3月24------28日，我到xx縣第一實驗國小觀摩了xx市xx年國小品德與生活（社會）優質課評選活動，並聆聽了兩位專家的報告。通過學習，我對品德與生活（社會）的課程理念有了更加清晰的認識，對這門課程的教學規律有了進一步的把握，對以後的教學有了一定的思考。
一、聆聽專家報告，把握課程性質
教育培養的是素質全面、德才兼備、身心健康、樂於實踐與探索、具備良好習慣的人。教給學生知識僅是一方面，教師更要培養學生良好的學習習慣、科學的人生態度、正確的價值觀念、合理的做事方法，讓他們能夠在將來健康發展，成為有用的人才。25日上午，xx省品德與生活（社會）教研員馬xx老師作的報告內涵豐富，貼近實際，對我們的教學指明瞭方向，提出了標準。通過她的講解，我深深感到讓學生實現健康發展遠比教給學生一些課本上的知識重要。品德與生活（社會）課程涵蓋的內容豐富，突出生活性、社會性、實踐性的特點，指導學生在生活與社會環境的發展與變化中發現問題、研究問題、解決問題，對於學生的成長大有益處。教師應充分認識到這門課程的目標不是傳授一些生活知識，而是培養學生的綜合能力，形成正確的人生觀與價值觀，能夠用科學、理性的態度辨證看待問題。教師不要以讀讀記記、看看背背為標準，而要以育人為目的，不斷提高自身素質，促進學生的發展。
二、21節優質課精彩不斷，亮點突出
執教優質課的21位教師都做了充分準備，能夠突破教材，從課標和學情出發合理開展教學，注重學生主體作用的發揮和學習能力的培養，充分展示了最近幾年的課改成果。
（一）突破教材，引領學生走進生活
許多教師的教學能夠突破教材，從學生的生活出發，創設學生熟悉的情景，設計符合學生年齡特點的問題，讓學生有話可說，以積極的態度、高漲的熱情投入到學習之中。學生的生活對學生的認知具有重要影響。教師應以課程標準為指導，不斷探索，找到教材與學生生活的契合點，創設適宜的生活情景，引發學生的情感共鳴，激發他們探究知識的慾望。xx區劉xx老師出示了學生行走時的照片，讓學生在熟悉的場景中引發思考，產生探究的慾望。
（二）匯入形式各有不同，獨具匠心
匯入的時間雖短，但是匯入環節的重要作用不容忽視。有了一個恰當的匯入，能夠為後面的學習提供良好的條件。如果匯入環節設計不當，不能調動學生的學習熱情，則整堂課學生也會處於一種不佳的狀態，不能很好地學習。參賽教師根據學生的年齡特點，設計了形式多樣的匯入方式。師生談話、遊戲、看視訊、聽歌曲、猜謎語、講故事等，教師們各顯其能，發揮所長，進行了恰當的匯入。雖然方式不同，但都是從教學目標出發，讓學生對本課的學習做好情感和心理的準備。
（三）合作學習紮實有效
參賽教師進一步明確了教師參與者、指導者、合作者的角色，充分尊重學生的主體地位，大部分採用了分組教學的形式。在開展合作學習前，教師均出示了合作學習的規則，對一些良好的學習習慣也做了提示，讓學生有步驟可依，有目標可循，能夠紮實開展合作學習。合作學習過程中，教師都積極參與，與學生一起研究，成為學生的合作伙伴。通過合作學習，學生的學習能力到了提高，學習習慣得到了培養。在彙報學習成果時，各組依次彙報，其它小組的學生認真傾聽，學習氣氛濃厚。學生的彙報形式多樣，有調查報告、資料展示、表演等。開發區高迎新老師引導學生分組合作，各組學生的展示都很精彩，分工明確，自信大方，環節緊湊，語言生動，展示了合作學習的成果。
（四）課程資源有效開發
教師能夠有效開發課程資源，從書籍、網路、學生、家長、學校、社會等多個方面開發課程資源，蒐集相關材料，讓學習過程不再枯燥，而是多姿多彩。許多教師通過網路蒐集整理了大量素材，為教學增色不少。同時，教師多在課前給學生佈置了相關的任務，讓學生成為課程資源的開發者、使用者、建設者。濱城區王xx老師在執教《我們都是一家人》一課前，通過電話諮詢鄒平縣公安局戶籍科，瞭解到了鄒平縣人口的民族狀況，讓學生獲取了新的知識。
（五）注重教學細節，服務學生髮展
