師德體會:不能缺失了的“愛”的良知
有人說,愛如潔白純淨、芳香持久的茉莉;有人說,愛如一把遮風擋雨、遮陽擋暑的傘;還有人說,愛如一杯熱乎乎的茶;而我卻說,愛如關懷。雖平淡無奇,但流露出的卻是真情實意……
浙江溫嶺藍孔雀幼兒園教師虐童事件發生後,引發社會對教師素養及幼兒教育的廣泛討論。天真無邪的孩子慘遭虐待令人心疼,然而,為什麼會有這樣的情況出現呢?而我們又如何阻止虐童悲劇的重演呢?這起悲劇不僅在傷害孩子的身體,傷害家長的內心,同樣作為一名油田幼教服務者,這個事件值得我深思,幼兒園教師是孩子們心目中的榜樣,是孩子活的行為規範,我們幼兒園老師的肩上的重任可謂不輕,對待孩子應該用一顆真誠,充滿愛的心,用寬容的眼睛去看待孩子們,用自己的言行來指引孩子們。
愛是開啟幼兒心靈的金鑰匙。盡心,盡責,尊重,進取,蘊含著一個幼兒園老師最基本的師德要求。無論是男孩還是女孩,是調皮的還是內向的,長相俊俏的還是相貌平平的,每個孩子都需要老師的關愛,我們都要給他們真摯的愛。老師,在每個孩子的心中都是神聖的。可每個孩子在老師的心中又是怎麼的?讓我們走進每一個孩子的內心世界,去認識他們,瞭解他們,用愛去關愛每一個孩子。
天真無邪是兒童身上最寶貴的品質,是拯救異化的成人生活的一劑良藥。幼兒的天真無邪使教師因看到了人性最本源的美而體驗到一種幸福。在師幼交往中,當教師給予孩子愛時,孩子也以一份真誠的愛來回報老師。對於老師的付出來說,孩子的愛是最大的安慰和補償,也是我們們在工作中體驗到幸福的重要原因。
孩子的愛是滿足教師愛的需要的重要途徑。與成人之愛相比,孩子的愛更顯得真摯和純潔,更接近愛的本質。這就是為什麼孩子的愛能有那麼大的魅力的原因。不過,得到孩子愛的前提是教師對孩子的愛和喜歡,因為“孩子們所喜歡的是那些本來就喜歡孩子、離開孩子就不行、而且感到跟孩子交往是一種幸福的人”。
“慢慢地給孩子的愛多一些,孩子的回報也多一些。”“自從踏入幼兒教育這一行,整日與孩子為伴,心中時常為孩子而感動,為他們的純真、為他們的熱情。和孩子相處,不需要偽裝,只需要用自己最自然的一面。你付出了,自然會有回報;你愛孩子,他們自然也會愛你;你尊重他們,他們也會尊重你。
愛心是人的專利,是人類基於彼此都是同類這一認識的同情或憐憫。莎士比亞在《威尼斯商人》中借鮑西婭之口說過“慈悲不是出於勉強,它是像甘露一樣從天上降下塵世;它不但給幸福於受施的人,也同樣給幸福於施與的人。”足見愛心對人對己,都是一副精神上的良藥。愛心充盈但不求回報、堅守良善但不計恩典的行為,它們在中國的大地上獨自生長,整個社會的浮躁與傲慢為它鋪陳了灰暗的底色,它們卻用對愛心的忠誠信仰照射出人性的光芒。
在中國的文化根基中,對於良心的堅守、對於仁義的恪守與生俱來、天經地義般的成為每個中國人的價值取向,如同宗教教義一般對人的觀念和行為起到約束和規勸的作用。在某種程度上,中國人對於良心有著宗教般的信仰。
在中國文化的觀念中,“天”是至高的權威,上至帝王下至平民,一切所作所為都在 “天”的注視下,都要遵從“天”的意願。道家便有著“人法地,地法天,天法道,道法自然”的理念。因此,“天地良心”作為一個整體性的文化觀念,向來就是中國傳統道德文化的核心內容與精華。
溫和友善,勝於強力風暴。教師一個燦爛的微笑,一個賞識的眼神,一句熱情的話語都能縮短師生間的差距。有人說過這樣的一句話:“老師不經意的一句話,可能會創造一個奇蹟;老師不經意的一個眼神,也許會扼殺一個人才。”老師習以為常的行為,對幼兒終身的發展也許產生不可估量的影響,做一名老師應該經常回顧自己以往的教育歷程,反思一下:我造就了多少個遺憾,刺傷了多少顆童心,遺忘了多少個不該遺忘的角落!如果一個孩子生活在鼓勵中,他會學會了自信。每個孩子都是一本書,是一朵需要耐心澆灌的花,是一支需要點燃的火把。
讓我們點燃這隻“愛心”的火把吧!一起努力……
(劉培哲)
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