我到醫院的第三個月，腎內科，其最明顯的臨床徵象是水腫，大多數患者都有不同程度的高血壓。其中一個病人給我的印象最深，在我夜班的時候，他屬於監護物件，因為血壓比較高所以硝普鈉是他輸液的不可缺少的藥。
那晚在硝普鈉的作用下第一次的收舒壓在126，根據醫囑停掉此藥後患者的收舒壓飈升到200，我們再次給予硝普鈉以每分鐘二十滴給予靜滴他的收舒壓為90，我們又將滴數降到一半，總於使他的血壓又正常。這讓我知道了⒈硝普鈉的作用及其量適宜的重要性，⒉輸液泵的應用檢查腎病最常見的有24小時蛋白尿的檢查，知道了這個標本留取的方法，從早上七點開始，在那之後的尿液全留在固定的標本桶內直到第二天的七點，並在第一次留尿後將防腐劑甲苯倒入桶內。在著個科室我也少許的瞭解到血透和腹透。並且對胰島素也有了大致瞭解，他的最大作用是降糖，胰島數筆的應用也知道了，在打完後要保留七秒鐘。著裡我遇到的老師非常好，真正的做到了放手不放眼的境界。現在對自己靜脈輸液的技術也自信了很多。並且每個步驟都銜接的很好。在下個科室我希望自己對抽血的技術再加強。在擺藥方面我知道了激素和消炎藥要先於其他藥先給病人輸注，在著裡病人經常要推注利尿藥，不是因為病人沒有尿液的排出，只是因為腎臟的功能出現了問題，我們通過利尿來排出體內的毒素。我真的越來越喜歡自己的職業了。我會好好努力的。
在實習過程中，本人嚴格遵守醫院規章制度，認真履行實習護士職責，以馬列主義毛澤東思想，鄧-小-平理論為指導，嚴格要求自己，尊敬師長，團結同學，關心病人，不遲到，不早退，踏實工作，努力做到護理工作規範化，技能服務優質化，基礎護理靈活化，愛心活動經常化，將理論與實踐相結合，並做到理論學習有計劃，有重點，護理工作有措施，有記錄，實習期間，始終以"愛心，細心，耐心"為基本，努力做到"眼勤，手勤，腳勤，嘴勤"，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患都提供優質服務，樹立了良好的醫德醫風.在各科室的實習工作中，本人嚴格遵守科室制度，按時參加護理查房，熟悉病人病情，能正確回答帶教老師提問，規範熟練進行各項基礎護理操作及專科護理操作，正確執行醫囑，嚴格執行三查七對，能規範書寫各類護理文書，及時完成交接-班記錄，並做好病人出入院評估護理和健康宣教，能做好各科常見病，多發病的護理工作，認真執行無菌操作規程，能做好術前準備指導，並完成術中，術後護理及觀察，在工作中，發現問題能認真分析，及時解決，能熟練進行內，外，婦兒及重症監護等各項護理操作，對各科室的急，危，老，重患者，能迅速熟悉病情並做出應對，在搶救工作中，一絲不苟，有條不紊，得到了患者的信賴和好評，同時，本人積極參加各類病例討論和學術講座，不斷豐富自己的業務知識，通過學習，對整體護理技術與病房管理知識有了更全面的認識和了解。
時間飛逝。很快，在內一科(心腦血管、神經科)實習的6周已經成為往事。在內一科是我一年實習的第一站。也許是第一站，學的東西說多倒不是很多，但是也不少，總結一下，有學會以下操作：測Bp 95次，做ECG 78次，導尿1次，抽腹水1次，體檢2次，測GLu 15次。在內一科每週都有危重、疑難的病歷討論和臨床小講課，雖然每週都是聽得迷迷糊糊就結束了，但總歸還是有稍微做一個記錄，如現在我已經基本掌握了缺血中風(腦梗塞)、出血中風(腦出血)的腦CT了。因為在內一科我的帶教老師是主任醫師，在她底下無主治醫，而只有一個住院醫，而且剛好請產假，所以帶教老師很多事情都讓我去做，然後她簽名，如寫醫囑、開處方等，讓我學到更多東西。在內一科基本還是中風病人多，有些時侯搶救不及時，就會眼睜睜看著一條生命的結局。
中風分為缺血中風(腦梗塞)和出血中風(腦出血)兩種，但是在我實習的6周裡，我只看到一個病人是混合中風(又有梗塞又有出血)，我覺得此病人非常之典型，故把他的病歷當成我在內一科實習的總結的代表病歷。在內一科其實真的很有趣，在那裡認識一群中醫學院的學長學姐，當然我還認識了一個醫大去見習的學弟，還有內一科的醫生老師們都很不錯。因此，在內一科醫生辦公室裡感覺有一種比較溫馨、比較有人情味，而且護士們也都很好，很尊重醫生(包括實習生)，呵呵~~，她們有時候叫實習醫師小朋友們，我覺得這樣叫讓人有一種被人重視的感覺，覺得很親切。總之，在內一科實習期間，真的覺得很不錯。附：帶教老師郭明玉主任醫師對我的鑑定：該生在內一科實習期間，能遵紀守法，遵守科室的各項規章制度。尊敬師長，學習態度端正，工作認真負責，基本掌握內一科常見病，多發病診斷、治療。瞭解危重病人的搶救方法，望再接再厲，爭取更大進步。
懷著激動又憧憬的心情，我們駕車一大早就到了醫院，學校的老師和護理部的幾位老師站在醫院門口代表全院在迎接我們，從他們親切的問候和熱切的舉動中，我們感覺回到家了。像是投入了母親的懷抱，由於行李很多，又拾掇了好長時間，勞累了一天的我們也感覺又餓又疲憊，但因為航天中心醫院給我們的第一印象是親切的，讓遠離母校的我們心裡有了安慰。我們也暗下決心，一定要在這好好的實習，與醫院融為一體，不辜負老師們對我們的期望。
接下來的一個星期，是護理部的劉老師按照我們的需要和上崗要求安排統一培訓，由院各科室主任做了8次報告，包括：一、醫院概況簡介。二、學生治理的有關規定。三、治安治理的一般常識。四、醫德醫風教育。五、醫療文書的書寫。六、有關護理知識的講解。七、院內感染的講座。八、手術室的有關知識。其間科室的代教老師還穿插地組織我們到各病房看病歷、觀看關於醫療糾紛的專家講座及急救處理方面的錄影，讓我們對實際的臨床工作有了初步瞭解，為正式上崗工作打下了基礎。
經過一週的培訓，我對醫院的情況有了初步的瞭解，並且學到了好多新的知識。首先，護理部的胡建軍主任給我們講了醫院的發展歷史及規模，讓我瞭解到我們醫院是有著悠久歷史和光榮背景，以及發展潛力。同時，各科室代教老師在教學治理方面對我們也作了嚴格的治理規定，讓我們一開始就樹立嚴謹的作風和認真的工作態度，形成我們固定的思維方式，為將來參加工作打好基礎，醫院的警務力量也讓我們在充實的工作中有了安全感。在此對警務人員為我們做出的工作而表示感謝，因為他們是我們醫院實行正常而穩定的工作秩序的保證。醫德醫風教育讓我切實感覺到了作為一名護士的神聖和務實性，我們必須樹立好自己的形象，做事堅持原則，才能更好地維護"白衣天使"的神聖職權，才能得到病人及同事的尊重。其次，關於臨床上具體工作，如書寫醫療文書，護理知識和院內感染的講座，讓原本只具備理論知識的我們熟悉到了臨床工作要幹好是多麼的不易，只靠把握理論知識是不行的。同時，對正確的處理醫護關係的問題上我們有了感性的熟悉，醫生和護士同等重要，不分誰大誰小，我們的最終目的都是為了治好病人。我認為護理人員的工作更重大，工作更煩瑣，值得我們每一位醫務人員尊敬。
來我家，愛我家，在航天中心醫院這個團結向上的大家庭中我一定好好實習，充實自己的知識，為自己將來的工作打好基礎，也為醫院奉獻出我的一切。
內一科是以呼吸、消化、內分泌系統為主的科室，常見的病種有糖尿病、慢支、上消化道出血等。初入此科，有點丈二和尚摸不著頭腦的感覺，但在代教老師地指導下，瞭解了天天工作日程：晨間護理、消毒時間等。學會了靜脈輸液、抽藥、配藥、排氣等，要求嚴格執行無菌操作原則及三查七對制度。液體輸上後，要具體觀察病人情況，換藥時再次核對床號、姓名、液體，若有誤應及時報告老師並更換。拔針要迅速，操作要熟練。三天不練手生!“practicemakesperfect!”肌肉注射時見無回血，注藥時用另一棉籤輕輕擦拭面板四周以減輕病人痛苦。把握了皮下、皮內注射，非凡是皮內注射，20分鐘後要仔細觀察面板情況，以確定是陰性還是陽性。氧氣吸入也是很常見的護理操作。對於一個垂危病人要進行口腔護理、氧氣吸入，有時要灌腸，必要時導尿。對於慢支病人，要持續低流量吸氧，進高蛋白、高維生素飲食，並預防上呼吸道感染。
教育實習既是對我們大學所學知識的一次檢驗，也是加強自身理論與實踐結合的一次鍛鍊，更是使我們瞭解和熟悉教師工作、加強本身綜合能力的一次考驗。實習之前，董主任就要求我們在做好知識準備的同時，更要做好心理準備，特別注意從學生到教師的角色轉換，一言一行要以教師的標準來要求自己，給實習學校和班級一個好的印象，充分體現為人師表的風範，無愧於教師這個光榮的稱號。對此，我一直銘記心中。
10月11日至11月05日，懷著期盼和喜悅的心情，來到了實習學校湛江市振興中學開始了我為期四周的教育實習生活。這樣的生活緊張而忙碌，但充實而快樂，儘管每天早出晚歸，時刻為教學和帶班費盡心思，卻初次品嚐到了作為一名語文教師的快樂。不管是隊友們的課還是指導老師的課，都讓我留下了深刻的印象，學會很多實際的技巧和方法。語文教學指導老師阮錦營老師是一位有耐心和經驗的老師，他教會我很多書本上學不到的東西：在語文教學中付出的努力、當中的感慨得失，是難以一一道出的;只有親身經歷過，才會有屬於自己的深刻體會，這些體會將會成為你人生中一筆寶貴的財富。
如今，四周的實習已經結束了。在自己的努力下，在指導老師的幫助下，在隊友們的協助下，我很順利地完成了所有的教學任務，這是我過得最充實、最辛苦的也是最有成就感和挑戰性的一段快樂時光。在整個聽課——備課——上課——反饋的過程中，我體驗到作為一名人類靈魂的工程師的責任感和重要性,更懂得了如何與搭檔合作，怎樣在備課中相互鼓勵、支援和協助，將對我以後的工作有著重要影響和啟示。現在，且把這一個多月的教學感受與心得記錄下來，希望與大家一起分享：
下面將從教學工作和班主任工作這兩方面做總結。
(一)教學工作篇
實習期間，我擔任高一(2)班的語文實習老師。見面會時，我就向指導老師瞭解這兩個班的基本情況，以及老師的教學進度等。這個班的基礎不是太好，而且參差不齊，指導老師提醒我們要有心理準備，講課儘量詳細和慢點。聽了這番話，我也心中有數，但相信憑著自己的努力，一定能夠與他們和平相處。以下是我在教學工作方面的一些經驗和感想。
實習的第一週是我們聽課的時間。我儘可能多聽課，聽不同老師的課，瞭解中學課堂的基本環節、常規的教學方法，以及瞭解學生，觀察學生學習語文的情況，分析學生對知識理解，接受知識的能力，下課時，我會跟學生們一起聊天，瞭解下他們喜歡怎樣的上課方式和最感興趣的事物，為語文教學做準備。每個老師都有自己的獨特風格，但是從中受益匪淺。有的老師給人一種穩重的感覺，上課慢條斯理、有條不紊;有的老師語速很快很流暢，跳躍性很大;有的老師以傳統的教學模式授課，而有的老師在嘗試著新課標……然而，這期間主要的還是聽我的指導老師阮錦營的課。現在的聽課，除了瞭解課文知識外，還要求以老師的身份去聽，更加關注老師上課的語言、形式、技巧和學生的反應等，阮老師很年輕，但是教學經驗很豐富。從阮老師身上，我學到了很多東西。阮老師正在嘗試著使素質教育與應試教育相結合。他轉變傳統的“灌輸式”的教學方式，而是實施以學生為主體、教師為主導的這一教學理念。一個好老師，除了要有紮實的基本功和廣博得知識，更重要的是把這些轉化成你的個人魅力，以此來影響學生，吸引學生。阮老師正是這樣一個以其個人魅力在學生中建立威信的人。我非常欣賞阮老師在課堂上的遊刃有餘、應對自如的調控能力。我忘不了阮老師課堂上的侃侃而談、談笑風生的情景。他生動地講述身邊的故事或例子，加上幽默風趣的語言及誇張的動作，使得課堂氣氛很輕鬆很活躍，想打瞌睡的學生都會被吸引。學生都很喜歡這種授課方式。如何調動課堂的氣氛，這都是我要學習的地方。
