x年6月17日，我隨同學校畢業班老師們一起赴xx市xx區xx中學參觀學習，**中學參觀學習心得。儘管天氣比較熱，但是聽了xx中學毛校長的經驗介紹後應該說受益匪淺。我就個人的學習與思考總結如下:
一、學習別人的做法，不應該“借用”更不應“照搬”，要學習別人的“精華”——理念。
xx中學毛校長說，他沒去過xx中學因為是民辦學校(生源有差別），但是他看過校長的經驗介紹，其精髓就是發揮學生的主體作用、調動學生的主動性。xx中學的做法與蔡校長的理念不謀而合，在學校管理和班級管理的每個細節中都注重了學生的自主管理。每個學校中層領導都有自己的“學生祕書團”。副校長手下是各班班長或紀律委員，德育主任手下是各班的衛生委員，總務主任手下是各班的生活委員等等，這些“學生祕書團”成了學校管理的眼線和落腳點。這在一定程度上減少了老師們和班主任們的工作量，同時也培養了學生的主人翁意識，以至於學校的草皮和果樹沒有任何警示語的情況下，也沒有學生進行破壞和採摘。這不能不說是學校管理的境界。反思我們的做法，有太多地方值得商榷。儘管我們也有“學生會”，有“今天我當家”活動，但對於學生的自主管理和培養方面力度很不夠，尤其是對全體學生的思想教育、品德教育、未來教育太少，以至於難以發揮學生的主人翁精神和學習主動性。
二、“團隊合作，追求卓越”是任何學校或單位發展的前提。
“團結就是力量”，至理名言，有誰不懂得?但是我們在實際工作中，怎樣才能做到是我們每一個領導和老師應該思考的。
毛校長的經驗告訴我們，學校制度的引領是關鍵。學校對老師們的考核都是以班級或年紀學科組為單位的。班級總平均分高了，某學科均分低一點沒有大問題，但是班級總平均分低了，而某一科均分很高，那問題就大了。學科組也一樣。用毛校長的話說，就是讓老師們在同班級和學科組的老師們的合作中掙扎。
毛校長還告訴我們，學校的管理理念和辦法要儘可能多的被老師們認同。換句話說，就是我們每一位老師首先要進行理念的更新，認同“團隊合作”，不要總是計較個人得失。看一看我們的班級成績吧!有的學科成績總是很好，可是怎麼換來的呢?大量的佔用學生的課餘時間，疲勞戰換來的，代價是犧牲別的學科。教多個班的學科老師，其餘班都成績優異，唯獨這一個班較低，為什麼?或許是班級管理的問題，更重要的是團隊合作的問題。有的人在某班考出的成績很差時，總喜歡質問“有的的老師要反思一下了，為什麼同是一個班，別人成績很好，成績很差，你有沒有抓學生?你抓得到不到位?”我覺得，考得好的學科更應該反思一下，或許就是這一科的成績好而拖累了整體。因此，如果讓我選擇畢業班老師的話，我會選擇那些不喜歡課下抓學生，但是課堂效率高的，注重合作的老師。高橋中學為了崇尚合作，他們有個做法很好。將同年級的兩個班組成兄弟班級，便於組建體育、音樂團體，便於學科老師間的合作。我覺得在這點上我們可以借鑑。
三、“水漲船高”，這是對我們現行考核制度的一次極大的批判。
毛校長介紹說，對學生成績的考核，不考核前三分之一，而考核後三分之一的平均分。只要後三分之一的成績好了，班級的學習氛圍就好了，“水漲船高”，那麼前面的學生成績自然就好了。當然，他們也考核進入年級前××名的班級人數。我覺得，這種做法既避免了學困生的產生一與擴充套件，又有利於班級良好學習氛圍的形成。反觀我們的考核，重視前20與30名的考核，這無異於引導老師們重點去關注成績好的學生，而忽視學困生的存在，故而一個學期下來，原本十幾名的學生都能退步到四五十名了。儘管，早些時候高海濱主任也曾多次講到過，要關注學困生，避免更多的學生變成學困生。但是，學校在考核制度上沒有進行有效地引導，以至於現在的這批畢業生有太多的原本成績很好，如今都已厭學了(我的學生高旭就是這樣的)。當然，在考核的影響下，那個老師也不敢只抓學困生。但由於精力有限，更不可能首尾都抓。因此，要改變這種情況，只能從制度上進行改進。
由於這次學習，未能與高橋中學的任課老師們進行直接的交流。因此在學科教學方面沒有多少收穫，更多的是教學管理方面的。毛校長的經驗介紹，在場的每一位實驗學校的老師都聽得認真，想得深入，私下交流中與我們的學校管理制度進行了深入得比較分析。也許有些東西是相通的，但是在老師們的體會中卻有著太多的不同。希望我們每個人能夠進行認真的再學習再反思，將這些精髓應用到我們的教學管理中。
晨曦中，踏入xx中學的校門，迎接我們的是xx人的燦爛笑容和熱情導引，“花開時分，心亦向陽”，心中一片暖意。其實之行是步履匆匆的，但忙碌之中卻有頗多感悟。
一、“分組聯動，和諧高效”的課堂模式，充分提高了學生的團隊意識，讓人為之心動。
“分組聯動”的課堂模式，改變了原有的單一、被動、陳舊的學習方式，建立了能充分調動發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進了學生在教師的引導下主動地、富有個性的學習。他們的班級人數不多，分成六個小組，每個小組都是一個完整的小班級，麻雀雖小五臟俱全!每個小組都有每一學科的課代表，語文、數學、政史等，人人有職位，互幫互助!走廊裡的電子版把班級和學校的評比結果都累加到每個班級的組員身上。這種“合作，共贏”的方式極大地調動了學生的積極性，充分的提高了學生的集體榮譽感。
二、課前展示豐富多彩，全員參與、自主管理，讓人感慨萬分。
小主持人主持課前活動，舉止大方聲音洪亮有條不紊，臉上絲毫找不出有這麼多老師來聽課的緊張。學生的發言更是各具特色，以小組為單位由小組長主持組員全員參與，他們的課前活動分為三個板塊：古詩詞鑑賞、古文積累、名著賞析，小組展示環節清晰、緊湊，評價中可以看出學生們彼此間對對方的欣賞。板演古詩默寫的孩子的書寫工整、字型端正，可以看出“非一日之功”啊!