教師的生命在於課堂。教學細節雖小，意義卻很大。只有追求細節的完美，才會提高教學實效，給教師的教育生命增添色彩，讓學生的學習事半功倍。在課堂上，執教教師語言規範，動作得體，充分注重了教學細節。教師應在科學設計教學目標的基礎上，充分做好課前預設，將目標落實到每一個環節、每一句教學語言、每一個動作，準確把握教學中的精彩生成，通過追求細節的完美打造高效課堂，讓品德與生活（社會）課成為學生愛上、想上的課，成為學生幸福成長的精神家園。
（六）教學方法多樣化
創新是事物發展的動力，對於教學也是如此。教師不斷創新教學方法，豐富教學手段，才會讓學生樂於學習，學有動力，學有所獲。xx曹xx老師在執教《保健設施伴我成長》一課時，結合二年級學生的學習規律和年齡特點，採用了做遊戲、猜謎、合作交流等活動，注重學習方法的指導，首先演示口罩的用法，然後讓學生合作展示牙刷等保健物品的用法。學生學習興趣高、學習態度好、學習效果佳。xx李xx老師在執教《左手右手好朋友》一課時，讓學生先單手拉拉鍊、後雙手拉拉鍊，在親身的體驗活動中感受到了兩隻手的作用，為下面教學活動的開展做好了鋪墊。xx劉xx老師在執教《領略雪域風情》一課時，創設了教學情境，讓學生扮演導遊或遊客的角色，激發了學生的興趣，在模擬旅遊活動中充滿樂趣地學習。
（七）多媒體運用熟練到位，恰到好處
隨著資訊科技的發展，多媒體已經成為教師教學的重要工具。在21節課中，教師充分發揮了多媒體直觀、形象的特點，精心選擇圖片、音樂、視訊，並自己製作需要的視訊，為教學的高效開展提供了有力的條件。相xx老師在執教《我們去旅行》一課時，出示了2張圖片，而且配上恰當的聲音，創設了良好的情境。在資訊科技日益發展的今天，教師應加強學習，熟練運用多媒體，認真蒐集和整理網路素材，為以後的教學做好準備。
（八）有效評價，激勵作用顯著
21位教師都能夠做到跟進式評價，對學生的發言做出適合的評價，評價語言親切，以鼓勵、引導為主。同時，教師充分尊重學生，採用了生生評價的方式，讓學生互相評價，相互借鑑。除了語言評價外，一些教師對錶現優秀的學生和小組發放書籤、小貼畫等物品，激起了學生的熱情，對教學目標的有效達成起到了積極的促進作用。教師要不斷豐富自己的評價語言，將家長、學生列為重要的評價主體，採用實物獎勵、發放榮譽稱號等評價手段，讓評價更有效，更有激勵作用。通過豐富多樣、行之有效的評價，讓每一個學生都得到發展，實現健康成長。
（九）板書設計形式多樣
上課的教師都認識到了板書的重要性，都用心設計板書。有的教師不僅手寫，還將一些精美的圖案粘到黑板上，形成了圓形、對聯式等多種形式的板書，做到了美觀、直觀、形象，實現了形式與內容的有機結合。同時，很多教師將一些學生的學習成果也貼上在黑板上，讓學生感受到了成功的樂趣。
（十）課後拓展積極有效
教師都注重課上與課下的聯絡，引導學生將課上學到的知識運用到課後的生活中。他們結合學生特點佈置了相關的課後實踐作業，讓活動深入、延伸，讓學生在生活中體驗生活、積累經驗、發展能力並初步形成良好的習慣和品德。例如，xx縣劉xx老師在執教《生活中的水》一課時，最後佈置了一個探究作業，讓學生在課下蒐集整理節水方法，引導學生將節水意識落實到今後的生活中。
三、上好品德與生活（社會）需要注意的問題
3月28日上午，在21節優質課展示結束後，市教研室劉瑩老師做了總結髮言，講清了高效課堂的主要標準以及需要注意的各項問題，切中了問題的要害，對今後的品德與生活（社會）教學具有重要的指導意義。結合劉老師的講話，我談一下自己的認識。
（一）教學目標設計至關重要
如何取捨教材內容，設計怎樣的教學活動，採用哪種教學方法，怎樣利用教學素材，這都需要教師認真研究。教師不能簡單照搬照抄參考書，而是在認真研讀課程標準、研究學情的基礎上制定科學、明確、具體、清晰的教學目標。教學效果較好、獲得評價較高的都是教學目標明確的課。因此，教師應準確制定教學目標，將目標具體化為問題，引導學生圍繞問題進行預習、思考、活動、探究。
（二）注重學生的發展
在這些優質課上，教師將學生髮展放在首位，無論是課前的資料蒐集，還是課上的合作探究，還是課後的課外實踐，教師都注重培養學生愛自己、愛他人、愛學校、愛家鄉、愛祖國的良好情感，指導學生運用學習方法解決問題，提高思維、合作、表達等方面的綜合能力。評價一節課的關鍵不是看課堂上是否熱熱鬧鬧，而是要看學生是否得到了發展，發展了多少？在上完一節課後，教師應該認真反思：學生從課上學到的最有用的東西是什麼？學生真正學到了哪些有益的學習方法？學生真正明白了哪些做人的道理？教師是否與學生進行過真正的心靈對話？有多少次、多大程度上使他們的心靈受到感動？在每一節課後真正反思，才能不斷提高教學效率。
