三（4）班童xx家長：盧xx
xx年暑假，南園學校開展了以“互助學習、共同成長”為主題的暑期學習活動，在老師的精心安排下，我有幸參與了這次活動。作為家長，很慶幸孩子能接觸到優秀的校園風氣，更堅定了當時的選擇是正確的！非常感謝學校能夠目光長遠，為孩子們未來的發展，費勁心思，做出的各種努力！
由輪值組長童xx組織的“晴天娃娃”互助學習小組，於8月9日小組活動正常開展。小組成員有：孫xx、劉xx、趙xx、尹xx，輪值組長童啟星可是小組成員中唯一一名男孩！真擔心他招待不好同學們。作為輪值組長的家長，當然有很多準備工作要做。如：活動前一天食物的採購（由我和童啟星完成）、家裡衛生打掃、佈置（由我完成）、活動當天的行程安排（由我和童啟星爸爸完成）… …
早晨8:30準時集合，由於天氣不給力，綿綿細雨，這給我們的室外活動增加了難度，為此不得不取消計劃好的“我是小小交通員”的活動。我們帶孩子們來到大圩生態園，讓孩子們自己動手採摘蘑菇、木耳、葡萄，瞭解它們的生長週期、生長環境、如何採摘？鍛鍊了孩子們的勇氣和動手能力，讓孩子們體驗了豐收的樂趣，收穫的喜悅！午餐後，孩子們把暑期學習情況向我們做了彙報，並且讓他們做了互檢互查，遇到難的題目拿出來大家共同討論，以達到相互學習、共同進步的目的。孩子們很認真，也很聽話，暑期作業都能按計劃完成。下午天氣很給力，終於放晴。我們帶上一次性手套和垃圾袋來到美麗的天鵝湖“撿垃圾”，讓小朋友們做一次“環保小衛士”。天鵝湖是我們市民公共休閒娛樂場所，但同時也是垃圾遍地，孩子們把撿到各種垃圾分類放進垃圾桶裡。通過這個活動孩子們明白如何做個環保達人？如何將垃圾分類以及重要性？從小就要愛護環境，用我們小小的雙手呵護大大的地球！
作為童xx的家長，我認為開展“互助學習”是一項不錯的活動。
通過這次活動，收穫頗多：
1.孩子們不僅在活動中可以學習到知識，還可以讓孩子們加強友誼。在生活上加深了了解，讓孩子們能夠互相幫助、合作學習、共同實踐，在學習和綜合能力上得以提高。
2.家長們增加了溝通的橋樑，相互之間認識了，多聯絡、多溝通，針對自己孩子的不足，學習對方的教育的優點，取長補短，家長之間互相學習。
3.家長與老師有了更多的交流，加強家、校合作，配合好老師工作，讓孩子們人人當優秀！
此次活動的不足之處：
1.互助學習過程中，孩子們不會主動請教別人難題，尤其是在計劃下一階
段學習任務上，計劃性比較差，缺乏安排生活和學習時間的能力。
2.烹製午餐過程中，輪值組長及小組成員在家務勞動少，動手能力差，缺
乏自理能力。
個人對活動的一點建議：
1. 家長們都不熟悉，活動前溝通交流的少，現代孩子獨生子女多，缺乏實際生活中與夥伴交往的機會，所以家長們首先成為好朋友了，孩子們會更積極主動。建議後期活動前，家長們先認識。
2. 小組活動安排了輪值組長，輪值組長家長負責準備午餐和行程安排，對4-5個孩子的安全問題上，約束力不夠。在玩的過程中，孩子們免不了磕磕碰碰，有時甚至應為一些小事，而相互打鬧，建議後期活動中，配備輪值家長一名。
以上是我個人參加此次活動的一點想法，請老師多多批評指正！
三（4）孫xx學生家長
咱們學校組織實施的暑假互助學習活動圓滿結束了，作為一名親身參與其中的家長，感觸頗深。