三、環境佈置實用、高效，充分體現以學生為本、以德立人的理念，讓人心生敬意。
班級內一面牆壁掛有黑板，沒有彩繪，沒有我們常見的花裡胡哨的、而學生卻不屑一顧的班級佈置，只有黑板，到處是黑板，每班固定六個小組，每組一塊固定的黑板。每個小組中的每個人都是一個學科的課代表，所以每個人都有一份責任。小組活動是活躍的，但只限於課前活動，正課中的活動並不多，這一點與六中有所差距，許是剛起步的原因吧。但走廊中的“誠信超市”頗吸人眼球，學生若需學習用具交錢自取，錢就放在一個小盒子裡，無人看管。將這一份信任交給學生，想法大膽、有創意，又充分尊重了學生，實現學校以德立人的理想。
帶著一份意猶未盡的感覺，我離開了，回到了學校。在回來的路上，我們語文組的幾個人就在商議著如何改變。心動不如行動，有了心動就要有行動。回到班級，利用班主任的得天獨厚的優勢，立即重新劃分小組，確定小組長，並給小組長開會明確職責，準備進行“分組聯動”，提高學生的團隊意識，並藉助小組間的評比讓學生形成競爭意識。通過這幾天的實踐，我發現小組長在輔導、答疑、檢查的同時，既可提高別人，同時也發現了自己的不足、強化了自己的知識、構建了自己的知識結構、整理了自己的經驗，由此提高了自己。班級中各個組員開始嚴格的要求自己。
語文課堂中的課前活動也立即做了調整，將以前的日記展評改為美文積累與賞析、名著美讀與鑑賞，借鑑了課前活動的模式，同時也結合了我們三十學子的特點。當然，一切都還在摸索中。
今年，我面對的是改版的新教材。現在對新教材的評價褒貶不一，“骨培”時，與鄧鑫老師交流，她建議我們對教材中的文字要有選擇的教，對一些課文可以大膽地放棄而去外選一些好的文字去講。但我一直沒有勇氣去刪改教材，這一次在與xx老師的交流中，我發現他們對新教材進行了大膽地整合，初步嘗試了對教材的整改。這是我下一步想考慮的。
此次之行，我深深地明白：教育是事業，事業的意義在於奉獻，教育是科學，科學的價值在於求真;教育是藝術，藝術的生命在於創新。
拜讀了歐陽明老師的這本《做一名學習型教師》以“做一名學習型教師”為主題，圍繞“怎樣將學習落實到行動之中”、“怎樣通過學習促進專業發展”這兩個基本內容，突出“學習是教師專業發展的根本途徑”這個中心，針對中國小教師的實際進行了系統講述。全書分為五部分：教師，為你自己而學習;教師生活即學習化生活;學習，教師專業發展的必由之路;做一名學習型的教師;建立學習型團隊。全書既有一定的理論性，但又不是艱澀的理論闡述;既有道理闡述，但又不是空洞的說教。內容通俗易懂，語言生動形象，案例多，可讀性強，對激勵教師務實學習，提升專業素養，爭做學習型教師，具有重要意義。我重點研讀了：第二講 教師生活即學習化生活;第三講 學習：教師專業發展的必由之路;第四講 做一名學習型教師。下面談一下自己的體會。
作為一名老師需要自己不斷學習新思想，理論聯絡實際，在踐行中提煉，發展和創新。並且，這種追求都是沒有止境的，是一個永恆的過程。我進行了深刻的反思，今後自己要努力做到以下兩點點：
一、尋找合適的讀書內容
1，讀一些專業方面和教育巨集觀的書。多閱讀這類書刊，可以使你置身專業教學科研的前沿，有機會接觸，探討和使用最新的教學理念、手段、方法，從而在最短的時間獲得最大的收益，啟發我們的橫向、縱向比較，從而找到更好的方法。
2，讀經典書籍。
優秀的教師不僅要儀表得體，也要自然大方，在學生面前嚴肅而不拘謹，灑脫而不隨便，親切而不造作，風趣而不庸俗。這就要求教師不斷提高自己的層次和水平，不僅要學習專業知識還要加強文化修養。提高文化修養的途徑很多，讀經典和詩歌是捷徑。有選擇性地讀經典，在與名家智者的對話中成長，是教師自我充電和成長的必由之路。
3，讀一些隨筆雜文。在休閒中讀書，在閱讀中休閒。
二 、多向別人學習
學習型教師要善於向周圍的人學習，包括向學生學習，並善於自省和自我教育。在教師之間要形成一種互相合作的關係。開啟自己的課堂，讓同行們一起來觀摩教學，在互相學習和批評不斷調整自己的教學方法和策略。使自己的教育教學水平和能力不斷的提高。一個人關起門來上課是永遠也不會進步的。子曰：“三人行，必有我師”。向他人學習，始終保持開放接受的心態，善於求教於人;這樣，才會獲得一種較為持久的學習心境。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”只有學習型的教師，才能不斷充實自己，不斷超越自我。
我渴望的不是成功，我渴望的是更多的挫折和經歷。
別人怎麼看你不重要，重要的是你怎麼看自己。
人有巨大的潛力，只有在接受挑戰的時候，你的潛力就會很快的發揮出來。
世界上最大的失敗就是放棄，所有人都倒下來的時候，你還跪在地上，你就贏了。
你要是畢業與名校你要用欣賞的眼光看別人，如果你是畢業與很差的學校你要用欣賞的眼光看自己。找到你自己最快樂的時候那個感覺。
很多正確的決定是稀裡糊塗去做的，但是很多錯誤的決定是認真去做的。失敗是人生中最大的財富。
我要分享失敗的經歷，失敗的經歷是最寶貴。創業者要有獨特的眼光。遠見：你看到別人沒有看到的東西，並且你能夠把他識別出來。看見別人都看的見的東西，你就不可能成功。
現在80%的青年朋友都有共同的毛病：晚上想想千條路，早上起來走原路。
創業道路上記住兩點，一點：要找長期的投資者，同吃苦共患難，第二點：不要掌控別人。尊重他人，傾聽他人的心聲。不斷的去反思自己該做什麼事情，不要去反思自己能做什麼。
如果你選擇創業就要做出創業者的心態，而不是你要賺多少錢，那就是生意。那麼如果你抱著這種心態你是走不遠的，所謂創業就是要有創業者的激情，創業者的使命和原則。偉大的事業和成就都是源於你的一個夢想，沒有失敗不可能有成功。做你最感興趣且最容易的事情。簡單的事情是世界上最難的事情。
書法是我們中華民族文化中一顆璀璨的明珠，閃爍著燦爛的光芒。今天聽了書法家陳祥生老師的報告，讓我對書法又有了新的認識。書法是以漢字為基礎，用毛筆所寫，我們可以從它的性質、美學特徵，獨特的表現手法方面去探索理解，它體現了萬事萬物“對立統一”這個基本規律，又反應出人的主體精神、氣質和修養。
靳永教授所說：“書法是植根於中國傳統文化的深厚土壤中的。”這次我也體會到：要想真正寫好書法光是研究技法是遠遠不夠的，要去了解挖掘其相應的文化內涵。中國書法的演變史：甲骨文——篆書——隸書(草書、楷書)——行書，細心研究它們的發展規律，變化規則。
