暑期家教心得體會3篇

大學生暑期社會實踐活動作為服務社會和培養學生綜合素質的一個有效載體,得到大學生的廣泛支援和積極參與,它在服務農村、農民和在大學生自身成長成才方面都具有重要的意義。下面是本站為大家準備的暑期家教心得體會，希望大家喜歡!

在這個炎熱的暑假裡，我選擇了做一名暑期家教來充實自己的暑期生活。大一在悄無聲息中流逝，帶給我一些關於自己未來職業、生活的思考。在期末考試之前我就計劃著這個暑假得找個家教或輔導班老師的暑期兼職。掙錢多少是個小事，關鍵在於鍛鍊與學習經驗。經過自己的努力我很順利的進入了一家暑期輔導班做了一名英語老師。到今天已經工作了20天了。在這20天裡每天都會有一些體會、感悟。每天與可愛的孩子們在一起共同學習、吃飯、休息，感覺之前自己真的有點被“世俗惡化”了，他們的天真無暇、可愛調皮......給我帶來了許多歡笑和童年美好而幸福的回憶。這20多天裡我得深深的感謝這些孩子們。

記得當初輔導班負責人讓我去試講一節英語課，下面坐著二十多個學生還有幾位有教學經驗的老師。剛開始還有一點害怕，心裡有所顧忌。但當自己真正拿著課本走上講臺時，我一點都沒感覺到緊張或者彆扭。瞬間，我感覺這裡才是我人生的舞臺，學生便是我的觀眾。我的職責便是讓臺下的每一位學生學有所收穫、成就。

仔細回想這過去的20多天，雖說每天都是按著同樣的步伐進行著教學，但是和學生在一起受他們的影響我變得很輕鬆，無憂無慮。唯一的想法就是讓他們把我所教的搞明白，掌握好。由於缺乏經驗，有一次上課時我不經意地把一位學生給說哭了。我問她一個很簡單的單詞的拼寫，結果很長時間才說出來，而且還是錯的。於是我就問旁邊一位比他低一年級的學生。我當時氣地說：“你怎麼連低一年級的學生都不如的啊”。說過這句話我就感覺自己說的過份了，然後就過去趕緊給她道歉。那時感覺自己心裡也挺不是滋味的，畢竟傷了一個學生的自尊，還好得到了那位同學的原諒。作為一名為人師表的老師，我們要對自己說過的每一句話負責，不要說一些讓自己後悔，讓學生受傷的話。在輔導班裡，我既教國小又教國中。有時對國小生我會沒有耐心。一天教國小生讀單詞”present”，由於這個單詞對於他們來說很長而且讀音不容易掌握，所以我反覆教了十來遍，可是他們就是讀不準。我惱怒了，把書往桌上一拍沒心思教下去了。可是當我靜下心來的時候，看見他們正在努力地糾正自己的讀音錯誤。眼淚差點流了出來，我感覺我又錯了，不應該去這樣對待這些可愛的祖國明天之星們。在給他們上課的時候我總是把自己所學的毫不保留的教給他們，擔心他們掌握的不牢固。

如何做一名好家教老師

要注意方式方法啊 教小孩子主要是引起他們的興趣 讓他們自己主動徐 那樣效果才會出得快 還有就是你不要急 那樣就像你遇到的 反而適得其反 對於小孩子你可以“哄騙” 目的就是你拿他父母錢不覺得虧 很簡單的 試試看吧 呵呵 希望你能幫到你

首先你必須熟悉教材，把握重難點，對知識條理清晰，使自己有能力勝任教學。有很多的教育配訊機構可以在哪裡註冊報名。

有些問題的講解可以結合孩子感興趣的實際問題，還要選中時機，還要注意鼓勵，採取一些每次學習表現評分等手段，方法手段要有針對性，有時你可以展示一下你的才華，讓孩子喜歡你崇拜你。教育方法手段是道不盡的，一定程度上也只能是經驗的積累。但有一點很重要，你喜歡孩子、愛學生，你喜歡教書，你就肯定能當個好老師。如果你僅僅是把家教當掙錢的手段，那很難得心應手。即使是暫時的職業，你也用心去做，你一定會得到家長的認可的。

