講述。我明白必須加強自身師德修養，展現教師人格魅力；並且堅持用學習引領自身專業不斷成長。
一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力。
成功的教育是社會教育，家庭教育以及學校教育相結合，而在學校教育中的教師的職業道德就顯得尤為重要。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師，作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。我認為我們要提高自身道德修養，展現自身人格魅力要做到以下幾點，努力提高自身的綜合素質。
1.愛崗敬業。
首先，我們要熱愛教育事業，自己每天腳踏實地，勤奮務實，一步一個腳印地做好工作。我們要學會調整和處理好自己的理想期望與教育工作及生活之間的關係，通過分析權衡，正確地認識自己，正確的對待教育工作，找準自己的定位，切實立足本職，發揮好自己應有的作用。我既然選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計功名利祿，積極進取，努力創新。從而學生才能受到老師的影響努力學習，不斷進取。正如專家老師所言，熱愛自己的教育事業，做一個有心人，走進課堂觀察，運用必要的工具觀察課堂，蒐集所需要的教學資訊，對課堂教學做出有證據的解釋與推論，從而提高教學水平。
2.尊重學生。
教學過程，實際上是教師和學生之間的一種師生情感交流的過程。我們只有尊重學生的人格和自尊心，平等對待每一個學生，才能拉近師生間的距離，做學生的良師益友。我想無論是在日常的教學中或是生活中，要給學生創造寬鬆自由的成長環境，要尊重，理解，關注，幫助，支援，賞識學生，使學生感到被接納，被信任。真正會蹲下身子和學生溝通交流的教師，會讓學生在被尊重中學會尊重，樹立做人及做學問的尊嚴和自信。正如專家老師所言，平等對待每一位學生，不可戴有色眼鏡，不可體罰，甚至是變相體罰學生。我們都知道，道德是法律的上線；要時刻記得尊重學生，也是尊重自己。
3.以身作則。
偉大的教育家加裡寧曾說“教師每天彷彿蹲在一面鏡子裡，外面有無數雙精細的眼睛時刻盯視著你”所以，素質教育實施的好壞，與教師有著直接關係。而教師的以身作則，為人師表對提高學生素質，促進學生的健康成長也起到了決定性作用。教師無論是在自己的儀容儀表，言談舉止都應該以身作則，不但要用知識影響學生，用心去體味學生，用愛去感染學生更要用行動去教育學生，學生才不至於走歪路。
二、堅持用學習引領自身專業的不斷成長。
此次培訓中各位專家老師以及我校領導們強調的大膽創新，不甘平凡的創新精神。這些都讓我深有感觸，促人反省，催人上進。
1.注重學習，轉換教師角色。
把握新課程標準，教師組織和引導學生積極參與課堂，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬鬆自由的學習環境與氛圍。
2.改變學生的學習方法，以培養學生自主創新和實踐能力。
以前的教學，我們把學生的大腦當作了一臺機器，讀死書，死讀書。而如今，我們要創設語言環境，鼓勵學生去想，去說，去做，從而激發了學生的學習興趣，培養其學習主動性，更教會了他們的自主創新性。
3.制定自我發展目標，提升個人發展能力。
知識挑戰的嚴峻程度是有目共睹的，每門學科都是學無止境。正如專家老師也說，廣泛閱讀，終身學習。作為一名教師，如果想要走向優秀甚至卓越，就必須進行廣泛閱讀，樹立終身學習的機會。
在此感謝學校為我們提供的此次可以提升自我的學習機會。在今後的教學工作中，我一定會用理論指導實踐，用心書寫自己燦爛美好的教育事業。我希望每個孩子都喜歡上學，像春風吹來，每一片樹葉以口哨響應。我希望每一位教師教學的青春永駐，即使白髮如霜亦不知疲倦。我希望那方小小講臺是阿拉丁的魔毯，教室們能夠帶領學生們探索生命的意義，遨遊知識的殿堂。
7月17日單位組織共同觀看了餘xx教授所授《有效溝通》課程，分享了餘教授在工作中、生活中溝通的成果，很有啟發，在以後的工作生活學習也有一定的幫助，有效的溝通能使事情簡單通順，所表達的意思指令明確，叫執行的人明白，這是很必要的，也很重要，誤解所下達的指令，一是延誤辦事效率，二是出現方向性的偏差，給工作帶來重大失誤，以下是幾點體會。
一、要有同理心：站在對方的.角度瞭解他人的感受和情緒，進而做到相互理解、關懷、和情感上的融洽，將心比心，同樣的事情，兩樣的時間，把當事人換成自己，也就是設身處地去感受體諒他人，站在對方的角度，專心聽對方說話，讓對方覺得被尊重，辨識對方的情緒，解讀對方說話的真實性，表達相互理解關懷，從而達到融洽的人際關係。