漢字書寫的結構應注意：橫平豎直、主筆突出、自然原則、變化原則、虛實原則、鬆緊原則，即“永”字八法。掌握了原則，我認為學習書法還要勤奮，貴在堅持練習，書法是沒有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來的，只有堅持練習下去，一定的時間之後才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。學習書法還要勤于思考，最好能找個老師。書法是一種藝術，而要進入藝術之門，最好是能有一個引導者。如果能找到一個名家大師作為自己的老師，那麼對於學習書法的效果將會事半功倍。若是找不到老師，可以經常看看字帖和歷代名家大家的作品，在看作品的時候思考這字的結構、形體、筆畫、用力、佈局等等方面，思考如何才能讓一個字能夠具有藝術感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點，需要日積月累的觀察和體會的，我想這也是我要到達的境界。
今後我會在平時的工作和學習中，注意養成良好的習慣，在需要寫字的時候，認真對待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，讓我的鋼筆字越來越好。
長鎮學校 常星愛 教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典範，是人格的楷模，是學生可靠的引路人。因此，教師應不斷提高自身素質，與時俱進，做一名新型學習型的教師。
首先，讓學習成為生活的習慣。閱讀的廣度決定你生活的內涵，閱讀的深度決定你思想的高度。作為一名教師，決不能用昨天的知識教今天的學生適應明天的社會。只有不斷學習新的知識，汲取新的教育理念，不斷變化，不斷創新，才能成為知識和文化的化身，才能擔當起科教興國的重任。提高教師自身素質，完善教師自身修養的最重要的途徑就是學習。這就要求教師明確“學習，學習，再學習”的重要性，增強學習意識。教師的成長離不開學習，要想取得深厚的學識，紮實的專業知識，就必須抓住每一個時機和場合向書本學習、向實踐學習、向校內外老師學習、向自己的學生學習;通過各種渠道，集百家所長，不斷充實自己。只有如此，才能使自身得以發展，才能成為學習型教師。
做一名新型學習型教師，在現在和未來的時間裡，需要投入足夠的時間、金錢、精力、熱情等，需要孜孜不倦地讀書學習，不斷地提升自我，完善自我，從而擁有豐富的知識和新的見解，滿足學生不斷渴求新知識的需要。
做一名新型學習型教師，要有不間斷的讀書學習的好習慣，不但要對教育理論知識和專業文化知識融會貫通，能夠舉一反三，而且還應當把握本學科的發展動態，才能在課堂教學中高屋建瓴，深入淺出，有機動和迴旋的餘地，才能夠在課堂教學中引經據典，旁徵博引，使課堂充滿活力、趣味與哲理。
做一名新型學習型教師，還要學習和掌握多種現代教學媒體技術，提高教學的直觀性和效益性。學生有了興趣，學起來就會輕鬆，學習成為一種快樂。如果有了興趣，學生就會由被動地接收轉化為主動學習，變“厭學”為“好學”，變“苦學”為“樂學”。
人們常說，要給學生一杯水，教師必須有一桶水;要給學生一桶水，教師必須有一缸水。今天，教師要有一條小溪的水，需要源源不斷地湧出新泉水，才能適應社會不斷進步提出的新要求。只有這樣，教師在教學中才能找準切入點，把現代的、流行的文化與傳統的、經典的文化結合起來，由表及裡，由淺入深，循序漸進，引導學生由流行文化向傳統精髓文化學習。教師應加深對新課程的理解，提高實施新課程的能力和水平，在課程改革中努力實現自身素質的發展，也只有這樣，教師在新一輪的教學改革中才能處於頂峰，立於不敗之地。
成為一個學習型教師並非易事，它需要教師不斷的學習充實自己、不斷的研究、反覆的實踐、不停地思考與反思。要想成為這樣的教師必須堅持終生學習，勤于思考與研究，不斷反思及勇於實踐。
今天我第一次的學習了英特爾未來教育推出的創新思維技能的培訓學習，首先對於這樣的培訓學習形式我感覺很好，很喜歡，張主任在大體的給我們概括學習要領和要求後，就讓我們開始自主學習，我覺得先通過自我逐步的學習然後小組交流討論然後再由張主任解決困惑的這種方式非常實用。現在我把我學習創新思維技能課程的體會聊表一下：
從學習的內容上來講主要分為分別是 Seeing Reason 工具(因果圖工具)、 Visual Ranking 工具(排序工具)、 Showing Evidence 工具(論證工具)的介紹。每一種工具的介紹都包括了“概覽及效益、 工具試用、 專題例項、 教學策略”四個欄目。 對於這些理論體系我不是很明白，但是它所倡導的教學理念和思想我能夠領會，針對各個步驟的操作我很仔細的用心閱讀並徹底的理解，然後和我們小組的老師討論交流，針對有些環節和內容，我們邊學習邊思考並想怎麼應用到我們今後的教學中，我是一名數學老師，我不由的想到針對數學這一學科特點，在以後的教學中我該怎麼應用，上面所倡導的單元教學思想，及各環節的設計及可操作實施的細節步驟我很贊同欣賞，我覺得她能很好的發揮學生的思維極致及培養學生自主學習性，但是對於每個章節的內容或每個學科是不是都很實用呢?我還需要再認真的去思考這個問題，我想如果這種方法或步驟能夠在改進一些，或者在日常的常態課上能靈活的揉入這些教學思想和特點我想應該是個完美的結合。我想我一定要好好的學習一番，然後再嘗試一些創新和改進，使他能更好實際的應用到我們的教學之中，學無止境，教法也是無止境的，我相信沒有最好只有更好。努力，加油!
為期兩天的班主任培訓，讓我收穫頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，就像專家講座裡告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多瞭解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。優秀班主任們對學生的愛遠遠勝於我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今後在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。
一、作為班主任要有愛心，樹立正確的學生觀。
作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細緻地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎於情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇蹟。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那麼什麼是愛學生呢?愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，並使之昇華。愛是無私的，是平等的，是面對每一個學生的。學生只有感受到老師的愛，才會願意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會取得預期的效果。