下面就結合本小組第一次活動的舉辦細節談談我的心得體會。
活動前，經過反覆考慮決定給孩子們準備具有異國風情的午餐，對不習慣吃的孩子也準備了中餐；根據天氣情況，同時設計了戶內戶外兩套社會實踐的活動方案。
在7月13日當天，孩子們到齊後，引導孩子們開了簡短的小組會，確定了小組名稱和小組長後活動正式開始。在整個上午的學習活動中，家長基本上未加以干預，讓同學們自由學習。現在想來應該給予適當引導，讓孩子們交流學習方法，交換做題思路，提高自學能力。
下午帶孩子們去蛋糕體驗館，看著孩子們學做蛋糕時專注的表情，完成時臉上洋溢著的滿足感和成就感。不禁覺得，學校倡導的這次活動非常有意義。它不僅增強了孩子之間的互幫互助，共同進步的學習意識，也豐富了孩子們的暑期生活。
五點半活動結束後，家長們準時來接孩子。在短暫的交談中，感到家長們對教育孩子的問題都很重視，很感謝學校提供了這樣一個平臺，讓家長們有機會在一起交換看法、交流經驗。
由於第一次組織這樣的活動，家長和孩子們都經驗不足，還有許多地方沒有達到學校的要求。相信明年的活動，我們會準備得更充分一點，組織的更好一點。真正達到互助學習、分享快樂、共同成長的目的。
三（4）郭xx家長
這是我們孩子上學三年以來第一次參加學校舉行的“假期互助活動”。孩子是興奮、期盼而又嚮往的，作為家長是迷茫中帶有點恐慌和不知所措的。因為是第一次，好多的地方做的不是特別的充分，細節上也沒有做到位，或許就是這些的“不完美”卻成就了孩子們豐富的暑假生活。他們從沒有和這麼多的同學一起學習、看書、互相監督暑假作業是否完成，這種學習氛圍是一個人在家所達不到的。每到一家，孩子們都積極地參與勞動，幫助家長做些簡單的家務和摘菜、洗菜，而且幹得是像模像樣的，一個個就像個小大人似的，讓家長們感到一絲絲的安慰。昔日的“小皇帝”和“小公主”們也不再那麼“沒用”和嬌氣了。在“互助活動”中也讓他們體會到了什麼是“集體”的力量大於一切，“團結就是力量”對他們而言也不只是是書本上的一句話了。短暫的活動雖然結束了，但在活動中學到的東西和好的習慣將繼續延伸：在家家長不再需要向以前那樣的嘮叨著：“你乾點這，做點那的”，不再抱怨孩子是屬“算盤珠子”的了。他會主動的去做一些力所能及的家務，在做的過程中他也體會到做父母的不易：“原來做家務不比學習輕鬆啊，也挺累的。知道媽媽以前是多麼辛苦了，以後有空就幫你幹活。”聽到孩子說的這些話，心裡不由得燃起莫名的感動：孩子長大了，知道感恩了。是學校的活動給了孩子們一次成長的體會，給家長們一次心靈的慰藉。
個人認為此次學校暑假舉辦的“假期互助活動”是很有意義的，讓孩子們在暑假裡學到了書本上沒有的東西，同時也豐富了孩子們的假期生活，給枯燥的暑假增添了樂趣。
在這希望學校今後假期裡能多舉辦一些類似的這樣有意義的活動，讓孩子們參與一些社會上的公益活動，帶孩子們走出家門去和大自然進行接觸，就像彭麗媛所說的“讀萬卷書，不如行萬里路”。開拓了孩子們的視野，他們的潛能就會無限的爆發。
三（4）何xx家長