多聽課，還要聽好每一節課。因此，每聽完一節課，我就會跟阮老師討論一下聽課的情況方案，做一些小結。有時還會把聽課過程中吸收到的教學經驗與同伴一起分享，進一步鞏固聽課效果，為下階段的教學做好準備。除了聽課，還要批改班上的週記、作文和作業。因此，我每天都很忙碌，看著辦公桌上堆積成山的作業，自己只好加班加點把它批改完。儘管作業很多，我還是很認真批改每一位學生的作業。我會根據每個學生的情況寫上不同的激勵評語或者找個別學生談話。學生受到了鼓勵，也會越來越認真地對待作業。對於作文，水平比較低，批改起來很費勁，除了找出不足之處，我還儘量發現他們的閃光點。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。課堂上老師嫻熟自然的語言，隨手拈來的廣博得知識、自然的過渡等，除了有經驗的積累，更重要的是經過了精心的準備。儘管是經驗老到的老師，如果要上好一節課，仍需根據學生、新的教育理念去備課，更何況我們這些初次踏上三尺講臺的準教師。只有做好課前的準備工作才能順利上好每一節課。因此，除了認真批改作業，我會把較多的精力投入到備課當中。備課不是單純地看教材，而是在熟悉教材的基礎上梳理教材的內容，深入挖掘教材的各個知識點，緊扣課文的重點難點，結合學生實際來設計教學程式。一節課40分鐘有限，對於整篇課文的知識點不可能面面俱到，而是要選取重要的典型的來講。我對此有點難以取捨。這時，我都會虛心請教阮老師。教育界有一句名言“要給學生一杯水，教師要有一桶水”。這是對老師素質的一種要求。我也很認同。雖然課堂上講的知識點不多，但是備課時要儘可能從不同角度去考慮。只有這樣才能掌握全域性，才能更好地處理課堂上突發的提問或意外。此外，我覺得最困難的是如何去引導學生，如何用自己通俗易懂的語言去突破重難點，如何調動學生的積極性。因此，除了請教老師和隊友，還參考了很多資料，經過了自己的思考，寫出了較為詳細的教案，在老師的指導下不斷地修改完善。到了第二週我正式講課。儘管我準備的挺充分的，但由於我是第一次上講臺，面對著37個學生，我還是很緊張的，不過同學那一聲“老師好”和他們那種眼神，給我很大的鼓舞，所以講著講著我就很自然了，整節課下來，自我感覺還是很好的清晰自然，時間把握的很好板書內容很好，但是板書設計的不是很好，這是指導老師和隊友們給我指出的優缺點隊友們的鼓勵讓我重燃鬥志，指導老師的殷切期望給予我面對現實的勇氣。我重拾信心，更是全身心投入到備課當中，為下一次的更加完美。所以在引導方面，我聽課時會更加留心老師的引導方式，此外，我會想方設法去做好引導，或聯絡學生的生活，或補充相關背景資料，或聯絡以前學過的知識，或補充一些生動有趣的例子等。學生在我的引導之下，思考問題也有了方向!課堂也開始活躍起來了。總之，我會千方百計去引導學生，由學生思考生成答案，代替老師的灌輸。
在上課之前我就很認真的去記住了我們學生的名字了，並且在指導老師那瞭解到了哪個學生的語文基礎比較好，而哪些學生的基礎較差，在提問時，我能很準確的叫出學生的名字，並且根據問題的難易度叫出不同基礎的學生回答，每次答對是我都會鼓勵他們，當他們答不出時，我會適當的提示他們，給他們信心。久而久之，很多學生都受到了激勵與鼓舞，上課時也更加積極，甚至敢於舉手回答問題了。
表揚的反面是批評。課堂上學生的不專心，或搞小動作，或趴桌子睡覺等現象，上課時有些老師不加管理，這會縱容學生的不良習慣。遇到這種情況，我一般是對其瞪眼睛，或者趁著大家集體朗誦時走到學生身邊醒他。而我很佩服阮老師批評教育學生的方式。他不會罵學生，批評學生不會讓學生難堪，而是採取了學生都能夠接受的方式進行批評教育。如集體朗誦時，一學生神遊太空，老師沒有大聲訓斥他，而是讓他個人朗讀幾句。老師先是表揚他的朗誦，接著以半開玩笑半嚴厲的口吻“你們個別人故意齊讀時不開口，想引起老師的注意，然後有機會在全班同學面前展示自己的才華，但是希望你以後注意，不希望在以這種方式來吸引我的注意力啊……”其實大家都知道老師不只是教育他，還在提醒其他同學也要注意這種情況。這比單獨個別提醒作用更大。帶笑的批評，在表揚中批評，這種激勵教育是我要細緻觀察與揣摩學習的地方。
(二)班主任工作篇
在做好教學工作的同時，我也沒有忽略班主任的工作。班主任工作很瑣碎，但是如果用心去做，你會發現其中的樂趣。初次見面時，我就向原班主任瞭解班裡的情況全班37人，男生31人，女生6人。大部分學生都是初次離開家裡來到學校生活我發現這裡的學生很純樸、可愛，都渴望別人的關懷。因此，我會從細微處關心學生，也會從整體出發，協助員班主任做好班級管理工作。
班主任的日常工作是比較繁瑣的。每天都要跟班，鈴聲一響，總是出現在教室，看學生早操早晚讀、課間眼保健操，記錄學生考勤情況，督促學生搞好班級及公共衛生區，檢查儀容儀表等。其餘時間都是在辦公室裡辦公。從早到晚，日復一日，不斷重複這樣的工作。雖然辛苦，但是感覺很充實。為了儘快記住每個學生的名字，我向原班主任要了一份名單，儘快熟悉名字。早晚讀時，還不時地在課室裡走動，一方面督促他們讀書，另一方面是熟悉每一張臉孔，儘快把學生與名字對上號。非上課時間我會跑到教室，和學生閒聊，瞭解他們的近況。此外，我還會與隊友一起下宿舍，與學生聊天，瞭解他們的生活，拉近與學生的距離。
從學生的週記或作文，或者從學生的平時表現，瞭解到一些學生的煩惱。他們正處於國中向高中的過渡階段，很多事情都還沒有適應，出現了茫然不知所措的情況，或是學習上的煩惱，或是家庭的壓力等等。他們不敢與父母老師交流，害怕無法得到他們的理解，來到新環境，他們對同學不是很信任，羞於與同齡人傾訴，畏懼他們的嘲笑。而我們作為實習生，與他們年齡相近，亦師亦友的身份，他們更樂於和我們分享他們的內心想法。因此，對於不同型別的學生，或是調皮搗蛋、無心學習，或是文靜，或是自卑，或是努力學習的學生，我都找他們單獨談話，關心他們，給他們一些建議或指導。學生也很信任我，把內心的真實想法都告訴了我。從多次的談話中，我發現學生很需要得到別人的關心與理解，渴望得到老師的重視。我會製造機會讓他們參加班裡的活動，讓他們知道，老師是重視他們的。學習成績好只是學生健康成長的一個方面。我從來不因為成績不理想就懷疑學生的能力，因為才能是多方面的，相信很多學生還沒有挖掘到自己的潛能。對那些犯錯誤的學生不能只是一味地訓斥，扣分，罰掃地，而要了解他們的內心世界，對症下藥。作為一個老師要有海納百川的胸襟，勇於承認自己的小錯誤。據我平時的觀察和了解，很多學生都不會合理安排時間，學習方法不恰當。針對學生這一的學習狀況，我開展了關於學習方法的指導的主題班會。形式很簡單，主要是指導他們如何充分合理地分配時間。課後有些學生還來向我傾訴關於學習上的困惑，我都很樂意幫助他們。此外，我們幾個實習老師還跟同學們一起舉辦了一場晚會，跟同學們一起準備節目，同學們那種積極的態度讓我很感動，也我更瞭解他們了，這個晚會很成功，我們都玩的很開心。
四周的實習工作已經結束。回想起來，在振興中學的一切歷歷在目。在這一次實習中，我學到了很多寶貴的教學經驗，瞭解了班主任工作的情況;在未來的日子裡，我會更加努力去做好一名教師。感謝老師的悉心指導，感謝隊友們的關心與幫助!
時光如水，一年的時間不知不覺就過去了。去年7月，我們這些剛從象牙塔出來的懵懂學子在民航三亞空管站各級領導和同志們的關懷下，已經度過了一年的工作時光。
參加工作以來，在工作、學習和生活等各方面，單位對我們關懷備至。在踏上工作崗位後，音節我的見習工作的第一天和第一課就是安全教育。
安全是民航亙古不變的主題，周恩來給民航題詞“保證安全第一，改善服務工作，爭取飛行正常”。毫無疑問保證飛行安全是我們民航工作的重中之重，更是我們應該時刻警醒自己的警句。事無鉅細，保證安全要從小事抓起，從細微處做起，保證嚴謹和細心謹慎的工作態度是對安全工作最大的支援。從接班到交班，在師傅們和領導們的指導下，要做到交清接明，保證接要接的明白，交要交的清楚，保證在崗一分鐘，安全60秒。在工作崗位時，要養成注意力高度集中，且注意自己指令的嚴謹，而在這個問題上面，我做的不夠好，我希望能在將來的學習和見習工作中，在師傅和領導們的監督和指導下，努力改正自己的不足，不斷的充實和學習。在這一年的學習過程中，定期的安全教育和案例分析更能體現我們這一行業對安全近乎苛刻的要求，每個月的安全例會，不僅是對這個月的工作的總結，更是對管制工作的查漏補缺，杜絕安全隱患。一個人，只有不斷的反省和總結自己，才能走向更高的輝煌，而一個單位更是如此。要在工作中時時提安全，刻刻想安全。
在三亞空管站，無處不安全，回顧這一年的點點滴滴，總結如下：1、安全是永遠的主題，無論是崗前培訓，還是現在的跟班見習，安全二字在管制工作中永遠的不可替代，更是每個管制員要謹記;2、理論知識要紮實，紮實的理論知識是管制工作的奠基石;3、在實際工作中，善於總結，思考和觀察要深入，遇到不懂的或者理解不了的問題，要及時詢問教員，總結是對自身問題的反省也是對知識和業務的更深入的理解和學習;4、集中注意力，特別是在席位上面，關注動態，資訊，做好預案，做好預案對於管制工作來說成功了一半;5、養成嚴謹細緻的工作態度，要保證在席位的每一分鐘都能保障安全。在這一年的見習工作中，我從一個懵懂的菜鳥到現在對於管制工作略微有點認識的見習管制員，學到的和收穫到的很多很多，然而自己能夠消化和理解，並能運用自如的卻很少。在以上種種問題上，我希望能在未來的學習工作生活中，在各位領導和教員的監督指導下，慢慢的克服和改正。
轉眼間，一年的見習期即將結束，
教師見習期工作小結。回顧初上工作崗位的這一年，在學校領導和教師的熱心支援和幫忙下，我認真做好教學工作和見習班主任工作，進取完成了學校佈置的各項任務、下頭我把見習期的工作做簡要的彙報總結。
一、進取學習，努力提高政治思想覺悟
我深切地認識到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。所以，我關心國內外大事，注重政治理論的學習。平時進取參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級檔案;進取參與教育局組織的各種新教師培訓活動。工作中，我嚴格遵守學校各項規章制度，團結同事，及時完成學校佈置的各項任務。同時，在語文組裡，我進取配合組長和其它教師搞好教研活動，並進取爭取機會提升自身素質。我也時刻嚴格要求自我，力求自我的一言一行對學生起到表率作用。20xx年4月4日，我順利完成預備黨員轉正程式，更讓我對感到身上肩負著的重任，永遠忠誠於黨的教育事業!
二、貼近學生，努力提高班主任工作效率
得益於學校領導對我的悉心安排，我任七年級(9)班見習班主任，具有豐富班主任經驗的吳秀雲教師成為我的指導教師。在吳教師的熱情指導下，我進取參與了班級的各項日常管理工作，並竭力協助班主任處理好班級內的各項事務。一學年下來，班級班風良好，在各項活動中，均取得了良好的成績。七年級年級的學生處於思想的轉變期，自我意識不斷增強，班主任工作的開展過程中，異常要注意不一樣的策略。我在不斷向其他老教師請教、琢磨、實踐的過程中，掌握了一些班主任工作方法。平時，我也很有興趣地去閱讀相關班主任學習材料、優秀書籍，注意全方位提高自我的工作水平。所寫德育案例《愛讓失竊案在陽光下消融》獲蘇州市班主任德育案例評比二等獎。
三、踏實工作，努力提高業務素養
本學年，我擔任的是七年級(9)、(10)兩班的語文教師，在教學工作中，我堅持做到“教學六認真”。我能認真備課，研究教材，力求準確把握重點、難點，並注重參閱各種資料，制定貼合學生認知規律的教學方法，認真編寫教案。我也精心設計課堂教學，上課時注重學生主動性的發揮，儘量兼顧到各層面的學生，使每位學生學有所得深入細緻的備好每一節課。課後精心佈置作業，儘量做到適度、適量。每一次作業都及時批改，發現問題及時糾正。注意聽取學生的意見，及時瞭解學生的學習情景，並有目的的對學生進行輔導。在上級領導“六認真”檢查中得到肯定。
作為一名新教師，我廣泛聽課，聽取師傅陸秀亞的指導，也注意學習組裡其他教師的教學經驗，努力探索適合自我的教學模式。這對自我的教學促進很大。不僅僅如此，我還抓住每次外出學習的機會，如參加“實踐新課程，同伴互助”觀摩活動等，取長補短，收穫不少。當然，實踐出真知，為了更好地提高教學水平，我兩學期都主動要求開設組內公開課，聽取前輩的對症指導，這使我更清楚地看到了自我在教學方面的不足之處，事後認真進行教學反思。每次彙報課都幫忙我更好地成長。同時，我注意紮實自我的基本功。獲市語文命題競賽二等獎。
以上就是我一年來的總結，作為一名新教師，最重要的就是經過學習和實踐鍛鍊掌握各項教育技能，我將一如既往，以不懈的探索奮鬥來回報學校對我的培養，成為一名合格的人民教師!
