星期五下午，學校組織我們六、七年級去看電影。這算是學校給我們的優待，其餘班級可是無福享受的。我們懷著急切的心情來到了帝豪影院。
我們觀看的電影名字叫《老師，好》。電影主要講了苗宛秋老師與學生們“鬥智鬥勇”的有趣故事。苗老師考上了北大，卻因為家裡“成分”低，不能去上學。他把希望寄託在了班裡品學兼優的安靜同學身上，誰知車禍來的突然，安靜躺在了手術室中。苗老師的希望徹底破滅。
苗老師為了一位長了腦瘤的同學東奔西走的籌集捐款，同時他帶頭捐出了全部的工資卻無怨無悔。勞累了一天的苗老師甚至還要拖著疲憊的身體，走街串巷的尋找著混混隊伍的洛小乙。他沒有放棄任何一個學生，併為之指引著前進的方向。這就是他偉大的精神與品格，這就是普普通通一位愛生勝愛己的老師。
是啊，“人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時光遇見了你們，而是因為遇見了你們，我才有了這段最好的時光。”苗老師的這一句話，使我很受感動，這不僅是老師的心聲，也是身為一個學生的心聲。老師啊，您如一支蠟燭在我需要幫助的時候，給我點亮了前進的方向，在我長大了，懂事了，您離開了，我們感謝您的點亮，更感謝您來到過我們身邊。
身為學生的我，那一瞬間，便覺得每一節課堂上的那一聲“老師好”三個字學生時代最幸福的事。從哪一刻開始，“老師好”三個字便在我的心中小心翼翼的珍藏著。生怕它伴隨著時光的流逝而一去不返。
一一老師！好。哪洪亮的迴音時不時的迴盪在我的耳畔，飄出了校園，飄到了每一個渴望知識的莘莘學子心中。
我想真心的說一聲：老師，謝謝您！您默默無聞、無私奉獻的精神將會永生指引著我前進的人生道路。
時光，請允許我暫借一段你的溫柔，執筆而寫，以致我那還未逝去的青春。
──題記
青春，是一條奔騰的河，而哭過笑過痛過，才是青春該有的記憶。幸運的是，你不孤單，有這樣的一群朋友，陪你走過這段輕狂歲月。而你能做的，只有珍惜。
“有的時候，一首歌突然就勾起一段回憶，無論是歡快的，還是憂傷的，都是最好的旋律。因為歌聲中，有我，也有你。”這句話久久在我耳邊響起。昨天看的電影仍令我歷歷在目。
一群充滿活力、鬥志倔強的少男少女，一位苦心孤詣、心急如焚的老師，在南宿一中開始了一場“青春保衛戰”。
老師苗宛秋自己也曾是一名出類拔萃的學生，卻因“文革”當了一名“平凡”的老師，但他不氣餒，用盡自己的心血，去教育學生。卻沒想到剛到高一（3）班，噩夢即將來臨。
學生在課堂上塗口紅，捲髮，抽菸，看閒書……行為都令老師不滿，而洛小乙更是明目張膽地拿著斧頭上學並且遲到。但是，老師畢竟是神聖的，他儘管心裡不願，也只能乖乖交出東西並做出相應的體罰。
學生們卻不能理解老師的良苦用心。竟去拆老師的自行車，使老師在全村上出洋相。面對這些熊孩子，老師無可奈何，卻從來沒有放棄自己的每一位學生。
當學生生病時，他毫不吝嗇地捐出他一個月的工資，當洛小乙爺爺摔倒時，他竭力去幫助，即使自己的自行車丟了……
從中，我恍然大悟。原來老師是愛學生的。而我們卻不懂得珍惜、理解，反而與老師作對。這讓我聯想到了自己：常常因為犯低階錯誤被老師批評，以前我總認為老師對我有偏見。現在，茅塞頓開，老師不正是想讓我變得更優秀嗎？
最令我難忘的也就是苗宛秋老師找洛小乙時，當所有人都放棄了這個小混混時，他卻沒有，而是堅信他一定會重新振作起來。於是他放棄與家人團聚的時光，單槍匹馬的去找學生。當那些人威脅他時，甚至是自己的學生拿酒杯砸自己時，他也毫不畏懼，告誡他“懸崖勒馬，回頭是岸”。那堅定的眼神似鋒利的刀子直刺入我的內心，淚，悄然落下。好在，洛小乙也似乎醒悟，而是將酒杯砸向了自己。“真好，我沒有去打攪你的暗自芬芳；真好，你也沒有戳穿我的暗自堅強……”
學生們最終也領悟了老師的用心，不再淘氣，設身處地的為老苗著想。可是快樂的時光總是那麼短暫，學生們的懂事總是那麼的遲，逝去的青春卻一去不復返。誰知最後，老苗竟來了一場不辭而別。青春就是這樣，淚水和歡笑同行，這才最值得留戀。
“人生就是一次次幸福的相遇，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時光遇見你們，而是遇見你們，我才有了這段最好的時光。”
人生是如此的短暫，兩年的時光如流水般轉瞬即逝，與老師相處的時光也開始著倒計時，所以，對於仍處於青春的我們，應不負光陰，勤奮學習，努力為老師為同學著想，在人生路上砥礪前行！
流年如水易逝，我堅信青春不會消亡，我們要懂得珍惜青春的美好時光，懂得感激老師的辛勤教育，不負韶華。攜著遠方的夢，去彼岸，去追逐，無怨無悔，永不回頭！
“人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在美好的時光裡遇見了你們，而是因為遇見了你們，我才擁有了這段美好的時光”，一隻彩色的蝴蝶闖進我的視野，拉開電影的序幕。
一個發生在1985年的故事，一個普普通通的縣城，一隻軍綠色的書包，一輛永久牌自行車，一個昂貴的收音機，一個“大”牌的茶杯……充滿了八十年代的特色的畫面，這些時光早已過去，但永遠不變的是師生間那種有喜，有悲，有感動的情思。
本想看看這部電影緩解壓力，但觀後換來的是沉默與淡淡的悲傷。
電影中的苗老師，一出場便是一副嚴厲的模樣，身著一件簡樸的白襯衫，戴著黑框大眼鏡，禁止學生塗口紅、化妝、燙髮，一言不合就“前邊兒站著去”……那嚴肅的神情，冷漠卻滿是期盼的眼神，洪亮的嗓音，使我想起了我的班主任，她同樣對學生的著裝嚴格管理，連自己也以身作則。
但苗老師還有溫柔、搞笑、善良、愛護學生的一面。寒風的晚上，到處跑著去尋找洛小乙回來學習、去派出所帶回做奸商的耗子，給他買面吃；為了不浪費安靜的學習時間，苗老師晚上免費在家開補習班……
老師，您嚴厲的教育、無私的奉獻，我們將永記於心。
溫婉純潔的安靜、打扮前衛的關婷婷、遊手好閒的洛小乙、為了治病而奸商的耗子……三班的學生齊心協力“對付”老師，當苗老師昂首將新買的自行車推進校園，被所有學生都盯上了，他們一起將車綁上繩子，升上了主席臺的杆子，氣得老師直跳腳。但在得知老師的自行車丟後，都紛紛犧牲晚自習時間，舉著手電筒，滿大街的尋找，為的是找到那輛卷著綠色膠帶的自行車，不讓老師傷心；那次演出，為了爭回老師的榮譽，他們悄悄排練，驚豔全場。學生們的團結一致，一聲充滿尊敬和愛戴的“老師好”是對老師永遠不變的情思。
看完《老師好》，我已哽咽無語。我們不會忘記老師的諄諄教誨，不會辜負老師對我們的期望，我們將永遠記住這段美好的時光，永遠不變我們對老師的這份情思！
古舊青澀的單車，激情似火的青春，琳琅滿目的條幅……80年代的背景在眼前打轉，隨著《老師好》主題曲的唱響，我的思緒彷彿融進了那個年代人們的回憶中……
高一（3）班，班主任苗宛秋，人稱“苗霸天”。高冷，嚴肅，是他出場時的面紗。作為全區優秀教師，心狠手辣是必不可少的。而學生們也不甘示弱，與老師鬥智鬥勇，興風作浪，攪得班級兵荒馬亂。一次次對自行車的惡搞，一回回與老師的作對，苗老師似乎就是他們心中的仇敵。
面對這麼一群頑固不化的學生，苗老師並沒有束手無策，而是用自己的真心去感化他們。“即使全世界都拋棄了你，我也要一直保護著你！”懷著這樣的信念，他毅然為了學生們而奉獻，那無私的愛與包容漸漸地顯露出來。洛小乙混社會喝酒逃學，是他矢志不渝地尋找，終於使他步入了正軌；他私下補課，不為賺錢，只為能讓孩子們考上心儀的高中，去追求自己的夢想……
這就是一位老師，億萬人中普普通通的一員，卻做著無比崇高的事業！他那微微蹙起的雙眉，耳鬢滲出的汗珠，讓我感覺到他彷彿要將自己融為一池水，去滋潤這些祖國的花朵。
半畝方塘長流水，嘔心瀝血育新苗。大學聯考將近，他毅然取消所有副課，抓緊一切時間督促學生學習。緊張之餘，還發給每個學生一塊巧克力緩解壓力。“隨風潛入夜，潤物細無聲。”當安靜面臨大學之路的抉擇時，他細細叮嚀：人的一生總會遇到十字路口，而你要選擇的是最適合你的那一條！他的嚴厲與溫柔並存著，總在學生最需要的時候給予最適宜的溫度。
人非草木，孰能無情？苗老師以溫暖的真情，融化了學生內心的堅冰。大學聯考前夕，學生們毅然放下緊張的學習，去尋找苗老師丟失的自行車，那輛曾被他們拿來出氣，多次惡搞的自行車。苗老師卻聲色俱厲地訓斥：自行車丟了可以再買，你們學習的大好時光是換不來的！苗老師春風化雨，整整三年，一群無知的青春少年蛻變為趕赴“戰場”的無畏勇士……
曾幾何時，老師沒有如此關愛著你？如果答案是“沒有”，那是因為我們未曾留意。你的多少疑問與困惑，老師會置之不理？你的一舉一動，都被老師看在眼裡，烙在心裡。勸告，懲罰，只是一種手段，老師真正想讓我們獲得的，是勇氣、智慧與成長。
1965年，苗宛秋大學聯考考上北京大學，卻因成分不好而失之交臂，他最終選擇了教書育人。“我並不是在最好的時光遇見了你們，而是遇見了你們，便有了我這段最好的時光。”我想，每一個老師都深愛著身邊的一切，更愛著每一位學生。他們把我們當兒女般對待，把希望與愛的種子灑在每一個學生的心田。
老師都是過來人，總會看見我們所忽略的東西，不厭其煩地對我們喋喋不休。而我們總會為狹隘的視角所困，漠視那些無微不至的關懷。我猛然想起一句話：“恨得有多深，愛得有多切。”也許學生越是恨老師，說明老師看得越遠，關切，引領的越多。唯有崎嶇蜿蜒，高山水阻之後，那些動人的風景，才是對老師苦口婆心的愛的最好的詮釋。
“是做法蘭西的兒女，還是巴黎的流浪兒？是做光明中的烈焰，還是黑暗中的磷火？”老師們毫不猶豫地選擇了後者。退居幕後，為學生付出是他們的使命！他們指引我們在愛中成長，而我們卻不含一絲理解與感激！
每每想起自己對老師的不屑，便會覺得這是對老師愛的饋贈的侮辱，但老師依舊將自己的一顆關切的心捧給學生。唯有真正重視與感激老師的良苦用心，我們才有資格享有這份禮物，並回饋以最大的尊重和敬仰。
驟然間，每日響在耳畔的“老師好”不再單調，那是他們辛苦付出的收穫，那是我們最真切的祝福，那便是最動人的天籟！
“經師易遇，人師難尋。”老師以生命鑄就生命，而我們要做的，是珍惜每一份關懷，將老師的期許化為飽滿的果實，顆粒歸倉。
“老師好”這三個字雖簡單，卻愛意濃濃。願我們對此懷著一種敬畏，懷著一種神聖，一路相隨，且行，且惜……
“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸……”每當我讀到這首詩時就會想起一位慈愛的母親正在燭光下懷著縷縷不捨之意的為遠行的孩子趕製衣服的情境。這使我不禁想到了自己的爸爸媽媽，其實每位父母不都是這樣嗎?他們為了自己的孩子奉獻著自己的一切，儘管歲月在他們的臉上做上了標記，青春一去不復返，但是他們仍然在這條奉獻之路上前進著。俗話說“滴水之恩，當湧泉相報。”更何況父母為我們付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。父母的奉獻是無私的，是不求我們回報的，可是隨著我們一天天的長大，那份深藏心中回報父母的意識逐漸萌芽並愈發強烈，作為一名三年級的學生，我決定這個寒假借學校組織的感恩行動去回報父母的愛。
平時，我回到家裡幾乎是什麼也不做，真的是“飯來張口，衣來伸手”，所以就連一些擦桌子、拖地、買菜、洗碗這些簡單的家務活也沒做過。這次寒假我不再做養尊處優的小公主了，我要慢慢學習做這些家務，幫媽媽分擔一下辛苦。想想如果我做好了這些家務那媽媽上班前就不用急急忙忙地打掃衛生了;下班回到家也不用買菜了，因為我已經為家裡準備了足夠的菜;吃完飯我幫媽媽洗碗，媽媽就可以看自己喜歡的電視節目了……。想著想著，我開心地笑了，原來我可以幫媽媽這麼多的忙呢!好，現在就做……我先學著媽媽的樣子把桌子和地板都擦乾淨了，然後上街買菜。時間過得很快，不一會兒媽媽下班了，看到屋裡十分整齊而且冰箱裡裝滿了蔬菜，她高興地幾乎流出了淚花，還說了一句：“我的寶貝長大了!”