時光如梭，首次舉行的互動學習活動在家長和孩子的笑聲中結束了。在這次的活動中讓我們幾位家長都受益匪淺，不僅看孩子們的表現，同時也看到了家長們的行動和付出。通過這次活動孩子們學到相互團結，相互幫助，遇到疑難的問題共同解答，虛心接收別人的意見禮貌待人，在學習中和遊戲中充分發揮自己的想象力，完成了自己的夢想成果。同學之間的默契配合相當出色，與此同時也看到了孩子們的不足之處，在知識點上對成語的收集量遠遠不夠。背誦課文不理解性的背大都是死記硬背。幾個小孩在一起不懂得謙讓，不知道節約、不知道感恩，太自我唯中心。這些都是基本的常識作為家長們應該自我反思了。
首先我們自己就應該做到在孩子面前不應該問某某房子有多大、家裡裝修漂亮嗎？午飯餐桌有沒有這個有沒有那個。家裡有什麼樣的玩具？什麼牌子的車之類的問題，這樣無意間就讓孩子們心中也有了攀比的現象，父母的一言一行直接影響孩子舉動，所謂父母是孩子的第一任老師，所以要嚴格要求管好自己的嘴，做一個優秀的家長。其次應該讓孩子放手去做一些力所能及的事。同自己一起去體驗生活的酸甜苦辣，多一點與孩子溝通，多一點親子活動，聽聽孩子們的心聲，如果還有下次活動希望外出遊玩可以改在家舉行體育活動、或者智力遊戲，最後還有一個小小的建議就是希望把多子家庭與獨子家庭的小孩分配一組，這樣會有意想不到的收穫，孩子就如白紙一張，需要老師和家長們一道譜寫出精彩的一頁！
三（4） 劉xx家長
如火如荼的家庭互助學習活動，就跟火熱的暑假一樣，步入尾聲了。雁過留聲，作為家長除了舉辦前的忐忑不安、活動中的各種擔心以及送走最後一名孩子時的絲絲疲憊外，還需靜下心來，理理思緒，做個理性的思考：這個活動我們收穫了什麼？
“烏鴉反哺，羔羊跪乳”、“誰言寸草心，報得三春輝”，這些詩詞名句孩子們都學過，都明白其意思，但在日常學習生活中如何領會並實際做到，卻是個現實問題。在互助學習中，我們發現有些孩子看到家長在忙前忙後做家務，會主動要求做個幫手，洗洗蔬菜、水果；飯後主動清理飯桌、收拾碗筷；實踐活動中，會主動拿些小東西，減輕家長的負擔。有些孩子則完全沉浸在玩耍之中，潛意識裡就認為家長的付出是天經地義、理所當然的。兩相比較，感恩文化的教育顯有差距。學會感恩，並不是要求孩子對家長言聽計從，更不是要求孩子代替家長做家務，而是讓孩子懂得他們所獲得的、所擁有的並不是從天上掉下來的，要心存感激並珍惜，在一顆感恩心下端正學習和生活態度，在家長和學校的眾望中健康成長。
而如何讓孩子懂得並學會感恩呢？除了學校的教育以外，家長的以身作則尤為重要。都說父母是孩子最好的老師，家長的一言一行、待人接物直接影響到孩子的價值觀、人生觀。我們仔細觀察一下會發現，孩子身上很多地方都有家長的影子，比如家長喜歡看的書籍、影視劇，喜歡聽的音樂，喜歡吃的東西，喜歡說的口頭禪，說話的方式等等，孩子往往也都喜歡，這就是家長對孩子潛移默化的影響。所以說，家長在日常生活中要尊重自己的父母、長輩，在平輩之間要相扶相助，對自己所佔用的自然資源和社會資源要常懷感恩之心，在大家庭、小家庭裡培育和營造感恩文化，讓孩子始終薰陶在感恩文化之下，再加上學校的教育，我相信孩子會更深刻的理解“烏鴉反哺，羔羊跪乳”的含義，並會在學習和生活中體現出來。
心智健全和身體健康是父母對孩子的期望。學習成績優異固然重要，但僅僅是文化課方面優秀，但個性張揚、沒有團隊精神且不喜歡鍛鍊也是家長不願意看到的。在互助學習中，我們發現有些孩子確實各方面都有優秀，不僅學習能力強，而且組織能力、號召能力也很強，且熱衷於社會實踐活動，孩子們都願意跟他們一起學習和玩耍；有些孩子則不然。未來的世界更講究團隊的合作和能力，單槍匹馬、單打獨鬥產生的力量遠不如一個團結合作的團隊產生的力量強大。所以，我們希望孩子在學校和家長的努力下，做到德智體全面發展，以後能在社會的各個行業中發揮充分自己的力量。
