實現語文教學的美麗轉身讀後感（精選3篇）

實現語文教學的美麗轉身讀後感 篇1

20xx年03月25日 我要從“教會知識”轉向“教會學習”，這就要求教師必須從教學觀念到教學內容、教學方法進行改革和創新，實現國小語文教學“美麗的轉身”，“實現語文教學的美麗轉身”讀後感。因為這是落實國小語文教學“育人為本”、“促進公平”、“提高質量”的重要保證。 如果每一位語文教師都把“以學生發展為本”的理念變成了自己自覺的'教學行為，就落實了育人為本；如果每一位語文教師的教學做到了適合每個學生，促進了每個學生的發展，就實現了教育公平；如果每一位語文教師都由“教教材”變成“用教材教”，都由“教課文”變成用課文學語言、用語言，就全面提高了國小語文教學質量。

因此，革新教學觀念、教學內容、教學方法，是實現國小語文教學“美麗的轉身”，提高國小語文教學質量的關鍵。 我明確了要自覺自願地成為一名由“教教材”變成“用教材教”的研究者和實踐者。語文教學的任務就是為學生的發展打好文化的底子（如，獲取語文字、詞、句、段、篇的基礎知識，有初步的中國和世界優秀文化的積累，初步掌握語文學習的基本方法，具備聽、說、讀、寫的能力等）；打好精神的底子（如，養成良好的閱讀興趣、習慣和品位，學會與人合作、與人相處，養成良好的意志品格等）。語文教學要體現“一箇中心”和“兩個基本點”。“一箇中心”就是語文教學要以語言訓練為中心；“兩個基本點”就是培養語文能力和提高人文素養。 是到了應該革新教學觀念、教學內容、教學方法，構建正效、有效、高效的語文課堂教學，實現國小語文教學“美麗的轉身”，切實提高國小語文教學質量的時候了，我一定會不斷追求，超越自我。

實現語文教學的美麗轉身讀後感 篇2

我要從教會知識轉向教會學習，這就要求教師必須從教學觀念到教學內容、教學方法進行改革和創新，實現國小語文教學美麗的轉身。因為這是落實國小語文教學育人為本、促進公平、提高質量的重要保證。如果每一位語文教師都把以學生髮展為本的理念變成了自己自覺的教學行為，就落實了育人為本；如果每一位語文教師的教學做到了適合每個學生，促進了每個學生的發展，就實現了教育公平；如果每一位語文教師都由教教材變成用教材教，都由教課文變成用課文學語言、用語言，就全面提高了國小語文教學質量。因此，革新教學觀念、教學內容、教學方法，是實現國小語文教學美麗的轉身，提高國小語文教學質量的關鍵。我明確了要自覺自願地成為一名由教教材變成用教材教的研究者和實踐者。語文教學的任務就是為學生的發展打好文化的底子（如，獲取語文字、詞、句、段、篇的基礎知識，有初步的中國和世界優秀文化的積累，初步掌握語文學習的基本方法，具備聽、說、讀、寫的能力等）；打好精神的底子（如，養成良好的閱讀興趣、習慣和品位，學會與人合作、與人相處，養成良好的意志品格等）。

語文教學要體現一箇中心和兩個基本點。

一箇中心就是語文教學要以語言訓練為中心；

兩個基本點就是培養語文能力和提高人文素養。

是到了應該革新教學觀念、教學內容、教學方法，構建正效、有效、高效的語文課堂教學，實現國小語文教學美麗的轉身，切實提高國小語文教學質量的時候了，我一定會不斷追求，超越自我。

實現語文教學的美麗轉身讀後感 篇3

5月9日下午，參加了我市國小英語質量分析會，認真聆聽了常老師對市直四所學校五年級英語的質量分析，感受頗深。

首先，常老師把題目定為------讓教學質量成為架起千家萬戶幸福生活的橋樑，也就是在呼喚我們教師的責任意識，千家萬戶的家長在期待著我們，我們責無旁貸，我們每位教師要樹立高標的責任意識。後來，聽取了她詳細的分析報告，針對試卷中每道大題和每道小題的得失分情況進行了統計，總體來說，我們國小英語水平呈現良好的發展態勢，同時針對學生試卷中出現的問題和存在的問題逐一分析，也暴露出我們教學中的不足。詞彙課，不僅僅侷限於教單詞，要讓學生嘗試用詞造句;對話課，不僅僅侷限於背對話、抄對話，要注重培養學生的創新能力，自編對話或看圖編對話;閱讀課要從培養學生從閱讀材料中提取資訊能力入手，加大學生分析、歸納和判斷問題的能力。這樣不至於考試時學生死板硬套，遇到活題就碰壁，甚至不會做。

在平時的課堂教學中，雖然我們也這樣做了，但做的不細、不實、不能堅持，落實不到位。

因此，在今後的工作中，我會揚長避短，不斷提高自身專業素養，端正工作態度，心繫學生，心繫課堂。俯下身子認真向優秀的教師多學習，學習他們的理念、模式、教學方法和學生的學習方法，重基礎、重拓展、重細節，力爭使自己的課上的更精彩。

總之，通過這次會議，不僅讓我開闊了視野，增長了知識，更為我今後的英語教學注入了泓泉，堅定了我教好英語的信念。