每年的開學第一課都大有不同，每年的開學第一課都會給芊芊學子們留下不同卻又深刻的印象。下面是本站小編為大家收集關於開學第一課作文大全，歡迎借鑑參考。
開學第一課
新的學期又要開始了，按照往常，這些天該是我在醞釀新學期第一課的時候了。最近幾年，教育部在每個學期的開始也都會通過電視推出開學第一課。但這並不是教育部的首創，自本人教書開始，儘管作為一名數學老師，我也一直在做我的開學第一課。新的學期，剛從漫長的假期回到學校的學生，需要有一個適應和恢復的過程，一節生動有趣的開學第一課能啟用他們的學習因子，激發他們的學習熱情，從而以最快的速度進入緊張的學習氛圍。如果是一批新的學生，則是讓他們儘快瞭解老師，喜歡上新老師，融洽師生的情感好機會。心理學上有個“首因效應”，中國也有句俗話：良好的開端是成功的一半，開學第一課與我有種“十月懷胎”的感覺，很是費思量。
這幾年，我陸續向學生推出《我心目中的數學》、《揚起生命的風帆》、《葉老師的學生時代》、《孔子與他的學生們》…….一個個生動的例子,把學生引入奇妙的數學殿堂, 一個個幽默的故事,讓課堂充滿了歡聲笑語;一句句經典的語錄,闡明瞭學習的方法與做人的道理。也正因為這，學生送給了我一個雅號——最有文學味的數學老師。直到那些畢業了好多年的學生還會問起：老師，你還有沒有在數學課堂中講《論語》啊!可以說，開學第一課為我這位老師增色不少。
而如今，我離開了曾經熱愛著的教學第一線，已經沒有了濟濟一堂的學生可面對交流。但多年的工作慣性，又讓我在這一時刻，想起了我的開學第一課。那些已經畢業了的學生，現在過得好嗎?他們是否已經適應了國中的學習?他們喜歡現在的老師嗎?那個曾經調皮不愛學習的某某，現在懂事了嗎?那些曾經數學才華橫溢的某某某某，現在還喜歡著數學、鑽研著數學嗎?…….更為我放心不下的是那些學習一直努力的學生,他們現在還能保持國小時良好的學習成績嗎?環境變了，青春期來了，所有的孩子一定都在變，再過一些日子，他們可能已經不再是他們!但是正如我在最後一課中所唱的《永遠》那樣，我一直在心底為他們默默的祝福著!
人生如同一場長跑，學習之路又何嘗不是如此。我們都有過這樣的體驗，在奔跑的過程中，有人可能取得暫時的領先，有人可能中途體力不濟，半途而廢，也有人可能後發制人，對於每一個選手而言這個過程都並不輕鬆，拼的是體力、戰術，更是意志。但我更欣賞的是有那麼一些人，總是穩穩地把握住節奏，不為被別人暫時的超越而打亂自己的步伐，也不為超過別人而自鳴得意，就這樣一直奔跑著，順利而又輕鬆的到達終點。但在有圍牆的校園裡的學習與此還是有些的不同，因為不是比賽的長跑沒有時間的限制，而學習的長跑卻是有時間的限制，每隔六年、三年或是四年都有一個小終點在等著你，你一時落後而沒有儘快調整戰術，做出努力，一步輸，步步輸，你很可能會被遠遠的甩在後頭，這也是很多學子沉重的壓力所在。讀書是件很辛苦的事情，古時用“十年寒窗”來形容，現在教育需要十幾年的時間。做不完的作業，讀不完的培訓班，不斷的名次變化刺激著你的神經，沒有體力、耐力、意志力怎能去堅持到底?這是中國現有的教育體制所致，誰也不能置身於外，我們詛咒著，譴責著，又不得不順應著。
讀書要靜，要兩耳不聞窗外“事”，要抵擋住外面、網路上花花世界的誘惑，寧靜方可致遠。一些孩子抱上電腦就捨不得放下，甚至打上查詢資料的旗號而偷偷玩起了遊戲，對身心和學業造成了巨大的傷害。一些孩子抑制不住荷爾蒙的衝動，玩起來了早戀，偷吃了青澀的禁果，讀書之心蕩然無存。這些都是讀書的大忌，應懸崖勒馬，回頭才是岸!讀書要得法，課堂永遠是獲取知識的主陣地，許多研究表明，課堂四十分鐘的效率是課外幾個小時的輔導也無法彌補的。基礎不好的同學，預習在前，而不是補課在後，效益迥然。預習在前，降低了課堂的理解難度，又獲得了學會了的成功體驗，會步入一種良性迴圈;補課在後，且不說心理有負擔，還很費時間，又沒能經歷老師當堂精心設計的教學流程，可能還是似懂非懂。初、高中的學習任務是那麼的繁重，時間也越發的寶貴，不能自主學習，安排計劃，只能疲於應付。許多學生升入國中後都反映作業太多，有時都做不過來。我想說做作業一定要有選擇性，如果是鬍子眉毛一把抓，這樣可能反不如有人針對自己的弱點有選擇的做幾道作業。“讀書無法，貴在得法”，得法者，事半功倍;無法者，事倍功半。