教育專家說：“現代教育要教會學生三大本領：一是會自己學習（學習能力），二是會與不同人一起共事（團隊精神），三是在不同的環境下都能生存（身體健康）”，在孩子的成長過程中，受各種因素的影響，他們的成長軌跡不可能同樣，以後的人生軌跡也各有不同，但掌握了這三大本領，他們都是一個心智健全和身體健康的人。
願孩子們茁壯成長！
三（四）班xx廣庭家長
今年暑假，xx學校開展了以“互助學習、共同成長”為主題的暑期學習活動。通過這次活動，我認為作為家長來參加這次活動，深感自身不足之處實在太多。大家都認為父母是孩子的第一任“老師”,但是作為一位父親，我認為連幼兒園的老師都不如，很多情況下是不會教或者是施教不當引起孩子的反感。也嘗試著看一些育兒教育方面的書籍，看這些書的目的不是把孩子培養成書中所要求的那樣而是解惑。有時我也會把自己的想法和老師們進行溝通以獲取他們的幫助與指導。
今年是xx國小三年級第一次舉辦“互助學習、共同成長”為主題的暑期學習，由李xxx，盛xx，曹xx，金xx，楊xx五位同學組成的“快樂學習小組”。由大家商討後一致推薦李xx作為“快樂學習小組”組長，我也自告奮勇第一個帶領孩子們到家裡做客。
作為這次活動的組織者之一，我在和家長們協商後決定，具體每家的時間安排由每個同學的家長負責安排，孩子們的接送都是在固定的時間和地點。
對於這次活動 我認為有收穫但很小 有很多的疑惑
第一：老師方面
在開展這項活動之前，老師們在接到這次活動的通知後是否瞭解或是調查此次活動具體內容及活動的目的。當時我參加這個活動通知後，感覺無從下手，可操作性不強，活動的目的是什麼，不清楚，是長期性的還是短期行為，對孩子們的自生身發展能起多大作用無從瞭解。
給我的第一感覺是孩子們湊在一起寫作業然後去玩，給我的最大壓力是孩子們的安全。在家長們開會結束後，拿著表格走人缺乏老師的指導。
第二：家長方面
家長們增加彼此之間的瞭解與認識，同時在獲取育兒知識方面也得到了提高。另外，大多數家長我想做的有一點非常好那就是孩子的父母都在家，可以相互分擔一些。而我是一個人帶五個孩子，所以計劃一定要周密以確保孩子們能順利完成這次活動。我認為大多數家長還是感覺挺吃力的，僅安全這一項，家長們也是動了一番腦筋的。
第三：孩子方面
每個孩子都會遇到學習上的困難，我好像沒聽到他們在討論什麼問題，除了寫作業就是挺好奇的。所以我認為每個輪值家長都應該定好規矩，該玩的時候玩該學的的時候學習，時間上的安排很重要畢竟不是在學校，這就體現了孩子們父母在分工上的重要性。
第四：活動時間上的安排
除了暑假，寒假可以嗎?兩到三個人在寒假，三到四個人在暑假。平時的正常上課時間可以安排嗎？分別以語文，數學，英語單獨組織活動可以嗎？語文，數學，英語輪流出一道思考題，每個星期組織大家討論可以嗎？先思考，然後討論。
這就是我個人的一點想法與建議，請陳老師多加指導，謝謝！
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