時光荏苒，不知不覺，在忙碌的工作中我們已經在六道河中學渡過了一個半月的時間，人們總是說，美好的時刻總是飛快的，痛苦的事情卻總是度日如年，在過去的一個半月時間裡，我感受到的是源源不斷的充實與快樂，
到中學實習心得體會
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8月13日，我們十個人懷著興奮而激動的心情來到了六道河中學。依然記得王海豔老師為我們作報告的慷慨與激昂;依然記得走進學校看到滿牆"塗鴉"時的驚歎與好奇;依然記得第一次與領導們見面時的緊張與忐忑;依然記得的趙主任為我們五個數學外語專業學生安排指導老師和工作任務時的興奮與激動!依然記得領導們的那句"六、七屆來實習最好的一屆"的誇獎，那是對我們最大的肯定與鼓勵!
實習---心的成長
從選擇了頂崗實習之日起，我就知道我面臨的不僅是專業技能的鍛鍊，更是心智的歷練與成長!從走進六道河中學那日起，我就告訴自己，要在這片土地上抓住一切機會鍛鍊自己!在過去的一個半月裡，我不僅提高了自己的溝通能力，也提高了自己應對困難、解決困難的能力。身處八年級辦公室，與其說幸運不如說是一種幸福!在這裡，有一群團結的老師，熱心的老師，敬業的老師!無論在各方面，老師們都盡力指導我們，幫助我們。每日與老師們的溝通與交流使我不斷地切實感悟到，老師的辛苦與勞累。與此同時，我也更深刻地領悟了一些細節問題，如與領導溝通時的注意事項，禮儀問題，禮貌問題等等。其次，我也掌握了與學生溝通的一些技巧與學問。通過幾次談心，我倍感欣慰的是，孩子們與我的代溝不是很多大，許多沒有與班主任說的話都能與我們實習生來敞開心扉!其實，這正是我們的一大優勢，我們可以依據這一優勢幫助老師們引導孩子不斷進步，改進壞的毛病!
實習的日子總是充實的，我喜歡這種充實的生活，我喜歡每天完成各種工作後的那種自豪的成就感!但其中不免會遇到各種困難與坎坷，
心得體會
每當這個時候，我都告訴自己，這只是實習而已，這種困難都承受不住，那麼在社會上將無法生存!每天晚上躺在床上，我都會閉上眼睛將一天以來發生的事情回憶一遍，回憶過後告訴自己：珍惜明天，我們的實習時間有限!來到六道河中學是幸運的，我們始終抱著幸福的心態過著充實的生活：我們參與教師節文藝匯演;我們參與學生一班一品的學習;我們參與學生小組文化建設;我們參與鼓號隊的樂器學習;我們參與監考、太極拳比賽、歌詠比賽…在這裡，真正的學到了知識與技能，學到了大學課本上從未有過的東西!
實習---職業素養的提升
還記得剛來的第二天，主任就安排我到八年級代八年級3、4班的英語課!我知道這是個艱鉅的任務。知道這個訊息後，我立刻安下心來與指導老師溝通，取經，那上課的兩個星期對我來說至今是最難忘的。儘管在暑假期間辦過幾期輔導班，但終究與真正的三尺講臺有所不同，在這裡，課堂中蘊藏著層層智慧，如：怎樣做到"高效"，怎樣管理好課堂紀律，怎樣調動孩子們的學習興趣與積極性，怎樣與孩子們溝通與讚美孩子。各種問題一下子堆積到我的面前，讓我有些措手不及，於是我在每天上課完都要聽各科老師的課，吸取各種經驗，讓自己能夠較早較快的適應高效課堂，不把孩子們的成績落下。每次講課過後劉老師都會給我提出指導性建議與意見。劉鐵萍老師的不斷指導下，我積累了一些課堂經驗。通過兩週的代課與近期的試講，我已經從最初的被課堂"玩轉"逐步變為可以基本操控課堂各個環節!
實習以來，我們每位實習生包班做實習班主任，我向三班劉海清老師申請，榮幸的勝任了三班的"常務班主任"，在平時的管理中，劉老師不斷向我傳授管理班級的經驗與方法，並不斷給予我鍛鍊的機會。上週月考過後，劉老師安排了試後分析班會課，並讓我來組織。很遺憾，我的第一次班會課不是很成功，幸好劉老師在場，幫助順利完成。會後劉老師又與我溝通，讓我再次學到了班主任知識!
從心裡一直很佩服兩位劉老師，他們都有著不一樣的管理方法和教學方法，讓孩子們在有秩序有興趣的情況下，快樂學習、幸福成長!一直告訴自己，珍惜一切時間，珍惜每一個能和老師們學習取經的機會!
每天的日子都是快樂的充實的。父親告訴我，不要讓自己太累，但是我卻一直反駁，我要幹更多的活來鍛鍊自己，提升自己。不管是任何老師安排下來的任務，我總是儘量高效完成，我從未抱怨，從未覺得自己累，我將這一切看作是恩賜，看作是財富!最喜歡那句"自己選擇的路，就算跪著也要走下去"，一直以來，告訴自己，我是幸運的，每天睜開眼都應該懷著一顆樂觀向上的心，去努力工作，去與孩子們打交道!翻開日曆，我們的實習日子已經過去一半，在接下來的日子裡，我想應該更加珍惜，珍惜與領導們相處的日子，向指導老師取經的日子，和孩子們溝通談心的日子!珍惜每一個鍛鍊自己的機會!
對於一個即將成為國小教師的大學生而言，見習這一活動是一次必不可少的活動。在學校我們學習理論知識，更缺乏實踐。只有理論與實踐相結合，才能成為一名合格的國小教師。“見習”簡而言之即聽課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學時聽課是不一樣的，因為這種聽課的重點是觀察老師怎樣講課，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間，而並不是學習老師所講的知識。
在各級組織和領導的熱心關懷下，我校於今年3月31日——4月13日進行了為期兩週的見習活動，我所在的國小是百花路國小。一進入校園，感覺操場不是很寬敞，沒有活動的空間，但是教師的熱情讓我到溫暖。百花路國小是一所藝術國小，每天早上所有年級第一二節都是數學和語文，其餘課時為25分鐘，包括英語課。我是一名英語專業的學生，對25分鐘的英語課產生懷疑，如此短的時間學生能學到什麼。
每天早上我們來到固定的電教室去聽語文和數學。第一天聽五年級國小老師講課感覺挺新鮮，一邊聽老師講的內容，一邊做記錄，並將老師講課的方法，自己的感受寫在旁白處。首先匯入新課，絕大多數老師採用複習上節課所學知識來引出本節課所講內容，給我印象最深的是徐老師，她是一名數學老師，每次上課總是拿出具體的實物讓學生看如：蘋果香蕉等等來引出新課，抓住學生的好奇心理講授新課。我認為這樣的方法不錯，即調動了學生學習數學的積極性，又很自然地引出新課。其次是教師明確本節課的教學目的。主課課堂40分鐘，讓學生將知識在課堂是都掌握。第三，新教材，教師用自己獨有的方法傳授知識給學生。高年級的教師語速都非常快，感覺我都沒有聽懂國小生能聽懂嗎?我聽的課不僅僅是教師傳授知識，更多的是教育學生，例如：別人在發言的時候，你應該去聆聽而不是說話，要學會尊重他人，這樣別人才會尊重自己;在數學課上，老師讓學生拿出一張紙去折，此時老師發現學生都是從作業本上撕下來的乾淨紙，老師批評學生，應當學會節約，拿一些廣告宣傳紙就可以了。這件事給我的印象很深，從教學中教育學生從小就要學會節約，任何時刻都不能浪費。起到了教書育人的良好效果。
下課了，我從走廊經過，學生看到我，都敬少先隊隊禮並親切喊了聲：老師好!我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應著，同時我也發現了快樂竟如此簡單，只因被一群天真的孩子們認可並充滿親切地問候一句。
我的指導老師張老師是五年級的英語老師，進而我班級是五年級的三個班級，我喜歡聽她講課，英語課時間雖然短，但張老師能夠巧妙的運用這25分，感覺學生學到了知識，課堂氣氛也挺活躍。老師幾乎從不同角度來讓學生認真聽課，集中注意力，掌握重點，從而達到教學目的。老師給了我一次講課的機會，真的是讓我受益匪淺。我用兩節課準備了簡單的教案，又背了課，終於明白了教師原來是這樣備課。這是我生平的第一節課是有些緊張。我帶著羞澀與忐忑抱著課本和教案走上講臺時，儘管我做了很了很多準備。張老師說我在後面給你維持紀律，不要緊張，要有自信，要相信自己。以“Let’s begin our afternoon everyone”來開始我的新課。剛開始我真的很緊張，我自己都可以感覺說話的不自然，當我看到講臺下那一群孩子們求知慾望的眼光使我不得不把這節課講漂亮。他們的眼神告訴你，老師，我們大家都相信你。我繼續我的教學任務，但是慢慢地發現學生的激情沒有原來那麼高了，也不再看我了，只有個別看似班幹部的學生響應我，我心想難道我說的不明確?還是發音不準確?還是他們聽不懂我說的?但我還得繼續教學任務，領讀短文，我讀一句他們讀一句，然後講新片語……時間過的很快，一瞬間25分鐘已經過去了，下課了，我沒有把握住時間，到下課了，我的教學任務還沒有完成，又佔用了下課時間才講完。不一會就上課了，我聽到旁邊學生說：“真是的，還沒下課就上課了”。其實這樣的事情我自己親身經歷過，但那時的感受和現在的不一樣，埋怨老師，但現在自己辦這樣的事，覺得很慚愧。結束後，指導老師說，你的聲音應該再大寫，可以看得出，你可下有認真備課，口語說的也很流暢，課堂用語用的不錯但是你應該把重點放在讓學生學習上，如果一個英語老師上課不用英語，但是她只要能把一些句子準確無誤的教給學生那這個老師會被學校選中，你呢，雖然上課用英語，但學生都沒有聽懂，都不會，那你的教學任務怎麼樣呢!老師的話語讓我明白了一名教師不是講課給自己聽，讓自己懂，而是讓講臺下的學生明白理解。原來教學是那麼高深莫測啊。
本次見習已經結束，通過兩個星期的見習。我的理論水平和實踐水平都有所提高，同時讓我明白了：我要繼續努力，牢記作為一名教師重要的是教會學生新知識，而不是隻顧及幾個學生，並不斷加強思想學習，全面提高自身綜合水平。為今後走上教師這一崗位奠定基礎。爭取為祖國培養更多優秀人才。
緊張而又繁忙的實習生活結束了，在這短短的一個多月裡，我和同學們以及帶課老師建立了深厚的感情。實習是我大學最後一個極為重要的實踐性教學環節。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與我們數學相關的實際工作，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業後走上工作崗位打下一定的基礎;同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，併為自己能順利與社會環境接軌做準備。
從9月15日我們一行14人來到鬆滋實驗中學到11月6日我們離開,近兩個多月地時間是快樂而充實的.我們14個人,這個集體從最開始的互不熟識,到最後親如一家,很懷念大家一起備課,一起聊天說笑的日子，這將是我寶貴的回憶.。
下面我們主要從三方面進行介紹我們的實習情況：
一 教育實習
一個月來最重要的工作當然是教學實習的工作,從開始來的一個星期我們就陸續為以後的教學做準備.來學校的第一天確實很興奮，必定這是我們第一次實習，必定這是我們第一次以老師的身份走在校園裡。第一天並沒有什麼實質性的工作，只是分別聽了一下校長和教學主任的講話，並看了看學校的環境，算是對學校的初步瞭解吧.
第一二個星期我們組成員都是跟各個老師聽課或是互相聽指導老師的課,然後大家互相討論老師們講課的思路和對課程的處理.在這個過程中我也體會到了一個老師在教學時確實應該注意很多問題.特別是有經驗的老師們對一些知識細節的把握是我們所遠遠不及的!他們各有各的風格,我在聽課的過程中就揣摩如果是我來講課應該怎麼處理,應該怎麼對待教材.第一個星期我們在愉快而充實的情況下度過了!
進入第三個星期基本上大家都在準備新課,我也同樣準備教案和試講.我向指導老師請教徵得指導老師同意,我從函式的奇偶性開始講起.本節內容很簡單但要講清楚讓學生聽的明白就比較困難.我向知道老師詢問學生的情況,講課的速度和深度應該怎麼把握!第一次講課我有一點點緊張,儘管事先仔細研讀了教材並根據自己的理解認真寫了教案,可以說胸有成竹，講課過程中根據自己的思路力爭一點一點讓學生理解概念的來龍去脈.一堂課講完後指導老師給我提出了中肯的意見.指出我的聲音還不夠洪亮,板書條理性不強.板書是為了讓學生抄筆記的,而不能象打草稿一樣,要佈局科學合理.講課的速度有些快沒能顧及學生的理解接受情況.
有了第一次講課的經驗和教訓後面的課程我覺得講的越來越順,也越來越成功.我努力從最簡單最清晰的角度來體現我的思路,讓學生能夠很容易理解.無論的再簡單的問題我也會親自演算給他們一個規範的格式.課下儘量同學生交流詢問他們我的上課情況和他們的理解情況,不懂的我再認真的講一遍.只要我能幫他們解決的問題儘量幫助他們!我也幫老師批改作業和監考,從另一個側面可以瞭解我的授課情況.根據作業和監考的情況我及時調整我授課的進度和重難點.