國小生感恩教育心得體會5篇國小生感恩教育心得體會5篇聽了媽媽的誇獎，我也感到十分的自豪。這次感恩活動，不僅是我明白了：愛在回報中昇華。更使我深深體會到了感恩的快樂……最後我想說：將感恩繼續!
近日，在我校師生中掀起了向“最美教師”學習的熱潮，師生們都深深地被“最美教師” 的義舉所打動，紛紛表示要學習“最美教師”強烈的責任感和愛心。
我認為，“最美教師”的義舉正是對愛崗敬業、忠於職守的崇高品質和心繫學生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，在她身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了榜樣。“最美女教師”張麗莉事蹟在感動中國的同時，也給我們每個人最真實的感動，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。張麗莉的事蹟，從她個人角度說，是一個教師的責任感使然，從整個教師隊伍的角度來說，是她對教師的職業道德做了最完美的詮釋。”張麗莉教師的精神恰恰說明我們要付出的絕對大的愛心、責任感以及教師的師德。師德是一個社會良知的重要標誌,是一個國家道德水平的重要標杆。所謂“學高為師,身正為範”、“學為人師、行為世範”,正是在巨集大的社會意義上對教師價值的判斷,是由衷的讚美,更是深沉的希望。張麗莉用自己的實際行動,生動地、深刻地、完美地詮釋了師德的內涵，踐行了教師的操守,彰顯了教師的光榮,無愧於這樣的讚美,無愧於這樣的希望,不僅值得所有教師學習,也值得我們每一個人獻上敬意。
人間正道是滄桑。正當我們這有著幾千年文明的中華民族傳統美德一次次遭受挑戰與衝擊時，我們的身邊也在不斷湧現出人間大美大愛的感動事蹟和感動人物來。像奮不顧身用手臂接住從10層樓墜落的兩歲女孩而受傷的杭州“最美媽媽吳菊萍”，像深圳打工的19歲女孩無懼危險用“天使之吻”救下輕生男孩的“最美少女劉文秀”，像湯原冒著大火幫助貧困戶往出搶救財產而被燒傷的三位青年農民，像剛剛發生的生死關頭捨身救學生的“最美女教師張麗莉”……
正是他們的大美大愛，猶如一根根擎天巨柱，撐起了我們這個社會道德的藍天，讓我們在灰暗的感嘆中驚喜地看到一道道人性光輝的閃耀。也正是他們一次次善良和美麗的義舉，在一次次激發我們社會一種向善的力量。這種力量就像一塊塊鋪路基石，當這樣的基石一天天多起來時，我們前行的道路就會越發平坦，我們的內心就會生髮更多的希望和鼓舞，我們的生活才會擁有溫暖和感動，我們頭頂的道德天空也就會更加蔚藍，我們這個社會也就會變得更加和諧美好。
我們要向“最美教師”學習：一是至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心裡。二是甘於奉獻高度負責的精神。最美教師，美在責任。我也是一名教師，我要向張麗莉老師學習，學習她臨危不懼、捨己救人的英雄氣概，學習她無私奉獻、愛生如子的高尚情懷，學習她愛崗敬業、為人師表的崇高品格，在平凡的崗位上，貢獻出自己的光和熱。
人生從幼到老，從無知到有識，會經歷很多事，結識許多的人，扮演許多不一樣的主角，相信你不會忘記在你的一生中以往有一些人，一度成為你生活中十分重要的，而最終成為你永生難忘的。他們以往教我們描繪第一筆人生的藍圖;他們以往把我們從無知的荒漠引領到知識的綠洲;他們批評過，表揚過，也鼓勵過我們;他們伴我們走過一段容易跌倒，彷徨，迷途的道路;他們是我們成長歲月裡最可信賴的朋友;他們做過我們迷茫時的燈，通向夢想彼岸的舵手;他們給過我們慈母般的愛，和嚴父般的教導……
他們用舌頭耕耘，用汗水澆灌，他們是世上最辛勤的園丁，他們盼望我們的心田能開出最美的真善美的花;講臺、粉筆、黑板就是他們人生的舞臺;他們對我們的教誨不是無數的四十五分鐘所能包含的，他們對我們的影響乃是一生之久;他們批改的不僅僅是作業，也是在修直我們的路;他們窗前燃至深夜的燈，燃亮了多少童稚的希冀;他們的粉筆寫下了多少人生的真諦，飛揚的粉筆屑染白了他們的雙鬢;他們不希求回報，對他們的回報就是心中的紀念，銘記諄諄教導，正直的生活。相信你此刻必須明白了他們是誰，他們就是被稱為人類靈魂工程師的，我們的恩師。
誰都離不開教師，不論你從事什麼樣的職業，不論你有多麼大的成就，多高的名望和地位，教師是你成功的階梯，從教過我們的教師那裡得到的是我們一生都受用不盡的財富。教師我們感激您。鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩藍天，因為藍天讓它展翅飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;而我感恩教師，因為是他們讓我在知識的海洋裡遨遊;因為是他們讓我看清了是與非，善與惡;因為是他們讓我在困難面前有了勇往直前的勇氣……
沒有陽光，就沒有萬物的生長;沒有雨露，就沒有百花的芳香;沒有父母，就沒有我們的生命;但如果沒有教師的教誨，就沒有我們的前進與成長。所以，我們應當心懷感恩之情去應對教師。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是教師們誨人不倦，無私奉獻的精神體現。這種無私，偉大的愛給我們溫暖和力量，促使每一個學生實現自我的夢想，到達勝利的彼岸。
作為一名幼兒教師，踏上今天的工作崗位，有這樣的學習機會，是非常有利於今後的工作。在學習中，我對幼兒教育有了更多的瞭解：首先，自己要有高尚的道德情操，才能以德治人，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
第一， 我認為幼師首先要熱愛孩子，必須對每一個孩子一視同仁，不能偏愛孩子，更不能冷淡或歧視孩子，其次要為人師表，注重身教，重於言教。孩子總是把老師看做學習模仿的物件。因此，作為老師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格感染人，以整齊的儀表去影響人，以和藹的態度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人，只有這樣，才能保證教書育人的實效。
第二，要有積極的工作熱情……
第三，我覺得幼兒教師要有無私奉獻的精神，關心每一位孩子，熱愛孩子，尊重孩子，理解孩子以人為本。
第四，要養成終身學習的習慣，教師應該活到老，學到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業。
讓我們用慈愛的純真，用希翼放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!
我的語文老師不像別人那樣身材苗條，她的臉有些偏胖，走起路來很有節奏感。
語文老師很幽默，上課時老師總會引起我們鬨堂大笑，但有時候老師很嚴厲。記得有一次歌詠比賽前，老師讓我當指揮員。
那天下午的兩節課，老師留給我們排練。老師先指揮同學們唱，同學們練好了聲音，就要由我指揮同學們唱。我很擔心，因為我一直都沒有學會指揮，過了一會兒，“來，指揮他們。”老師對我說道。第一遍，“要面帶微笑，再來一次。”第二遍：“不行!”緊接著第三遍，第四遍……我還沒有做到位，老師便在旁邊訓斥我，眼看離比賽開幕只有幾天了，老師很生氣，便用教鞭抽了我已經很酸得手腕，我忍不住老師的譴責，眼裡的淚花像斷了線的珠子，從我的眼眶裡滾落下來，這時已是課間十分鐘，我的身旁有許多圍觀的同學，他們都在笑我。開始我很不理解老師的做法，心裡非常怨老師。過後，老師安慰我說：“不要怪老師，也不要生氣，我是在教你學東西，如果將來你遇到比我更嚴厲的老師，你會怎樣?”
終於，歌詠比賽開幕了，經過我的帶領和努力，我們班獲得了獎，這時，我才領悟到老師當初的做法。正所謂嚴師出高徒，惡娘出巧女.
老師是辛勤的園丁，正在培育祖國未來的花朵。有一首歌不是這樣唱的嗎：“培育新一代辛勤的園丁，今天深夜啊燈光仍在亮……”
近來，我認真學習了黃金蓮的事蹟，感觸頗深：黃金蓮，一名普普通通的女性，一位從事殘疾人其它職業的收入差別大，埋怨領導的不公，我們更應該考慮的是如何和風細雨地對待身邊的每一個人，如何立足本職，愛崗敬業;如何無私奉獻，甘為人梯，如何踏踏實實地做好自己的本職工作。
“教師”一個平凡而又偉大的職業，在經過了開學前的一次新教師培訓之後我終於踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終於可以站在講臺上去實現自己的人生價值，把自己所學的知識傳授給學生。轉眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓，對我們都非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的三天培訓非常短暫寶貴，內容涉及很多：有新時期師德行為規範培訓，教科研、班主任工作、少先隊工作專題講座，還有安吉縣有效課堂規範年綜述及學生心理輔導與家庭教育的講座。
新的歷史階段，新的形式對我們國小教師隊伍建設提出了更高的要求。作為新時代的教師，只有具備全面的素質，才能培養出適應21世紀需要的社會主義新人。通過新時期師德行為規範培訓，我懂得了比“學高為師，德高為範”更重要的，還是對自己所從事的職業的價值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質的最重要的方面。教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質修養，自覺維護教師職業道德，愛崗敬業、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協作、勇於創新。
關於教科研的講座給我留下了很深的印象。教師教書是一方面但是科研也很重要，我們要學做一名研究型教師。對於我們新教師來說可能參與一個大的課題比較難，但是科研意識卻不能忘記，它應該伴隨著我們的成長。因為這種實踐加理論的科學方法可以加快我們的成長速度。例如，我們的教後感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來。可以方便我們從中找到不足，總結經驗。當然，不足要通過教育專著或者向專家、老教師請教解決。
通過培訓我也對班主任和少先隊工作有了更深的認識。班主任工作在學校教育和管理中佔據著非常重要的地位，它是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋樑，是聯絡所有任課教師的紐帶。湯校長給我們組織的分小組設計班級班徽、班歌、班名的活動，更是讓我們從實踐中瞭解到了一個班級團結凝聚的力量是無窮的。
對於我們這些新老師來說如何與家長溝通是一個難題，學生心理輔導與家庭教育的講座給我們帶來了幫助。使我們對家庭教育的意義有了進一步的認識，家庭教育並不是孤立的，它與學校教育、社會教育緊密配合，共同形成了我國社會主義的嚴密的教育體系。家庭教育是學校教育的基礎，社會教育是學校教育的補充和繼續，家庭教育亦有一種社會職能。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們為榜樣，恪守教師的職業道德，刻苦鑽研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。
在繁忙的工作中迎來了新的一年，追憶往昔，20__年是有意義的、有價值的、有收穫的一年。本學期根據學校領導安排我擔任八年級思想品德課教學，又到學期末，是該好好總結自己在這一學期裡的得與失，總結這一學期以來的酸甜苦辣，總結自己下一學期該如何去做的更好。下面我就2020__年度工作作如下彙報：
一、師德方面：加強修養，塑造師德