二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育物件實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。經常會聽到：什麼樣的班主任就會帶出什麼樣的班級。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操心費力，但是從許多的優秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源於一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。任小艾說過“教師的職業是一項只能成功不能失敗的職業!不允許失敗。對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級裡是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是!就是父母頭頂上的一片天!”所以，我們必須要責任心，認真工作，為每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學生為中心。當然班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛鍊形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到。其次是要繼續努力學習，現在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不捨，教師只用簡單說教去規範學生，學生是不買賬的，更何況現在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇於大膽創新，善於總結。
三、作為班主任要講智慧，要善於因材施教，因勢利導。
與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利於班主任工作的開展;聽了講座後，讓我更深刻地認識到賞識教育對於班主任工作的重要。心理學研究表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，集體性獎勵不但能夠激發學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。學生最關心的是教師對他的看法，的願望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能儘量發現他們的優點，然後真誠地去讚賞他們、鼓勵他們，那麼你會發現，學生個個都是那麼可愛、那麼優秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學生正確的人生觀。教師要因材施教，遇到突發事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的物件是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。通過聽優秀班主任的一些優秀案例，使我認識到與他們存在的差距，在處理偶發事件上，有時缺乏教育機智。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田裡留下最深的痕跡。那麼優秀的教育機智，工作方法從何而來呢?通過學習，使我認識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤於探究、及時反思、善於總結中得來。
四、班主任應營造寬鬆和諧的魅力班級
班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地裡，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬鬆和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創寬鬆和諧的魅力班級。教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關係，處理好與家長的關係。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關係，有益於更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。有人說：“不變的老師，流水的學生。”走過了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧昇華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓對自己今後教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。
不知不覺，一個學期的大學生涯就快結束了。身為墨閣社中一份子，我感到非常開心和榮幸。這個學期主要是學習歐陽洵的歐體，但是練得時間短，成效並不太大，還需要進一步的學習和長時間勤奮的練習。小時候接觸過書法，確切地說，是拿起筆寫過字。當時小孩子心性，自然不會在寫字之前觀察字的結構、筆法，反而信心滿滿地認為硬筆書法寫得還算工整，這毛筆字也不會差到哪裡去。但到現在才發覺我徹底錯了!真正動起毛筆來，寫起來，簡直不成樣子。而這個學期，在師兄師姐點撥下，我似乎窺得了隱藏在書法背後的東西。
學習書法很重要的就是從點畫用筆上去找古今一脈相承規律。歷代大家都很重視寫楷書，所以我這個學期學習的楷書。首先是打好基礎，打好基礎就是學好各種筆畫，點橫豎撇捺等等。不管寫哪種字型。行筆必須自然，動作必須連貫，筆勢要暢，勢圓筆方，勢方筆圓，整個動作就像打太極一樣，動作要有節奏，要合於自然。行筆要提中有按，按中有提，筆要留得住，殺進紙去，用筆尤其要注意起筆和收筆的地方。
學習書法就是學習做人，練習書法就是磨練自我性格，提升人格。雖然現在只是短短的一個學期，但足以讓我受益匪淺!