（三）突出生活性特點
學生是生活在特定的區域內的，不同的家庭條件、不同的社會背景、不同的文化條件使學生的生活經驗千差萬別。教師在進行教學設計時要依據學生的生活經驗設計教學環節，讓整個教學過程體現生活性，引導學生結合生活經驗發現問題、研究問題、解決問題。這樣，學生的學習會更加主動，效果會更好。教師要從學生生活出發設計教學活動，敢於突破教材、整合教材，積極引入多種教學資源，從而取得最佳的教學效果。
（四）活動設計科學有效
教師應積極改變以講授為主的方式，將活動作為主要的教學方式，讓學生成為課堂的主人，有效設計教學活動，讓學生在活動中建構認知，培養能力。在設計活動時，一要動靜交替，根據學生的年齡特點有選擇設計。二要以人為本。站在學生的角度設計活動，設計好活動方式、活動時間等。三要有梯度、有層次，先易後難、層層遞進、有序開展。
（五）師生互動，抓住生成
教師要走進學生，真正融入到課堂中，融入到學生中，與學生真誠交流、有效互動，展開心靈的對話、思維的碰撞、智慧的交融。面對備課時沒有預料到的情況，教師要抓住生成，做出積極的迴應、科學的判斷、恰當的評價。這樣，課堂才會呈現出精彩的畫面。
四、今後品德與社會課教學的打算
反思自己的教學，還有很多不足之處。下一步，我想從以下方面努力。
（一）加強學習，提高教學水平
加強基本功練習，提高基本功水平。認真學習《中國小德育》、《山東教育》、《人民教育》等教育刊物。每學期最少研讀一本德育教育理論書籍。在學習時，加強各項資料的積累，為以後的教學活動提供參考。積極通過網路瞭解最新的教學資訊、社會動態、時事熱點。積極向優秀教師學習，借鑑教育智慧。增強研究意識、問題意識，多想多記，將自己的教學體會記錄下來。每學期寫4篇教學論文，做好4個課例的深入研究。
（二）尊重學生，發揮學生主體地位
學生是學習的主人。今後，在教學過程中，我要認真踐行生本理念，尊重學生，信任學生，理解學生，積極培養學生良好的學習習慣，積極開展富有時效性的學生活動，努力探索適宜學生的課外實踐活動，讓學生在經歷中收穫知識，增強能力，培養品格，完善自我。在進行教學設計時，認真做好學情研究，充分了解學生的所思所想、所感所悟，做到教學設計符合學生身心特點、符合學生髮展規律、符合新課改精神。加強對學生學習活動的指導，讓學生掌握並熟練運用學習方法。探索對學生的有效評價方式。定期請學生給自己的教學提建議，為教學提供參考。
(三)豐富學生學習成果形式
教師可以指導學生將學習的收穫整理成問題研究報告、小論文、手抄報、作文等形式。通過班級和校園的文化平臺進行展示，讓學生感受到自己的進步和學習的價值。下一步，我準備每週都幫助學生整理幾篇，然後通過電子郵件發給學生報刊。如果能發表，將進一步激發學生的學習興趣。
（四）做好課題研究工作
我將積極參與，虛心向其他教師學習，廣泛蒐集整理相關資料，與課題組其他成員一起做好課題研究工作。
（五）對全區品德與生活（社會）學科發展的建議
建議利用品德與（生活）社會網路教研qq群，開展教學交流。可以將教學設計、課件、音視訊、教育文章、教研資訊等實現資源共享。建議出臺相關檔案，對學科發展、學科評價方式等進行整體規劃。建議組建成員比較穩定的學科發展骨幹教師團隊，每學期開展一次專題研究活動。相信在王老師的帶領下，開發區品德與（生活）社會學科一定會越來越好，實現更好的發展。
雖然我是一名年輕教師，面臨經驗不足、專業素養不高、綜合教學能力不強等問題，但是我對下一步的教學充滿了信心。只要堅持，一定會進步。今後，我將明確發展目標，抓緊學習不放鬆，堅持寫教學隨筆，腳踏實地，矢志不渝，加倍努力，不斷提高教學水平，為學生的健康、和諧發展做出積極的努力。
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