讀書成績佼佼者竊不可沾沾自喜，讀書成績好只能說明你在這個封閉的天地裡取得了暫時的成功。而我們畢竟要離開象牙之塔，來到開放的社會中去。你的個性，你的特長，你的機緣，甚至你做人的魅力，都會為你今後的成功之路增分不少。那些暫時的學習落後者不要禁錮住自己的視野，緊繃自己的心理之弦，只要不放棄努力，在漫長的人生道路中,木棉花也是會有春天的。我所經歷過的國小、國中、師範讀書生涯，也在告訴我們，讀書最好的人也並非都是最終的成功者。尺有所長，寸有所短，一方面突出，往往會掩蓋住某些方面的缺憾。那麼我想告訴這些優等生，我們在為取得好成績的同時，也要為今後成為一個完整的社會人而提前準備著。
師傅囉嗦，徒弟抓狂。絮絮叨叨之言，只為我曾是你們的老師，只為有緣人。
開學第一課
像往常的每個週末一樣，吃完晚飯後，我和爸爸一起坐在沙發上看電視。我們總是喜歡看探索發現頻道，我正在找這個臺時，突然，爸爸喊了一句：“停一下”，原來電視畫面上李連杰的出現吸引了爸爸，定睛一看，是李連杰在中央電視臺做節目。
我說：“這個有什麼好看的，換臺換臺”
“等一會，看一看他在說什麼。”爸爸說。
原來，李連杰在開學第一課節目中當嘉賓。臺下的學生們熱情高漲，氣氛熱烈，可能是以為他要表演功夫呢!不過，今天好像沒安排。只見李連杰幾個箭步，就到了臺上演講臺，他身材不高，卻非常靈活，站在臺上，笑容可掬，但眉宇間透著一股英氣。
我們聚精會神的看著李連杰在臺上演講。他對同學們說“你們一定要珍惜現在，好好學習，將來回報我們偉大的祖國......”在演講中，他還希望電視機前的觀眾通過簡訊的方式為他所創立的“壹基金”籌款。看到這裡我就問爸爸：“壹基金是什麼啊，發個簡訊才捐一元錢，能幫別人做什麼呢?”爸爸回頭看著我說：“一元錢看似微不足道，但是，就是這微不足道的一元錢卻可以讓點滴的愛心匯聚成愛的海洋。我想這就是壹基金的理念吧。在汶川大地震時，李連杰和他的壹基金都為抗震救災做出了很大的貢獻呢。”聽完爸爸的話，我想：李連杰不僅是一個令人尊敬的人!他所做的壹基金也很偉大。
“爸爸，我們趕快也發簡訊，好不好?”我急切的問。
“好啊，那我們兩人一起發。”爸爸和我相視一笑，於是，這點滴的愛心就隨著兩條簡訊傳送出去了。
開學第一課
“鐺鐺鐺”鬧鐘過了三聲，我急忙一咕嚕爬了起來，今天是九月一日，是新學期的第一天。今天我可以和久違的小夥伴們一起上課，一起玩耍了。興奮地心情不由自主的冒了出來。這一天，我早早的來到了學校，老遠就看見一張橫幅掛在我們學校的大門上面，上面寫著：迎接新同學。一進大門，我看見學校有很大的變化:嶄新的欄杆，乾淨的櫥窗，青青的草坪，整潔的教室，一切都有了變化。一走進教室裡，我便向同學們打招呼，然後我坐到座位上，仔細地觀察著每一位同學：年京茹和吳曉莉都留了劉海，其餘的同學沒有什麼大變化，只是每個人都長高了不少。
上課鈴響了，第一節課是語文課。馬老師滿面春風地走了進來，他見我們坐姿端正，精神飽滿，臉上立刻有了笑容，馬老師說：喲，坐得這麼端正，我相信這節課一定能上好。”於是我們言歸正傳，開始上一堂生動的語文課。兩個月沒見到馬老師了，真是久違啊!馬老師的語言還是那麼幽默風趣，我們和馬老師的臉上總是充滿這笑容，歡聲笑語在整個校園迴盪，讓人久久地回味。馬老師不愧是我們的語文老師，他說的話可謂是妙語連珠，滔滔不絕，而且富有幽默感，是我們笑得那麼開心，那麼興奮，馬老師真可謂是幽默大王!雖然這節課我舉了手，但是馬老師並沒有叫我，我也不生氣，因為舉手的人太多了，時間太緊了。馬老師說：“我們上的是第一課：‘我們愛你啊，中國’，先請幾位同學讀一讀課文。”只聽“唰”的一聲，有好多同學舉手，馬老師左看看右看看，露出了欣慰的笑容。沒過幾分鐘，馬老師就把我們說笑了。馬老師說：“桂林山水甲天下不是桂林山水假天下，千萬別寫錯喔!”話音剛落，全班同學就鬨堂大笑。
我喜歡這堂生動有趣的語文課!我也希望馬老師的語言能變得更幽默風趣!