二 班主任實習
班主任實習也是我們此次實習工作的重要組成部分。班主任實習就是要協助原班主任搞好班級日常工作與組織班級活動。我們剛到實習學校就開始了班主任工作，並且一直到實習結束。根據實習學校的要求，我們每天早上跟早自習，所以我們每天早上七點之前就到班，組織學生打掃衛生，記載遲到學生名單，維持紀律，使到校學生有一個安靜的學習環境並及早進入學習狀態;中午我們最後一節到班組織自習，下午第四節自習課，到班上解答學生疑問，並根據需要講解一些課外題目。指導老師沒有要求我們留晚自習，但凡是數學晚自習我們都會自覺留下，協助老師工作。
在對學生有了一定的瞭解後，我們有選擇的對班上學生進行個別教育，根據學生的具體表現，從思想，目標，學習，生活多方面的進行教育，使他們認識到自己的不足，及時改正，並在班上做好的表率。我們小組有教高一的，有教高二的，所教班級中有教重點班的，有教平行班的，因為我們接觸到了各類學生，通過實習使我們對不同型別的班級應該帶有了切身體會。剛開始班主任工作我們都遇到的不少難題，比如 不敢主動和學生交流，不聽話的學生該怎樣管理，活動不知道該怎樣舉行等等。對於這些問題我們小組專門在一起討論，一起尋找解決問題的方法，每位同學受益匪淺。
實習學校每週三下午都開一次班會，從實習開始到實習結束的一個半月時間裡,我們每週都組織班會,其主題新穎且有教育意義，比如 “迎國慶樹新風”，“高中生活一個月來的反思”，“高中學習方法”等等。這些班會都極大的調動了學生的積極性，學生主動參與，取得了很好的效果。利用課外活動我們組織了多次籃球賽，吸引了許多其他班的學生前來觀看。
三 宣傳工作
在宣傳方面，總得來說我們組的宣傳工作還好。按照學校要求，做了宣傳板報及簡報，宣傳稿的數量很多，質量也還好，簡報在沙市中學辦了兩期，在我們數院也辦了一期，很好的完成了宣傳工作，我也在宣傳委員的領導下寫了不少宣傳稿，達到了要求。
通過這次實習，我們在教學實踐中接觸到了我們數學在教學中的實際工作。增強了感性認識，培養了綜合運用所學知識，教學理論，技能來獨立分析問題，解決問題的能力，也把教育理論與教學實踐相結合起來，親身體會到了做一名教師的艱辛與光榮。
近兩個月的教育實習工作，讓我們在各個方面的能力都有了鍛鍊，讓我們的綜合素質有了很大提高。使我們向一名優秀的人民教師邁出了堅實的一步。實習的經歷雖即將過去，可我還會回頭去看一下我在那裡留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰和希望的開始。
9月11號至10月7號,我們11級生態學的同學進行了一次探究性的專業野外綜合見習，此次見習一改原來走馬觀花式的見習方式，把個部門地理見習的性質由一般認識性見習，變為在認識的基礎上進行綜合性、探究性見習。 在見習中師生克服多變的天氣條件，認真開展各項見習工作。通過這次見習，使我們掌握了自然地理野外調查的一般方法,獲得了理論聯絡實際的機會，深化了認識，提升了綜合能力。此次見習達到了預期目的，獲得了圓滿成功，學生反映良好。
這次見習強調學生主動探究學習, 在教師介紹見習線路(點)區域背景、野外觀察方法的情況下，學生分組調查，收集資料，然後展開討論，最後進行成果總結交流。
結合見習區實際在見習之前老師就預設了各種專題性課題，學生可進行選擇，並要求作為最終成果提交。這樣既增加了見習的目的性，也調動了學生見習的主動性。同時，也突出了見習的研究性。我覺得很值得推廣。
在見習過程中老師及時對見習內容總結以及專業知識進行講解，幫助學生鞏固、消化見習內容的工作，充分實現師生間的良性互動，見習效果得到很大的提高。
見習期間非常辛苦，因此，保障大家的後勤生活，讓大家在見習過程中無後顧之憂尤為重要。為了保證見習的順利進行，老師和班委們，無論是飲食方面還是住宿方面，都儘量在經費範圍內做到最好，為整個見習工作提供了強有力的保障，這方面我覺得做得很好。
通過這次見習我們也發現一些亟待解決的問題。即見習時間短，要跑的點又多，每天除了吃飯睡覺時間，都在車上度過，長途的跋涉讓我們都很累，在這種條件下學生心裡也會發生一些不良反應，給見習期間學生管理工作增加了難度。因此，希望學院考慮見習時間和在外作息時間的安排的變更。
在領導的關懷和重視下，經過師生的共同努力，此次見習取得了圓滿的效果：見習期間無一意外事件發生，師生都平安的完成了見習任務;對於即將畢業我我們來說，這次見習無疑又給我們的大學生活留下了一段難忘的經歷和回憶。
我於20xx年6月畢業於學院經管系市場營銷專業，20xx年4月至14月分別在我公司裝二車間，一分廠，研究所進行見習學習產品知識任務，20xx年2月至今在銷售公司國內貿易部湖北見習銷售代表一職，學習銷售技能和業務知識。
回望這兩年見習期像雷驚乍雨般風馳電掣，意猶未盡;又似海闊扶風般平靜如常，耐人尋味。這兩年時間，為我學習專業知識技能，積累工作經驗和社會閱歷爭取了寶貴的時間;同時，也是我從一個大學畢業生轉變成為一個真正的工作者，成為一名合格的銷售員工的重要轉折點。這段時間，讓我學會了如何去掉學生的稚嫩，懂得了如何去適應工作、適應社會，如何做一名貼合企業標準的員工，學會了怎樣去承擔起作為一名銷售人員應有的職責和義務。在這成長的過程中，收穫過因成熟表現帶來的無盡喜悅和幸福感，也曾在酸甜苦辣中陷入矇昧無知的煩惱和急於求成的心理苦悶。但最終，在各位領導的關心和支援下，湖北領導和師傅給予及時的關照和幫忙下，我順利結束了見習期，慢慢的走上了成為成熟、穩重、合格、專業的營銷人員的不歸路。下頭，我將個人試用期工作總結範文如下，敬請各位領導供給寶貴意見。
一、思想認識情景
20xx年4月，我帶著對母校依依不捨的情懷和對未來完美生活的渴望來到公司。進入公司伊始映入眼簾的，和一片片高大的廠房和繁忙的車間，這一景象讓我對這個陌生的環境和地方充滿了強烈的好奇和幻想，在瞭解了公司深厚輝煌的歷史文化和現狀之後，我堅定了留在那裡的想法。然而，夢想是豐滿的，現實卻是骨感的，想要做一名合格銷售人員，想要儘快學會產品知識、銷售技能、熟練業務流程是件不易做到的事情;這一過程漫長、枯燥、辛苦、反覆、未知、甚至恐懼。我也曾對自我失望過，在好長時間裡，我為了眼前的現狀和畢業後的願景之間的差距而迷茫，有時候甚至會不知所措。可是，面前的一切並沒有讓我退縮，也沒有讓我變得軟弱;兒時艱苦的生活和大學裡學到的一切都告訴我，苦難的磨練是成長和成功的一種方式;我意識到越是艱難的阻隔越是要勇往直前，百折不撓愈挫愈勇，越是艱難的堅持越是能體現一個人的素質和真正的才能。
在湖北幫忙下，我努力克服自身缺點，加強學習業務知識，注重業務員的基本素質修養，結合我的自身情景制定針對性的訓練計劃，此刻基本上已經能夠較為完整的掌握產品知識，具備必須的銷售技能，能夠較為熟練的開展業務工作。這些事情使我進一步明白，埋怨不是一種理性對待生活的方式，而努力克服自身性格缺陷，強化自身業務素質和提升思想意識水平，才是最根本和現實的解決辦法，才能在機會來臨時有本事，有信心贏得主動。
二、業務見習情景
在大學期間，我學的專業，畢業之後從事銷售行業的願望也是十分強烈，因為公司市場需要，隨即進入公司從事銷售代表實習工作。因為公司對銷售人員的要求和標準是即要懂銷售又要懂產品和服務的複合型銷售人才;所以，進入公司伊始，我們並沒有直接參加一線銷售見習工作，本著先產品後服務再銷售的理念，要求見習銷售代表先在工廠熟悉產品知識，後進入市場從事銷售服務輔助性工作，再實地鍛鍊學習銷售業務技能本領和渠道銷售業務流程。
在20xx年進入公司即分配到、研究所進行產品知識學習儲備階段。在近半年的車間學習生活，我經過向身邊的師傅和同事學習請教，大致瞭解了我公司的系列產品型別和產品內部大致構造，能瞭解到需要使用的型別，不一樣型號大概配置情景，不一樣客戶的心理需求情景，我公司產品和品牌在市場中所處於的階段和狀況，以及其他廠家產品的大致概況並具備簡單的駕駛技術。
當20xx年新年鐘聲的餘音還未終結，我有幸被通知分到湖北進行一線銷售見習工作的機會，從而開始了我將近一年半的銷售業務學習過程。在湖北再三關照和支援下，我逐漸擺脫低迷的不良工作情緒，很快融入辦事處日常工作和生活當中，不斷追求“謙虛謹慎，尊師重道，博學多聞，持之以恆”的道理;逐漸系統化的增加我公司和競爭對手產品在市場中的情景，瞭解我品牌經銷商的現實市場情景以及商務政策對產品、價格、品牌、促銷的關係和作用;全面的瞭解了銷售整個過程的環節以及如何利用手中可控制的因素儘量避免銷售環節中出現的問題;瞭解到售後服務對於銷售的重要性並如何利用售後服務去吸引客戶或爭取客戶再次購買;在監督和指導下，拜訪單位客戶、工地派送資料、資訊跟蹤、協助經銷商實現銷售、處理一些簡單的交車等售後服務工作。另外，在幫忙下，在20xx年實現了獨立操作銷售，並多次協助經銷商完成整機銷售工作;並且，具有必須的產品知識儲備，能夠對經銷商業務員進行簡單的培訓工作，多次參加湖北經銷商20xx年產品推介會並宣講我公司品牌主打產品。
三、自身感受和領悟
經過不斷的學習和實戰的鍛鍊，雖然我還不能成為頂級優秀的營銷人才，但我一向在為成為這樣的人而努力奮鬥著，不曾停止腳步。因為，我相信心懷夢想的人，懂得感恩的人，只要願意努力，只要堅持不懈就必須會擁有成功的正能量，就必須會實現和接近夢想的目標。在公司兩年的實習時間，雖然沒有取得驕人的成績，可是一向以來並沒有因為是實習生或是處於學習階段而有所怠慢和懈怠，時刻以一名正式員工的標準去要求自我，努力去承擔更多的事情和任務，期望能為辦事處和公司分擔一絲壓力，能為這個大家庭貢獻一份微薄的力量，也能對得起兩年公司來對我們的付出和培養。
可能自我覺得自我是很努力的，但身上有時候還是會有不自信、不堅定、粗心大意、遇事不夠沉著冷靜等性格有缺陷的一面;還需要進一步去努力改正，還需要繼續在實戰中去迎接更多洗禮，去理解更多的挑戰，去認識更多自身的弊端，然後加強業務素質修養，繼續堅定向辦事處領導請教，向公司前輩們學習先進的營銷理念和銷售經驗，並付諸實踐，不斷取得實質提高，不斷接近成功。
十分感激公司給我們這次實習的機會和平臺，也很感激車間、辦事處等有關負責領導給予的莫大支援和幫忙;在以後的工作中，我必須秉承公司務實、求精、創新、爭勝的傳統精神，繼續在工作中嚴格要求自我，不忘領導的囑咐和寄予的深情厚望，發奮工作不斷提高自我，爭取早日成為大家庭裡密不可分的一員，與公司同舟共濟，榮辱與共，不斷進取，開拓完美未來。
期望領導給予監督、批評和指正，多謝!