本學期我們財務管理專業在馬老師的指導下學習了《高階財務管理》這門課，獲益匪淺。
由於馬老師在國外學習第七週才回來，所以我們的課程也是從第七週正式開始。前面幾周，我們都在好奇高階財務管理到底是一門怎樣的課程，真是千呼萬喚始出來，馬老師循序漸進地慢慢走近神祕的《高階財務管理》課程的學習中，老師將這門複雜的課程學習內容用最簡單明瞭的案例教授給我們,使我們從各個角度瞭解了財務管理這門課程。下面談談我個人學習這門課程的一些心得體會吧。
一、對財務控制的進一步認識財務控制作為現代企業管理水平的重要標誌
它是運用特定的方法、措施和程式，通過規範化的控制手段，對企業的財務活動進行控制和監督，現就財務控制的作用談一點自己的看法。財務控制必須以確保單位經營的效率性和效果性、資產的安全性、經濟資訊和財務報告的可靠性目的。財務控制的作用主要有以下三方面，一是有助於實現公司經營方針和目標，他既是工作中的實時監控手段，也是評價標準;二是保護單位各項資產的安全和完整，防止資產流失;三是保證業務經營資訊和財務會計資料的真實性和完整性。財務控制的侷限性：良好的財務控制雖然能夠達到上述目標，但無論控制的設計和執行多麼完善，它都無法消除其本身固有的侷限，為此必須對這些侷限性加以研究和預防。侷限性主要有三方面：一是受成本效益原則的侷限;二是財務控制人員由於判斷錯誤、忽略控制程式或人為作假等原因，導致財務控制失靈;三是管理人員的行政干預，致使建立的財務控制制度形同虛設。
二、CFO在現代企業中的作用
CFO在現代企業中的作用越來越明顯隨著經濟全球化程序的加快，公司經營管理環境的變化，以及資訊科技的廣泛應用，CFO(首席財務官)更多地參與公司戰略規劃，預算的編制與實施，業績管理，重大購併等重要領域活動，他們作為CEO(執行長)的真正合作夥伴，列入高層管理者的行列。新形勢下CFO的作用和技能的變化是建立在企業管理環境變化的基礎上。
在現代企業中，CFO應具有全域性和未來意識，積極參與企業戰略的制定。以往的企業管理是將企業的活動分成多種職能如生產、財務、市場營銷等，對不同的職能實行不同的管理，即所謂的“職能管理”，這種職能管理使得傳統的財務總監的工作侷限於財務會計部門的工作，對企業財務部門以外的生產經營活動不熟悉也不關注。而戰略管理是以企業的全域性為物件，根據企業總體發展的需要而制定的，管理的是企業總體的活動，所追求的是企業總體效果及長遠利益。企業戰略管理涉及到大量的資源配置問題，有些資源要在企業內部進行調整，或者從企業外部進行籌集，財務總監應具有對企業的資源進行統籌規劃和合理配置的能力，同時，在未來迅速變化和競爭性的環境中，還應經常考慮對未來的變化採取預應性的措施，對年度預算作必要的調整，以保證企業戰略目標的實施和實現。
現代企業的CFO還應具有風險的識別和控制能力。企業財務風險是指企業經營成果的不確定性。隨著企業參與市場的程度不斷加深，市場機會越多，風險也就越大。影響企業財務經營成果的因素可分為市場因素和非市場因素，即企業財務風險由市場風險和非市場風險組成。市場風險主要包括資本市場、原材料市場、勞動力市場以及產品銷售市場等風險，非市場風險主要包括企業交易對手的信用、企業內部管理、交易法律合同等風險。隨著高新技術和資本市場的發展，國際資本流動的加快，企業在研究開發投資專案方面的不確定性和風險增大，發展的機會增多，要求管理者有更多的靈活性、選擇性和創新性。新形勢下的CFO要從傳統的財務工作中脫離出來，要有敢於揭示會計資料背後的問題和風險的勇氣，要“報喜也要報憂”，同時也要有足夠的信心去處理和解決公司的問題和隱患，避免公司錯失經營發展中的良機。
此外，CFO必須具有團隊工作的能力，處理好與CEO合作與監督的關係。傳統的財務總監的工作重點是在會計核算工作上，由會計工作的核算型向管理型的轉變，CFO已進入公司的決策層，參與公司對外投資、資金使用的排程、貸款擔保、資產重組等重大經營決策活動，在加強財務預算管理、內部會計控制等方面發揮著重要的作用。CFO利用自己的專業經驗、分析能力、所擁有的資訊優勢和特殊組織地位，在多功能的團隊中扮演著重要角色。CFO的職能和作用要得到很好的發揮，很重要的方面就是處理好與CEO之間的合作與監督的關係。CFO首先應該是CEO的得力助手與合作伙伴，在日常管理中表現為上下級關係，在涉及到重大決策需要與董事會或股東溝通時，CFO則成為CEO的合作伙伴。現代企業的發展要求二者之間建立良好的關係，保持工作目標的一致性並加強合作。
三、資源的聚集整合性與管理的協同性
