“構建和諧師生關係”經驗交流會彙報材料大綱
時間過得很快,距離20xx年12月,全市構建和諧師生關係研究活動現場會在我校召開,已經一年有餘,還記得當時,我在筆記本上記的3個詞:肯綮,構建和諧師生關係研究切中了當前中國小教育的肯綮;二是生態,構建和諧師生關係是教育生態的內在需求。三是聯動,深入推進“和諧師生關係研究”必將引起促進學校發展的各種因素之間產生聯動。
那次會後,我們一直在思考,在實踐,在感悟,借今天這個機會,我們就將一年多來的思考、實踐與感悟就教於在座的各位。
一是思考——
教育是需要一種理想來導航、一種精神來支撐的,而理想與精神是需要用不斷的追問去建樹的,正像和諧教育,它是繼素質教育,創新教育之後,教育領域倡導的一種新的教育追求。應該說,和諧教育既是一種思想,一種理論,也是一種理想,一種追求,又是新課程改革提出的“一切為了學生全面,健康,和諧發展”的要求。我們想,和諧教育,不管是和諧的教育,還是以和諧發展而進行的教育,還是為了人的和諧發展而進行的教育。最終,都必須立足在和諧關係的構建。
教育是一項細緻而又系統的工程,需要教育者“用心”為之,不斷更新理念,追尋真諦。教育是什麼,如何通過我們的教育去成就人,如何面對我們從事的工作,如何面對我們的教育物件,這是我們必須思考的問題。我們想,只有把每一位教師當成教育家來引領,把每一個學生當成人才來培養,把和諧的師生關係的構建作為不懈的追求,才會有真正的教育。
學校是什麼?我們要建設怎樣的校園?衡量我們工作價值的標尺是什麼?不回答這些問題,我們就不能走向真正的教育。我們想,追求有意義的教育生活,成就有價值的多彩人生,讓每一個學生體驗成功的快樂,讓每一個教師享受教育的幸福,讓學校成為每一個師生終生眷戀的地方。才能夠最終將校園構建成師生共同成長的和諧的精神家園。
二是實踐——
還記得,在構建和諧師生關係研究活動開展之初,市教育局就沒有將研究活動侷限於師生關係,而是英明地將其拓展到了師師、師生、生生關係的研究。其實,人類從一開始就面臨著三個關係,人與自然,是科學的任務;人與社會,是人文的領域;人與自身,是精神乃至宗教層面的東西。我們必須把構建和諧師生關係的研究放在更廣闊的背景下,所以,所有這些,都應該是構建和諧師生關係研究的應有之義。
一年多來,我們一直在努力喊著“負責的、適應的、提升素養”的口號,實踐著自己的追求。
師師關係是什麼關係,嚴介和說:三流的團隊只有競爭沒有合作,二流的團隊有競爭有合作,一流的團隊只有合作沒有競爭。我們在努力追求著打造一流的教師團隊。我們讓老師們利用假期分工合作研究每節課的重點難點、編寫每節課的校本講義、設計每節課的教學課件,共同分享集體的智慧。我們也競爭,每週我們安排三節課,比賽課堂教學的精彩;每學期我們評選課件、講義和教學感悟,比賽教育思考的深刻。從今年開始,我們在一個個推出屬於我們的教育名家,舉辦一個教師的教育教學工作研討會。剛剛,我們舉辦了一個老師的班主任工作研討會,她還很年輕,但是,她剛剛送走的一個班有53名同學升入本科,她在她班學生中是武俠“掌門”,研討會上,那種融洽與共勉、振奮與幸福,我們得出的結論是:教育是可以享受的、工作是可以幸福的!
師生關係是什麼關係,不僅僅是民主、平等、互助,也不僅僅是共存、共生、共長、共創、共樂,應該是對學生的責任,對孩子的愛心。邱子華有句十分精闢的名言:由尷尬的教書育人轉變為美麗的育人教書。說得好,其實,教書真的應該是育人的副產品。面對高一的學生,我們從人生規劃到成長履歷,從遠處著眼,綜合智力與非智力因素、家庭與社會環境、特長與興趣愛好、情感態度與價值觀,還有將來的職業取向等各方面因素,幫助每一個學生進行“人生規劃”。同時,用心測量對未來的渴望與現實的距離,幫助學生將遠大理想化大為小,將成長目標化遠為近,每週一頁成長履歷,每月一個成長故事,努力做他們終生的發展、明天的升學、今天的學習的導師。再說教書,我們推行校本講義的原則是基於校本的課堂教學的“分層次、低重心、高效率”;我們正在推進的課堂教學模式是尋求高效的改變程式、轉變角色、調動激情。
生生關係是什麼關係,其實,人與人的關係就是人與社會的關係。我們用嚴格的紀律努力告訴學生“規則下面張揚個性”,我們用就餐排隊努力告訴學生營造著“秩序下面享受生活”,我們用一塵不染努力告訴學生“乾淨下面彰顯文明”。學校教育的價值與精髓其實就是生生關係的共生共長,上週六,高二兩個班舉行的比賽讓我很是振奮,他們在舉行全班同學參加的萬米接力賽跑。
還有一個關係很抽象,和諧之道,貴在走進學生的內心,人的發展最終要歸結於自身的訴求。所以,將所有能找到的經典名曲縈繞在學生耳邊,將所有能栽植的樹種生長在學生身邊,將所有能找到的智力故事、所有能證明這個世界飛速發展的新聞每天送到他的眼前。我們積極倡導學生練就一生受用的體育愛好,成就多彩一生的藝術特長。走班制的分步推進,運動會、歌詠比賽、元旦晚會,籃球聯賽,足球聯賽,體育課、課前一支歌,豐富多彩的校園文體活動,會運動,強健體魄、磨練意志,懂藝術,欣賞趣味高雅、淨化心靈,野蠻其體魄,文明其精神,才是適應未來的人!
三是感悟——
構建和諧師生關係,讓我們收穫了很多欣慰與振奮,無論大學聯考升學還是日常管理,無論學校發展還是人文環境,無論學生素質還是課堂教學,都在發生著可喜的變化。
和諧的社會需要和諧的教育,師生關係、生生關係的和諧,是實施和諧教育的前提;教與學活動的和諧,是實施和諧教育的核心;學校與家庭、社會三方教育關係的和諧,是實施和諧教育的基礎;和諧的管理機制是實施和諧教育的保證。學校通過和諧育人、和諧教學、和諧活動,學校必將成為和諧學校,在和諧教育中不斷提升、發展。
構建和諧師生關係的研究與實踐是我們永久的課題,感謝市教育局給了我們大家這樣一個話題,讓我們共同去思考、去研究、去探索、去追求。當我們真正找到了自己的位置、找到了自己的方向、找到了自己的道路,前方就一定會越來越陽光燦爛。
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