坐在阜陽一中語文組教師辦公室裡寫自己的實習總結，開始感覺原來正如實習離校時劉老師說的那樣，我們是出征上沙場的“戰士”，告別這對我來說既是舞臺又是“沙場”的校園時，感觸頗多。
時間過得真快，短短的一個月的實習生活即將結束了。回想當初，我滿懷激情與鬥志，為實習做準備，找課件、準備教案、練習普通話等等，於9月20日奔赴阜陽一中，心中非常激動與興奮，但也有一絲的緊張與不安——我能否完滿結束教育實習。事實證明，儘管當中有苦有累，但我能為我的教育實習畫上了一個完滿的感嘆號。
教育實習是一次累與快樂交織著的實踐。我始終相信“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出”這一詩句，要想得到很好的鍛鍊，就必須有百折不撓、鍥而不捨的精神。然而正因為苦，才會有更多的收穫，才會有更大的樂趣。從教學工作到班主任工作，從熬夜奮戰到課外活動，無不體現著累與快樂交織著。
下面將從教學工作和班主任工作這兩方面做總結。 (一)教學工作篇
實習期間，我擔任高一六班的語文實習老師。通過指導老師，我瞭解這個班的基本情況以及先前的教學進度等。以下是我在教學工作方面的一些經驗和感想。 1、多聽課且聽好每一節課
實習的第一週是我們聽課的時間。我儘可能多聽課，聽不同老師的課，瞭解中學課堂的基本環節、常規的教學方法，以及瞭解學生，觀察學生學習語文的情況，分析學生對知識理解情況、接受知識的能力，為語文教學做準備。每個老師都有自己的獨特風格，我從中受益匪淺。有的老師給人一種穩重的感覺，上課慢條斯理、有條不紊;有的老師語速很快很流暢，跳躍性很大;有的老師以傳統的教學模式授課，而有的老師在嘗試著新課標„„ 然而，這期間主要的還是聽我的指導老師鞏建國老師的課。現在的聽課，除了瞭解課文知識外，還要求以老師的身份去聽，更加關注老師上課的語言、形式、技巧和學生的反應等。鞏老師知識淵博，教學經驗很豐富。從鞏老師身上，我學到了很多東西。他轉變了傳統的“灌輸式”的教學方式，而是實施以學生為主體、教師為主導的這一教學理念。一個好老師，除了要有紮實的基本功和廣博得知識，更重要的是把這些轉化成你的個人魅力，以此來影響學生，吸引學生。鞏老師正是這樣一個以其個人魅力在學生中建立威信的人。我非常欣賞鞏老師在課堂上的遊刃有餘、應對自如的調控能力，忘不了他在課堂上的侃侃而談、談笑風生的情景。他生動地講述身邊的故事或例子，加上幽默風趣的語言及誇張的動作，使得課堂氣氛很輕鬆很活躍，想打瞌睡的學生都會被吸引。學生都很喜歡這種授課方式。如何調動課堂的氣氛，這都是我要學習的地方。
多聽課，還要聽好每一節課。因此，每聽完一節課，我就會跟鞏老師討論一下聽課的情況，做一些小結。有時還會把聽課過程中吸收到的教學經驗與同伴一起分享，進一步鞏固聽課效果，為下階段的教學做好準備。
2、認真批改週記、作文和作業
除了聽課，還要批改高一六班的作文和隨堂作業。學生幾乎每週都會有作文，每一課結束都會有練習。儘管任務很重，我還是很認真地檢查每一位學生的作業，批改每一位學生的作文。我會根據每個學生的情況寫上不同的激勵評語或者找個別學生談話，除了找出不足之處，我還儘量發現他們的閃光點。學生受到了鼓勵，也會越來越認真地對待作文。 3、虛心請教，用心備課
正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。課堂上老師嫻熟自然的語言，隨手拈來的廣博得知識、自然的過渡等，除了有經驗的積累，更重要的是經過了精心的準備。儘管是經驗老到的老師，如果要上好一節課，仍需根據學生、新的教育理念去備課，更何況我們這些初次踏上三尺講臺的準教師。只有做好課前的準備工作才能順利上好每一節課。因此，除了認真批改作業，我會把較多的精力投入到備課當中。
備課不是單純地看教材，而是在熟悉教材的基礎上梳理教材的內容，深入挖掘教材的各個知識點，緊扣課文的重點難點，結合學生實際來設計教學程式。一節課40分鐘有限，對於整篇課文的知識點不可能面面俱到，而是要選取重要的典型的來講。我對此有點難以取捨。這時，我都會虛心請教鞏老師。
教育界有一句名言“要給學生一杯水，教師要有一桶水”。這是對老師素質的一種要求。我也很認同。雖然課堂上講的知識點不多，但是備課時要儘可能從不同角度去考慮。只有這樣才能掌握全域性，才能更好地處理課堂上突發的提問或意外。此外，我覺得最困難的是如何去引導學生，如何用自己通俗易懂的語言去突破重難點，如何調動學生的積極性。因此，除了請教老師和隊友，還參考了很多資料，經過了自己的思考，寫出了較為詳細的教案，在老師的指導下不斷地修改完善。 4、把握機會，上好每一節課
國慶節後，我開始走上講臺。第一節課我上的是《記念劉和珍君》。由於緊張的緣故，整一節課都是我一人在滔滔不絕地講，課堂很安靜，我也不知道學生聽明白了多少。課間馬上請教鞏老師，上第二課時就有所進步了。我主要增加了一些互動的環節，時不時提問學生，讓學生參與進來，師生共同來解答。這就避免了學生走神和不專心。
我主要以學生為主體，教師為主導的教學方式來上課。課堂上時我起的是引導的作用，更多的是以學生朗讀與思考回答問題為主，然後由學生充當小教師的角色來點評和補充，或者採取自主、合作、探究式的學習，然後大家共同分享討論成果。我的教學設計理念和教學方式都很好，但是由於經驗不足，收到的效果不太理想。我總結出了三大問題：一是引導能力有待提高;二是預設與生成未能很好地結合;三是激勵教育做得不夠。面對這些問題，我曾經茫然、灰心喪氣，喪失了繼續前進的動力。同伴們的鼓勵讓我重燃鬥志，指導老師的殷切期望給予我面對現實的勇氣。我重拾信心，更是全身心投入到備課當中，針對自己的不足各個擊破。
在引導方面，我聽課時會更加留心老師的引導方式，此外，我會想方設法去做好引導，或聯絡學生的生活實際，或補充相關背景資料，或聯絡以前學過的知識，或補充一些生動有趣的例子等。學生在我的引導之下，思考問題也有了方向，課堂也開始活躍起來了。總之，我會千方百計去引導學生，由學生思考生成答案，代替老師的灌輸。關於預設與生成之間的矛盾，我也盡力去改進。我一般都是以儘可能有效地邏輯思路來設計教學過程，實際教學時也遵循預設的線性思路，對於突發的提問與意外未能很好地應變處理。鞏老師也指出了我的預設與課堂的生成未能很好地結合。或者是刻意引導學生跟著自己的備課思路走，或者忽視學生的回答。鞏老師在這方面做的很好，他能合理地、隨機性地根據學生的互動來調整教學內容，更多地遵循生成主義的非線性思路，但又不完全是被動地跟著學生的思路天馬行空，而是充分利用各種教學資源，能放得開收得攏。老師的高明之處，似乎不在於他的教學設計是如何的完美，而是他對教學過程的有效調控。這是我要學習和努力的方向。 我也努力做好激勵教育，善於發現每一個學生的閃光點。
剛開始，對於學生的回答或朗讀背誦，我只是說“嗯，好，請坐”“很好”，表揚語言過於單一和貧乏，或者是忽略點評，直接進入下一環節的學習。同伴們聽了我的課後，指出了這一問題及其危害性。其實每一個人都希望得到別人的認同與讚許，如果我忽略學生們的內心需要，這會大大挫傷學生的積極性。馬克吐溫曾經說過：“只憑一句讚美，我可以快活兩個月。”學生亦如此，如果給他們一個讚許的眼光，或是讚揚，他們內心可能會歡呼雀躍。 這以後，我會有意識地去改進。學生討論完後，不再是直接進入討論成果的分享，而是表揚他們討論的積極性與熱情，稱讚他們胸有成竹，調節課堂氣氛;學生集體背誦課文後，我也會大力表揚，還對個別平時很少有機會得到表揚的學生進行了褒獎;對於膽小的學生，我會耐心地聽完他斷斷續續的回答，並且從回答中善於發現學生進步的地方加以激勵。久而久之，很多學生都受到了激勵與鼓舞，上課時也更加積極，甚至敢於舉手回答問題了。 (二)班主任工作篇
在做好教學工作的同時，我也沒有忽略班主任的工作。班主任工作很瑣碎，但是如果用心去做，你會發現其中的樂趣。我被安排到高一六班擔任實習班主任。初次見面時，我就向原班主任瞭解班裡的情況。全班65人，男生佔了大半。經過一個月的相處，我發現這裡的學生很純樸、可愛。因此，我會從細微處關心學生，也會從整體出發，協助員班主任做好班級管理工作。
1、做好班主任常規工作
班主任的日常工作是比較繁瑣的。每天都要跟班，鈴聲一響，總是出現在教室，看學生早晚讀、課間眼保健操，記錄學生考勤情況，督促學生搞好班級及公地衛生，檢查儀容儀表等。其餘時間都是在辦公室裡辦公。從早到晚，日復一日，不斷重複這樣的工作。雖然辛苦，但是感覺很充實。
為了儘快記住每個學生的名字，我向原班主任要了一份名單，儘快熟悉名字。早晚讀時，還不時地在課室裡走動，一方面督促他們讀書，另一方面是熟悉每一張臉孔，儘快把學生與名字對上號。非上課時間我會跑到教室，和學生閒聊，瞭解他們的近況。此外，我還會與原班主任一起下宿舍，與學生聊天，瞭解他們的生活情況，拉近與學生的距離。
2、找個別學生聊天
從學生的作文，或者從學生的平時表現，瞭解到一些學生的煩惱。他們正處於國中向高中的過渡階段，很多事情都還沒有適應，出現了茫然不知所措的情況，或是學習上的煩惱，或是家庭的壓力等等。他們不敢與父母老師交流，害怕無法得到他們的理解;來到新環境，他們對同學不是很信任，羞於與同齡人傾訴，畏懼他們的嘲笑。而我們作為實習生，與他們年齡相近，亦師亦友的身份，他們更樂於和我們分享他們的內心想法。因此，對於不同型別的學生，或是調皮搗蛋、無心學習，或是文靜，或是自卑，或是努力學習的學生，我都找他們單獨談話，關心他們，給他們一些建議或指導。學生也很信任我，把內心的真實想法都告訴了我。
從多次的談話中，我發現學生很需要得到別人的關心與理解，渴望得到老師的重視。我會製造機會讓他們參加班裡的活動，讓他們知道，老師是重視他們的。學習成績好只是學生健康成長的一個方面。我從來不因為成績不理想就懷疑學生的能力，因為才能是多方面的，相信很多學生還沒有挖掘到自己的潛能。
3、開展主題班會和第二課堂活動
據我平時的觀察和了解，很多學生都不會合理安排時間，學習方法不恰當。針對學生這一的學習狀況，我開展了關於學習方法的指導的主題班會。形式很簡單，主要是指導他們如何充分合理地分配時間。課後有些學生還來向我傾訴關於學習上的困惑，我都很樂意幫助他們。此外，我還開展了以“團結合作，建立和諧班集體”主題的班會。這一次通過遊戲匯入，更加註重學生的參與。每一次的班會，我都會上網找蒐集材料，精心準備，力求發揮最大效果。
一個月的實習工作已經結束。回想起來，在和平中學的一切歷歷在目。在這一次實習中，我學到了很多寶貴的教學經驗，瞭解了班主任工作的情況。在未來的日子裡，我會更加努力去做好一名教師。感謝老師的悉心指導，感謝隊友們的關心與幫助!
