聽魏書生報告心得體會

魏書生的班主任工作已經做得爐火純青，出神入化了，我看他的班主任工作藝術取決於他做人的藝術。下面是本站帶來的聽魏書生報告心得體會，希望可以幫到大家。

聽魏書生報告心得體會篇一：

聽魏書生的報告，如同聆聽一位智者的心靈獨白，舉手投足、字裡行間無不感受到他質樸的人格魅力與務實的工作作風，如品香茗、如嚼菜根。聽了他的報告，我感受頗多，受益終身。

魏老師的語言，就像他的為人，樸實無華，幽默風趣。對環境，他知足長樂，隨遇而安。他曾經是一名工人，同時出任幾個班的班主任，同時擔任很多職務，是稱職的丈夫和父親，每一個角色都能很好的適應壞境，而且做得井井有條，優秀出色;對工作，以小為大，講究方法……不管幹什麼事，沒有空洞說教，在從容中、在平實中卻蘊含著巨大的凝聚力與感染力，使人覺得親切，拉近了心靈的距離，彷彿是心與心的交流。聽他的每一句話，我都是這樣的感受：魏老師是個實實在在的人。

那麼，我們到底該向他學習些什麼呢?我認為，他踏踏實實地工作，踏踏實實地做人，至少這一點，就堪為各行各業以及各階層人的典範。

“在教育方面，我沒有什麼新辦法，都是老辦法，‘民主加科學’。”一個當老師的，要牢牢地樹立為學生服務的思想，最要緊的還是這種出發點。服務就得研究被服務物件的起點、能力、可接受性。

魏書生民主教育思想的基本立場是“以人為本”。在教育中，教師要讓學生成為學習的主人;管理中，校長要讓教師成為管理的主人。魏書生說：“教與學的關係，絕不是教師居高臨下，我講你聽，我管理你服從的關係，而應該是互助的平等關係。一方面，教師幫助學生學習;另一方面，學生幫助教師教學。這種關係能夠促進學生成為學習的主人。”他說，讓學生成為學習的主人，就必須引導學生多參與教學。其中最重要的是讓學生參與決策，即“教什麼”、“怎麼教”等重大問題讓學生各抒己見，充分發揚民主後按少數服從多數的原則實施。

“我們教書育人，就是要不動搖、不懈怠、不折騰。要守住守住再守住。”魏老師說到教學中我們必須學習新理論，學習外國經驗，我們經常會出現這種現象，聽完專家、名師的報告，會感動、激動，但最後怎麼行動，魏書生強調學習千萬不能離開自己的實際，全盤照搬先進校長、教師的經驗。照搬的結果，會成為一輪又一輪的折騰，既傷害了自己，又給先進經驗抹了黑，既要學習又要防止折騰，怎麼辦，魏書生告訴我們要堅持三個守住：首先，堅守民族的傳統常識，根植幾千年中華文明的土壤。先賢先哲說的“明德新民，止於至善”、“有教無類”、“因材施教”、“寓教於樂”“教學相長”……古代如此，現在亦然，再過一萬年都用不著改變。其次，堅守新中國以來的經驗，根植於社會主義建設的土壤——熱愛祖國、服務人民、以人為本、德育為先、注重實踐、尊重個性、全面發展。再次，就是要堅守自身的優點和長處，根植於自己心靈真善美的土壤。根莖深了，充滿生命活力，再廣泛吸收國內外有利於自己抽新枝、長新葉的理論和經驗。把人家的理論與經驗當成自己的營養和水分去吸收。既守住發展了自己，又讚揚、肯定別人。

教育就是要解決為什麼教?教什麼?怎樣教?為人和和社會的全面發展而教，教人追真、向善、求美。怎麼教?有教無類、因材施教、寓教於樂、教學相長。怎麼學?學以致用、學而時習、循序漸進、持之以恆。

什麼叫教育?教育就是就是培養人的好習慣。魏書生老師的學生都要養成8個好習慣：1. 定計劃。2. 預習的習慣。3. 適應老師的習慣。4. 自留作業的習慣。5. 整理錯題集。6. 互相出考試題。7. 篩選資訊的習慣。8. 大事做不來，小時趕快做的好習慣。

魏老師評價一節課的標準是：1. 教案要公開。2. 至少有三類標準。3. 講課不超過20分鐘。4. 發言不少於10人次。5. 動筆練不少於10分鐘。6. 處理偶發事件不超過20秒。7. 至少留三類不同的作業。8. 學生做課堂總結、提建議。9. 課間十分鐘別離開學生。10. 這堂課成功快樂在何處?

用魏老師的話說自己的思想都是長鬍子的思想，是老生常談，30年前這麼做，30年後還這麼做，不動搖、不懈怠、不折騰，管他教育屆刮南風還是刮北風，他是“咬定青山不放鬆，任爾東西南北風”。

是呀，有些東西豈止要守住30年，也許一萬年都不算長。聽完魏老師的報告，心裡特別踏實，更熱愛自己的工作崗位。

聽魏書生報告心得體會篇二：

魏書生雖然曾經如日中天，卻被教育界一些人批判得體無完膚。說實話，我對魏書生不瞭解，也沒有興趣。現在，教育名人走馬燈似地更換，真讓人目不暇接。不過，中國出不了真正的教育家，這是政治體制決定了的。

今天，由於校方的安排，我還是“有幸”聽了魏書生的報告。報告會場的橫幅上赫然寫著：“中國著名的教育改革家魏書生報告會”。看罷，我啞然失笑，不知魏先生今天能講些什麼呢?