作為一名教師應把“師德”放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本。學高為師，身正為範，我作為一名思想政治教育工作者更應該能夠給學生一個榜樣示範的作用，課餘時間我閱讀了《好心態教育好學生》、《貼近生活的教育》等書籍，不斷充實自己的精神世界，始終把為明綱要精神貫穿在我的教學工作中，今後我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學工作：虛心求教，強化自我。
在教學工作年限上我算得上是一名老教師，可是在國中教學這塊我還是一個新手，因此加強自身業務水平，提高教學質量對我來說無疑是至關重要的。隨著時間一天天推移，我越來越感到我原有知識的匱乏和經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感覺到自己身上重重的壓力，為了讓自己教學水平上升到一個新的臺階，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從教學理論和教學知識上。我借閱有關國中課堂教學理論和教學方法的書籍，對於裡面各種教學理論和教學方法儘量做到博採眾家之長為己所用。由於思想品德課是國小科，考試實行開卷，分值小，有一部分學生對此根本不重視，甚至產生厭學情緒，通過學習我知道了對於厭學的學生可以找到他們身上的興奮點，於是我結合課程特點利用上課前兩到三分鐘的時間給他們播放我收集到的時事新聞圖片和報紙新聞，這樣既調動他們的興趣同時又讓他們瞭解當前時事和社會，做到了家事、國事、天下事事事關心;另外在上課過程中結合教學內容選擇相關視訊，在提問方式上要靈活，我也在一次次的教學實踐中來不斷驗證這種理論。
其次是從教學常規上。認真備課不鬆懈，由於第一次接觸國中教材，為了能夠把相關知識運用自如，提高學生學習興趣，能夠達到學以致用的目的，備課中做到一絲不苟。每次備課我在吃透教材的基礎上搜集大量的資料，取材於學生身邊實際例子，比如在講到友好交往禮為先是取材了校園亂扔垃圾的圖片，在講競爭合作的課題時取材於學校運動會比賽場景等等，儘可能做到貼近學生生活實際，注重對學生進行思想品德的教育，不斷提高思想道德素質。
記得我剛開學時講到相親相愛一家人這個課題時，在教學中我設計了一個環節，要求學生自己講述發生在自己身邊的感人事蹟，我原以為這群孩子平時在家裡被寵壞了，不會輕易體會到家人對他們的付出，結果二班有一個小男生飽含眼淚深情地講述了三年前爸爸生病住院的感人事蹟，通過這件事我明白了在課堂教學設計上要儘可能與學生生活實際貼近、學生感興趣，只有這樣才能調動學生的積極性，真正達到思想教育的目的。
再次是從教學經驗上。由於自己在國中這塊教學經驗有限，因而我開學初就虛心向張豔芳、李莉、硃紅、黃靜等教師學習請教對於國中學生應該如何教學，要注意哪些問題，力爭從他們那裡儘快增加一些寶貴的教學經驗，同時在授課過程中不斷深入到這些老師的課堂中去學習和借鑑他們駕馭課堂的方法，通過學習個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力有所提高。
三、工作中的不足及改進的方法
首先、在上課的過程中由於只注重講解而忽略了學生做筆記，對於國中生應如何組織教學、知識應用如何在有限的時間內有效落實值得我去好好學習和思考。
其次、針對學生的年齡特點，獨立意識不斷增強的重要心理品質，要多瞭解學生的學習興趣和愛好，去鼓勵表揚，改變一些不良的行為習慣，能真正地做到因材施教，培養學生良好的品質，起到思想政治課的作用。
20__年是全新的一年，也是自我挑戰的一年，雖然我的工作還是有所瑕疵，不過我相信，只要我在教室崗位上一天，我就會做出自己的努力，將自己所有的精力和能力用在工作上，相信自己一定能夠做好!在以後的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求更進一步提高自己的教育教學水平。向他人學習所長，用以補己之短，要積極參加教研活動，多方面涉獵各種知識，豐富自己，貼近學生，爭取下學期取得更大的收穫。
5月31日—6月12日，我們參加自治區中國小骨幹老師培訓班的62位老師有幸來到天津市的兩所國小進行考察學習。首先在這裡得感謝組織這次外出學習培訓的領導，幫我們爭取了這麼一個難得的機會。我懷著激動、期盼的心情，帶著教學中存在的困惑、疑問進行實地考察學習。我們分別聽數學課2節，專題講座報告4場，一路行程緊張而充實。所考察的這些學校都是百年老校。雖然這次考察學習活動已經結束了，但所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，內心久久不能平靜，胸中似有千言萬語，卻無從下筆。疏理了自己的思緒之後，我就從以下三方面談談這次考察學習的體會。
一、真正的教育是以學生為本的素質教育，素質教育才是教育的歸宿。實施素質教育是當前我國教育的主旋律，新課程的實施和教改理念的不斷實踐，成為落實素質教育的助推劑，老師和教育教學管理者是教育發展、學生成長的生力軍。我們所參觀考察的學校都是北方沿海經濟發達地區的學校，這些學校集中優勢教育資源，辦優質教育，並取得了顯著成效;著眼於學生的德、智、體、美、勞等五育並舉，學生的實踐能力與創新意識兼顧。大到學校的硬體設施，小到校園中的一草一木，無不展現著良好而又務實的育人氛圍，無不體現著素質教育旺盛的生命力。例如天津市南開國小，該校的校長介紹辦學理念及教育思想卻振聾發聵：教育就是塑造人;讓學生享受高起點、高品位的德育，培養學生良好的品質與堅強的意志，成為有人性的人。
他們認為只關注分數是不行的。這所學校放手讓學生自主參與管理，學生自發組織開展各種活動，參加社會實踐，培養社會責任感及實踐創新能力，讓學生樹立愛心意識、責任意識和維護正義的精神。相比之下，我以前在潛意識之中還是隻看重學生的成績的，在育人方面缺少創新和實踐，在教育教學管理方面為學生德育方面的發展創造的條件還不夠。又如天津師範大學附小，學校倡導的教育價值觀念是“關注主體、科學創新”，倡導的教育理念是“讓教育成為發現與創造的藝術”。學校從教育管理者到老師實行雙語教育、科技教育，體現著超前的辦學思想。然而我深知，這些學校所形成的教育規模、管理風格和辦學特色無不滲透著教育者的教育智慧，無不凝聚著他們辛勤的汗水。教育是一項神聖的事業，這些學校將素質教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信!
二、教育的成功源自教育細節的成功。學校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環境無疑對學生有著潛移默化的傷害。老子曾說：“天下大事，必做於細。”教育作為一種事業，如果光停留在口頭上而不體現在行動實踐上，則無異於空中樓閣，如水中月、鏡中花。我們所參觀的這些學校校園環境優美，建築設計佈局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見，學生的繪畫作品、書法作品、小製作、工藝品等在細微之處體現著教育者為學生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心，這些做法對我們都是一種啟發和提醒，如果我們在這些方面進入了一種常態的話，那麼對於學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一種促進。
三、特色辦學，各取所長，使各自的辦學效益得到了社會的認可。我們所參觀考察的學校都是在當地乃至全國知名度很高的學校，而他們的辦學特色也是各有千秋。如天津師範大學附小，因為生源優良，師資力量雄厚，所以辦學質量很高教育成果可謂碩果累累，學生個性張揚，特長鮮明，校園文體活動豐富多彩，學生的培養目標是重點名校或到國外學校深造。同時學校的德育工作以“愛心、責任、正義”為核心形成了成熟的管理體系。百年名校天津南開國小的內涵豐富的校史展示著她的博大精深、沉鬱雄渾，科學精神與民族精神激勵著全校師生求學奮進、成才報國，湧現了許多知名科學家和學者。
此次考察學習是一次難忘的學習經歷。華北沿海一帶物華天寶、人傑地靈，不論是聽課、評課，還是參觀、聽講座，對我來說都是受了一次極好的教育，也是對我教學工作的鞭策!以上的感受並不能展現此行參觀考察的全貌，難免掛一漏萬，如蜻蜓點水。然而我認識到，作為一名老師，樹立終身學習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念，努力實施素質教育才是根本，才能不虛此行!總之，這次的外出考察學習我學到了很多東西，也增長了我的見識，在這裡再次感謝組織這次培訓的老師和領導。在以後的教學中，我會努力地去實踐學到的方法和理念、更好地發揮自己數學教學的水平，實現參加這次外出培訓的目的，讓自己的教學教藝更上一層樓。
9月18日下午，全國國小語文名師王崧舟老師蒞臨我校，以幽默的語言，生動的教學例項，為全校教師奉獻了一場精彩紛呈的專題報告會，，博得老師們的陣陣熱烈掌聲。句句箴言，使我也頗有“聽君一席話，勝讀十年書”之感。
一.做一個有文化底蘊的老師
文化是民族的血脈，是人民的精神家園。中華文明源遠流長、博大精深，是中華民族生生不息、發展壯大的強大精神力量。教育自古以來就自覺承擔著文化的傳承、凝練和發展使命，承載著國民人格教化、培育和完善的責任。教師不應僅僅是知識的傳授者，更應該是文化的傳承者，知識之外，教的更應該是底蘊，是一種人的精神能量，文化能量，高階的生命能量。
以王老師所舉的《泊船瓜洲》一課為例，教師在授課中分別用“改詩—辯詩—疑詩”三步來引導學生體會和質疑詩句中“綠”字用的好不好，看似課堂氛圍融洽，孩子們敢於發言，挑戰教材權威，師生關係民主和諧，但細細琢磨，又覺得這老師缺乏了點應有的文化底蘊，沒有教孩子從整體上去理解這首詩中所包含的作者感情，沒有認真體會作者作此詩時的背景及其所蘊含的教學價值。
課不能只為教而教，除去知識，更應挖掘其背後的情感價值。語文學科如此，其它學科也如此。反思一下自己的教學，我們在課堂上不也為了實現三維教學目標中的“情感態度價值觀”，而生硬化和教條式地向孩子傳授了一些諸如“我們應該怎麼做，不應該怎麼做”這樣的“道德規則”麼?為人師者，給孩子一滴千錘百煉過的水，更應該有一桶常用常新的活水。教，既要鼓勵孩子大膽質疑，勇於創新，又要回歸本心，有文化底蘊。
而底蘊是由書堆起來的，讀書的過程就是不斷積蓄精神能量，文化能量的過程。王老師談讀書說道“書，要為己而讀，要堅持天天讀，更要隨性而讀。”孤獨痛苦的時候，拿起書，就開啟了與另外一個靈魂的對話，我們所憂慮的，歡喜的，悲傷的，絕望的，在書中都能得到慰藉和陪伴，這是一種多麼美妙的體驗!通過讀書，發現這世界上另外一個與我們精神共通的自己，從另外一個角度煥發一個嶄新的自己。
二.做一個有同情之心的老師
“教育的生活就是同情的生活。無限的同情對於自然，無限的同情對於人生，無限的同情對於星天雲月，鳥語泉鳴，無限的同情對於生死離合，嬉笑悲啼。”同樣還有無限的同情給予我們最純真可愛的孩子。
王老師學校裡那個自卑怯懦的“戴帽子女孩”，正是因為老師們的一刻同情體諒之心，才能慢慢重樹自信。“如果她是我的女兒呢?”多麼樸素的一句話，背後卻是一個師者的仁心大愛。孩子的心最是無暇純淨，當他困擾時，我們能為他駐足一刻，耐心勸解;當他高興時，我們能與他一起歡笑分享。為人師者的樂趣就該如此，也在於此。
孩子從師者身上獲得的愛，才能轉化為他對人世萬物的悲憫、憐惜和關愛，能使他擁有一顆利他，向善之心，“使人生的孤苦和傷感變成慰藉溫婉、纏綿悱惻的感動。”
最後，我想：教育是一個師生相互成全的過程，老師不應僅是蠟燭和春蠶似的犧牲者和奉獻著，更應是孩子成長的守護者和陪伴者。我們為孩子勾畫了未來，孩子也以自己的單純，夢幻，成就了我們一刻柔軟的心。
生活，不只眼前的苟且，還有詩和遠方。願我們在每一個圓滿的“苟且”當中，帶著詩意，走向遠方。
根據區教委、指導中心、市公安局、及周邊治安綜合治理工作領導小組的精神，積極貫徹落實總部對校車管理要求，我校開展了校車專項整理工作，進一步規範校車管理，落實安全責任，確保校車安全上路和師生的人身安全。