一個月的實習，讓我受益匪淺。語文教學、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這個鍵盤無法承載的。這次總結，我就語文教學這個方面談談我最深的體會。這些體會也許不如那些經驗豐富的老師們的真知灼見，卻也是一筆難得的財富。
我教的是高一〈1〉班，這個班是全校的示範班，他們的語文老師同時又是學校教務處的主任，因此頗受關注。加上高一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個班呢，我一臉的茫然。
思考之後，我決定先從指導老師的上課風格、學生的語文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽了指導老師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術在電教室上的。他的課堂大半交給學生，課堂氣氛活躍。因為工作繁忙，他很少教我具體該怎麼分析課文、怎麼調節氣氛、怎麼設計教案。他只給我一個總的教學思路：把課堂話語權交給學生。用他的話說，一節課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算成功了。這句話可以說是他對我指導的全部，但在後來的教學實踐中，我發現這句話也是使我受益最多的。雖是簡簡單單一句話卻勝過千言萬語。其次是對班上學生語文水平的調查。在見習的三、四天時間裡，作文的批改再加上自習時間和課下時間的瞭解，我對班上的語文水平和每個學生的水平有了基本瞭解。得知這個班的語文水平還可以，且全班的學習氛圍很好，課堂紀律和作文上交情況都很好，學生課前預習也很自覺，更重要的是他們討厭傳統的語文教學，他們不喜歡老師壟斷課堂。瞭解了這些情況，我再仔細的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2兩本書，總體上要求教學中充分發揮學生的主體性、創造性，它從先前的應試教育轉為對學生語文水平和文化修養的提高上。所有的這些給我的只有一個訊息——我不能再用傳統的教學方式教學。
見習結束，我們進入國慶假期。利用假期，我翻閱了大量的資料，再結合本班實際，完成了下一週的備課。設計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時也是一件頗藝術的工作。經過良久的冥思苦想，忽然頭腦開竅，一個思路出來了，一個問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了後來的教學實踐，我才更深刻的切身的體會到一個好的教學設計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂，學生的參與是一個不可忽略的極其重要的組成部分。下面，我具體結合教學實踐談談我的一種教學模式。某種程度講，它已經成為我在這一個月裡的教學風格。它取得了良好的效果，頗受指導老師的讚賞和學生的喜歡與接受。
我的課堂大都採用一種教師點撥法即設問析疑。所謂設問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然後引導學生回答、分析疑問並由此轉入另一問題，最後把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑，在加上適當的討論，某些課文再結合文體特點，採用品味法、朗讀法進行教學。這裡，我只抓住設問析疑這個點談談我的見解和感受。
法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。那麼，怎麼去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的機會，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經過多次實踐，我發現這種教學模式有頗多好處，具體的說有助於學生思考多方面的意見，增強學生思維的靈活性，發展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助於發展學生分析和綜合的能力，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的共同創造者。總的說來設問析疑可充分增強學生的創造性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。
可以說，具體如何設問、如何析疑是設問析疑的關鍵。我經常把一堂精彩的語文課看作是一曲動人的交響曲，提問則是這樂曲中的旋律。如何提問，首先需要教師吃透教材、明確教學目標、重點和難點，準確落實設問點。如教《項脊軒志》一文，我抓住文章最富有特色的特徵即文章善於選取生活細節、場面描寫的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫法，把它作為本課時的教學目標。把文章“然餘居於此，多可喜，亦多可悲”作為切入口。先叫學生找出過渡句，然後根據過渡句先分析“喜”的部分。提問學生，作者如何通過寫景抒發自己“喜”的心情。接著設問“文章是不是以‘喜’貫穿全文”，轉而分析“悲”的部分。首先叫學生看課文是通過大事表現自己的‘悲’的還是通過小事、生活細節表現自己對親人的懷念的。學生輕而易舉的可以得出是後者。由此，很自然的叫他們找出文中的細節描寫，看看哪處細節寫得最好，最感動人，為什麼感動你，這就轉到了敘事與抒情融合的寫法了。整堂課問題環環相扣，由淺入深，學生自己從問題中找到答案。最後，我問他們“你們從這節課學到了什麼?”，他們異口同聲的說，學會了捕捉生活中的小事進行描寫，學會了記物敘事抒情融合的寫法。這就完成了預定的教學目標。由此，可以看出，找切入口，確定目標，設定問題內容，設定問題順序至關重要。
有的時候，不僅老師可以提問，學生也可以提。如在教《荷塘月色》這篇課文時，我先放錄音把學生帶入一種意境，然後讓他們說說聽錄音的感受，得出共同的體會即這篇課文很優美，語句優美，寫景優美。然後叫他們找出文中直接寫景的段落(第4、5節)，接著分析第4節。先明確這類寫景抒情散文應抓住文章寫了什麼，怎麼樣，勾勒了怎樣的意境三個方面進行分析。接著由我帶著他們一起分析這一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會仿照第四節的分析來自讀、分析第5節。最後，再讓學生進行畫面想象，通過音樂的渲染，再次把他們拉入了那種意境美。怎麼去提問應該說是沒有定論的，但一個總的前提是問題得圍繞你的教學目標，得有科學的內容。你所提的問題目的是要把學生引導到你的教學目標中來，這是一個大的前提，有了這個前提再考慮如何提問能更好的引導學生，發揮他們的主動性和創造性，如何使問題更有連貫性，使問題更有概括性。
問題提出來了，如何引導呢?首先對學生的發言應該鼓勵。發完言後應有恰當的評價。不要小看了那幾句鼓勵的話，它對激發學生的積極性至關重要。有好幾位學生在給我的留言本里寫道：“謝謝老師對我的鼓勵，謝謝老師對我回答問題的讚美和肯定。我從沒想過我還會受人關注，我從沒料到我的發言也可以受到肯定。我們需要肯定，需要關注，需要鼓勵。”這是他們心底發出的話，因此不要忽視了給她們鼓勵。
引導可適當啟發、點撥。如教《華羅庚》一文時，分析課文結構、解讀傳主思想、分析文章寫作特色時，我都會聯絡先前學過的課文《“布衣總統”孫中山》。學生回答不出問題時，我會啟發他們：“我們先來回憶一下《“布衣總統”孫中山》，這篇文章是通過生活中的幾個方面表現傳主甘於淡泊的品質。那麼《華羅庚》還是不是從一個方面來寫的呢?”學生很容易得出答案——是以時間為順概括了他一生的經歷。我接下來便問：一個人一生的經歷是漫長的、複雜的，作者是不是隻寫了傳主某一方面的品質?答案當然是否定的。由此很自然的轉為課堂的重點——討論文章突出了華羅庚怎樣的品質，通過什麼事怎樣來表現的。在上《作文有文采》這堂作文課時，唐突的叫學生分析一個例句的好壞，他會啞口無言，不知從何入手。我會提醒他們例句中用了哪些修辭，哪些修飾詞，用了哪些動詞，調動了哪些感官，這樣寫的效果怎樣，給人的感覺怎樣等等問題進行引導、啟發和點撥。這樣不僅使他們學到了作文怎麼做到有文采，同時也學會了一種分析問題的方式、一種思維方式、一種語文學習的方式。由此看出，學生回答不出問題了，要通過知識遷移、層層推理、由淺入深等等方式去做適當的引導，要讓他們自己去找問題的答案，而不要自己作答。
最後，一個必不可少的環節是總結。可由老師總結，也可以由學生總結。如“我們這堂課主要講了什麼內容?”、“從這節課中你們主要學到了什麼?”、“受到了什麼啟示”等，使學生對整堂課的重難點有一個總體的把握。一節課可能會涉及到很多內容，總結可以讓學生“取其精華，去其糟粕”，抓住重點，消化難點，達到教學目標。
總的說來，從設問到析疑再到總結，設問析疑這一教學模式對老師的要求非常高。教師鑽研教材的程度、對課堂的駕御能力的高低、教學技巧的靈活處理等等都會影響整堂課的效果。所以，一定要深入鑽研教材，確定正確的目標，確立好重難點，找好切入口，設計好問題，對學生也要有所瞭解，要顧及所有學生而不單是那些積極的想發言的學生。一個月的語文教學結束了，我深切感受到：只要你用心做了，就會有成績。設問析疑、教師點撥法是我運用得較多的教學模式，它取得了意料不到的成功，讓我很有一種興奮感和成就感。當聽到指導老師“非常好”的評價時，當學生不約而同的說“老師，你的課讓我聽得入迷了”，“你是個優秀的語文老師”時，我的心裡有說不出的感動和欣慰，有了這些，再多的辛苦算什麼。
這次實習，聽過十幾位老師的不同的授課方式，吸取了許多的經驗，發現每個老師都會有各自不同的教學風格。我才明白“教無定論”的真正含義。應該說這次實習，給我感觸最深的不是設問析疑這一教學模式，而是使我那種教師應該塑造個性化教學的觀念越來越明顯、清晰。語文是最富有人情味的學科，是一門藝術課。怎樣上好它，每位語文老師應該根據個人的不同、學生的不同塑造並保持自我豐滿的教學個性，以求得課堂教學效率的全面提高，學習更加主動的學習、自主的發展。
見習內容：在這兩個月的見習時間中，我深刻的體會到了警校的氣氛及警校的精神!關鍵是在這段時間裡，回頭看看怎的發現自己成長了很多在警校的見習任務基本是聽課、給老師處理人才培養方案的檔案、做ppt彙報方案、備課教學及給老師處理些日常的工作。
1. 聽課
去到寧夏司法警官學院的第一個星期我就開始去聽課，聽的課程是我的指導老師麻薇帶的VF程式設計。本來以為VF程式設計大一就學過應該很簡單，簡單聽聽就可以了，結果開始聽第一堂課的時候我就有點緊張了，發現很多知識已經還給老師了。所以在一邊聽課的過程中一邊做筆記，因為自己心裡清楚今後還要給學生們上此門課呢!不可能自己不懂還去帶他們的課。
因為有焦慮有對知識的欠缺，所以自己不敢放鬆警惕，只要有時間就去聽老師的課，並做好相關的聽課記錄，以備見習回來後寫見習報告及教學借鑑。
2. 處理人才培養方案
人才培養方案是寧夏司法警官學院每個系針對20xx年的招生及人才培養所設計的。我
的指導老師就負責資訊系的人才培養方案的整理。指導老師讓我幫她處理人才培養方案中相關的word 檔案及excl檔案。
在學校的時候，一直用word做作業，覺得還挺簡單的，所以沒怎麼放在心上。可當我看到檔案的時候我都傻了，因為老師給我的的檔案中除了word之外還有許多excl檔案資料處理。
對於辦公軟體excl學的特別差的我當時就後悔為什麼我在學校的時候不好好學校excl的應用。在處理人才培養方案的過程中，自己擔了任務就只有硬著頭皮做了。但是邊查書籍邊百度終於把表格全弄結束了，雖然有點累，確實讓我學到了很多東西。那時間讓我明白一個道理：人都是懶壞了，只要勤奮一點，什麼事都可以解決的!
3. 做ppt彙報方案
在學校的時候，無論是平時學習還是參加比賽，自己做ppt時想怎麼做就怎麼做，從
來沒有想過做個ppt也是有要求的，根據你客戶的要求，讓你怎麼做你就得怎麼做。指導老師讓我給她做的ppt各種修改，各種挑剔，最終還是完成了。這讓我明白了一個道理：踏入社會以後，沒有什麼事都是由著你自己來的，要學會根據社會要求及需求來工作。
時光荏苒，不知不覺，在忙碌的工作中我們已經在六道河中學渡過了一個半月的時間，人們總是說，美好的時刻總是飛快的，痛苦的事情卻總是度日如年，在過去的一個半月時間裡，我感受到的是源源不斷的充實與快樂，
到中學實習心得體會。
8月13日，我們十個人懷著興奮而激動的心情來到了六道河中學。依然記得王海豔老師為我們作報告的慷慨與激昂;依然記得走進學校看到滿牆"塗鴉"時的驚歎與好奇;依然記得第一次與領導們見面時的緊張與忐忑;依然記得的趙主任為我們五個數學外語專業學生安排指導老師和工作任務時的興奮與激動!依然記得領導們的那句"六、七屆來實習最好的一屆"的誇獎，那是對我們最大的肯定與鼓勵!
實習---心的成長
從選擇了頂崗實習之日起，我就知道我面臨的不僅是專業技能的鍛鍊，更是心智的歷練與成長!從走進六道河中學那日起，我就告訴自己，要在這片土地上抓住一切機會鍛鍊自己!在過去的一個半月裡，我不僅提高了自己的溝通能力，也提高了自己應對困難、解決困難的能力。身處八年級辦公室，與其說幸運不如說是一種幸福!在這裡，有一群團結的老師，熱心的老師，敬業的老師!無論在各方面，老師們都盡力指導我們，幫助我們。每日與老師們的溝通與交流使我不斷地切實感悟到，老師的辛苦與勞累。與此同時，我也更深刻地領悟了一些細節問題，如與領導溝通時的注意事項，禮儀問題，禮貌問題等等。其次，我也掌握了與學生溝通的一些技巧與學問。通過幾次談心，我倍感欣慰的是，孩子們與我的代溝不是很多大，許多沒有與班主任說的話都能與我們實習生來敞開心扉!其實，這正是我們的一大優勢，我們可以依據這一優勢幫助老師們引導孩子不斷進步，改進壞的毛病!
實習的日子總是充實的，我喜歡這種充實的生活，我喜歡每天完成各種工作後的那種自豪的成就感!但其中不免會遇到各種困難與坎坷，
心得體會
每當這個時候，我都告訴自己，這只是實習而已，這種困難都承受不住，那麼在社會上將無法生存!每天晚上躺在床上，我都會閉上眼睛將一天以來發生的事情回憶一遍，回憶過後告訴自己：珍惜明天，我們的實習時間有限!來到六道河中學是幸運的，我們始終抱著幸福的心態過著充實的生活：我們參與教師節文藝匯演;我們參與學生一班一品的學習;我們參與學生小組文化建設;我們參與鼓號隊的樂器學習;我們參與監考、太極拳比賽、歌詠比賽…在這裡，真正的學到了知識與技能，學到了大學課本上從未有過的東西!
實習---職業素養的提升
還記得剛來的第二天，主任就安排我到八年級代八年級3、4班的英語課!我知道這是個艱鉅的任務。知道這個訊息後，我立刻安下心來與指導老師溝通，取經，那上課的兩個星期對我來說至今是最難忘的。儘管在暑假期間辦過幾期輔導班，但終究與真正的三尺講臺有所不同，在這裡，課堂中蘊藏著層層智慧，如：怎樣做到"高效"，怎樣管理好課堂紀律，怎樣調動孩子們的學習興趣與積極性，怎樣與孩子們溝通與讚美孩子。各種問題一下子堆積到我的面前，讓我有些措手不及，於是我在每天上課完都要聽各科老師的課，吸取各種經驗，讓自己能夠較早較快的適應高效課堂，不把孩子們的成績落下。每次講課過後劉老師都會給我提出指導性建議與意見。劉鐵萍老師的不斷指導下，我積累了一些課堂經驗。通過兩週的代課與近期的試講，我已經從最初的被課堂"玩轉"逐步變為可以基本操控課堂各個環節!
實習以來，我們每位實習生包班做實習班主任，我向三班劉海清老師申請，榮幸的勝任了三班的"常務班主任"，在平時的管理中，劉老師不斷向我傳授管理班級的經驗與方法，並不斷給予我鍛鍊的機會。上週月考過後，劉老師安排了試後分析班會課，並讓我來組織。很遺憾，我的第一次班會課不是很成功，幸好劉老師在場，幫助順利完成。會後劉老師又與我溝通，讓我再次學到了班主任知識!
從心裡一直很佩服兩位劉老師，他們都有著不一樣的管理方法和教學方法，讓孩子們在有秩序有興趣的情況下，快樂學習、幸福成長!一直告訴自己，珍惜一切時間，珍惜每一個能和老師們學習取經的機會!
每天的日子都是快樂的充實的。父親告訴我，不要讓自己太累，但是我卻一直反駁，我要幹更多的活來鍛鍊自己，提升自己。不管是任何老師安排下來的任務，我總是儘量高效完成，我從未抱怨，從未覺得自己累，我將這一切看作是恩賜，看作是財富!最喜歡那句"自己選擇的路，就算跪著也要走下去"，一直以來，告訴自己，我是幸運的，每天睜開眼都應該懷著一顆樂觀向上的心，去努力工作，去與孩子們打交道!翻開日曆，我們的實習日子已經過去一半，在接下來的日子裡，我想應該更加珍惜，珍惜與領導們相處的日子，向指導老師取經的日子，和孩子們溝通談心的日子!珍惜每一個鍛鍊自己的機會!
對於見習管制員來說，最重要的是什麼
丫頭： 根據自己的當年的見習經歷和幾年來的工作體會，我個人認為是所謂的“意識”--衝突意識、服務意識、安全意識等等，這些遠比單純的理論知識和管制技巧重要。管制風格可以各不相同，但這些意思都是不可或缺的。
小管： 我覺得最重要的是要“服從”，服從領導，服從師傅，服從待遇，服從分配，服從制度...最好自己不要有太多的“主見”，這才是一個“不錯”的見習管制員!
：即不能自卑，也不要自負。自信最好
百合：努力認真的去做好你應該做的事情就好了!
