新教材培訓心得體會大綱
一、素質教育與教師素質。
要全面推進素質教育,首先得抓教師素質。擔當素質教育重任的中國小教師,其素質結構主要包括政治思想素質和道德品質素質、科學文化素質、教學業務素質和科研能力素質及健康向上的身心素質。
要提高教師的思想素質,尤其是創新素質。第一、要自覺更新觀念,增強時代的使命感和責任心;第二、要勇於實踐,在開展創造教育的嘗試中磨練創新的膽識;第三、積極鼓勵青年教師勇闖新路,勇挑重擔,切實抓好對年青教師的培養與提高。提高教師的思想素質,特別要發揚三種精神:一是吃苦奉獻精神。要不斷使教育水平登臺階,必須有一支甘於吃苦、樂於奉獻的教師隊伍;二是勤儉持“教”精神,要從一支粉筆、一張稿紙做起,養成勤儉節約的工作習慣;三是勇爭一流精神,要樹立敢為人先、勇爭一流的決心和信心,教學有目標、工作有動力、措施過得硬、任務完得成。
要提高教師科學文化素質,鼓勵教師參加合格學歷和高學歷進修,學歷不達標教師不準晉級。要求教師堅持教研論文,人人接受微機培訓等,多渠道地提高教師科學文化素質。
要提高教師業務素質,紮實開展基本功訓練,提高教師科研水平。發揮教師進修院校的作用,營造學習氛圍;加快培訓骨幹教師的步伐,採取教育深造、競教說課等方式,建立一支學科結構合理,業務能力較強的教師隊伍。
要提高教師身體素質,讓教師善於工作、學習、生活和休息,勤於鍛鍊身體,永葆教學青春。
只有教師素質提高了,教育教學水平才能真正地得到提高,全面推進素質教育,提高民族素質的教育新環境、新秩序,才能得到切實營造和建立。
二、讓學生精神世界更美好。
物質文明和精神文明是社會主義高度發展的標誌,被喻之為中國特色的社會主義建設的“兩手”。
學校是培養青少年健康成長的主要陣地。青少年的成長如何,將於國家的前途、民族的命運息息相關。他們能不能承擔“兩個文明”建設的重任,以及在其中作用的大小,直接取決於他們的思想狀況和道德水平。所以學校應大力加強對青少年的教育,幫助他們樹立遠大理想,培養優秀品質,按照“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義”的基本要求,將他們培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
作為培養和造就社會主義事業建設者和接班人的重要陣地——學校,責無旁貸地肩負著精神文明建設的重擔。首先,每一個教育工作者都應淨化自己的精神世界,增強自身的“免疫能力”,抵制社會上與精神文明不相容的腐朽思想、不良風氣的侵蝕,加強自身思想修養,提高思想水準和政治素質,以培養世紀之交合格公民和可靠接班人為己任。要加強世界觀、人生觀、價值觀的改造,規範職業言行,自覺地做文明教師,作好學生的表率,牢記“學校無小事,事事是教育;教師無小節,處處是楷模”。用文明的言行去陶冶青少年,使他們在文明的環境裡茁壯成長。
其次,清理校園內不健康的文化垃圾,在校園內開展豐富多彩的活動,寓政治思想教育於課堂內外,淨化校園語言、行為,造就良好的育人氛圍,將社會上的文化垃圾拒之於校門之外,拒之於學生心靈之外,用英雄模範人物的偉大形象地置換那些所謂的“歌星舞星”。用共產主義理想道德佔領學生的思想陣地,使他們能吮吸成才的營養,呼吸文明的空氣,成為健康、文明的一代新人。
三、多研究些問題。
教育教學研究本身就屬於應用科學的範疇,基層教研更不能脫離教育教學實踐孤立存在,它是教師工作的有機組成部分。教育永遠承擔著培養合格的未來成員的社會接班人,社會在發展,時代在前進,每時每刻都在產生新的期待,我們的教育物件也每時每刻都在發生新的變化,社會期待與教育現狀之間的差異,就構成了現實的教育、教學問題,如果我們不能及時、準確、深刻地把握這些問題,不斷探索適應這些問題、解決這些問題的途徑,就將難以出色地完成自己的工作,這是基層教研的基本任務、目標、價值之存在。
發現問題就需要有“問題”意識,要善於從社會發展、社會進步二特點出發,從教育教學二現狀出發,切實把握社會發展與教育教學現狀的差異。前不久,有關人員對300名教師進行開放性閱卷調查,要求教師列舉出當前教學中最困難、最期待解決的問題,儘管對教師中的問題進行了歸納,最終依然有幾個方面,其中前3個是:①、評價方式落後,師生面臨的壓力大,素質教育難以落實;②、教育投入不足,教育裝置落後;③、學生學習分化問題嚴重。從這表明教育教學中值得我們去發現和解決問題很多,我們需要有發現問題的意識,也要有發現問題的理論修養,當然這但該有較強的事業心和責任感。從這個意義上看,教研也是教師從人格的自我需要,他需要我們多一點問題意識,多一點奉獻精神、批判精神和憂患意識,少一點趨炎附勢、隨波逐流,板凳坐得十分冷,梅花香自苦寒來。
四、體罰不是教育。
體罰和變相體罰是新中國成立以來早就廢止的教育方式,但在共和國成立了幾十年的今天,體罰和變相體罰卻依然存在。為何會出現屢禁不止的現象呢?私下認為體罰和變相體罰之所以有它的市場而屢見不鮮,是因為有那些體罰和變相體罰學生的教師心目中有下列誤區:
1、你娃子不聽話,打了你是為了你好;
2、師父,天地君親師,香火上佔個字,打也無妨;
3、嚴師出高徒,打就是嚴。
xx國小x校長的一句話卻不得不讓我們深思:“體罰是教師無能的體現”。
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