一、規範用車
我校校車全部都是公交公司的公交車，司機師傅各項證件齊全，符合校車駕車要求。並由公交公司和學校簽署校車租用合同。
二、加強管理，落實“三到位”
對於每天有近300名學生乘坐接送車上下學的我們來說，交通安全是我校全工作的重中之重。一直以來，我們把確保學生接送車安全作為頭等大事來抓，為實現安全事故為0的安全工作目標，堅持做到“三個到位”。
1、認識到位。領導重視，認識到位是確保學生接送車安全營運的有力保障。校車專門成立學生接送車管理領導小組，配備一名校車管理人員負責學校校車管理工作，負責日常管理工作。
2、制度到位。為了確保學生集中乘車安全，我們採取了多種措施，一是建立學生接送車輛臺帳制度，跟車老師每天對上下車學生進行人數清點確保不漏送一名學生。 二是建立車輛管理安全責任制度。學校與司機及跟車老師簽訂責任書明確安全管理職責，責任到人。三是建立嚴格的車輛檢測制度。學校根據上級規定，除每學期期初與期中兩次督促學生接送車輛進行檢驗檢測，並做好記錄存檔外，每天兩次(接送學生前)加強對學生接送車輛日常安全檢查，及時掌握接送學生車輛的基本情況，並做好記錄。
3、教育到位。跟車老師及班主任加強對學生乘“安全車”的規範教育。對學生乘車的禮儀等，加強對學生候車、上車、乘車、下車全過程制訂規範要求，培養學生文明乘車的良好行為習慣，確保乘車過程的安全;同時結合校內安全辦的宣傳活動對學生進行安全教育。
三、加強檢查，強化過程管理
1、每月和校車司機對校車進行抽查，發現問題及時整改。
2、定期和跟車老師會議，交流校車管理的經驗。
3、每天監督跟車老師及時到崗，認真接送學生。
四、存在的問題
1、由於我校校車接送路線的差異，1號校車乘坐校車的學生人數比較多，存在著很多不確定因素，給校車的安全管理增加了難度。
2、跟車老師責任心有待加強，並要求和司機相互配合。
3、跟車老師對學生乘車禮儀培訓，對學生遲到的教育。
4、對司機管理，要及時到崗，並遵守交通規則，不超速行使。 本學期繼上學期在校車方面有了很大改變，特別是對學生乘車禮儀等方面有了很大進步，在外為校樹立了良好形象，深受家長好評。今後，我們將繼續不遺餘力地加強對學校校車安全管理，牢固樹立“安全第一”的思想，真抓實幹，開創安全工作新局面。
9月10日教師節即將到來，常州武進漕橋居民這兩天都在談論著一位可親可敬的退休教師——孫國華，9月4日下午，孫老師做出了一個驚人舉動，在自己退休前所執教的學校校長以及社群書記等人見證下，寫下一份助學申請，拿出190萬元的畢生積蓄，專門用於獎勵漕橋中學優秀師生和資助貧困學子。
這是一個簡陋的家
舊衣櫃已經用了50年 女兒先天愚型剛去世
“他的家就在那裡，住房很簡陋。誰也沒想到，他對自己這麼苛刻，卻對學生和老師這麼大方，這件事在我們周圍都傳開了。”孫國華的家就住在武進漕橋街上原蠶種場職工公寓樓一樓，附近居民都對孫老師的義舉津津樂道，有褒揚的，當然也不乏個別“他真傻”的聲音。
昨天上午，在孫國華老師家中，揚子晚報記者看到，高高瘦瘦的孫老師穿得異常樸素，灰色上衣洗得發白，黑色褲子看上去皺巴巴的，頭髮幾乎快全白了，但精神很矍鑠。再看看其家中，裝修很簡單，而家電就是一臺已經很破舊的雙缸洗衣機和一隻電飯鍋。而牆角一隻舊衣櫃則是他岳母傳給他的，到現在恐怕已經有不下50年的歷史。
74歲的孫老師正在照顧一位頭髮花白的老人，這是她81歲的妻子施彩群。“老伴患上老年痴呆症已經有近20xx年時間，飲食起居一直是我照顧的。更不幸的是，先天愚型已經40多歲的女兒半個月前剛走。”孫老師說，女兒出生就患有唐氏綜合徵，生活根本無法自理，一直需要人照料，女兒雖然患上了先天愚型，但他和妻子仍然對女兒不離不棄，把她當成正常人看待，有空就帶她四處走走，他們一家三口在一起也算度過了40多年的其樂融融的生活，其中的酸甜苦辣只有他們自己知道。
這是一位可敬的老人
命運多舛但依然樂觀 經常免費幫孩子上課
雖然孫老師和自己的家人可謂命運多舛，但他依然很樂觀。因為，他教過的學生桃李滿天下，不少以前的學生都還記得他，逢年過節也會發來簡訊問候，這讓他很是知足和高興。而據孫老師向揚子晚報記者介紹，這正是促使他捐出畢生積蓄的重要原因之一。
據瞭解，1963年，孫國華從江蘇師範學院數學系畢業，進入前黃中學任教，1976年轉到漕橋中學，20xx年退休。妻子施彩群退休前在武進農林局下屬的蠶種場擔任技術員。
目前，兩個人的退休工資加起來有8000多元。“這夠我們老兩口用了，再說，在鄉下也用不了多少錢。”孫國華老師淡然地對記者說道。
“孫老師一身衣服穿好多年，破了就打個補丁，吃飯也不講究。”鄰居袁先生稱，孫老師退休後還經常有家長帶著孩子來讓他輔導數學。按常理，老師退休了，搞有償家教也無可厚非，然而，孫老師從未要過家長一分錢，即使有些家長實在過意不去，買些水果、茶葉，孫老師也一一婉言謝絕。
袁先生還透露說，有一次，他幫孫國華老師通了一下被堵塞的管道，雖說只是舉手之勞，但孫老師硬是不讓他走，找了半天找出一包煙，一定要塞到他手裡。
這是一個偉大的善舉
原想捐100萬愛心黨費 最後拿出190萬元助學
儘管每月近萬元的收入，但孫國華夫婦對生活非常簡單，在外人看來，他們對生活似乎還有點“苛刻”。孫家白天從來不開燈，晚上也只開一盞燈，這麼多年習慣一直沒變。
“我最初的想法是捐出100萬元給黨組織，作為愛心黨費。”孫國華老師說，後來想到自己的執教生涯，尤其是想起那些貧困學子的臉龐時，他慢慢地改變了想法，並決定拿出畢生的190萬元積蓄，直接用於他執教過的漕橋中學，給那些最需要的人。孫國華老師認為，雖然這次捐出了畢生積蓄，但他和老伴有房子住，他們也都有退休金，同時老兩口年紀大了，並無子嗣，經濟上不需要太多，生活上還是有保障的。
孫老師說，他在和漕橋初級中學校長几次接觸商談，明確表達了捐資助學的想法後，校方肯定並接受了他的意見。目前，孫老師已經和漕橋中學寫下了一份捐資意向書，大概內容是，孫國華自願捐出190萬元，設立專門的基金，用來獎勵優秀教師和學生，並資助貧困學生順利完成學業。
昨天下午，記者從漕橋初級中學、漕橋社群證實了此事，而常州武進區教育部門正在擬定方案，初步決定將這筆捐款納入武進區教育基金會，並在漕橋中學設立基金。相信在不久的將來，這份特殊的“教師節禮物”，將會有更多的人從中收益。
國小六年，匆匆而逝，即將步入國中殿堂的我們，開始珍惜國小生活的點點滴滴!國小最後一個階段，我遇到了我國小生涯的最後一位老師——李老師!陳老師慈祥和藹，待人溫順，深得我們的喜愛。
剛剛開學的時候，李老師就讓我們自己安排座位。我剛開始不太理解，因為如果這樣隨我們的話，很可能讓我出現懶散的現象。不過，在之後的課程上，我的看法被我自己否決了。
第一節課，同學們神采奕奕，只要老師已提出問題，就有一大片的同學們舉起手來回答，反而弄得老師有點不適應。遇到難的問題，同學們立刻運用座位的便捷，馬上展開討論，連以前從不舉手的人也拼命的舉起手。以前的王老師說我回答問題快、準、好，可現在我卻覺得慢慢的跟不上同學們了。這可得歸功給李老師啊，對於這位新老師的管理方法，讓我開始有點敬佩了。
時間一天一天的過去，我們大家的生活也更加融洽，不過在這些背後也有一些不愉快的事情。
比如：班長在管理班級的時候，有一位貴州的同學不服從管理，跟班長叫板。班長一看到事情漸漸惡化，便馬上放輕語氣，好好的說，可這位貴州同學不但不理情，還開始辱罵班長。班長又恨又氣，馬上跑去告訴陳老師。陳老師叫班長自己先回去，說待會她過來，可我們一直等到上課，陳老師才來。陳老師一來，全部立即寂然無聲。老師把當天的內容上完後，還剩下三五分鐘的時間，老師就開始和我們談起的剛才的“吵架事件”。如果你認為他要訓我們，那就錯了。老師說：“大家都是憑藉著緣分才能聚到一起，分到一個班的，但有些同學不珍惜這些緣分，還要吵架，特別是剛才和班長吵架的那位同學，班長辛苦的管理班級，是為了我們大家的學習成績，不是針對你個人，當然班長也有責任。我想，我特地要在這放學的時候講，是想讓你們自己好好反省反省，現在也差不多了，你們自己說說吧，應該怎麼處理。”班長和那位同學沉默不語，“這樣吧，我們換個角度，班長說說貴州同學當時為什麼會那麼發火，為什麼會罵你;那位同學說說班長剛才為什麼要管你，為什麼要跟你吵。”
通過這件事後，我對陳老師另眼相看。以前，我雖然敬佩陳老師，可我以為陳老師只是一個“土老冒”，沒想到陳老師不但是英語高手，還是處理同學們之間問題的老手。也經過這件事，我對陳老師是徹底的服了，也徹底的開始認真聽講陳老師的每一個命令，認真完成老師佈置給我的任務。
陳老師，您就像春蠶一樣一生從沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的陳老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮!陳老師，是我國小階段的最後一位老師，也是我國小階段最最最尊敬、敬佩的老師!
“鈴鈴鈴。”下課了，老師對我說：“安子傑，下週三的社會課由你來講。”不會吧?我聽了不由地打了一個寒戰，這對膽小的我來說可是一次難度很高的挑戰。在好友的鼓勵下，我下定決心：一定要講好這節課。
回到家，我開始備起課來，我先把課文讀熟，不會的字查字典，再把課後的問題解答，好了，萬事俱備，只欠東風了。
時間過得真快，星期三很快就到了，我早早地來到了學校，一進教室，大家便簇擁過來，問我準備的怎麼樣，大家的關心使我受到了鼓舞，同時又對我無形地施加了壓力。“叮鈴”上課了，我走上講臺，對大家說：“大家好，今天我們來學習第3課――《眾多的河湖》請大家開啟社會書第頁。首先，請大家讀課文，想一想，中國第一長的河是哪條?第二長的河又是哪條呢?”
一次看似簡單的社會課不僅讓我戰勝了膽怯，也讓我明白了做教師的辛苦，真是受益匪淺。
假如我當英語小老師，我要充分利這短短的40分鐘，培養同學們學習英語的興趣，讓他們以後能自覺學習。
假如我當英語小老師，我首先要請教我的老師，家長，並去書店或者上網查資料。
假如我當英語小老師，我要認真備課，把我知道的英語知識全部教給同學。
假如我當英語小老師，我不會讓同學們感到累。同學們可以隨便怎麼坐，只要認真聽課就行。
假如我當英語小老師，我不會讓同學們覺得上課沒有意思。我會組織一些有意義的活動，讓同學們積極參加。
假如我當英語小老師，我會買一些小東西作為獎品獎勵給認真的同學。
老師讓我講今天的社會課“香港與澳門‘‘之所以老師讓我講這一課是因為我去過香港和澳門。
鈴鈴鈴，上課鈴想了。我要開始講課了。上課我因為第一次喊上課，高明齊喊起立，同學們對我說：老師好。我說了句坐下。哈哈!今天你們也有叫我老師的時候。但是聽起來老師好這三個字還真不太習慣。快別想了，要開始講課了。於芳舟在旁邊提醒我。我這時才回過神來。
雖然，我現在是老師但也要喊一聲老師好。我剛把老師，同學們大家好這幾個字喊出，就聽見了一陣排山倒海的掌聲。好今天有我和於芳舟來講香港澳門這一課。香港澳門是我國的特別行政區香港離深圳很進澳門離珠海很進。香港和澳門這一課就由此展開了。
講到了中間，我發現同學和老師都不太喜歡書本上的知識。我急中生智。對啊!書本上的知識誰不知道啊。剛讀那些硬邦邦的文字一點意義都沒有。那我們應該講什麼哪?對了講我們的旅遊過程。我悄悄的告訴了於芳舟。好了，於芳舟開始轉移話題了，我發現同學們慢慢的長起了精神。
我們去了香港最有名的海洋公園，迪思尼。我覺得最有意思的就是迪思尼了，裡面有明日世界，探險世界還有美國小鎮。我主要說說探險世界和明日世界吧!
明日世界裡的過山車那個叫刺激。不過我們也夠倒黴的了，裡面是用燈光照出來的星星，月亮，宇宙，地球等等，我們想錄個相誰知過山車一翻個照相機掉下去了費了九牛二虎之力才找到。探險世界裡有小象，老虎，毒蜘蛛。我們坐船可以觀光。當游到火神那時我感到很熱。原來船上已經著火了好熱，好熱我大聲喊道譁，一陣水把火撲滅了。
我講的正帶勁，鈴鈴鈴，鈴聲響了。
當我說完我的演講完了的時候又再次響起了雷鳴般的掌聲。看到這一幕，我眼睛溼潤了。謝謝大家!
