暑期三下鄉當培訓老師體會

暑期三下鄉當培訓老師體會

原本以為可以歇一口氣了，結果在快到中午的時候發生了一件事情，教我再次去思考問題。我們班（現在都習慣了，班主任嘛，總免不了有這樣那樣的通病的）的學生在上主題英語課的時候和老師發生了些不愉快的事情。因為我們班的學生從開營以來，一直都比較有禮貌，而且上課的表現都受到了大部分隊員的認可。然而，今天，另外一個隊員為他們上課，關於transportation的，原本課是沒什麼的，但是在做遊戲的時候不守規則，在老師講話的時候也鬧哄哄。上主題英語的老師下課回來之後就馬上向我投訴，不知道為什麼我情不自禁地為我的學生們辯護，另外兩個隊員也幫忙分析原因。我原來並不覺得這是一件十分大的事情。在唱營歌的時候，我提了一下說，你們今天被老師投訴了，昨天才剛剛表揚你們，今天就表現不好了。hm並不知道事情的經過，後來營歌練習結束之後，hm回到了辦公室，她馬上接到了那個隊員的投訴。hm跟我的反應一樣，馬上為自己的學生辯駁，可是去到後面連辯駁的底氣都沒有了。在去飯堂的路上，她還是很平靜，去到飯堂弱弱地訓了那幫男生兩句後，自己坐到一邊，一邊喝湯一邊哭。她對我說，“我當時聽到那番話之後，真的心都涼了，沒想到我的學生這麼不聽話。”

我依然非常平靜，直到在午飯結束之後仍然聽到那個隊員又在重複那一件事情，我的心情開始沉重了。來到課室，我在黑板的角落裡寫了幾句話“尊師重道”“學為人師，行為世範”還有就是“感恩”。在去課室之前我發了一條資訊給副班“你把hm老師給氣哭了。”小孩子很緊張，後來打電話給我“我什麼時候把老師氣哭了，我發誓我絕對沒有不尊重剛才上課的老師。”來到了課室，我這個淘氣的副班過了許久才緩緩走進課室，叫他名字都不搭理我，在那裡發悶氣。我對著全班同學說，在我們上音標課之前，有一番話想對你們說的。“課上，我們是老師，課下我們可以是朋友。在課上，老師的定下的規則就要遵循，你不認同，可以，但是不能胡鬧，可以選擇在課下跟任課老師溝通。在平常生活裡要學會去換位思考，努力去做到愛人如己。”副班靜靜地坐在座位裡，不停地擦眼淚，我不禁在想，我也太強悍了吧？！把男生弄哭了。但是，換個角度來想，如果我以後當老師遇到這種情況又會怎麼去處理呢？我覺得我還是用這種方法。

終於把這節難熬的音標課上完了，其他同學聽我說完這番話之後，臉色都有些沉重，我甚至在懷疑是不是自己的做法有問題。孩子們，我真的希望可以用自己的經歷來告訴他們，儘可能地告訴他們多一些道理，好讓他們少走一些彎路。現在回想過來，自己的成長過程也是這麼樣的。我依舊記得陳老師對我說過的一句話，人的成長並不是一蹴而就的。我想起了，欽耀經常說，班主任這個活兒實在不好當。當老師是一件高難度的差事，當班主任更加是一件高難度差事，如何去處理好學生與任課老師的關係，培養一個班的良好氛圍，如何去處理好自己與任課老師間的關係，保證教學質量都是值得思考的。不妨再從另外一個角度來看，美國的教育總是提倡個性化，那麼我們為什麼要要求學生必須按照自己的要求去做呢？我們的做法是不是就一定是對的？學生認為我們的課無聊，那麼我們應該是先對自己本身的授課方式做出檢討，還是應該先針對學生的表現來判斷他是否做到“尊師重道”?我不知道怎麼去權衡這一個矛盾。在長達半個小時與學生的談話中，我一方面要求學生做到尊師重道，另一方面又強調一種亦師亦友，相對平等的關係，我不知道這麼做是不是一種自相矛盾的做法。我很期待通過我的努力，可以讓學生有所收穫，無論從學習還是從生活。叛逆期誰都有過，但是如何幫助孩子平穩地度過叛逆期，從中有所收穫這是值得我們思考的。副班告訴我他不開心，是因為想起一些以前的事情，得知之後，我的心才稍稍地安頓下來。原來站在我眼前這個一米八的男生也有如此感性的一面。

到了下午，學生跟我發信息，我真的有那麼一點點成就感，傍晚的時候，還打電話給我，又跟我一起打籃球，又和我聊家裡面的東西。其實，真的有些東西，還是很真的，很純的，我們在不斷學著現實的同時，也不斷留戀自己曾經的天真與簡單。是我們被這個世界用事實來把我們變得現實了，還是我們自己主動把那份純真丟掉了？

早上上五班的課，在走出辦公室之前，我情深地對著大夥說，各位，我去送死了。我負責的環節是文化萬花筒—american weddings.我之所以說去送死，因為那個班裡面年齡跨度大到我無法接受，從一年級到七年級都有，而且那群小孩子只對遊戲才感興趣。別人還在為五班備課的時候，我就決定不備課了，從mp3裡面找出一首小小世界跟一首跟婚禮有關的歌在課堂開始的時候給他們播。一節課四十五分鐘，我喊了四十分鐘，真的很考究我功夫，既要照顧豆丁們，又要讓那些國中生能夠有所收穫，我只好把原來的內容簡化一下。最近這兩次課我都不用教案了，悲催的是今天連教案都弄丟了，不知道塞去哪裡了，但是我已經把所有內容熟爛於心。看著那群頑皮活潑得不得了的小孩子，我實在有點無話可說，我不知道除了喊以外，還能夠用些什麼方法了。他們的爸媽說，只要肯來做什麼都行，每節課這個班3個班主任總是有一個要巡堂，站在後面看著他們。面對這群小朋友，上著一個如此敏感的話題的課，學生還問我結婚沒有？為了讓這節課不至於這麼無聊，我不得不畫畫，不得不唱歌，不得不用喊的方式來上課。我的喉嚨已經沙啞了，現在快連話都說不出來了。

這一次的三下鄉里，既讓我體會到做國中老師的辛酸，也讓我感受到做國小老師的痛苦。我覺得，讀國小英語專業也罷，或許能夠更好地鍛鍊自己耐性，讓自己的脾氣變得更好一些吧。我依然很清楚地知道，路是自己的，一步一步地走得踏實，儘管我要付出比別人更多的努力，我既要把教育學的東西學好，又要把英語的東西學好。