保持樂觀心態 擁有快樂心情(邢xx)
英國一個著名的作家——拉奇，他是一個很快樂的人，於是安特去拜訪他，笑呵呵的提問。安特問：“假如你連一個朋友也沒有，你還會高興嗎？”拉奇說，當然，我會很高興的，幸虧我還有自己，安特又問，如果你被人莫名其妙的打一頓，你還會開心嗎？拉奇說，當然，我會慶幸他們沒有傷害我。
生活中沒有什麼會讓我們痛苦，生活永遠是一串快樂的音符。就比如說，我們每天下午的體育活動。如果，我們每時每刻都抱怨天太熱了，鍛鍊太累了，那麼我們的，這一活動，在你心中就不會快樂，如果，我們換一種心態想，這種活動是我們童年時，沒有玩過，這些活動，讓我們回到童年的快樂時光，讓我們，用心的去體驗了，當學生的快樂，這樣我們的心中會充滿幸福，伏羲家人們，只要我們願意，你就會在生活中發現和找到快樂。他痛苦，不請自來，而快樂卻需要我們去發現，讓我們都保持良好的心態，快樂的心情面對我們將要面對的一切吧，相信自己是最棒的。
傳承是一種美德（婁xx）
今天是快樂的，在盧老師的引領下，我們練習了書法描紅，老師的一句話問住了我們，什麼是書法，我所知道的書法就是練毛筆字，而正確的說法是，漢字書寫的藝術，這種藝術在我國已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結晶，是我們中華民族傳統的文化瑰寶，歷史這麼悠久，這麼源遠流長，我們當然要傳承下去，通過這一天的書寫，我發現書法它既是一門獨特的藝術，還是一項，綜合的藝術，通過學習書法孩子們能從小產生民族自豪感和自信心，而且在書寫的過程中孩子們的手眼腦，還要協調配合，現代書法家楊雄說，書乃心畫，字是人們的門面，一手好字受益一生，如老師講的練書法的好處，我自己總結了一些，有以下幾點：
一，對孩子的審美情操有所幫助，可以提高審美能力，觀察能力，分析能力，表達能力，動手能力。
二，能促進學生養成細緻專注持久的學習品質。
三，還能激發學生的求知慾，對字帖的觀察與分析，對書寫過程的思考與領悟，都將有助於兒童思維能力的全面提高。
四，運用毛筆書寫也是一種操作過程，能夠促進學生，生理心理的健康發展，書法藝術不僅能夠給人以美的享受，還是養生保健的有效方法，古人云，寫字用於養心，讓學生從小就陶醉在這麼高雅的藝術中，既修身養性，又陶冶情操，何樂而不為呢，這一刻我愛上了書法，並且堅持練下來，並從中得到快樂，雖然還沒達到更高的境界，但至少是快樂的，而且非常有成就感，我們一定要把這麼美好的藝術傳承下去，讓它開花結果，散遍人間大地，我願做傳播者。
動靜結合，高效成長（趙xx）
今天，是我有生以來上的第一節比較正規的書法課，課堂向初步接觸了書法的相關理論知識，並在老師的指導下，進行了描紅，看起來再簡單不過的幾個漢字，描起來卻不是想象中的那樣，手中的毛筆，總是不聽自己的指揮，不是橫長，就是豎粗了，總之線條不流暢。筆墨不飽滿，描紅不到位，只是真正體會到了老師所講的，書法是培養個人綜合素質的有效方式，因為要想真正練好描紅，在這一過程中，首先要靜心，其次要用心，觀察字型，發現他們的運筆特點，然後還要認真傾聽老師對這些基本漢字書寫規則的講解，接著進行描紅，你會經歷新奇，灰心，堅持，進步，喜悅等一系列的心路歷程。相信通過今天的描紅每位老師都有不同的收穫，成長。
下午的體育課，我們進行了三種遊戲活動，在遊戲中感受到它不僅可以訓練個人的協調能力、xx活能力，增強個人的身體素質，還體會到了遊戲中團隊合作精神的重要性，大家齊心協力，出謀劃策，為團隊的榮譽而戰，不用更多的說教，團隊的凝聚力自然增強，對國小生來說，這種高強度的體育課上完，孩子沒多餘的精力，通過恰當的方式得到充分的釋放，課堂上怎會有各種不守紀律的行為，勞逸結合，孩子們，怎麼不喜歡校園生活呢，學習效率怎麼會不高呢。玩要玩的痛痛快快，學要學的踏踏實實，這不正是我們一直以來追求的教學效果嗎？
書法學習心德體會（楊xx）
期待已久的書法課就要開始了，我個人而言比較喜歡，因為最基本的就是可以讓自己的字漂亮起來，可以陶冶人的情操，練習書法需要的是耐力和持久的堅持，因此，在練習書法的同時，可以修心養性，這對於提高自己的素養還有幫助，俗話說字如其人，經過一天的親身體驗，感覺學習學習書法第一，貴在堅持練習，書法是沒有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來的，只有堅持下去，一定時間之後，才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。第二，學習書法情與思考，用心體會，這樣學，這樣學起來，進步會快一些，而且能把漢字的質感寫出來，靜坐下來聽著輕音樂，寫寫字，這個過程其實蠻享受的，多美的意境和畫面，我要和兒子一起制定計劃，堅持每天練習書法，把我們中國特有的書法藝術發揚光大。