APP：最重要的是對空管的興趣，老米不是說過：態度決定一切
：還有自豪感、成就感、責任感、危機感、什麼什麼感.......
百合：所有的感都有就是了：)
吳天：找到一個好師傅，管制員的風格有繼承性，找到一個和自己性格相近的學起來會容易些。當然有本事博採眾長最好了，得看對自己的定位。
：能當師傅的業務都沒得說，無論你把局面搞得多被動，調配得奇爛無比，教員把話筒拿過來，三下五除二，搞定。easy 加simple!
百合：教員就是牛呀!
Tommy：要明白教員為什麼這麼做!取其精華，棄其糟粕!
小管：我覺得師傅在技術上肯定是沒的說，但是現在有很多師傅普遍對徒弟不太尊重，不願意瞭解年輕人的心態，甚至挫傷他們的自尊心，這是個很嚴重的問題!不利於空管的可持續性發展
瘦牛：謙虛，謹慎，總結，歸納。航空器的正常上升/下降率，最基本的調配方法，以及通話時堅定的語氣。確認識見習的階段性特徵：不會到會，再到什麼都不會，直至基本都回!
瘦牛：多做些程式管制模擬題對衝突意識的培養有很大幫助!
皮子：我個人認為最主要還是要細心
ATC566：見習就要像個見習的樣，夾著尾巴做人，世俗觀念，，一時半會兒是變不了的了
caacsuperman：你也有當師傅的時候，那時候你又會怎麼看呢?我的理論可能有點偏激：對於見習管制員來說，重要的是模仿。我認為管制工作需要管制員很高的IQ還有EQ,千萬不要小看了EQ,有時他要比IQ還要重要。
： 我現在就經常用過來人的眼光看新來的管制員，想想自己當初的樣子，挺幼稚的。
bjatc : 我覺得在見習過程中最重要的是培養自身的綜合素質：本區域內的管制特點、管制技能、衝突意識、心理素質的培養，要培養一種嚴謹作風和堅強的意志品質，在任何時候都不能麻痺大意!決不能有"20多架我都幹過，這點飛機算什麼"的危險思想。
我是個管制員:見習管制員最重要的就是要謙虛、謹慎，夾好尾巴做人。揚長避短!!師傅們牛的不是技術，更主要的是年頭。年頭不夠就不能做師傅。
xmacc : 師傅的話不可不信，也不要盲目全信，這樣才可以儘快形成自己的管制風格。
lll980408 :不是師傅什麼都知道，什麼規定都記的牢，，但最重要的是他能協調好各種關係，把工作幹好，，，這就是徒弟要學的地方。他有好多的經驗，就是規定吧：一個規定不是憑空而定的，是許多管制員老大哥用鮮血和眼淚換來的，那簡單的規定，付出了多少心與血，，你要不知道它是怎麼來的，你永遠不會用心知道什麼是規定，為什麼一定要這樣工作，而不是那樣工作!呵呵，，那位朋友，，要用自己的風格呵呵，，請你三思：不要把自己的師傅給害死了就好!創造性是指：你明白了什麼叫管制後才去更新它，完善它，而不是連什麼叫管制都不懂的時候去那形成自己的風格，，，，，那樣會把自己的工作和前途送掉的呀，，，!!!
tina :雖不是管制員，可對於任何崗位的實習生都應該抱有謙虛，嚴謹，尊重的態度!
翼尖渦流:不可否認，一般師傅跟徒弟的關係，比較親。
cxhacc:本本上寫的只是硬性的規章和最小的間隔標準，而實際操作與運用則是一種技能。每個人的實際操作與運用是不盡相同的，對於見習管制員來說，吸取各家之長是很重要的，不可忽視別人，不可小視自己。
永遠不回頭: 對於見習管制員來說，最重要是記住自己指揮飛機時,需要的是管制不是服從.學會主動指揮飛機,不是機長指揮你.對於機組的要求沒必要服從.應該在自己深思熟慮以後才發出管制的指令.這既是對機組負責,也是對自己負責.對於見習管制員來說，最容易範的錯誤就是對於機組的請求不經思考就同意.
在實習的兩個月期間，我進行了語文教學的實習和班主任工作的實習。雖然時間很短，但我體味到了做老師特別是做一名班主任的樂趣、責任與艱辛。我也深刻的理解了“學為人師、學為人範”真正含義。
作為一名高中一年級的語文實習老師，我對高中一年級的語文課程學習作了一次深入的瞭解，我以一名語文老師的要求，站在另外一個高度，欣賞課文、瞭解課文、講解課文。
經過學習和實踐，我覺得語文教學應該注意一下幾個方面：
第一：備課。
備好一堂課是上好一堂課的基礎。我認為，備課不僅僅備的是知識點，而備的是整個教學流程;備課不僅僅是備的是教師的授課，而備的是教師與學生的共同與差異的語言與行為;備課不僅僅備的是知識點的數量，而備的是知識的質量……一份完善的、符合教師的滿足學生需求的具有指導性和啟發性的教案，不僅能幫助教師按時按量完成教學的內容，更能讓整個教學的流程更加的流暢，讓學生學的充實的知識。所以，我認為，備好一堂課是上好一堂課的基礎。
第二:講課
如果說備課是上好一堂課的基礎的話，那麼講課就是一堂課的關鍵。講好一堂課，教師需要的不僅僅是完善的教案，而更應該具備豐厚的專業知識。當然，豐厚的專業知識固然重要，也需要有清晰的思維和超強 的語言表達能力。所以，我覺得講好一堂課應具備以下幾點：標準而熟練地普通話;清晰的教學思路;良好的語言表達能力;隨機應變、解決臨時問題的能力;多方運用輔助教學工具的能力;調動學生的學習積極性的能力以及活躍課堂氣氛的能力。講臺雖然只有三尺，但他是教師施展個人魅力的舞臺。我們應該利用好這個舞臺，講好每一堂課。
第三，教學反思
教學反思即是對教學流程的再次思考，看哪些環節不夠完善;對教學效果的跟蹤調查，看那些地方任然需要補充。當然，更重要的事後者，特別是在知識的遷移、課堂臨時問題的解決方面，我們最好形成書面的反思，為以後的的教學留下經驗與教訓。實習期間，我一邊聽其他老師講課，向他們學習，一面請指導老師聽我講課，給我多提意見，多做指導。我在一次一次的反思中提升自己，儘管我知道自己與教師還有很大的差距，但是我相信，經過我的努力，經過我的反思，我一定會有所進步，一定會成為一名優秀的語文教師。所以我認為教學的另一個要點就是自信。
在實習期間，我還實習了班主任。雖然只是實習，可是我做的東西和一個真正的班主任一樣，我盡最大的努力做到最好，做到接近一名真正的班主任。
作為班主任，出來處理好班裡的日常事務之外，更重要的是要有愛心。愛我的學生，就像愛我的弟弟妹妹一樣。其實，孩子們的思想非常的簡單，那就是“你愛我我就愛你”。所以愛是化解一切不愉快的最好良藥。關心他們的生活、包容他們的錯誤、耐心的講解做人做事的道理。一名優秀的班主任不是讓孩子多麼害怕你，而是讓孩子敬畏你，因為你淵博的知識、高尚的人格。
當然，作為一名老師，更應該以身作則，為孩子們樹立良好的榜樣。
認真的對待我們的工作我們學生。、
通過實習，同時感知到得 自己的能力的與不足，任然要我更加的努力。
在高中生活學習過的我們經歷了大學的學習後進入研究生階段的學習，當我們重新回到這個讓我們既愛又恨的叫做“高中”的場域時，我的感受是複雜的。因為在那種地方生活過所以感覺有點親近和熟悉，由於已經不可返回地離開了那個與大學聯考緊密相連的“高中”階段所以與之產生了疏離感，更因為經歷過大學的生活所以我似乎不認識那個讓我經常失眠的地方。這所高中被外界稱為濟南最好的重點高中，以其學生高升學率和高出國率而出名，這與我生活過得默默無聞的普通縣城高中很不一樣，這讓我感到陌生與不適。在聽公開課的時候我常常走神，思緒飄散得很遠，但我還是願意談談我的一些學習的感受。
教師作為一個職業需要進行入職以前的教育培訓，接受教育的過程是在進行知識學習的過程，需要學習具體的學科知識，也需要掌握教育教學的知識，這些學習對於教師專業發展來說都是必須的，也作為不證自明的前提而存在，但是知識學習和技能訓練對於教師來說不是全部，更不是最具有決定意義的東西。知識和技能的訓練對於教師的成長來說最多隻能算作底線，教師作為一個有效的實踐者必定會具有自身無法擺脫的風格，而不是技能的存在或類似於工具的存在，一個良好的教師是應該具有豐富的感受力和文化底蘊的存在者。
教師在走向講臺以前就不斷地把自己的童年經歷、個人生活史和專業訓練無意識地整合到一起了，這種聯合不可抵抗而且會強烈地影響教師的個人教學風格，這就是為何有的老師風趣幽默，有的老師的課堂會具有強烈的感染力，而有的課堂會枯燥無聊讓人不堪忍受的原因。因為教師本人是個內心豐富細膩的人，所以他的課堂才會豐富多彩，我們很難想象一個令人乏味的庸俗的個體能夠組織起有意義的課堂生活。教師的工作應該是最有文氣的生活，他們不斷親近文字，感受童心，有充足的時間和方式表達自己的精神向度，他們的生活，他們的一舉一動都是一種文化的表達。
同時，教師又是一個實踐者，文化的深邃和悠遠能夠也更多地在他的實踐活動中表現出來，展現為一種精神氣質，形成能夠吸引和感染、感動學生的氣場。教師的工作是一種文化的實踐，一種文化背景下的教師是這個背景文化的表達，他的教學活動是他自己的，也是他所在的文化的。在我看來看來，不經常閱讀的教師是無法承擔這種文化實踐的，不幸的是，很多教師真的不讀書，在課堂中顯示不出書卷氣。一個好的教師一定是一個具有人文精神的實踐者，舉手投足間都散發出讓人感動的人文氣息，讓人在充滿俗氣的世俗生活中聞到一股沁人心脾的形上芬芳，一種人文精神浸潤在課堂各個環節之中使課堂進行的流暢而不生硬。
人文精神對於教師工作來說是一種積澱，課堂教學對於教師來說是一種行為的外在的表達，兩者相互滲透互為表裡。
在實習的兩個月期間，我進行了語文教學的實習和班主任工作的實習。雖然時間很短，但我體味到了做老師特別是做一名班主任的樂趣、責任與艱辛。我也深刻的理解了“學為人師、學為人範”真正含義。
作為一名高中一年級的語文實習老師，我對高中一年級的語文課程學習作了一次深入的瞭解，我以一名語文老師的要求，站在另外一個高度，欣賞課文、瞭解課文、講解課文。
經過學習和實踐，我覺得語文教學應該注意一下幾個方面：
第一：備課。
備好一堂課是上好一堂課的基礎。我認為，備課不僅僅備的是知識點，而備的是整個教學流程;備課不僅僅是備的是教師的授課，而備的是教師與學生的共同與差異的語言與行為;備課不僅僅備的是知識點的數量，而備的是知識的質量……一份完善的、符合教師的滿足學生需求的具有指導性和啟發性的教案，不僅能幫助教師按時按量完成教學的內容，更能讓整個教學的流程更加的流暢，讓學生學的充實的知識。所以，我認為，備好一堂課是上好一堂課的基礎。
第二:講課
如果說備課是上好一堂課的基礎的話，那麼講課就是一堂課的關鍵。講好一堂課，教師需要的不僅僅是完善的教案，而更應該具備豐厚的專業知識。當然，豐厚的專業知識固然重要，也需要有清晰的思維和超強 的語言表達能力。所以，我覺得講好一堂課應具備以下幾點：標準而熟練地普通話;清晰的教學思路;良好的語言表達能力;隨機應變、解決臨時問題的能力;多方運用輔助教學工具的能力;調動學生的學習積極性的能力以及活躍課堂氣氛的能力。講臺雖然只有三尺，但他是教師施展個人魅力的舞臺。我們應該利用好這個舞臺，講好每一堂課。
第三，教學反思
教學反思即是對教學流程的再次思考，看哪些環節不夠完善;對教學效果的跟蹤調查，看那些地方任然需要補充。當然，更重要的事後者，特別是在知識的遷移、課堂臨時問題的解決方面，我們最好形成書面的反思，為以後的的教學留下經驗與教訓。實習期間，我一邊聽其他老師講課，向他們學習，一面請指導老師聽我講課，給我多提意見，多做指導。我在一次一次的反思中提升自己，儘管我知道自己與教師還有很大的差距，但是我相信，經過我的努力，經過我的反思，我一定會有所進步，一定會成為一名優秀的語文教師。所以我認為教學的另一個要點就是自信。
在實習期間，我還實習了班主任。雖然只是實習，可是我做的東西和一個真正的班主任一樣，我盡最大的努力做到最好，做到接近一名真正的班主任。
作為班主任，出來處理好班裡的日常事務之外，更重要的是要有愛心。愛我的學生，就像愛我的弟弟妹妹一樣。其實，孩子們的思想非常的簡單，那就是“你愛我我就愛你”。所以愛是化解一切不愉快的最好良藥。關心他們的生活、包容他們的錯誤、耐心的講解做人做事的道理。一名優秀的班主任不是讓孩子多麼害怕你，而是讓孩子敬畏你，因為你淵博的知識、高尚的人格。
當然，作為一名老師，更應該以身作則，為孩子們樹立良好的榜樣。
認真的對待我們的工作我們學生。、
通過實習，同時感知到得 自己的能力的與不足，任然要我更加的努力。
轉眼間三個多月的實習生活也結束了。還記得剛開始的時候，由於對實習學校的種種不適應，天天盼望著實習結束的一天，而當這一天真的到來的時候自己才發現，在這短短的三個多月時間，自己早已不知不覺中習慣了這裡的環境，融入了這個集體，早已把自己當成了這個集體裡的一份子。想到自己要離開了，是那麼的不捨。看到自己相處了三個多月的學生和老師，想到今後就不能再見面了，真的不想走。這裡的一切都好親切，自己的學生都萬分可愛。看到他們一個個不捨的眼神真的很想留下來。時間過得真快，三個多月就這樣過去了。回想起在這短暫的三個多月內所發生的和自己所經歷的事情，真的學會了很多。
實習是大學階段很重要的一件事情。實習鍛鍊了我們的實踐教學能力。提高了對教育工作的認識。在實踐中體會了教書育人的重大責任。在這三個多月的實習期間，我認真的向自己的指導老師學習。認真的聽取老師們對我的評價和建議。認真的聽好老師上的每一堂課，吸取老師的寶貴的教學方法。認真，充分準備每一堂課，聽取老師的建議和教導。認真，仔細批改學生每天的作業，做好作業講評工作。幫助作業中錯誤較多的學生進行個別講解，盡全力做好一名有責任心的好老師。在班主任工作方面，觀察學生的上課出勤情況。針對學生在學習和生活上存在的問題進行耐心的教導。同時在工作上也得到了其他老師們的幫助和關心。得到了學生的配合和支援。短短的三個多月，給我留下了很多美好的回憶，這些都讓我的實習生活變得難忘和豐富多彩。
回想三年來堅持不懈地學習學科基礎知識和一般性的教育學、心理學知識，除了瞭解“教育是什麼、學生怎麼學習”這些根本問題外，還在有限的時間內盡力提高自身的師範技能。然而，這些來自文字閱讀、個人思辨和微格教學的教育信條、意識取向和行為習慣，在面對真實的教學場景中能夠適用嗎?我們難道真的明白什麼是教育嗎?以往或許只是憑藉對教育的一時熱情而努力拼搏，但是在這個夏末也該真的為自己日後的教育事業路途做好籌謀了。在漫長的等待中，我們實習隊來到了永川區北山中學。
一、實習學校