企業集團的優勢與成敗因素企業集團的優勢體現為資源的聚集整合性與管理的協同性以及由此複合而生成的集團整體的競爭優勢。作為管理總部的母公司必須能夠充分發揮主導功能，並通過集團組織章程、發展戰略、管理政策、管理制度等的制定，為集團整體及其各階層成員企業的協調有序執行確立行為的規範與準則;任何一個企業，若想加入集團，取得成員資格，必須首先以承認集團的組織章程、發展戰略、管理政策、管理制度，服從集團整體利益化目標，接受管理總部的統一領導為前提，否則就不能被接納為成員企業。企業集團的成敗因素在於能否確立起兩條互動融合的生命線：具有競爭優勢的產業發展線與高效率的管理控制線。兩條管理控制線依存互動，構成了企業集團生命力的保障與成功的基礎。
四、企業集團治理結構與財務管理體制
企業集團母公司或管理總部要想對子公司等成員企業進行有效的治理，確保財務戰略與財務政策的貫徹實施，必須能夠對子公司等成員企業保持有效的控制權為前提。在以資本為紐帶的母子公司制的企業集團裡，控制權研究的實質是產權結構或股權結構。在有關股權配置方面，母公司面臨著一個兩難的選擇：充分發揮資本槓桿效應與確保對子公司的有效控制。彼此間存在著一個“度”的把握。同時，母公司欲對子公司實施有效的控制，一個基本前提是，母公司必須是子公司的第一大股東，包括絕對第一大股東與相對第一大股東兩種不同的情形。而不同情形的第一大股東身份，控制權的穩定性、遭受的權力制衡程度以及資本槓桿效應也就各不相同。財務管理體制是企業管理*或集團總部為界定各方面財務管理的責權利關係，規範理財行為所確立的基本制度，簡稱財務體制，包括財務組織制度、財務決策制度、財務控制制度三個主要方面。
五、企業集團財務戰略
財務戰略的目標定位必須依託企業集團的戰略發展結構規劃;在不同的發展階段財務戰略實施策略也不相同。1、初創期財務戰略定位：在集團初創階段財務實力相對較為脆弱，為了更好地聚合資源併發揮財務整合優勢，應保持穩健原則。初創期財務戰略管理的主要特徵主要表現為穩健與一體化。2、發展期財務戰略定位：應當採取穩固發展型的財務戰略。3、成熟期財務戰略定位：由於市場份額較大地位相對穩定，經營風險相對較低，應當採取激進的籌資、紮實的成本控制、高股利、現金性分配戰略。4、調整期財務戰略定位：採取財務資源集中、高負債率籌資、高支付率分配戰略。
六、企業集團預算控制和投資政策
預算控制不僅以市場預測為基礎，而且更進一步針對預測的結果及其可能的風險事先制定相宜的應對措施，從而使預算本身便具有了一種主動的反風險的機制特徵。透過預算控制的迴圈過程，企業集團將日益發現諸多裨益的取得已不單純地源於預算編制本身，而更主要地來自預算實施過程中不斷出現的問題以及因此不得不在強化溝通與協調過程尋得的答案。投資政策是管理總部基於集團戰略發展結構目標規劃，而對集團整體及各成員企業的投資及其管理行為所確立的基本規範與判斷取向標準，是企業集團財務戰略與財務政策的重要組成部分，主要包括投資領域、投資方式、質量標準、財務標準等基本內容。
七、企業集團固定資產投資政策
在技術革命不斷進步、競爭風險日趨激烈的當今經濟社會，一個企業集團能否擁有先進的、高科技含量的固定資產，直接就意味著是否佔據了市場競爭的制高點。同時企業集團還必須明確的是，即使是當前市場上最先進的裝置，一旦投資形成，便意味著該裝置的技術性能在未來一個相當長的時間內始終停滯於當前水平上，在技術革命不斷進步的衝擊下，其原有的技術優勢將會隨著時間的推移不斷衰減，甚至淪為劣勢地位。為此，要求企業集團必須樹立危機意識可創新觀念，不斷優化固定資產投資結構，更新技術效能，以持續技術優勢推動強勁的市場競爭優勢。因而，關注技術進步，鼓勵並融通財力支援成員企業加速機器裝置等經營性固定資產的更新換代，是企業集團制定內部折舊政策必須考慮的一個首要因素。
八、企業集團無形資產投資政策
無形資產主要包括商標、品牌、技術專利、專營特許權、商譽等。作為一種特殊資本，無形資產主要地表現在觀念形態上──存在的非"實體"性。在現代市場經濟社會，商標、品牌等無形資產是企業進軍市場的旗幟，和競爭制勝的"王牌"在激烈的市場競爭中，哪個企業或企業集團擁有了馳名商標、品牌，也就意味著居於了競爭的優勢，對市場空間的擴大和佔有率的提高發揮著巨大的功效。
當今的國際社會業已進入了一個知識與技術不斷創新的時代。能否在培育、創造和創新的過程中，切實有效地維護自身的智慧財產權與技術專利，成為企業集團及其競爭對手保持並擴大競爭優勢的關鍵。
九、企業集團融資政策與管理策略融資政策