今年暑假我的實踐工作是在作為家教老師在學生家裡為一名八年級的女生補習英語。作為一名師範生，畢業之後走入教室是多數人的不二選擇。實踐是一個師範生成為教師的必經之路，教育輔導作為教學的重要組成部分，在引導學生掌握基本的學習技能方面發揮著相當的作用。一對一的輔導沒有站在教室裡講臺上的授課體驗，但它的好處在於近距離接觸可以更全面地瞭解學生的學習和心理狀況，並對各種情況採取相應的措施幫助學生提高學習水平。這次實習雖然只有短短的20天，卻同樣令我生出許多感觸。

首先，在實踐中我感觸最深的是作為一名合格的老師應該保持的心態——耐心，真誠，平等。

實踐過程中我發現，有一個大家都懂我也知道的道理經常會被無意識忽略——年齡差距所導致的理解和接受能力的差距。我輔導的學生名叫小星，講解知識的時候，我認為簡單好理解的部分，比如可數名詞複數的變化，小星也需要反覆地琢磨才明白;或者5分鐘前講的知識，再讓她做練習也常常不知如何下手。最初我感覺疑惑，後來想想，應該是小星對英語不熟悉造成的結果。英語是一門外來語，語言系統與我們熟悉的母語中文存在著不小的差異，再加上不可時間已是暑假後一個月，久不接觸自然生疏不少。我們補習用的是國中總複習的參考書，書上的描述我懂，但小星似乎不理解，有時我需要轉換幾種形式才能找到讓她明白其中含義的講法，彼刻，作為老師的存在感尤其地強烈。通過這兩種現象，我更深地體會到了要求老師“耐心包容”的含義，已經有一定自我學習能力的國中生尚且如此，今後我要頻繁接觸的年齡更小的國小生，想必需要更多地耐心呵護。

此外，學生的學習情緒是否良好是教學工作中舉足輕重的問題。小星所在的學校原本不值得暑期作業尚未完成，為了配合英語補習我另外添置了相應的練習，小星覺得麻煩又煩躁;再加上練習不會做的沮喪和“別人旅遊我補課”的心酸，又是在天氣悶熱的夏季，小星產生了消極情緒，逃避做作業甚至偶爾有“反正我不會做再多也是錯，乾脆不要浪費時間”的想法。國中生對老師已經沒有國小的那種信賴和崇敬，更何況還是個補習老師，就更不好哄勸，思慮再三，我決定先解決小星的情緒問題。和小星聊聊天談談女孩子的心事，對她之前的成績多加肯定，並鼓勵她繼續堅持。課時雖然被耽擱，但時間的流逝同樣帶走了小星消極的情緒，才能保證接下來課程的有效性。老師的一句無意之言可能是動力也可能是枷鎖，尤其對敏感的女生和學習成績不好的同學來說，影響力可能更大。試問如果老師缺乏耐心與愛心，有怎麼照顧敏感的孩子們呢?溫柔而有耐心，真誠負責地教導學生，這樣的老師才能對得起家長的託付和社會的信任。

假，我參與了為期34天的家教實踐。從7月5號開始，到8月8號結束，中間有4個星期天是休息日。家教地點是亭湖區南洋鎮南洋國小西邊的揚帆家教。通過這一個多月的家教實踐，我對老師這個職業有了更深的認識，也對教育國小生有了自己的一些認識。

家教是招收了一升二年紀(以下均稱為二年級)到小升中的六個年級，都是國小生。我是擔任二年級班主任。按之前校長(國小生都叫老闆是校長)告訴我們各位老師的課程表，我同時還擔任二、三、四年級的英語老師。校長給我們老師的一個明確任務就是一個月的時間，講新課到期中部分，而且把暑假作業講完並正確訂正完。對於有些家長單獨提出的要求，對一些學生也要在課間進行單獨輔導。

7月5號第一天上課，家長也是第一天把自己家的孩子送過來。有些家長不太清楚家教這邊的上課時間安排，以至於七點半開始上課，到了八點半有些家長才把學生送過來。加上那天下了小雨，家長也是斷斷續續的把學生送過來，所以第一大節課場面很混亂，就當作班會課來上了。我讓每個學生都做了自我介紹，也把名字都統計到了本子上。評選出了一個班長和四個組長。又把一些事情交代了一下，就到了下課時間了。課間時我總結了一下，造成這樣的混亂場面，主要原因是事先沒有準備。校長沒有提前向我們老師交代一下，我們就沒有提前想好應付的對策。家長也沒有準備好要上課的物品，所以送學生來時就會手忙腳亂。第一節課我就先學到了一些：做一件事情前應該做好充分準備，為了能有臺上的一分鐘完美表現，臺下準備十年功也是應該的。

