專業講座心得體會
我作為青年教師的一員,在聯合中學的階梯教師聽了廣州六中鄧小淘老師關於《青年教師專業化成長》的講座,聽後對於自己以前對教學的態度、方法作了深刻的反思,鄧小淘老師在此次講座中總共講述七個方面的內容,現就“教學反思“這點談一些本人的心得體會。
教師專業化成長的過程,實質上就是教學實踐與認識的過程, 是“實踐—認識—再實踐—再認識”的過程。人類的認識總是從感性認識逐步上升到理性認識,只有理性認識才能科學地指導實踐。換句話說,教師專業化成長過程,就是“教學—反思—再教學—再反思”不斷昇華的過程。反思是教師發展中最具積極性的因素,是總結、是批判、是追求。只有勇於探索、不斷進取的人,才有可能以批判的眼光審視自己,尋找自身的缺失與遺憾。曾子曰:吾日三省吾身。為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?筆者想改幾個字與大家共勉。為國謀而不忠乎?與學生處而不仁乎?教不專乎?古人云:教之通,貴以專。意思是說教育學生要有恆而專一。而我認為 “專”是指一個教師應該具有的全部的專業品質、素養和知識。古人之所以經常反省自己,不過是為省己自律,修身立人,與今天我們所提倡的自我反思有些相似,故不失為典範,可以效法。人貴有自知自明,只有不斷反省、反思,才可以發現自我、改造自我、完善自我,有助於我們從幼稚走向成熟,由感性走向理性,從“教書匠”成為“教育家”。
教師的發展離不開學習,學習是教師的職業特徵,是教師專業成長的保鮮劑,也是知識不斷豐富的充電器。只有不斷學習,並在學習中反思自己,才可能思考教育教學工作,完善人格魅力。一個不熱愛學習,不善於學習的人必將迷失方向,落後於時代。教師既可以向書本學習,也包括向同事、同伴學習,向有經驗的人學習,向幫教老師學習。向同事、同伴學習的最佳途徑就是交流與合作。俗話說:三人行,必有我師焉。擇其善者而從之,其不善者而改之。這是學習的一種態度和原則。求師和從師是智慧合作的一種方式。現代人不但要做到求師有術,還要做到從師自如。善於從兩者的相輔相成中得到效益、贏得智慧,這就是我們所說的同伴互助的真正意義。
在今後的教學中,本人將秉承“教學—反思—再教學—再反思”的教學態度更好的來完成自己的教學任務,讓自己能夠快速的成長起來。
專業講座心得體會(2):
我校全體班主任20餘人,在校領導的帶領下來到博山實驗中學,參加全國班主任專業化發展之路系列講座。在這次學習中,聆聽了幾位專家的講座,其中讓我受益最深的就是段惠民老師在精彩講座。
段惠民,中學高階教師,中國教育學會會員。曾榮獲河南省師德先進個人,河南省學術技術帶頭人,全國首屆十佳班主任等稱號。在國家及省部級以上刊物發表論文140多篇,著有《教學相長》《就這樣走出鄉村》等。段老師在講座中圍繞“教就是教做人,育就是育心靈”的中心話題,講了轉化學生要抓反覆,反覆抓,像呵護被折斷的小樹苗一樣精心而有耐心,對犯錯誤的學生要有一顆寬容的心。寬容有時比粗暴更具有震撼力,有震撼力就具有凝聚力,就和諧。他還強調“和諧就是教育”。一個班級和諧了,班主任就有號召力,要善於用恰如其分的表揚動之以情、曉之有理的誘導,把學生的熱情煽動起來,讓學生歡欣鼓舞,熱情洋溢,爭先恐後地去做事情。
段惠民老師在講座中為自己教壇人生中總結一副對聯:身為鄉村小教師,心繫教育大事業。橫批:享受人生。
段惠民老師的講座幽默風趣,他的一笑一顰,一言一行,無不透露著他的自信和名師的魅力,簡直是一本無字的書,給人以積極向上的動力,在講座中配套圖片,如:與學生比身高、與學生在看守所-------不僅提供了班主任工作經驗的借鑑,也上了一堂生動的班主任課。
段老師對事業的不懈追求,高超的班主任工作藝術,愛事業,對學生的真摯情感,使我深深地明白了一個道理:一個人的崇高和偉大,不在於他本人的地位和處所,而在於他的心靈和頭腦,作為一名鄉村小教師,段老師能成為全國十佳班主任那是理所當然。
段老師雖然是一個鄉村小教師,但是他的思想是非常開放與前衛的,他的理念是超前的。他雖然是一位學物理專業畢業的,但是談起孔子,孟子,朱熹,蘇霍姆林斯基。。。。。這些大家的教育理論出口成章,信手拈來,足以說明段老師是一位愛讀書愛學習鑽研的人。並且把自己的所學用來指導自己的日常工作,在自己的日常工作中去實踐,改進,並日益內化成自己一套行之有效的理念。讓人敬佩!
段老師總結出教育是慢的藝術,這樣才能促動孩子們的靈感,教育就是培養孩子良好的學習慢、愛的教育。要以德育人,以德治教;愛是前提,愛生智慧。對待孩子要:寬容有度,鼓勵為主,博採縱長,講究藝術;創色情景,促其自悟,真心付出,收穫幸福。
我從段老師身上體會到,既然選擇了這個行業,我們要熱愛它,要把教書育人當成事業來做,而且還要認真地、用心地去做。
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