企業集團融資政策與管理策略融資政策是管理總部基於集團戰略發展結構的總體規劃，並確保投資政策及其目標的貫徹與實現，而確定的集團融資活動的基本規範與取向標準，是企業集團財務政策的重要組成部分。
滿足投資需要，是企業集團融資管理的指導原則。要求總部在融資政策的制定上，必須以推動投資政策的貫徹實施為著眼點。應當在集團戰略發展結構的總體框架下，根據與集團核心能力、主導產業或業務相關的投資領域、投資方式、質量標準與財務標準的基本規範，通過計劃的形式，對集團整體及子公司等的融資規模、配置結構、融資方式以及時間進度等事先做出統籌規劃與協調安排，從而在政策上保障融資與投資的協調匹配。依據融資政策以及目標資本結構規劃，管理總部必須將未來計劃期內融資的總規模、來源性質、期限結構、時間進度等通過預算的形式確定下來，並對必需的融資成本、風險以及質量特徵實現加以規範，然後通過預算的細化，對融資活動進行具體的落實並控制實施。
十、團隊合作的收穫
整體上來說，高階財務管理這門課上課形式很好，不像別的課程都是老師一個人講，這門課老師和同學都上去講。通過這種學習方式，同學們可以更加深刻的學習，學到真正屬於自己的東西來。
而且通過小組合作，我們每個人也學到了很多，比如說團隊合作能力，與別人交流學習的能力，同時也收穫了深厚的友誼。以上只是能歸納出來的心得體會，這門課對我的影響潛移默化的也許更多。我覺得學習任何課程，那些一開始沒有認識到的收穫可能在以後的人生中對你產生更大的影響。總之，學習了《高階財務管理》這門課，真的是受益匪淺。
1、什麼是“心得體會"
在參與社會生活與社會實踐中，人們往往會產生有關某項工作的許多感受和體會，這些感受和體會不一定經過嚴密的分析和思考，可能只是對這項工作的感性認識和簡單的理論分析。用文字的形式把這些心得表達出來，就是“心得體會”。
“心得體會”是一種日常應用文體，屬於議論文的範疇。一般篇幅可長可短，結構比較簡單。
2、心得體會怎麼寫?心得體會的寫法
心得體會的基本格式大致由以下幾個部分組成
I、標題
心得體會的標題可以採用以下幾種形式：
在XX活動(或工作)中的心得體會
關於XX活動(或工作)心得體會(或心得)心得體會
如果文章的內容比較豐富，篇幅較長，也可以採用雙行標題的形式，大標題用一句精練的語言總結自己的主要心得，小標題是“在XX活動(或X X工作)中的心得體會”，例如：從小處著眼，推陳出新
——參加大學生科技創新大賽的心得
II、正文 這是心得體會的中心部分
(1)開頭 簡述所參加的工作(或活動)的基本情況，包括參加活動的原因、時間、地點、所從事的具體工作的過程及結果。
(2)主體 由於心得體會比較多地傾向於本站在文章標題下署名，寫作日期放在文章最後3、寫作心得體會應注意的問題
(1)避免混同心得體會和總結的界限。一般來說，總結是單位或個人在一項工作、一個題結束以後對該工作、該問題所做的全面回顧、分析和研究，力求在一項工作結束後找出有關該工作的經驗教訓，引出規律性的認識，用以指導今後的工作，它注重認識的客觀性、全面性、系統性和深刻性。在表現手法上，在簡單敘述事實的基礎上較多的採用分析、推理、議論的方式，注重語言的嚴謹和簡潔。
心得體會相對來說比較注重在工作、學習、生活以及其他各個方面的主觀認識和感受，往往緊抓一兩點，充分調動和運用敘述、描寫、議論和說明甚至抒情的表達方式，在敘述工作經歷的同時，著重介紹自己在工作中的體會和感受。它追求感受的生動性和獨特性，而不追求其是否全面和嚴謹，甚至在有些情況下，可以只論一點，不計其餘。
(2)實事求是，不虛誇，不作假，不無病呻吟。心得體會應是在實際工作和活動中真實感受的反映，不能扭捏作態，故作高深，更不能虛假浮誇，造成內容的失實。
(3)語言簡潔，生動。心得體會在運用簡潔的語言進行敘述、議論的基礎上，可以適當地採用描寫、抒情及各種修辭手法，以增強文章的感染力。
能夠參加業餘黨校，我感到非常榮幸，也十分珍惜這次寶貴的學習機會。在學習期間，我始終抱著認真的態度參加每一次學習，悉心聆聽了每一位黨課老師的精彩講課。儘管只有短短几堂課，但還是讓我受益匪淺。
此次學習，不僅加深了我對黨的基本知識的瞭解，也更加明確了入黨動機。共產黨員決不是套在自己頭上用於炫耀的光環，而是我們不斷努力進取的動力。組織上的入黨一生一次，思想上的入黨一生一世。在學習中，最讓我感動的是中國共產黨的優良傳統和作風，黨的根本宗旨是全心全意為人民服務。特別是在非常時期：發生在今年的”西南大旱”、 山西王家嶺煤礦透水事故以及青海玉樹縣7.1級地震，為了保護國家和人民的生命財產安全，我們的共產黨員從容地走上了第一線，不惜拋棄家庭，甚至自己的生命，來換取大眾的安寧。看著那些面對黨旗宣誓的共產黨員，我心動了，我感到了作為共產黨員的驕傲，也更加堅定自己的人生信念：我也要成為一名優秀的共產黨員。
