在20__年12月份有幸參加了成都市金牛區中國小教師資訊科技應用能力提升工程的培訓學習。通過此次學習，讓我收穫頗豐，現總結如下：
1、轉變教育觀念。
在培訓中，我堅持每天登陸培訓平臺，認真學習聆聽專家們的指導，通過學習的一點感受就是教師要適應現代教育潮流，先要真正改變教育觀念。現代社會資訊化，學生接受資訊的方式也發生了翻天覆地的改變，我們教師應該給學生更多自主收集資訊的機會，進而培養學生自學實踐的能力，才能有助於學生的綜合發展，才能達到理想化的學習效果。所以，我們教師一定要改變傳統的教育觀念，用新的教學手段來改進我們的教學方法，在課堂中大膽放手，讓學生擁有更多的時間進行小組交流、合作操作、上臺展示，老師只是從旁引導、組織。這樣才能順應時代的發展，才能培養出對社會有用的創新型人才。
2、轉變學習觀念。
通過此次學習我發現教師不光要轉變教育觀念，還要轉變學習觀念。
活到老、學到老。教師的學習是一個長期、堅持的過程，我們應該隨時給自己充電，才能真正做到與時俱進。此次培訓提供了很多學習的渠道，專家視訊學習、優秀教師案例學習、優秀課例學習、同坊學習、論壇學習、專家答疑學習等。可見，學習不是單一的從書本中獲取，以上渠道都是很不錯的選擇。在此次培訓中，我愛上了逛論壇。因為上面的帖子全是我們一線教師面臨的困惑，專家們都一一耐心作答。在課堂中我講到最小的一位數是幾的問題，論壇帖子里正好有專家作答：的幾位數，最小的幾位數都是在非零自然數範圍內作答，所以說教師一定要不斷學習。
3、更加熟練地掌握了一些軟體的操作。
在此次學習中我掌握了多媒體素材的收集方法、編輯文件的技巧、處理聲音的技巧和如何製作微課等，瞭解到了新的教學方式慕課、翻轉課堂等。同時MindManager軟體的學習也正好在學校課題中使用，幫助頗多。此次培訓後我也在教學中積極嘗試，發現通過深挖教材，充分備課，恰當運用新媒體技術、使用一些讓學生感興趣的內容來教學，這樣就會收到不一樣的效果。
通過此次學習，我的資訊科技應用能力有了很大的提高。接下來我將繼續學習，把學到的知識與理論應用到教學中。在教學中，積極認真備課，鑽研教材，不斷嘗試運用新的教學方式，合理使用多媒體技術，提高學生學習積極性。
2020__年我局專業技術人員繼續教育工作在區人事局的領導下，在局黨組的重視及各系列主管部門的具體安排下，完成了年度內繼續教育工作任務。取得了一定的成績，現總結匯報如下：
一、領導重視，大力支援。
我局領導高度重視對專業技術人員的繼續教育，列入了黨組議事日程，每年討論一次，總結上年工作，提出下年培訓意見。在局黨組統一領導下，指定專人負責此項工作，由主管人事工作的副局長主抓，人事勞資科具體負責日常管理培訓工作。凡市、區有關部門組織的學習班、研討班，都按要求指派有關專業技術人員參加，如與日常工作時間上有衝突的，由局領導統一協調，保證參加學習人員的學習時間。並在學習經費上給予大力支援，在財力緊張的情況下，為機關各科室及基層單位配備了計算機，既為了現代化辦公奠定了基礎，也為專業技術人員學習創造了條件。
二、實事求是，學以致用。
我局專業技術人員中，除水利專業技術人員外，還有財會、經濟管理、工程管理、檔案管理等專業人員，本著堅持實事求是的原則，針對不同專業特點，開展繼續教育。凡所學專業與現從事專業一致的人員，繼續教育的重點是學習本學科國內外的新技術、新方法及相關知識、交叉學科;凡所學專業與現從事專業不對口的人員，學習現從事專業的科學技術為主，以儘快適應工作需要，提高工作效率。為了適應當前經濟發展，面向世界，面向二十一世紀，組織全域性專業技術人員努力學習現代管理科學的有關知識，如外語知識培訓、計算機知識培訓、工程技術人員專業知識培訓及相關法律、法規培訓。
三、積極參加市、區組織的專業培訓班和研討班，提高專業技術人員的整體素質。
根據專業技術人員每年參加繼續教育的學習時間不少於72學時的規定。今年上半年我局工程系列專業技術人員參加了區科委組織的內容為跨世紀的奈米技術、當代科技對世界經濟和社會的影響、環境——通往21世紀的金鑰匙;下半年參加了區科委組織的經濟全球化對中國的挑戰、二十一世紀高新技術前沿發展動態及趨勢、質量環保體系認證講座。培訓後23名工程技術人員均寫出了學習體會及論文材料。局系統財會人員參加了市水利局組織的相關知識培訓;部分工程技術人員參加了市水利專家及規劃部門專家進行的水利規劃培訓，及由市質監部門、行業管理部門進行水利工程建設、管理體系培訓，以便實施水利工程規範化管理。在上級主管部門的領導下，在本單位領導的重視下，圓滿完成了今年專技人員繼續教育工作，受到系列主管部門的好評。
隨著繼續教育工作的不斷深入，我們對繼續教育工作重要性的認識不斷提高。專技人員積極性不斷增強，迫切要求進行知識更新，學習新理論、新技術、新知識，以適應經濟發展和新世紀的需要。
在十月底，按照黃岡市農業局的安排，紅安縣農業局和畜牧獸醫局的組織領導下，我很榮幸參加了為期15天的畜牧養殖業培訓班，我認真聆聽了各位老師風趣而且又符合工作實際的講課，在學習過程中，我學習了以下幾點：