記得一位哲人曾說：呵護自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!而我要說：作為一名語文教師，熱愛別人的孩子是職責，能從心裡熱愛並著力教育好別人孩子的教師真的要有高尚情懷。
當然，做一名有高尚情懷的語文教師，就得遠離繁華、喧鬧和時髦，就得以一顆淡泊名利的平常心來對待頗具誘惑力的大千世界：當別人摟著女友伴著輕柔的舞曲慢慢起舞時，你就得孤燈清影認認真真地批改成摞的作業;當別人猜拳助興高歌狂飲時，你就得一絲不苟春風化雨般地給學生講解習題;當別人一擲千金誇富顯豪時.你就得提著菜籃東奔西走尋找便宜的菜市場;當別人遊山玩水追求生活的高質量時，你就得獨坐斗室看教科書、編複習資料、寫心得體會……
做一名有高尚情懷的語文教師，前提是需要人們具備一種不被物慾橫流所左右的價值取向，需要我們能從單一枯燥的生活中看出美妙的圖畫及雋永的人生哲理：從“水清魚讀月，風靜鳥談天”中看到自然的寧靜、生活的恬淡;從“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”裡洞悉景物的空曠美、意境的深邃美;從“芳林新枝催陳葉，流水前波讓後波”中領悟出社會的更替、人類文明的再創造……做一名有高尚情懷的語文教師，還可以從書本里結識行吟澤畔的屈原，會晤隱居山林的陶潛;和雲遊天下的李白談灑論詩，跟顛沛流離的杜甫一同感受“恨別鳥驚心”的傷感，還可以與“把酒問青天”的蘇軾一起誦讀“大江東去，浪淘盡，千古風流人物……”
在花開花落、雲捲雲舒的校園裡，做一名有高尚情懷的語文教師，其實就體驗世界上最美好的情感。當學生渴求知識的心田得到雨露滋潤時，我們擁有的是信念與崇拜;當看到一個個少年已變成風華正茂的大學生時，我們擁有的是收穫與成熟;當知道學生一次次登上領獎臺獲得廣泛的讚譽時，我收藏的是社會那彌足珍貴的由衷敬佩;當我們收到學生寄來的獲獎喜報時，我們擁有的是“青出於藍而勝於藍”的驚喜和欣慰;當我們看到一張張祝福的賀卡從祖國的四面八方飛向辦公室時，我們擁有的是學生那一顆顆純潔的心，我們擁有的是祖國繁榮昌盛的明天……此時，我們擁有的是幸福與自豪!
我至今還記得有一個同學，隨父母來蘇州，數理化成績優異，就是語文、外語成績不好，尤其是語文基礎薄弱，甚至沒有國中三年級的語文水平高。他很著急，有時流露失意、失望的神態，我通過班主任老師還了解到，他家境一般，不能像別人那樣請家教輔導。我主動找到他，讓他堅信：只要清楚自己的目標、責任和主要任務，加上自己的努力就一定能見效，心頭的陰霾就一定能消除，目前的困難既是對自己的挑戰，也是未來的寶貴財富;自己不要彷徨猶豫、二意三心，要勇往直前;只要你不淺嘗輒止而一蹶不振，作為教師的我一定能排除時間和家務上的干擾，為你免費輔導，讓你專心致志地達到自己的目標。
其後，不論颳風下雨，還是嚴寒酷暑，我都在週六的下午為他輔導語文。他的家長几次要登門拜訪，我都以各種理由婉言謝絕。我知道：越是社會地位低的父母，越是迫切希望自己的後代比自己更有出息。因為他們太瞭解生活在社會底層的人們的辛酸，他們希望自己的後代不要像自己一樣活得如此的辛酸。但同時，越是社會地位高的父母，也會希望有個更優秀的孩子去繼承他們財富。無數的教訓也讓我們明白這樣一個事實：無知的人，縱然家產萬貫也會終敗其盡，取辱於人;沒有真才實學的人，縱然千軍萬馬也只會全軍覆沒，身敗名裂;沒有知識陶冶的人，縱然發跡一時也只會龍困池塘，沒有作為。所以，我懂得一個“望子成龍，盼女成鳳”的家長的希冀與渴求，我懂得一個遠離故土四處打拼的家長的內心珍愛與提心吊膽……
每次週末休息的時候，我一如既往地無償地為他矯正詩歌鑑賞中的失誤，指出現代文閱讀中的瑕疵，指導作文如何做到探驪得珠而又神采飛揚……
方法需要點撥……
思路需要規範……
態度需要賦予激情……
精神需要給以鼓勵……
而甜美的果實需要耐心地等待……
大學聯考錄取通知書下來了，被國內一所著名的大學錄取……此時這個曾經心存放棄的學生一定最快樂，此時這位遠離故土在蘇州打拼的清貧父母一定欣喜萬分……
“誰能養氣塞天地，吐出自足成霓虹。”熱愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神聖，而有高尚情懷的語文教師從心裡熱愛並著力教育好別人的孩子真的是職業的高遠追求。
做一名有高尚情懷的語文教師真好!
還記得一位長者對我說過："只有你喜歡你的職業，你的工作，你才會真正投入滿腔的熱情去為它任勞任怨。"誠然，作為一名教師，首先要敬業，熱愛自己所從事的這個職業，獻身教育事業。教師一定要端正的一個觀點就是教師不是"教書匠",不能把教師當做一種謀生的手段，而是將它置於人生目標，人生追求的崇高位置，真正將它看做是育人的重大工程，它所擔待的責任是一種未來的希望。教師的職業道德告訴我們，熱愛教育事業是教師熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義事業的集中表現，是教師職業道德的核心，也是教師正確處理個人利益與教育事業、社會利益的一個準則。的確，只有熱愛教育事業，才會去更多地去思考怎樣把課上得更好，怎樣才能讓學生更熱愛學習、學到更多的知識。因為熱愛教育，所以才會全身心地投入到教育事業，默默地奉獻自我。無論領導安排什麼樣的工作，都會勤勤懇懇、兢兢業業地去完成。因為熱愛教育，所以會積極地去探索學習，不斷提高自身素養與專業技能。因為熱愛教育，所以才會熱愛每一位學生，關心每位學生，關注每位學生的成長。
其次，要愛生。一位教育家說過："愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。"因為別人的孩子跟自己是沒有任何血緣關係的，要做到從心底來愛護他們，那是真的很不容易的。而教師對學生的愛就是屬於這一類的愛，我認為要做一名讓人民滿意的教師最基本的就是熱愛學生，沒有學生，又何談教育呢?
再次，教法要高超。著名教育家葉聖陶老先生曾說："沒有教不好的學生，只有不好的教學方法。"教學是一門藝術。科學的教法能有效地引導學生的學習活動，控制課堂氣氛和學生的注意力，使教學活動順利完成。優秀的教師很注重教法的選擇與運用，教法的運用要靈活多變，具有針對性，突出實用性。不必盲目求新，適合的就是最好的，"不管白貓黑貓，逮到老鼠就是好貓".同樣的內容不同的教師有不同的教法，同樣的內容不同的學生也應有不同的教法。比如，古詩背誦時，對於國小生多用形象記憶法，對待中學生多用理解記憶法。
有位教育家說過，做一個合格的教師並非易事，而做一名令黨和人民滿意的優秀教師更是難事。"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"做一名黨和人民滿意的教師，我的追求，我的理想，我的信念。在我漫漫的教育道路上，我將一步一個腳印地踏著敬業、愛生、樂教、善教這四塊基石踏踏實實、勤勤懇懇地奔波在這條神聖的道路上。
的講話表明了對教育改革的決心，做為教育工作者，我們要認真學習講話精神，以實現"中國夢"為己任，以"四有好老師"為標準，真鑽研、真行動、真改變，做一名真正的好老師。
《老師您好》是一部顛覆了傳統教師電影模式的經典電影，作為教育學課堂上的教學電影，更讓我深刻的感受到了這部電影所要表達的主旨以及老師選擇這部電影的用意。
《老師您好》主要講述一位貪得無厭的壞老師如何在一群天真善良的學生群裡“改邪歸正”的故事：來自漢城的初等學校的金老師一直以來都無心作育英材，只顧收取來自家長們的賄款，結果被派往江原道的一條偏遠鄉村繼續執教。
該小學只有五名窮學生，從他們家長身上，除了水果和蔬菜，金老師撈不到任何的油水，但他還是動了歪念想，並設法儘快回到漢城。在與五個善良淳樸的孩子、他們的家長以及學校管理員等人相處的過程中，他回想起他走過的路，內心漸漸受到觸動。片中很多讓人捧腹大笑的片段，笑過之後又留下了很多深深的思考。
他讓我首先感覺到了一個問題就是作為一名教師的師德師風。影片中金老師貪取錢財貫穿了整部電影，在這部有著諸多教師反面形象的電影裡，想必這是引起談論最多的一點。
漢城與鄉村無論是生活還是學校條件都是差距甚遠，而金老師教學生活的主動意識卻直接被他的個人職業利益所決定。五個孩子的單純善良從與金老師嚴重的社會風氣心理相矛盾到感化了金老師的心靈，也更能體現出教師的師德師風有多麼得狼狽不堪。
教師在學生心目中，也正是金老師在那五位孩子心中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典範，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，作為莘莘學子人生可靠的引路人，在不良之風面前不更應該為人師表，做不被世俗腐朽的表率麼?教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的事業。且不說教師職業的其他特性，單就一個教師職業的專業性就要求教師應該具備更高、更嚴格的職業道德素養。
師德素養首先就應該體現在嚴於律己，古之雲：學者必有師，師者，所以傳道受業解惑也。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”按照教育規律教書育人，就必須有針對性地提高教師的素質。
學生時代是世界觀、品質、性格形成階段，教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”因此，教師一定要用自己的模範作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。
教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。片末金老師一語：無論什麼時候都要保持一顆淳樸善良的心，感悟到的正是，教師以德立教以身示教之理。我將銘記在心。
“十年樹木，百年樹人”,踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。而伴著這種事業具備高尚的教師道德，素質，這才是我們心靈的歸宿。那麼，怎樣才能做一名好老師呢?在我校組織學習了“全國教書育人楷模黃金蓮同志的先進事蹟”後，我個人認為要做到以下幾個方面：
第一，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人;師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，像蠟燭一樣，無怨無悔。一份耕耘，一份收穫，我校之所以能取得一定成績，那是因為我們有一支過硬的領導班子，更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學校的教師無時無刻不在起著示範作用，以他們執著的精神，豐富的教學經驗為學校發揮著光和熱。作為一名老師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給學生。
第二，關愛每位學生。作為一名教師，應關心愛護每位學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生，更不能諷刺、挖苦、歧視學生。與一切體罰、變相體罰學生和以罰代教、以教謀私等違反師德規範，甚至違法亂紀的行為作堅決鬥爭，樹立人民教師的崇高形象，在平凡的崗位上積極致力於教育改革和課堂教學改革，精心育人，無私奉獻，從而促進社會的不斷進步與發展。
每位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生容易形成特別性格，這就要求教師以誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的艱冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