二、溝通要有一定的技巧：強調立場一致，有利於雙方的條件，先談容易達成的共識，把爭論的問題和解決的問題聯絡在一起就容易達成，用不同的方式談同一內容形成協議條款，讓對方聽得進去，聽的樂意，聽的合理，讓想法是他自己的，把選擇權留下，把決定權給他。逐漸增強評價，給對方期待的評價，似否定實肯定，從否定得到肯定的評價。
三、溝通要有真誠的態度：不要輕易的批評指責和報怨，表現出真誠的欣賞和讚揚，最快的說服是短時間內成為朋友，欣賞和讚美對方是贏得友誼的便捷方法，人性中最深切的稟性，是被人欣賞和渴望，在溝通中我們永遠也不要忘記所遇到的人，都渴望別人的欣賞和讚揚，這是所有人都歡迎的。我們度著找出別人的優點，給別人誠實而真摯的讚賞。生活中不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛，“真誠永遠不為過”，讚美需要真誠，是發現對方確實存在的優點，而後讚美之，恭維是虛假的，是從牙縫中擠出來的，是“發明”，是對方一眼就能看得出來的的、虛假的讚美，沒有價值，所以溝通需要真誠，真誠在溝通中也是最根本的條件。
xx年xx月xx日~xx日，在學校領導的組織下，我們幼兒園的老師都參加了此次拓展活動。對於拓展訓練的瞭解，之前只是在電視上看到過，認為就是大家在一起玩遊戲，體驗一些不平常的經歷。經過兩天的活動，對自己來說，無論是生自我還是團隊都有了一些刻骨銘心的認識和體會。
關於團隊：
活動中，我們被分成了三個組，組成了三個團隊，我們都分別選出了自己的隊長、對歌、隊名、口號等。在兩天的活動中，我們始終在一起，為了完成同一個目標齊心協力、共同努力，還記得“眾人划槳開大船”裡的歌詞，一個人的力量是有限的，但是一個團隊是無堅不摧的，訓練中的每一個專案無不體現這個道理。其實平時我們大家都知道這個道理，但是做起來往往比較困難，經過這次拓展訓練使我們體會到了一種團隊的精神。此次活動，有兩個專案，對我觸動頗深。
（一）高空斷橋，超越自我
高空斷橋，看到同事們一個個輕輕的跨過高空的斷橋。這時才發現邁出這“一小步”的艱難，這時才體會到“舉步維艱”的意境，這時才意識到我眼高手低。站在高空，猶豫不決，腿有些顫抖，心裡浮現著出現失誤的景象：步子不夠大，踩空了怎麼辦？或者步子夠大，但沒有踩到對面的木板上怎麼辦？恐懼和困難在我的想象中不斷的放大。斷橋下，教練的鼓舞，隊友的鼓舞都沒有灌進耳朵裡，當我選擇放棄時，身後突然傳出一個聲音，這個聲音很熟悉是經常鼓勵我、支援我、幫助我的陳肖，她說：劉妍，跳過去，你沒問題。“在我笨拙的跨到對面木板上後，新心情豁然開朗，返回起跳木板的跨越輕鬆自如多了。也許，眼前的困難並不可怕，可怕的是我們內心的恐懼不斷的放大困難的程度，內心的屏障阻礙了我們解決困難的步伐和克服困難的勇氣。
（二）信任背摔，團隊是相互信任
站在不高的背摔臺，心中真的`有一種害怕的感覺，其實怯意不是來自信任背摔的背摔臺的高度，是來自那種背摔的方式，一個人直挺著，往後倒！“請相信我們，來吧，我們愛你！”背後傳來的支撐聲，我想起剛才我在臺下接同事的時候，那種自豪感。被信任感，那種信心和勇氣。我心裡放心了很多，內心的恐懼已減少了許多。信任背摔專案結束後，我們來到會議廳，分享自己對這個培訓專案的感受，大家普遍體會到人與人之間的互相信任。團隊成員之間的互相信任是幹工作，做事業的基礎，沒有信任，一切都會變成空談。
每一項專案結束之後的交流中，老師們紛紛感受到：我們的活動不在結果成敗，而在於過程中大家的密切合作，共同付出心血，共同珍惜榮譽，在團隊感受幸福，在活動中體驗快樂。在整個拓展訓練的過程中，我們每一個人都自始至終都為自己的順利過關而滿足，為同伴成功而歡呼。所有的一切，是那麼的真切，即使在整個訓練過程結束之後，大家都很累，可每個人都興高采烈地議論著訓練中的事情，都感到回味無窮。於是我們快樂著、我們幸福著。
通過這次拓展訓練，讓我深刻體會到團隊的力量是巨大的，成功是屬於每一個成員，如果沒有團隊裡每一個成員相互協作、共同努力，很多事情是難以完成的。其次，困難是真實存在的，但是往往會再想象中擴大，戰勝自己就是取得成功的第一步！第三是，多溝通、多分享，好的思路和方法可以在溝通交流中得以完善。第四是，學會換位思考，對人多設身處地替他人著想，對事多換一個角度思考，多一份理解，多一份關愛。
總之，這次拓展訓練，使我增強了自信心，磨練了戰勝困難的毅力，提高了解決問題的能力，我想這次經歷一定會在今後的工作中，給我帶來很大的幫助。只要我們把每一件工作都當作拓展中的每一個挑戰，就沒有戰勝不了的難題。相信我們的明天會更加美好！
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