雖然現在離一名正式的黨員還有一定的距離,但是我時刻謹記黨的教誨，時刻以黨員的標準來要求自己。在以後的學習、生活和工作中，自覺的克服缺點與不足，積極向黨組織靠攏。
《我要做個好孩子》讀書心得體會
這個寒假裡，我和媽媽一起讀了《我要做個好孩子》這本書。
這本書主要講了主人公金鈴和她的爸爸、媽媽、同學、老師之間以及會考的故事。
讀完了這本書，我知道了許多好孩子身上的優點，我從金鈴身上知道了各種好行為。比如：助人為樂、愛護動物、關心同學……，這些金鈴都做到了。比如：《最後一個兒童節》裡金鈴關心同學、《我可以養蠶了》裡金鈴愛護動物、《獲獎專業戶》裡為媽媽爭光、《老師病了》裡關心老師……。我覺得金鈴太值得我們學習了，與她比起來，我覺得我做的還不夠。不過，我有信心做的和她一樣好。好事先從一點一滴開始做，比如：1。洗完手及時關閉水龍頭2。定期給樓下小樹小草澆澆水3。同學有困難積極幫忙4看到有人摔倒，幫忙扶起……，只要我持之以恆，肯定能趕上金鈴。
讀完這本書，更讓我知道了做人要充滿愛心，懂得每時每刻都為他人著想。比如：1。你高興時別人正在傷心，你要去安慰她。2。被人不小心弄壞了你的東西，你要去理解他。這些金鈴都做的非常好，我決心也要做的和她一樣棒。
我非常喜歡這本書，愛裡面的主人公，是她讓我知道好孩子是多麼重要。最後，我祝金鈴考個好成績。
開卷有益，讀書有愛_“重讀了《賣火柴的小女孩》的心得”_500字
我愛書，媽媽給我起了個名字叫“書蟲”。雖然不雅，但卻真實地反映了我在讀書時能夠忘掉一切的神態。
儘管我只是個國小生，但我業餘讀書的書齡已有8年之多了!
隨著年齡的增長，我閱讀的範圍也越來越廣泛了.我讀過四大名著;我讀過雨果的《悲慘世界》、《海上勞工》;我讀過老舍的《駱駝祥子》。至於《格林童話》和《安徒生童話》之類的故事早已被當作少兒讀物了。然而在最近一次整理書籍時，我隨手抽出了《賣火柴的小女孩》這本書。雖然是曾經讀過的書，但當我再一次讀起時，又重新被吸引了。
我陪著小女孩在凜冽的寒風中一路走來。當一切無助時，我又陪同小女孩一起點兩了一根又一根的火柴。當微弱的火焰升起時，我又陪同小女孩憧憬著美好的未來。陪同小女孩尋找給予小女孩保護的、慈祥的奶奶。我終於看到小女孩臉上露出了微笑，但這是一種悽慘的小，死亡來臨時的笑。我為小女孩的悲慘遭遇淚流如雨。她的悲慘遭遇是當時的社會制度造成的，註定了她悲慘命運的結局。
當我合上這本書，眼前忽然浮現出貧困山區孩子在求學路上蹣跚求學的身影。我們每天都能在寬闊、明亮的教學樓裡收穫園丁撒下的果實，並且享受著陽光的沐浴。而貧困山區的孩子卻只能在沒有窗戶、沒有陽光的草房裡學習。
和賣火柴的小女孩比，和那些貧困學生比，我們可以說是享盡了人間的愛和幸福。但願從此人世間消除貧困，讓每一個孩子都能享受到燦爛的陽光。這是我重讀了《賣火柴的小女孩》的感受，也是我最真切的體會。
做一位學生喜歡的教師。
開學的第一堂課，全班學生在課堂的表現都很棒，他們筆直端正地坐著，認真思考，積極回答問題。可是，學生和我之間的那種新鮮感很快就沒有了，這種好的狀態就並沒有持續多久。最近一段時間，我特別不情願去上課，學生們也不樂意聽我的課，我的心裡很煩惱。
學生們在語文課堂上，有的畫畫，有的講閒話，有的我行我素地看課外書，課後有的學生拖延作業，甚至完成不了作業。我一直思考著，應該採取什麼有效的辦法來還原一個愉快的課堂?
校長推薦我們全校老師看《“頭疼”，學生的是與非》，我從這本書裡得到啟發，我想要學生專心聽講，首先要和他們多溝通，多交流，建立起一種良好的師生關係，讓我們彼此之間得到相互“理解”。我要站在學生的角度去想問題，同時多關心每個學生，瞭解他們在學習和生活上的難處，多給他們鼓勵及力所能及的幫助;其次，我要用孩子的方式去溝通，傾聽他們內心的想法，讓他們找到自己的閃光點和自信，使他們對學習更有信心。而不是凌駕於學生之上，毫無意義地一味指責;最後，我需要用輕柔的話語和學生交談，體諒他們的難處，這樣他們就更容易接受我的觀點，讓那些頑皮的學生真正有一個新的改觀。
做一位學生喜歡的老師，要待工作以熱忱，待學生以熱心，待課堂以激情，營造出一個輕鬆愉悅的學習課堂。讓學生願意學習，樂意學習!
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