一是學習創業理念，當前越來越多的自主創業實現再就業，創造了財富。創業不僅實現了就業，還實現了農業新型職業的轉換，更加實現了對人生的追求和自身價值。
二是學習創業知識，要全身心投入到學習當中去，學習創業需要的條件，相關政策及法律等知識，避免在創業過程中走彎路，減少不必要的損失，為創業夢想插上有力的翅膀。
三是學習創業的技巧和本領。通過學習和教授專家老師交流。準確把握社會發展的潮流和方向，使我們瞭解到平時接觸不到的知識，糾正了一些我們在工作中的錯誤，更深層次的加深了理論知識，在實際操作過程中的應用，解開了我們在工作中遇到的一系列實際問題，使我們對現有的工作有了一個全新的認識。
在這次培訓當中我被老師的耐心細緻的敬業精神和學員的認真積極的學習態度深深感動。通過培訓，大家掌握了系統的創業知識體系，清醒地看到自己從事行業的市場形勢及創業環境，學習法律知識如何保護自身的權益，更難得的學會了結合自身實際確定決策思維模式，建立專業合作社，為創業綜合素質有了很大的提高。
最後感謝各位領導的親切關懷，感謝各位老師的認真輔導。
通過學習教練技術，掌握了洞察事物的能力，通過洞察別人和自己，並運用教練技術自我教練，提升了自己個人內在的素質，獲取了很多新的思想，也更新了不少舊的理念，讓自己能夠有很好很強的正面能量活在當下去行動，有效地發揮了自己的潛能。
通過學習，在事業方面，能更清楚地設定了自己的長、中、短期目標，並擁有膽略、慎重把握和選擇各行業投資機會來實現各子目標，並能詳細制定戰略規劃，擁有了和戰略合作者合作的心態和能力，有效分配自己的時間，懂得付出，有能力建設團隊，激勵團隊，創造共贏(成就他人)也是我的目標之一，激勵自己發揮自己最大的能力。
通過學習，在家庭生活中，自己再也沒有什麼抱怨和不愉快，有時候有那麼一點，通過自我教練很快找到有效方法，遷善的速度三分鐘之內就搞定。我有能力讓自己先快樂、幸福起來，再讓自己身邊的親人幸福快樂，他們的快樂和幸福增強了我的幸福感，良性迴圈讓家庭關係更和睦更溫馨。
通過學習，在人際關係上，懂得如何兌現諾言，洞察需求，力所能及並及時滿足別人，有衝突能換位思考，替別人著想，體諒別人，善用自己的情緒，體會到用心和關愛的付出，真的讓別人從我這裡能獲得愉悅的友情，而且讓他們在各領域因為我而有所不同，也為自己有著良好的人際關係而帶來更多的機遇。
正確地使用自己，凡事感恩、挖掘和發揮自己的最大潛能，感召到更多的人在自己的周圍，為共同的目標和夢想而努力奮鬥，創造一個多贏共贏的局面，成就自己、成就他人。
這場培訓總的來說是一場發現。如，發現自我的缺失，發現人性的些許層面，發現這個世界竟有這樣的培訓形式等。
自我缺失方面：
① 對自己不夠負責任，不夠尊重。這就表現在不能坦誠的表露情感，不能正視對金錢的需求，沒能珍惜得之不易的大學學習機會，沒有全力以赴的去追求理想等。而這些就導致了情感扭曲，薪酬不理想，學藝不精，生活缺乏激情等。
② 對他人不夠關心，關愛。這就表現在與親人時有牴觸，沒有很好的為其排憂解難;朋友關係不夠密切，沒能替對方著想;與同事交流溝通不足，很少考慮對方感受等。而這些就導致了對親人的愧疚，朋友之間的遺憾，同事之間的不和諧等。
自我改善措施：
① 肩負起對自己，對他人，對團隊，對理想的責任。敢於去承擔責任，並盡職盡責。尊重自身情感經濟等方面的需求，尊重自己，也能尊重他人。給自己，家人，朋友，同事，周邊的人更多一些關心和關愛。常回家看看;瞭解朋友工作生活的需求，傾聽彼此的心聲;多聽聽同事的意見，並友善的表達自己的觀點;多給周邊的世界以微笑等。
培訓中的缺陷
不夠專業。
論最終的感受，這次是一場不夠專業的培訓。沒有超出，甚至低於自己的期望。會感覺不值，會在清晨起來依然感到茫然，會在房間休息時不願再去會場。
導師方面：
① 語言不能深入人心。回想不起導師有哪句精彩的話，有哪段令人深感觸動的語言。導師摻雜了些不雅的語言，如“狗屁”等。幾個環節中的語言都是照本宣科，我很想放鬆而投入的去聽，卻感覺思維不能跟上，或想工作，或昏昏欲睡。
② 激情不足。不知道是這種培訓本身的要求，還是導師的年齡問題，從他的身上感覺不到激情。無論是他的形象，還是肢體語言，還是語音語調，都令我感覺他是個老頭子，充其量是個有些經歷、懂點什麼東西的老頭子。
助教方面：
資質不夠。幾個助教都令我覺得有些“傻”“愣”“話都說不清楚”。而他們在與我們學員相處的時候，都表現出類似“諄諄教導”、聲勢奪人的狀態，對他人並未作充分的瞭解，僅憑一些片面就妄下定論。這是對學員的不尊重。
結論：因為自身的年輕，許多事還未曾經歷，關於人性還未理解透徹，初次體驗這樣“新鮮”的培訓，可以說還是有一定收穫的。但這種收穫因為人為操作力度不佳，導致欠理想，不夠深刻，缺乏實質性的意義。
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