第三，為人師表。作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，一定要時時處處注意自己的一言一行，事事率先垂範，為人師表，自覺抵制社會上存在的一些不良風氣的影響，做一個廉潔奉公的教育工作者。無論在什麼場合，是否有學生在場，是否與學生交談，我都時刻不忘自己的教師身份，言談舉止文明得體，切實做到嚴以律已，以身作則。凡是要求學生做到的，我自己一定先做到，用自己的實際行動去感動學生、帶動學生，共創良好學習氛圍。不僅如此，作為教師我還時時刻刻注重加強自身的職業道德修養，不斷學習，不斷進步，表裡如一，言行一致，堅守高尚的道德情操，真正體現出真善美的形象，努力用一個高尚美好的人民教師形象去影響學生，薰陶學生，促進學校各項工作有序進行。
我在第二實驗國小上學，那是我家附近，那是很大的學校，有著一百多位老師。其中，我最喜歡的是我的語文老師——李老師。
李老師中等身材，高高的鼻樑上架著一副眼鏡，看上去又斯文又和氣，充滿慈愛。你可別以為老師會對我們很鬆懈，老師對我們可嚴格了。儘管這樣，同學們還是很喜歡她，因為她像媽媽那樣呵護著我們。
記得三年級的時候，我們班的張榮源上午放學後，趁四年二班的同學不在，拿起他的球到操場上玩起來。球的主人知道後，大發雷霆。本來雞毛蒜皮的小事變成了“武打大戰”。張榮源的飯盒也被扔到了地上，飯菜灑了一地。李老師知道後，立馬讓我帶兩位同學到辦公室，問清了事情的起因，和藹地對他們說：“我們生活在學校這個大家庭裡，應該互相諒解、互相幫助，有了錯誤應勇於認錯，這樣就可以大事化小，小事化了，也就不會出現這麼嚴重的後果了，你們說是這個道理嗎?”兩人心服口服，都向對方誠懇地承認了錯誤。這時，李老師拿出5塊錢，對張榮源說：“快去買盒飯吧，別餓壞了肚子。”
我的腸胃不好，經常肚子痛。有一天，我的肚子又痛了，趴在桌子上，臉色蒼白。李老師見我那樣，知道我又鬧肚子痛了，趕快叫一位同學扶我到衛生室。不巧，當班的校醫請假了，我只好又捂著肚子回到教室。見此情景，李老師趕緊帶我到辦公室，倒了杯水給我喝，可我馬上吐了出來。沒辦法，李老師只好打電話讓姥姥來接我。在等姥姥的時候，李老師一邊拍著我的背，一邊焦急地看看手錶……過了好久，還不見姥姥來，李老師說：“算了，離上課還有一段時間，我送你回家吧!”說著攙護著我回家了。
半路上，我止不住熱淚滿眶。我暗暗下定決心：將來，我也要做一名老師，像李老師那樣不但教學生知識，更要用自己的愛心去關心他們。
時光荏苒，轉眼之間步入高中，老師你還好嗎?三年前的金秋季節，您給我們的那一絲微笑，那一句“相信自己，你能行”給了我們的內心世界注入一股強大的推動力。我還能清楚地記得，那天，您第一次迎來了我們這一群稚氣未脫的孩子，您那和藹的笑容，我至今仍舊記憶猶新。
你習慣課上眉飛色舞，課下神采飛揚，使我們不得不愛上你的數學課堂。你習慣在聖誕節。，給同學們每人發鮮紅的聖誕帽，畢業後闊綽的請我們吃飯，無論經濟是否剩餘，你總會習慣說“兄弟姐妹像雪花”可我們拐個彎笑你土的要掉渣。
課下的你課下幽吟的吟起了傷感的粵語歌，鄰班同學說她經歷了什麼，我們便小心的詢問了語文老師，原來是你上了東北師大畢業後，為了供弟，妹考上大學，就放棄了學校保送繼續求徒的機會，心甘情願的當上了中學教師，我們有人說你傻，有人說你偉大，可你卻又習慣的說兄弟姐妹像雪花。
經歷了這些的你卻依然在課上風采依舊，板書有板有眼，思路清晰的透徹的樣子，使我們超越了難以跨越的數學領域。粉末飛揚中，時日三年，你的弟，妹們，早已走入了理想的大學。你常對我們說，希望我們能像她的弟妹一樣實現我們的理想，還說，兄弟姐妹本是天生的雪花，落到地上，化成水，就再也分不開了。我們相信，那是您的肺腑之言，說出的話分量是多麼的沉重……
路邊高大的白楊，在風中晃動細碎的綠色樹葉，發流水般清脆的聲音。新鮮葉片在月光的對映下發出微弱的光澤。清涼的夜風呼嘯著蔓延過來，讓人感覺更夠滑翔其中。散發著銀白色深邃氣息的淚珠悄無聲息地滑落，落在神祕而深沉的夜，落在鋪展著翅膀的青春年華，落在心底最柔軟的地方。
Time flies!光陰似箭，如今我已經邁入了吉大附中，當您再一次滿懷深情地迎來了我們這群看你的孩子，您一定覺得那一張張臉龐不再帶著稚氣。對，我們已經長大了，不再是那群愛哭愛笑愛打鬧的孩子。幼苗吸收著陽光雨露，加上勞動者的辛苦栽培，怎能不發芽滋長呢，您的教導，我們不曾偏離過，三年，我們在您的包容中長大。但一次次在你生日時來看你的我們，總是心裡為沒有給您準備禮物而羞愧，但我知道“尊師不一定要送禮”。知心實話對您訴說，再深情地加上一句 “老師好!”您大概就已經很滿足了，因為我相信，您從未向我們奢求過給您什麼。
最後想對您說：“老師，相信我們。
我最尊敬的一位老師是我的班主任老師。她像媽媽一樣嚴格要求我們，疼愛我們。
老師留著一頭長髮，她心地善良，和藹可親。有一次，我寫的字歪歪扭扭的，非常難看。張老師把我留了下來，讓我重新寫。一直讓我把字寫工整、規範為止，老師才讓我回家。我當時很不是滋味，心想：不就是幾個字嗎 ?寫好寫壞不都是一樣嗎?幹嗎這麼一遍又一遍地寫，硬是把字寫規範，真是浪費時間。回到家，我把挨留的原因告訴了媽媽，媽媽對我說：“字是門面，從寫字上能看出一個人的性格。老師嚴格要求是對的，是對你負責，你寫一手好字是自己的，誰也盜不去。”聽了媽媽的一席話，我明白了老師的用意，使我更加敬佩老師了。從那以後，我就象個一年級的國小生，天天堅持練字，無論寫什麼作業都堅持把字寫工整，寫規範。過了一段時間，我的字比以前漂亮了，規範了，還多次受到老師的表揚。這都是張老師嚴格要求的結果啊!
老師在學習上嚴格要求我們，在生活上關心我們。我們班有46名同學，老師為使同學們全身心地投入到學習中，她利用休息時間走 訪了每個家庭，對每個孩子的家庭狀況都瞭如指掌，以便及時給予我們關愛。老師還會察言觀色呢!每當有同學病了，不用同學說，她總是主動問同學怎麼了，用藥了嗎，如果病情嚴重的，她還會親自帶同學去就醫，使同學的病得以及時治療。一次我在玩耍時，不慎將手劃破了，老師知道了，便急忙帶我去校衛生室進行處理。血止住了，並貼上了創可貼，當時我特別激動，我真為有這樣一位要求嚴格、關心體貼我們的老師而自豪。
這就是我最尊敬的一位老師——老師。
教師究竟是什麼?其實,教師就是教師,教師與學生是一對互相依賴的生命,是一對共同成長的夥伴。教師每一天在神聖與平凡中行走,為未來和現在工作。教師首先是一個人，他有自己的喜怒哀樂，有自己的油鹽醬醋，他必須作好一個人，一個能影響學生健康發展的人，一個永遠讓學生記住並學習的人。教師是一個冒險甚至危險的職業。偉人和罪人都可能在他的手中形成，教師必須盡最大努力讓自己和自己的學生走向崇高。
教師的幸福不僅僅是學生的成功，同時應該是自己的充實與成功，教師可以利用的時間與空間決定了教師是一個幸福的人。他完全可以進行自我的設計與武裝，讓自己多才多藝，精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。
教師要達到上述的境界，最重要的途徑是讀書。人類幾千年的教育歷史中，創造和積累了許多寶貴的教育思想財富。閱讀經典，與過去的教育家對話，是教師成長的基本條件，是教師教育思想形成與發展的基礎。教育智慧的形成，在一定意義上說，就是跨越由這些經典構成的橋樑的過程。這是一個不可超越的過程。人類的教育雖然不斷變遷與發展，但是教育的根本不會變化，培養人的功能不會變化，教育過程的內在規律不會變化。現代的許多教育新思想，其實是用我們這個時代的語言和案例與過去的大師對話而已。
教師讀書不僅是尋求教育思想的營養，教師智慧的源頭，也是情感與意志的衝擊與交流，塑造人生理想與人格力量。讀書會讓教師更加善於思考，更加遠離浮躁，讓教師更加有教育的智慧，讓教育更加美麗。
那麼，教師應該怎樣讀書呢?我認為，一個優秀的人民教師要讀好書，應該做到以下幾個方面：
一、勤于思考
新一輪課程改革正如火如荼地進行，不少善於思考、勇於實踐的教師脫穎而出，但為數不少的教師還處在等待、觀望之中，有時也有改革的念頭，但期望出現現成的方案，照著別人的套路前行。這種想法是不行的，課程改革不會放之四海而皆準的“套路”。每一所學校，每一名教師都要在課程改革的精神指導下，立足於自身實際，通過讀書與實踐，摸索出富有地方特色的改革方案，沒有獨立思考是搞不出來的。所以說，每一名教師在讀書時都要做思考者、思想者，不要把自己陷入瑣碎的忙碌工作中，要騰出時間學習，騰出時間反思、總結。教育主管部門、各級學校要改變對教師的評價標準，只是勤奮工作，而缺乏創新，沒有思想的教師不能評為好教師。學校要為教師的思考搭建“平臺”，如舉辦讀書比賽、教育沙龍、說課評課、論文競賽、案例分析等活動，引導教師多看書，多思考，多動筆。只有這樣，一線教師中才會湧現出越來越多的思考者、思想者。
從理論上講，教師專業發展的取向包含三個層面：一是學科專業知識和教育知識的廣博精深和技能的熟練程度，這就要求我們通過讀書去積累、去總結;二是基於教育教學實踐的反思、認識和提高，是建立在對教師自身教學實踐反思的基礎上，特別是藉助於教育理論觀點下的案例解讀，這也需要通過大量讀書並逐漸積累而成的富有個性的教育實踐的見解與創意;三是教師專業發展不僅要通過教師個人的學習與實踐反思，更為重要的，是在教師群體中形成合作的專業發展文化與模式。教師專業發展是一個持續不斷的過程，教師專業化也是一個發展的概念，既是一種狀態，又是一個不斷深化的過程。
二、享受讀書的樂趣。
讀書在一定程度上如果是為了功利，自然就缺少了樂趣，而使讀書成了負擔。只有享受到了讀書的快樂，我們才會主動去讀書。會象一粒渴望成長的種子一樣努力的在書中吸取知識的營養，而書在我們眼中也不是一個枯燥乏味的印滿文字的厚本子，而是個充滿知識的阿里巴巴的山洞。……雖然不能說，讀書學習是我們生活中唯一的快樂，但卻可以說，讀書改變了我們的生活，創造了我們生命的喜悅!
在讀書中學會與壓力相處，學會在讀書中款待自己的心靈，一本書，一杯清茶，靜靜的迴歸自我，遠離無關緊要的不平衡、嫉妒、焦慮、自憐，去關心教育。這就是我對教師讀書的簡單體會!
教師的人生畢竟是自己的。他怎麼看待、設想、規劃自己的人生，他實際上就將會有一個什麼樣的人生。美國著名作家弗格森說：“每個人都守著一扇只能從內開啟的改變之門，不論動之以情或曉之以理，我們都不能替別人開啟這扇門。”教師的成長之門只能由教師個人開啟，別人是無能為力的。讓我們自己開啟書本，開啟自己的成長之門，走向人生髮展的最高境界吧!
三、讓讀書成為習慣
隨著科學技術的發展，資訊傳播渠道越來越多，廣播、電視、報刊、雜誌、網路……教師沒有接觸過，教師不知道的事情也許學生早已知道，因此我們教師的權威性受到了空前的挑戰。學生隨意提出的問題更多的是涉及到當前經濟、政治、文化領域，有些甚至是當前的熱點和焦點。教師要適應這一時代特點，就必須樹立終身學習的觀念，以終身學習為目標。那麼就要求教師讓讀書學習成為習慣。我在業餘時間，讀了許多有關教育教學方面的書，這些書中通過具體的案例的分析，並根據作者多年從教經驗與教育理論，為讀者提出了寶貴的建議，為我的工作指明瞭方向，我個人更是在實踐中獲益終身……這樣，生活中的鮮活材料都像汩汩的清泉流入我的心田，然後我又將這些清澈的泉水到如課堂，一種學習的快樂盪漾在一張張渴求知識的臉上，教室中又充滿了盎然生機……
“吾生也有涯，而知也無涯”，在工作中，個人小書架上更多的是專業的東西。而隨著工作的深入、角色的轉變，書架上的內容也在不斷的豐滿、不斷的轉變!但不管怎樣，必讀書、書必讀!當我行路艱難時，我需要讀書、需要思考、需要研究、需要創新;而行路順暢時，我時刻提醒自己，行路艱難甚至無路可走的情形隨時都會出現……於是，我對自己說“永不停息的讀書、學習吧!讓讀書成為習慣，讓學習成為生存的方式!”