生活的那一邊
有人說生活是複雜的，有人說生活是簡單的，有人說生活是精彩的，也有人說生活是無趣的，其實仁者見仁，你心境是怎樣的，世界就是怎樣的，忙碌的我們這些中年人，忙於工作，忙於生活，每天就像陀螺一樣旋轉著。見面總是說忙忙忙，難道我們的世界，忙是主題嗎？靜下來，想想我們究竟怎樣才是有意義，有價值的生活，讓我們忙併快樂著，忙併健康著，忙併充實著。在校長的帶領下，我們開始了連續五天的封閉學習生活，這可以說讓我們這些大人們，體會了一種別樣的生活，原來生活的那一邊是這番風景，我們集體住於學校，吃住都在一起，學習也在一起，我們一起跟著老師學習，教室裡迴盪著我們爽朗的吟誦聲，大家的臉上，洋溢著燦爛的笑容，上臺吟誦的那些老師們，狀態萬千，雖然都登講臺，但面對大家個個緊張不已，但緊張過後，留給我們的是快樂。在老師的帶領下，我們一起晨練，一起玩遊戲，玩遊戲中我們也很認真的計較自己的成績，彷彿如個大孩子，勝利後我們也會歡呼雀躍，我們會安靜的練字，讓我們感受到了漢字的美，練字的心境，晚上回到宿舍，大家你言我一語，總是不肯睡去，每個人從內心，體會著這難得的生活。這些天，沒有工作的壓力，沒有柴米油鹽的煩惱，我們如孩子般盡情享受。我們如孩子般，盡情感恩，享受，品位著生活，其實這般生活，在平時隨處可見，只是我們沒有靜下心來，只為我們的生活，放慢你的腳步，優雅的生活吧。
書法傳承，師師有責（崔xx）
今天，盧xx同老師給大家上了書法課。別看盧老師年齡不大，肚裡的東西可多著呢。僅一天的時間就讓我們收穫頗豐，開始只知道書法好，但是究竟怎麼個好法，學習書法的意義何在，還真不能說清。通過盧老師的生動講解一下子都解開了，並且對書法產生濃厚的興趣。書法是中華民族傳統的文化瑰寶，距今已有三千多年的歷史，是古人聰明與智慧的結晶，這是祖先留給我們的一筆巨大財富，是我國獨有的一門藝術，何等驕傲啊。學習書法，可以培養學生綜合素質，包含信心，意志力和韌性，我不禁想到我們不正缺少這樣的品質嗎？是啊，信心比天才更重要，培養綜合素質，刻不容緩。傳承中華民族傳統文化刻不容緩。冰凍三尺非一日之寒，吳教授也說了，練書法，最大的法寶是，堅持描紅，還說什麼呢，就讓我們，師生共同行動起來，把祖國的優秀傳統文化發揚光大吧。
學習心得體會（徐xx）
在一起封閉學習，大家體驗著學生生活，有了團隊意識，大家生活在一個大家庭中，互相關心，互相幫助。尤其昨天是盧xx同老師的18歲生日，晚課時，羅老師為小盧老師舉辦了18歲成人禮，遠在南方的媽媽通過微信為他送來的祝福，大家聽著盧媽媽對兒子的祝福和叮嚀，體會到這份濃濃的母愛，大家為情所動，流下了感動的淚水。小盧老師也表達了自己的心願和志向，在優秀的中華文化浸潤中，他充滿了自信，也有自己明確的人生目標，相信他定會成為伏羲教育的骨幹力量，老師們也紛紛送上祝福，大家都很開心。
今天小盧老師給大家指導書法，老師們認真學習，練習得非常專注，聽了教授的書法指導，過去想開書法課，最大的問題就是缺書法老師，今天通過學習，感覺人人皆可成為書法指導老師，只要跟著教授的光碟認真學只要和孩子一起學習，一起成長，孩子們學得快樂，老師們也真正會體驗到教學相長。
大家在一起學習，雖然今天感覺有點累，但還是很開心，幾位輔導老師特別認真，他們每個人都是老師們值得學習的榜樣。他們年齡雖然都很年輕，但他們都很有抱負，憂國憂民，而且都充滿自信。郭老師成熟認真，每次對大家的點評都很精煉，懇切，給予每位老師鼓勵，大家都很喜歡她；羅老師那甜甜的微笑很迷人；劉老師總是文質彬彬笑嘻嘻的；還有小王老師文靜漂亮；體育為老師活潑、快樂，能為大家組織很多遊戲。從他們身上看到積極蓬勃向上的朝氣,很慶幸,有他們這個培訓小團隊的鼎力相助,才有今天老師們認識的提高,才有創辦伏羲班的信心，感恩所有培訓的老師們，也感恩身邊有這麼多老師共同學習。就讓我們為基礎教育、為素質教育做我們應該做的、也有能力做的事,推動素質教育的真正實施，不要只是抱怨，找無數個理由為自己開脫，應該向吳教授,向所有默默為素質教育探索出路的人們學習,多思考,多去做，只要想做，方法總比困難多。希望自己一定堅持陪伴老師們學習，和老師們共同成長。
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