第一天上課還出現了上錯課的問題，第二、三節課都有老師上錯課。有人沒課上，有課沒人上。因為剛開始校長安排的課表有點混亂，所以老師會走錯教室。但學生也不清楚應該上什麼課，中間換老師又會讓學生笑話，影響不好。老師上錯課連續出現兩天。第一星期結束了，也出現了很多問題。根據這些問題，校長及時作出了調整，因為我英語發音不是很標準，所以調我去教二、五年級的數學以及三年級的英語。課表調整的簡單明瞭了，其他老師的可也有了調整，接下來的上課就看出了調整的顯著效果。這個時候就看出來校長的能力了。在這樣的混亂局面下，校長沒有抱怨，相反的，她是從問題中總結教訓，找出方法。很難想像，如果沒有校長，我們這個家教能維持幾天。我應該向學習校長這種能力，遇到困難，不是苦惱、埋怨、逃避。而是認真對待，具體問題具體分析，看到問題的本質，找出主要矛盾冷靜的處理問題。

調整後，家教很快進入正軌，每天的課程都緊張而有序的進行著。但隨著課程的進行，一些問題也開始出現了。剛開始，國小生來到一個陌生的環境，彼此都不熟悉，也不瞭解老師的性格，所以都是很乖巧，上課認真聽，下課安靜的完成作業。幾天過去了，國小生對家教這邊熟悉了，國小生們彼此也都是朋友了，更主要的是，他們知道老師很和善的。他們的“本性”開始展現出來了。上課會打小差，課後作業也開始不認真做了。至於下午最後一節班會課，基本上就沒安靜過。我的嗓子就是因為這個，第一天就啞了，直到最後一天都沒好。而這是在對國小生嚴肅起來，一點作用都沒有了。我真是後悔一開始就對他們這麼和善，而不是很嚴肅。還好，我也及時作出調整，對國小生，上課就是上課。班會課也經常會教育他們，鼓勵加上懲罰。他們都希望得到獎品，也就都表現的好了很多。對人和善是好的，但應該注意程度。一味的和善只會造成難以處理的局面。

除了學生會給我惹麻煩，我自己也因為沒經驗而出現了問題。三年級英語是基礎，剛開始學。而我沒有意識到這一點，我都是到網上找了教案，然後教給他們。對於他們來說，我教的太快了，他們都沒怎麼接受。校長也知道了這個問題，告訴我：“他們這是剛開始學英語，要從最基礎的字母教起。等到他們把字母都會讀會寫了，再教他們課文。”三年級英語及時調整過來了。還有就是五年級數學，前兩個星期都是正常教他們新課。兩星期後的星期六，我自己找題目除了一張試卷。考試的成績把我敲醒了，他們基本上都是二十幾分。接下來我都按順序帶著他們複習。雖說我們做事情要不唯書，不能只靠經驗，但我們應該從失敗中總結經驗和教訓。也不能只是向前看，要回顧一下，以免走的脫離軌道。

這一個月還有一件事情就是，有時候我們老師會想別的老師說自己教的那個學生很好，描述中是一個完美的學生。也就會有其他老師緊接著說那個學生不好的地方。當讓這不是爭吵。從中我想到，我們通常只看到一個人的一面，所以就會不客觀，很喜歡或是很討厭。對人對事，我們就應該用一分為二的態度去分析，人無完人，每個人都是有好有壞。只看到優點或是隻看到缺點都是不正確的。

通過這一個多月的家教實踐，我真正認識到老師是一個很辛苦的職業。國小生會吵鬧，在紀律、衛生甚至生活方面，都會讓老師很費心。中學生處於幼稚和成熟之間，存在叛逆心理，甚至會做出很惡劣的惡作劇。至於大學生，也還不是很成熟，上課睡覺，甚至逃課，真是讓老師很寒心的。有了這一個多月的經歷，我對學習一定會認真對待了。

這一個多月有辛苦，也有快樂。這是一種完全不同的經歷，我會永遠都記住的。