作為南昌大學一名年輕的高校教師，看了石秋傑老師的先進事蹟，深感石老師的敬業、堅強與博愛，充分體現了石老師對教育事業的無比熱愛及一名優秀教師的崇高思想境界和高尚道德情操，成為當代高校教師和科研工作者的楷模及高階知識分子的真正代表。石老師的感人事蹟在江西引起強烈反響，廣大教育工作者發起向石秋傑老師學習的號召。
時光荏苒，我來到南昌大學五年時間，在五年的大學教師生涯中,也曾感到迷茫和困惑，尤其當各種各樣的‘教授門’事件曝光後，似乎讓大學教師的光環有些黯然失色,社會對大學‘象牙塔’的評價也在改變，本應受人尊重的師道在陣陣批評聲中產生強烈質疑。然而就在我們不甘心於現狀的時候,石秋傑老師卻向我們昭示了師德的真諦，石老師用她短暫而美麗的人生啟示我們,高尚的師德其實可以很平凡,平凡的人生也可以很高尚,關鍵是要有那份對教育的熱愛,對教師職業的堅守。石秋傑老師的系列報道我看了很多遍，震撼之餘心生感悟。在讚歎哀思石老師的同時,我們更應該捫心自問，高校教師的責任何在，幸福何在，成功的標誌何在，最有力的回答是為國家多培養適應需要的高素質人才才是教師責任所在、幸福所在、成功所在。而擔當責任、收穫幸福、取得成功的關鍵就在於擁有高尚的師德,這是教師的本分,是教師的義務,是教師事業成功的基礎元素。石秋傑老師,她不僅僅是一個人,她代表了一個群體，也許我們慨嘆人心不古、世風日下的同時,對教育尤其是教師頗有微辭時,我們不應忘記,相對少數不講師德、缺少品德、才學不足甚至喪失師德、誤人子弟的人來講,有一個更為龐大的群體在為數以幾億計的受教育者而辛勤耕耘、默默奉獻,肩負起為共和國的千秋大業培養建設者和接班人的重任。
在眾多報道中我對石秋傑老師一張照片印象深刻，身穿南昌大學實驗服的她，笑得那樣燦爛、那樣美麗。如今，這位燦爛而美麗的女性，已離我們而去，年僅48歲。按照她生前的意願，祭奠她的遺像，正是用這張她和心愛的學生們在一起做實驗的工作照裁剪出來的。48個春秋的生命里程，20xx年的教書生涯，石秋傑，這名普通的大學女教師，沒有驚天動地的壯舉，卻讓每每回憶起她的人淚流滿面;48個春秋的生命里程，20xx年的抗癌之路，石秋傑，這位外表柔弱而內心堅強的知識女性，搖曳著病殘之軀的微弱火光，照亮了生命的每一寸土地。20xx年來，石老師經過三次大切除手術、幾十次化療、放療，當上蒼用疾病考驗她生命的極限，她捨出血肉之軀，展示了自己的人格魅力;當生命的燭光燃燒將燼，她平靜而無悔地囑咐至親至愛的人，不要難過，讓我有尊嚴地離去，她用崇高詮釋了師者的學識魅力。 20xx年來，每一次的治療方案，她堅持不與自己的教學、科研工作相沖突，從來沒有因為治療而耽誤過給學生上課，從來沒有因為病痛放鬆過對科學的追求。長期的化療、放療致使她聲帶嘶啞，她便帶著擴音器堅持給學生講課，今年3月，她還申報了國家自然科學基金專案;去世前的一個月，她還去實驗室指導學生實驗，直到去世前的48小時，她還在爭分奪秒為她的研究生修改畢業論文 ，她用完美彰顯了母性的人格魅力。 日復一日的帶病工作會給石秋傑帶來什麼樣的壓力和疼痛，我們無法想象。關於她的病情，石秋傑叮囑愛人不要對任何人說起，包括自己的父母、女兒，她不願給別人增添一絲麻煩和擔心，甚至連醫藥費都不肯去報。對於苦難，她堅定地選擇獨自面對。20xx年來，她相夫教子、侍奉公婆、操持家務、熱愛生活，死神在這位心似陽光、志如鋼鐵的女性面前不得不一次次退卻。她，展示給了人間最美麗的人生。我們回望的，是一個歷盡世間風霜、卻只留給世人大愛、大美的背影。
身為教師，我們應該學習石秋傑老師這種敬業愛生、嚴謹治學、矢志不渝地忠誠於教育事業的精神，從自身做起，嚴於律已，爭做一名優秀的教育工作者。
作為首席教師，很榮幸能利用這次機會分享我成長中的一點感受，與大家共勉。
一、人生是一場選擇
記得有一句話，如果你的方向錯了，停下來就是進步。人生總有很多選擇的機會，在十字路口徘徊,只有勇敢的去剖析自己，在反思中去選擇最適合自己的道路,才能找到追尋到成功。
龍應臺給兒子安德烈的一段話，孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂。
讀到這段話，感觸頗深。我曾經在河南省示範高中工作了整整十年,除了前三年,後來帶的都是復讀班,在巨大的大學聯考壓力下,在一本線都達到600,一個應屆重點班80%以上的學生都在選擇復讀的時候 ,師生都被異化成了考試的機器。一切工作都是圍繞著提升大學聯考一本、二本上線率，衝擊清華北大而展開。我的工作就是翻考綱,拼命鑽研大學聯考試題,總結做題方法,預測大學聯考試題,猜測命題角度.出卷子讓學生刷題, 每天讓學生做卷子不少於3套,記憶中的事情竟然全部是在做題和講題，記憶尤新的是晚自習,比上課還要累,四節自習,連停下來喝口水的時間都沒有,問題的同學因為排隊插隊甚至會吵起來,在忙碌的上課日子我一直以三高,高強度,高速度,高效率而自居,我在拼命講,學生拼命記筆記,下去拼命練,最終送出了一堆985、211的學生,我曾經認為這樣的我是成功的。
20__年初到奧園的時候,發現自己特別的不適應,特別迷茫,心理的落差特別大,學生變了,基礎不紮實,學習習慣也不太好,我的那一套,講講講,練練練,在總結再練的做法,那種從不操心學生的記憶不記憶,從不操心發下去的作業學生做不做作業,從不操心講的東西他們聽懂聽不懂,只關注學習優秀的學生，和學生除了學習幾乎無交流的狀態根本就無法在奧園呆下去。靜靜的思考了好久,既然選擇了回來,既然學生是這樣的,那麼我就來適應學生,我試著降低了速度,降低了難度,試著聽聽學生怎麼說,嘗試著上課和他們一起解決問題而不是自己滔滔不絕的講下去,感謝學生成長導師制度這樣一個全新的平臺,讓我有機會和孩子們一起聊天,一起學習, 我在10年後明白了原來和學生這樣交流也是可以的,中等生,差生也可以有明天。我們不能拋棄,不可以放棄任何一個學生,原來對於每個家庭而言,孩子就是家裡的100%。我第一次覺得我錯了,我曾經無視那些差生，想當然的認為人總是需要社會分層,他們的不夠努力,註定要處於底層的想法和做法,從根本上不叫教育,只是一個教書匠,教育如果不關注人的發展,就不能稱之為教育。為了每個孩子的最大發展可能 使孩子有理想,有信念,擁有面對困難百折不撓的勇氣,去陽光的看待生活,擁有積極的面對人生的態度.......成功,不止於學業。成人，才能成才，事實上,奧園的第一屆高三畢業學生證明了,我們的汗水沒有白流,他們每年都惦記著回來看看母校，看看敬愛的師長，在電話裡，在節日裡，總是不忘帶來溫馨的問候，李明典同學考取211名校南京理工,王博洋考取中國民用航空飛行學院，景晨陽考取咸陽師範學院，劉德林考取西北政法大學.....我們成功了。我明白了讓教育成為一種情懷,而不是謀生的手段，是對的，感謝這次選擇,我做對了。同事們，我們在奧園相聚，共同為了理想而打拼，組成了一個個堅強，堅韌的工作團隊來幹事創業，請堅定我們的選擇，來奧園，我們來對了!
二、第二個關鍵詞 愛心
有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界
做一名勇於擔當,有想象力,有專業精神的教師,教師，真的需要一種做教育的情懷。我們都曾從學生時代走過，對我們影響至深的、念念不忘的首先就是老師，尤其是班主任，記得吧，總是親切的稱他為老班，班主任的影響無課代替，自身的品格，學識、涵養等因素而產生的影響力，通過潛移默化的過程，潤物無聲，慢慢改變每一個孩子，正所謂“良師諍友”。
我成長最快的階段正是我擔任班主任的那幾年，很累，很辛苦，也很充實，很有成就感。記得我帶班伊始，進行了一次問卷調查，設計一個問題：“你心目中的班主任形象”。一來驗證哪種影響力對學生作用大，二來鞭策自己，努力成為學生的良師益友。歸納起來，學生的回答有涉及班主任品格因素的——熱愛教育事業，有獻身精神的;以身作則，言行一致;平易近人，作風民主。有涉及學識才幹因素的——知識廣播，教學有方;瞭解學生，善於激發學生自我管理，自我教育。有涉及情感因素的——和藹可親，平等相待。從這些回答可以看出：學生對班主任的非權力性影響力渴求是多麼的強烈!一個好的老師，能帶出一批心智健全，積極向上，充滿陽光和活力的學生。
一個好老師，能給我們多少溫暖，多少感動，在此分享一篇我的文章，以紀念我親愛的老師，我的母校。
當看到魏俊發教授和胡道道教授神采奕奕的出現在多功能廳，侃侃而談時，我由衷的感到幸福。老師，您好。好久不見，您依然安康，還像我當年在師大讀書時那樣指點江山，激揚文字。歲月沒有帶給您滄桑，反而，由於閱歷的豐富，學識的淵博，像一杯老酒，越久越是醇香。您在暢談如何去做一名優秀的教師，而我，卻回憶起來在師大的日子，點點滴滴，多少年了，我摯愛著母校，熱愛著老師。我想，或許，正是當年在師大的溫暖，您和其他老師對我們的包容，才讓陝師大，這個光輝的名字始終被我們銘記。當一個好老師，首先需要的就是溫暖和包容。還記得張培悟老師像媽媽一樣，每天親切的喚著我們的名字，在我們糾結於有機化學的V1反應，V2反應，馬氏加成，官能團保護，有機合成路線的設計時，一遍又一遍的在黑板上展示最清晰，最正確的過程。還記得張路端老師，和我在師大的醫院成為室友，一連三天，在病房裡，一老一少，天南海北，國際國內，您不在意我的年少，我的執拗，我閱歷的淺薄，就在那裡淡淡淡淡的傾聽，時不時來一句點睛之句，讓我獲益良多，我和您，竟聊出了忘年交的感覺。您還記得嗎，分析化學，98分，是我唯一一門在全年級第一的學科啊。還記得張成孝老師，儀器分析課，我們一個實驗要做一天，中午了，您說，先去吃飯，這裡我看著就好，等我們飛奔回來帶著食物和您一起分享，您笑的和孩子一樣的燦爛，08年回母校在路上偶遇您，看到40幾歲的您兩鬢蒼蒼的白髮，我在樹下悄悄的抹去了忍不住流下的眼淚。還記得房喻老師，當年您還是化學系的主任啊，我在劉守信老師那裡做畢業論文，鬼使神差啊，一天居然報銷了4個熒光比色皿，同學們說，您要找我談話，房老闆大怒啦。我知道您是急脾氣，當我戰戰兢兢的站在您的面前，卻沒有想象中的雷霆震怒，沒有想象的那樣沉重，只是很淡定的告訴我，做實驗，先練好基本功，您幾乎手把手，交給我怎麼去清洗熒光比色皿，去使用它。是啊，我是幸福的，我們是幸福的，因為，在大學，我們遇到了一群優秀的老師，包容我們的錯誤，原諒我們的不經心，告訴我們在大學應該做什麼，應該怎麼去做，伴我們度過了溫暖的四年大學生活。
我想，如果，我們每一個師大奧園人，無論在國中,高中還是在國小,都能夠用心溫暖我們的學生,去包容學生的缺點,原諒他們的年少,認真的看待孩子們的每一點小小的進步,做好孩子人人生的引路人.讓孩子們在奧園感覺到家的溫暖,我們,還需要在為留不住自己最優秀的學生而絞盡腦汁嗎?親愛的同事們,我們一起認真的做吧,努力就有回報,我們的真心,換來的必然是孩子們的真情，奧園，一定會春色滿園關不住，萬紫千紅是春天。
思緒迴轉，還記得清清楚楚，在班主任生涯中，我才學會了，永遠和你所愛的學生在一起，用心的做好班級的每件事，用真心換真心，成功就在路上。還記得在運動會上，我們站在一起，比賽贏了，和學生一起歡呼雀躍;輸了我和學生一樣捶胸頓足，然後繼續吶喊鼓勁。仍然清晰的記得，我和學生一起在做怎樣的子女的班會課上淚流滿面，在安全感班會課上激情飛揚，為生活在當代，生活在中國而慶幸，而自豪，在別再跟風貶低中國人，別讓藉口毀了你自己中明白了只有內心的強大與堅定，才能做最好的自己，在催人奮進的不學習，你要未來做什麼的聲音中，跟每一位同學分析、分解大學聯考目標，分析的薄弱學科，不弱章節，從學習習慣出發，一點一滴，我們學會了時間管理，學會了克服學習高原，學會了咬著牙，不到最後一刻，永不放棄，永不拋棄。在教室裡，在宿舍裡，在校園裡，我的身影無所不在，學生漸漸明白了，老班也有喜怒哀樂，他會恨鐵不成鋼，板著臉去訓你，他也會像川劇變臉一樣一會又來安慰你們，哄著你們，領著你們來學習，去交你們做人，做事。無論什麼時候，老班都在。那句話孩子們的調皮話想起來還很溫暖，初哥，今天又遇到你了，好巧!好巧，我又成功了，李翰文考上了中國傳媒大學，劉雨彤考上了西安外國語大學、苗穎彤、仇曉燦上了陝西理工，孫欣悅是西安工程大學，張蓓蕾是重慶交大.....用真誠的愛心與學生架起橋樑。創造教育奇蹟的金手杖就在我們手中。
三、第三個關鍵詞：終身學習
學習改變人生，反思成就未來，從一個單純而快樂的教書匠，到勤奮鑽研自主課堂，對每一個發生在身邊的小事，採取審視，觀察，分析的眼光去對待，研究每一個小小的問題，找到解決的辦法。教研組管理，班級的管理，學生的管理，一點一點的學起，一點點去做好，每天早起，做的第一件事就是告訴自己，今天的我，是這輩子最年輕的自己，所以，一定要做最好的自己。一路走來，記不清楚有多少不眠之夜，在研究教材，教學設計，教法，學生、課堂中渡過。把他們整理成文字。赫然發現，自己已經有了這麼多的做法。