開學第一課
9月，暑氣退，秋風起，蛙鳴聲歇，蟬鳴聲細。
教育部發出號召：昨晚六點半到八點半，全國中國小同看央視二套《開學第一課》。這是一堂關於愛的
教育的課。楊利偉、鄧亞萍、李連杰、于丹、俞敏洪紛紛上場，青春偶像、奧運冠軍一一亮相，“愛是分享”、“愛是力量”、“愛是承擔”、“愛是榮耀”，給電視機前的中國小生好好的上了一課。
開學第一課，講愛，愛的號召潤物無聲，愛的故事感人至深，愛的形式親切動人，這一課，很好很強大。
開學第一節課，上的是微笑。大隊輔導員黃鼎漢想出了這樣一條新校規：少先隊員進校敬隊禮時，要面帶微笑，如果沒有做到，就要扣1分。微笑當然是件好事，根據黃老師的說法，“微笑體現了一個人的精神氣質。不僅是從禮儀方面考慮，我認為這對學生的心理也是有好處的。” 他認為微笑對孩子的性格與人際關係培養也會有幫助。走進校門，放下煩惱，開懷一笑，未嘗不是一個良好的開始。不過，敬隊禮時講究莊重肅穆，您要是臉上帶著幸福的笑容當然也沒問題，就怕在扣一分的壓力下，皮笑肉不笑，或者嘻嘻一笑，此笑和彼笑之間差距可大了。開學第一課，讓孩童多一點微笑，出發點是好的，但是用這種形式能否見“笑”還有待觀察。
第一課，是開始的開始，從愛，微笑，減負，到傳統，都是很好很好的主題，怎樣用合適的形式傳遞給學生們，則蘊含著教育的智慧。希望這樣的智慧，從第一課始，到最後一課猶能閃光。
開學第一課
今天是開學的第一天，第一堂就是我的語文課。我知道這一天的課會比較無聊，孩子們還處在假期倦怠症中，所以教學的效果往往會不理想。怎樣上好這開學的第一課?
巧了，開學第一天適逢元宵節，我們五下的練習一中又安排了猜字謎的內容。於是我決定將這一課的內容提前來上，而且要是不露痕跡的。
“同學們，你知道今天是什麼日子嗎?”“對，你知道元宵節有什麼風俗習慣呢?”“其他的王老師不能滿足你們，但是有一點王老師可以做到。今天這節課，我們就來猜燈謎，慶元宵，好嗎?”
在同學們期待而興奮的叫好聲中，我們的第一堂課開始了。
“四邊四張口，中間一隻犬。”
“自大一點，惹得人人討厭。”
“有火才能煮熟飯，有水才能把田灌，蠶兒吐絲一圈圈，日頭出來亮了天。”
……
這些字謎其實大部分是書上的內容，借這些字謎一方面調動孩子的興趣，另一方面主要讓孩子們瞭解字謎創作的基本方法。這樣，學習就顯得更有效果了。
最熱鬧的還屬小組競賽的猜謎活動。“石頭旁邊又塊皮。”“為數不多，卻在萬字之上。”“早不說晚不說。”“走在上面，坐在下面，掛在右邊，堆在左邊。”“四面不透風，一人在當中。你若猜囚字，還是沒猜中。”“數數僅三筆，算算有萬萬。”……在遊戲的一種氛圍中，學生特別專注，思維也特別活躍。
不知不覺中，一節課就接近了尾聲。我自我感覺比較滿意。這並不是說課上的有多麼成功，主要是學生一種學習狀態的調動。我一直相信孩子對學習有了興趣，學習才會有樂趣，最終才會真正改變學習被動的一種局面。今天算是起了很好的開端，好多孩子舉起了手，臉上洋溢著快樂的笑容。
期待著今年，我的五(3)班能更進一步。
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