根據瞭解，永川區北山中學(簡稱北中)始建於清康熙58年(1720xx年)的桂山書院，1938年，為避戰亂，於此興辦了國立十六中學，直到解放前夕;1975年，經四川省教育廳批准，在此建立永川縣第十初級中學校;1985年經四川省教育廳考察認定，批准為全日制高階完全中學，即“四川省永川縣北山中學校”，直轄後，更名為重慶市永川北山中學校。在實習隊初進學校與教師舉行座談時，主管教學的領導就告訴大家北山中學的教學情況以及近幾年來的升學率情況，高一高二分別有16個班，重點班各有2個。實習隊實習的是高一高二年級，我負責的是高二(16)班，是文科重點班，作為地理學科教育實習及實習班主任對其日常事物進行管理。
在三個多月的實習生活裡，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習學校和班級學生，本著對學生負責的態度盡力做好實習工作;同時，作為實習生一員，一直謹記實習守則，遵守實習學校的規章制度，尊重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經驗，主動完成實習學校佈置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象，得到學校領導和老師的一致好評，對此，我感到很有成就感。
二、教學工作方面
1、聽課
怎樣上好每一節課，是整個實習過程的重點。剛開始的兩個禮拜的任務是聽課和自己進行試講工作。在這期間我根據自己所在辦公室擁有三個地理老師的優勢，積極向他們學習，但我並不侷限於本辦公室的教學資源，自己還去聽高一各位科任老師的課，總共聽了5個課任老師共17節課。在聽課前，認真閱讀了教材中的相關章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，並內心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什麼這樣講。
2、備課與上課
重慶作為新課程改革的試點，已經全面鋪開各種實驗活動。對於老師而言，最大的疑惑應該是“教師要教到什麼程度”。以前作為學生聽課，目的是學習知識;現在作為教師上課，是為了學生學習。目的不一樣，我們的注意點就不一樣。剛看教材的時候，覺得40分鐘怎麼就說一頁書;後來備課，發現要講解的問題很多，一節課能說完幾頁書就已經很不錯了。或許是知之越多，越是覺得難以著手。真的應了那句古語“學然後知不足，教然後知困”，由於缺乏經驗，在西南大學的時候也缺乏必要的訓練，我們對教材的處理、對講授內容的把握做得並不到位，寫的教案很不適合具體教學，做的課件也不能夠完全按照教案和自己所講的完全配套，這個時候科任指導老師伍俐頻老師的詳細的指導，完全按照優質課的方式來教，大受裨益，接下來試備課儘量根據伍老師的安排來備課。備完課後，自己拿給伍老師來看，伍老師對教案進行反覆修改，把每一個字每一個過渡語都要斟酌很久，讓我再複述給她一遍，發現哪裡過渡語不順的地方，繼續修改，這讓我一個初出茅廬的後生大受教益。
聽了兩週的課後，我開始走上講臺，開始慢慢適應課堂氣場。由於經驗不夠，應變能力不強，這幾堂課純粹是灌輸知識，毫無藝術感。認識了自己的不足，聽課就有了針對性，可是當我上第一堂真正意義上的課時，還是出現了“上課重點不突出”、“講課順序不清楚”“講課聲音太小”“上課沒有激情”等問題。針對出現的問題，伍老師老師會細心講解哪些是重點，怎樣突破難點，怎樣才能收放自如，並提議要多向經驗豐富的教師學習，多研究教材和其他教學資料，並且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。她態度溫和，經常面帶笑容，即使是批評，我也能欣然接受。
第一節課上完以後自己也總結了很多，帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者乾脆就趴在桌子上看書和睡覺。課堂上若學生對我的提問有所反應的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學生的反應。我認為，要隨時掌握學生的學習情況，分析原因，從而改進自己的教學方法和確立教學內容。
隨著時間的推移，通過聽課和實踐，我開始有了一些進步。這時指導老師給了我多次機會，分不同層面鍛鍊和培養我的授課能力。在上課的過程中，我也遇到了困難。如課堂秩序。正是這些小小的挫折，讓我越戰越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關係，而且教師要把自己當成活動中的一員、學生們的良師益友。教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，並且與學生進行個別交流。對於已經具備了一定程度自學能力，能夠獨立思考的學生，我的體會是要充分調動他們的主觀能動性，將他們的學習興趣利用起來，使他們在快樂中學習。我採用以學生為主，教師為輔的啟發式教學，適當列出提綱，設定思考題，加以點撥。由此而來，他們學習的積極性和主動性開始發揮作用，由“要我學”的教學方式轉化為了“我要學”的學習方式。讓這群學生學的輕鬆快樂。之前大家可能有抱怨老師上課的種種。當老師沒有以前自己想的那麼簡單。只有在穿上他的鞋走上一英里，才能真正的體會他人的經歷。體驗之後大家都對老師這個詞有了自己的感悟，但相信有一件一定是一樣的：要做好一名老師不容易，做一名好老師更不容易。自己距離心目中的那個角色還有很多路要走。其實，教師是既偉大又充滿艱辛的職業。
三、班主任工作方面
整個實習期間，我覺得班主任的工作最讓我難以忘懷。自己實習的班級是高二的唯一的文科重點班，學生素質較高，自己的班主任指導老師又是自己的本家，經常以姐姐的身份對我的工作進行指導，這一點我很受教育，成長的也較快!當看見那些十六七歲青春活潑的學生時，我們都感覺自己似乎時光倒流回到四五年前的中學時代。高中的學生還不失去童真，善於思考問題，但是在道德、情感方面還有待發展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老師，還當作朋友，許多心裡的問題都願意與我們交流。學生已經有了自己的思想和邏輯，遇到問題有自己的思維方式和解決辦法。他們已經不喜歡老師牽著他們走，也不喜歡老師完全教他們怎麼做。由於我年紀和他們差距不大，他們都很願意和我討論問題。這時我就以朋友的角色與之傾心交談，適當的給他們建議。將他們的內心世界作為我的平臺，將心比心，他們也就會報以我同等的尊重。日復一日地監督早讀、課間操、眼保健操和晚自習，認真的班主任工作是很累人的事情。學校是一個有規矩的場所，學生接受的教育都是在控制之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。班主任的素質主要體現在日常行為中。班主任要以作則。說到做到，班主任的一言一行學生都看在眼裡，叫學生不要亂扔垃圾，自己就首先要做到不扔垃圾。班主任可以體現出班主任的性格、氣質、能力等心理特徵，班主任通過良好的素質征服學生，使學生對班主任產生愛，才能接受班主任的管理教育，班主任就通過自己良好的素質可以使學生受到潛移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟學生、感化學生、感染學生，使師生之間相互尊重、相互信任產生情感共鳴，班主任只有得到學生的信任和誠服，師生才能融洽交流。而為了讓學生的思想向真善美的方向發生變化，班主任不知道要花費多少汗水和心血。
回顧過去三個多月的班主任工作，心中充滿感激。我要感謝我的學生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點--基於實踐的學習與反思，是你們給予了我很多關於教育、關於人生、關於學習、關於生活的思考的火花。我要感謝學校的老師們，是你們兢兢業業的認真負責的態度給了我榜樣的力量，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。下面談談自己切合學生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試下面談談本人在實習班級工作中的一點體會。
1、獎罰適當。
我知道一個優秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課餘誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，絕對孺子可教也。在這方面班主任邵姐可謂是煞費苦心，在開始的幾周裡，經常和我談心，以姐姐的身份手把手教我，這讓我很感動，自己的進步很快，逐漸適應了角色。實習班主任一般很年輕，和學生年齡相差不大，他們對實習老師友好多過於敬重，如果你對他們太過於寬容就會增加了對他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是65人的班級，沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：①首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定;②懲罰的目的是警示學生什麼不可以做，做了會有什麼後果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的。當然自己懲罰錯了，或者說錯話了，要勇於當著學生的面承認自己的錯誤，這樣學生會理解的，也會對你更加的尊重。
2、組織開展活動的魅力。
良好班集體的建設必須依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，密切師生關係，使每個學生髮揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班，凡是學校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，學校體育文化節，班級要進行廣播體操比賽，我全程陪著他們訓練，糾正他們的動作，告訴他們不用把名次的好壞放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態，對於我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進行教育，同學們易於接受也能很快轉化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。終於我們在校體育文化節中一舉奪得高中部廣播體操比賽一等獎，這和學生自己的努力是分不開的。在接下來的其他體育專案的比賽中，我班學生髮揮自己的所能，盡力而為，也拿到很好的名次!
3、主題班會
在實習期間，我們班是實行小組進行組織班會的模式，班主任完全放權於學生，讓學生自己策劃活動內容，班主任只做指導。除升國旗以外，幾乎每週週一都要進行主題班會。自己發揮自己的主觀能動性和自己以往的經驗，指導學生做活動課件，把活動流程詳細的列出來，不但增進了師生的關係，而且提高了自己策劃活動的能力，並通過每一次指導班會的經驗和教訓及時總結，下次發揚和避免。
4、師生間的關係
自己的年齡和他們相仿，自己發揮這個優勢，要做學生的大哥哥，而不是學生的長輩，這樣不僅拉近了學生與我的距離，而且在班級管理上他們更容易接受我所說的話，不至於產生牴觸情緒，但是這個要掌握好一個度，還要根據大多數學生的基本素質，十六班的學生是重點班的學生，基本素質較高，有很強的自我約束性，這一點對自己有很大的幫助，管理起來簡單的多。
幾點思考
面對著真實的教學場景，個人有如下幾點思考：
(1)師範院校培養師範生主要關注學科知識的教育和一般教育學、心理學知識的教育，但是卻沒有明確告訴我們應該怎樣把學到的學科知識和教育知識進行整合。這一點在大學和中學教育方面嚴重脫節，所謂教然後知困，希望自己回去以後能及時總結經驗和教訓。另外希望以後在大學能延請各個中學一線教師來校講課，這樣使我們能儘早的瞭解中學教育的現狀，有的放矢的進行訓練。
(2)對於教學的過程，我們都以儘可能有效的邏輯思路來設計，進行的教學也是以這些線索來聯絡的。我們組織課堂教學大多以完成教學目標為首要任務，而不是像有教師專長的教師那樣合理性地、隨機性地根據與學生的互動來調整教學內容。換而言之，我們遵循預設主義的線性思路，忽視突發的提問和意外;有教師專長的教師更多地遵循生成主義的非線性思路，充分利用各種教學資源。教師的高明之處，似乎不在於他的教學設計是如何地完美，而是他對教學過程的有效控制。這真的是值得我們實習生細緻觀察和揣摩的地方。
(3)奧蘇貝爾認為有意義學習的建立要滿足三個條件，除了學習內容是有邏輯意義的，還要求學習者能夠聯絡新舊知識和對學習具有有意義學習的心向和強烈動機。我在做個別輔導時發現，個別學生對學習存在認知困難;這既有原理性的認知困難，也有符號性的認知困難。習以為常的有價值的知識是高度形式化和價值無涉的，而且可能遠離學生的生活。我們存在著疑問，學科教育原本應是學生對知識的享有，但是現在卻無可奈何地淪為對知識的佔有，而且還是粗淺的佔有。教育應該要怎麼樣做才能讓學生明白知識的價值，思考和敬畏自己的生命?這應該是我們教育工作者一直思考的問題。
現在，實習結束了，通過這次實習，讓我瞭解了教師的偉大，教師工作的神聖，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”，而是要發自內心的關心愛護學生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在!要走了，是那麼的不捨，加油吧!十六班!
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