1、教材的使用。用好教科書，要理解教科書的編寫意圖，滲透理念，充分運用教科書已有的資源進行教學，教材中提供的有些情景，不論城鄉地域的差別，不論學生認知水平的高低，也不論過去、將來，對於學生來說都是相當熟悉的，是可感知的，像這些情景，我們就可以直接加以運用。例如，教材中“科學視野”、“探究思考”、 “拓展閱讀”模組等等。另一方面，也要根據學生實際及課程標準，對教學內容進行整合、重組、補充、加工，創造性地使用教科書，比如必須一，化學計量在生活中的應用一節，物質的量，摩爾質量阿伏伽德羅常數，概念又抽象又難理解，這時候，創造自己編寫的教材，從生活中的例項，買雞蛋說起使學生體會到化學計算就是基本關係的構建，物質-物質-物質電子、物質-能量-物質差量 等等，通過1molC燃燒生成多少Gco2的離子，構建化學計算的基本規則，又如，選修三晶體結構與性質，由於實驗探究的需要，知識體系支離破碎，學生連CO2晶胞都分析不清楚，這時候對教材編排重組，把晶體的堆積方式以前引入，然後構建切面圖，胡利用動畫效果解決晶體結構問題，就大幅度降低了學生的學習難度。把化學引向生活，發掘生活中的元素進行教材的合理補充，強調化學跟人類現實廣泛而密切的聯絡。使化學學習基於學生已有的化學學基礎和生活經驗，從而帶來對化學學習的更大熱情。比如生活中的化學可以關注XO與酯化反應,廚房化學關注水垢的生成,去除，環境化學中酸雨的生成,PM2.5的來源,綠色化學的水果電池等等。
2、教學內容與各學科資源的整合。學生感興趣的問題已拓廣到客觀世界的許多方面，他們逐漸關注來源於自然，社會與其他學科中更為廣泛的現象和問題，對具有一定挑戰性的內容表現出更大興趣。因此所選素材要與其他學科密切聯絡起來，從其它學科中挖掘可利用的資源。比如將生物與化學融合，研究控制變數法在化學反應速率的應用，研究有機物的分離提純，總結有機物的鑑別和檢驗。與物理融合，綜合分析電池的功率，正負極，工作原理。
3、導學案設計。四年來，導學案的設計一改再改，每次都有新的收穫。從一課一案到一課課前預習，課堂探究兩案。導學設計從問題模組化，以遞進性、開放式問題組，問題串引領，配合典例解析，達標檢測發展為知識導圖或思維導圖，考點精析，思維點撥，到真題再現，易錯反饋，規範反饋。課後作業從簡單的分層作業發展到有了生活中的作業，有了趣味作業，有了研究性學習作業，使用網路資源的探究性作業。歸納小結從課堂展示PPT，基本方程，基本性質整理引導完成過渡到要求學生課後閱讀整理，溫習例題，彙總疑難，總結方法的全方位整理。
4、授課形式。從五步三查的臨帖，利用小組合作機制，構建基本課堂結構，獨學、對學群學，大小展示，總結歸納，達標檢測樣樣齊全。從誘思探究，教師任務引領，學生探究思考，教師引導提升，師生歸納總結，學以致用。到將二者進行有機融合，任務引導，疑難彙總，思維導圖構建，達標反饋，課堂環節減少了，學生反而更加專注了，效率反而還有所提高。對前置性學習，從簡單獨學，對學指導單，到對疑難的問題，探究性實驗，提前預設小紙條或錄製微課小視屏，進行更有效的前置學習。對導課，從評價對學效果，點評評分到看視訊，看圖片，提出生活中的探究問題，提出有思考性的問題等方式去更有效的激發學生的興趣，將注意力迅速集中，產生解決問題的任務驅動心理。如：講解鈉的性質的時候，採用化學魔術—噴水點燈的方式，水火不容而噴水卻能點燈，引領學生探究問題，解決問題。
5、筆記整理。如高三的筆記的整理問題 ，“一輪複習抓筆記，二輪複習抓錯題，三輪複習抓歸納”。理錯題本時要把原題和錯解都抄上，要前一天的錯題和當天30分鐘作不出來的題，記錄在錯體本上。週末的時候做錯題分析，做兩件事情錯誤的原因和正確的解法。平時做作業禁止做一道題花30分鐘，而週末花3小時也要自己解。因為作業主要完成孩子的應試能力，而錯題本主要完成查、缺、補、漏。(作業檢查孩子的應試能力，錯題本完成查缺補漏)。二輪複習抓錯題，絕大多數高三學生二輪複習抓不起來。做完一輪複習後，他們都變成聾子和瞎子。一個人如果不知道自己哪沒學好，複習怎麼複習呢?所以錯題本相當於飛機的導航燈一樣，指明前進的方向。錯題本能夠指引自己查缺補漏。三輪複習抓歸納，構架思維模型，樹立分類解析意識，強化做題規範。
總之，讓學生主動、自覺、自願、自主……學生的人性得以徹底解放，創新能力得到提高，學生愉快學習，幸福成長，是我作為首席教師的奮鬥目標，終身學習時我行動的要求。學生是成長的，我就是快樂的。
“感恩”一詞在現代漢語詞典裡解釋為“對別人所給的幫助表示感激”，感恩是人類生活的重要情感行為，這種情感和行為包含著尊敬師長、關愛他人、回報祖國、珍愛生命、追求和諧等倫理價值。一顆顆感恩的心，組合成社會的良心、善心與愛心。加強感恩教育，就是要加強和改進學生思想政治教育，為社會培養出健康和高尚的人。
感恩教育是培養傳承中華民族優秀道德傳統的基本要求。感恩是中華民族的傳統美德，中國曆來就有“滴水之恩，當湧泉相報”、“投之以桃，報之以李”的感恩思想，魯迅先生則要求人民要“感謝命運，感謝人民，感謝思想，感謝一切我要感謝的人”。加強感恩教育就是要培養健康的學生，讓他們繼承中華民族的優良傳統，做品德高尚的人。
感恩教育是培養健康心理的基本要求。感恩之心是一個人幸福的源泉，一個心存感激的人，往往就是最快樂的人。在感恩的氛圍中，人們面對很多事情都可以平心靜氣;在感恩的環境裡，人們可以認真、務實地從最細小的事情從容做起;在感恩的空氣中，人們自發地真正做到嚴於律已寬以待人;在感恩的氣氛中，我們將不會感到自己的孤獨……加強感恩教育就是要培養學生，讓他們擁有一顆陽光的心靈、積極樂觀的人生態度，感恩社會、感恩父母、感恩老師和同學，從而與人與社會和諧相處。
首先，要循循善誘，引導大學生學會感知他人對自己的幫助。巴爾扎克說:“驕傲的人，很少感恩，因為他永遠不會認為自己已得到他應得的一切”。處於成長階段的大學生，尤其是部分獨生子女身上存在的自我中心意識，使他們很容易形成“成皆由我，敗皆由人”的思維習慣，總是過高地估計自己的努力，而看不到別人的付出。因此，要有意識地逐步引導大學生用辯證的方法多角度地分析問題，在看到自己努力的同時，也要看到他人對自己的幫助，養成謙虛進取的心態，由此知道感恩、學會感恩。
其次，要培養大學生的權責意識。如盧梭所言“當舒適地享受一旦成為習慣，便使人幾乎感覺不到樂趣”。當外來的幫助和關懷成為習慣時，人便容易變得漠然。在日常生活中，師長們更多的只是履行了自己的“責”，而沒有意識到自己在師生關係、長幼關係中理應享有的“權”，亦即忽略了孩子的責任和義務。由此，孩子因沒有付出的體驗，久而久之，老師、父母的付出在孩子眼裡就會變得理所當然了。長此以往，又何談對師長的體諒和感恩呢?因此，要培養孩子正確的權責觀。師長在付出努力的同時，要有意識地讓大學生看到和感覺到，讓他們理解師長的艱辛與付出，進而要求他們也要盡相應的責任和義務，逐步讓他們在享受擁有的同時懂得回報，養成感恩的心態和習慣。
加強和改進大學生感恩教育，提高實效性。要使感恩意識成為大學生的一種思維習慣，成為他們的品德中的組成部分，無疑是要經過長時間的引導和薰陶，找到正確的學校途徑。
感恩教育心得體會，要充分發揮政治理論課的主渠道、主陣地、主課堂作用。思想政治理論課是大學生的必修課，是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，體現了社會主義大學的本質要求。在課堂教學中，既要發揮教師的主導作用，又要發揮學生的主體作用，用身邊的例項教育學生，要觸及學生的靈魂。要防止感恩教育平淡化、平凡化以及過分理論化，收不到實際效果。
其次，要充分發揮教師的言傳身教作用。俄國著名教育家烏申斯基說過，“教師的人格，就是教育工作的一切。”思想政治教育尤其如此。教師的模範榜樣作用早已為人們所共識，要引導大學生學會感恩，教師本身就必須是一個懂得感恩的人。感恩教育心得體會，感謝學生的配合和幫忙、感謝父母的養育之恩、感謝鄰里的互助和照顧……學生從老師日常生活的點滴言行中，最能夠學會知恩和感恩。
現就本次數學第二課堂《我是小老師》作一個簡單的總結和反思。
一、 和諧的師生關係。
老師們參與的熱情高，數學組4位老師都積極地投入到了本次活動中來，參與了學生選題、備題、修改、試講的全過程。在這個過程中師生都不分彼此。活動完後對學生講解過程中出現的問題提出了自己的看法和修改意見。
二、課標指導活動開展。
把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，並努力開展好第二課堂活動，收到很好的效果。通過第二課堂的學習，同學們的學習熱情高漲，許多同學要求能有機會再進行學習，而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中對數學產生了興趣。通過此次活動的開展，我們很快認識到開展數學第二課堂活動的必要性，下面就近段所得作一次總結：
一、培養了學生的對數學的極大興趣。
有參加第二課堂的同學都有這麼一個感受：就是以前做數學或許只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過給其它學生講知識，他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了，而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的指引下更多的學生對數學產生了興趣。
二、培養學生的知識面。
在第二課堂活動中，每位數學老師都能針對學生實際，在學生可接受的基礎
上加深加寬，從易到難，由基礎知識訓練到技能技巧的培養，層層遞進。不但輸入了數學的知識而且更多的是講述一些數學的相關知識，很多同學在數學知識的學習過程中豐富了語文的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。
三、增加了實踐的機會。
由於第二課堂不僅有理論學習而且還參與了實踐，所以給很多同學以動手、動口的機會，使他們認識到數學並不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“從實踐中來，服務於實踐”，使他們意識到學習數學的用處。當然也更增加他們的學習興趣。
四、培養了數學尖子。
開展第二課堂活動，從素質的角度豐富了學生的課餘生活和課外活動內容，訓練了學生的心理素質，激發了學生的上進心和創造性思維。數學尖子的產生，對促進其他學生、其他學科的學習，都有積極作用。他們的生活不在僅限於課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。
當然，我們的工作還存在不足，我們期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我們數學組將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我的學生的素質更好地得到提高。
我讀了《感恩老師》這一本書，明白了許多道理，體會到老師的良苦用心。
這本書主要寫老師是如何得“寬容”，“幫助”，“體貼”我們的。有的孩子被父母雙雙遺棄，是老師的關心，讓他們成了遠近聞名的畫家;有的孩子生性調皮，不好好學習，是老師的寬容，讓他們改過自新，成為了風度翩翩的紳士;有的孩子頭腦聰明，卻不用在學習上，是老師的體貼，讓他們的心感受到愛，成為小有名氣的作家;有的孩子一心想玩，甚至曠課，是老師的鞭笞，成為了技藝高超的音樂家……
老師的一個動作，一個眼神，一句語言，都可能使我們成功的鑰匙，所以，老師對人類的作用就像水對人類之不可少一樣。
田菲——一位女作家，她的老師星子沒有扼殺她富有想象力的天性。早在星子老師小的時候，老師問星子：“月亮像什麼?”“彎彎的小——船——兒”。星子說：“像豆角。”老師說：“你的回答錯誤，別人都說像船兒，難道你有特別的見解嗎?”從此，星子便不敢回答問題了。可星子當了老師後，也這樣問。同學們回答得一模一樣。只有女作家田菲說：“像豆角!”星子老師笑了，說：“是不是像弓，刀?”又頓了頓，“大家回答得都對，只是同學們在回答時，儘量多想出幾個答案來。”如果星子說田菲回答不對的，那女作家可能就沒有田菲了，所以她感謝星子老師沒有扼殺她富有想象力的天性。
老師的教誨之恩，我們將終生難忘!
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