報告一開始，魏先生便講起自己的身世，這花了大約一個小時，後來才慢慢涉及教育教學。不過，魏先生的報告沒有什麼思想火花。除了用語文教師的口才講些“常識”外，根本談不上有什麼思想。當然，會場中的教師們也平庸之極，聽到魏先生的幾句俏皮話，便樂得不可開交。

報告中，魏先生講到了共產主義。他說他在馬來西亞講學時(不知魏先生有何學可講?)，曾大肆宣揚共產主義。只是我心裡想，如果有機會當面問魏先生什麼是共產主義，魏先生肯定是答不了的。我相信，以他的學術功底，根本不可能回答這個問題。

魏先生聲稱他非常討厭理論，說理論的宗旨是把淺顯的東西變得繁雜，其根本目的只是忽悠人。魏先生的報告，也只是講了一些教育故事，沒有任何理論性或學術性的東西。像魏先生這樣的人，沒有經歷過學術的洗禮，大概也只能講點這類東西了。

既然是給大家作報告，魏先生最終還是“故弄玄虛”了一番。魏先生沒有忘記，一定要給大家來點高深的東西，好讓大家覺得自己有點水平。於是，魏先生更說哲學，“哲學有五大流派，其中一個是分析哲學，你們知道嗎?”坦誠地講，我很想聽聽魏先生講講，看看他的學術水平到底如何。不過，魏先生馬上說，“你們不懂沒有關係。由於時間關係，我們不講這個。”不喜歡理論的魏先生，怎麼提到了分析哲學?既然提到了，怎麼會不講呢?想來想去，我明白了一點：一點有學術修養的人，是不會徹底否定理論的，也不會用“由於時間關係”作來藉口來對理論避而不談。

魏先生提倡教師要愛學生，說什麼“誰不愛學生，範跑跑也愛學生!”先生的潛臺詞是說，連範跑跑這種敗壞師德的教師也愛學生。範跑跑不在場，沒有聽見。不過，他也不可能來聽先生的報告，因為他對先生一直持批判態度。範跑跑真若是在場，恐怕先生的臉面會掃地——他的思想深度和認識深度，是先生永不可及的。範跑跑還有一個“怪癖”，敢跳上主席臺搶麥克風，與主講人當場辯論一通。所以，建議先生少指名道姓地對他人進行道德指責。先生若要進行學術辯論，範跑跑是求之不得的。他這種人，就喜歡學術上的較真。

魏先生自稱，現在是教育局長兼黨委書記。當然，我不懷疑先生的處事能力，否則先生也不會混到“十大傑出青年”的殊榮。不過正因為如此，我不認為先生是教育家。教育家應該是有學術的，而先生的報告中沒有絲毫的學術成分，只是講了一些經驗故事。

魏先生的報告，我只聽了二三十分鐘，然後就坐在會場自己讀書。聽魏先生的報告，不如讀一本好書。當然，魏先生還是有點市場——一方面依靠官方的支援，另一方面依靠教師的崇拜情結。崇拜情結，始於教師的不成熟。隨著教師們不斷成熟，魏先生註定是會被拋棄的。

總之，把魏先生視為優秀的教書匠，我是可以認同的。但是，魏先生竟然打著“教育改革家”的旗號出來招搖撞騙，未免有點言過其實了。在我看來，作為一個“家”，沒有一點學術味，沒有一點“思想高度和認識深度”，怎麼讓人信服?看來，中國弄出這麼多“家”，竟都是這樣廉價!

聽魏書生報告心得體會篇三：

第一次在螢幕上見到魏老師，從此也深深地記住了這位與眾不同的人。從那以後我認真拜讀了他的《班主任工作漫談》，從中學到了許多管理班級的好方法，真的起到了事半功倍的好效果。如：班級公約、人人都是班級小主人、寫說明書等方法，我至今都在用。

今天我又一次聽他的報告，雖然是看的是光碟，但魏書生剛一出場，我還是被深深的吸引著。樸素精幹的魏老師那幽默詼諧、精當幹練的語言，那睿智的思索、精闢的見解，如磁石般深深的吸引著我們。隨著他侃侃而談的演講，我們時而凝神靜聽，若有所思，心存敬佩;時而被他那風趣的語言逗得開懷大笑，忍不住報以熱烈的掌聲。

再細聽他的演講沒有一點空空洞的說教，沒有講多麼深刻的大道理。他只是很平靜地說著發生在他身邊的一些小事，顯得那麼淡定從容。很快我便被他的睿智幽默所感染;為他樂觀、進取的態度所歎服;敬佩他平和的心態;敬佩他獨特的個性;敬佩他獨特的教育觀念和方法。真是“聽君一席言，勝讀十年書。”啊!自己的心境也隨之豁然開朗，真是一種解壓的好方式。

魏書生的班主任工作已經做得爐火純青，出神入化了，我看他的班主任工作藝術取決於他做人的藝術。一名好老師，首先一定得有積極的人生觀，這樣才能讓學生積極健康地成長。從他的演講中，我深刻體會到魏書非常積極的人生觀。他那對“人”字的精闢的解讀，讓我十分感動，也讓我佩服的五體投地。真可謂洞徹人生。他的演講讓我明白：要做一個好老師一個好班主任，首先得修煉自己的人生觀。

豁達、開朗、不計較名利，堂堂正正做人，踏踏實實教書，這就是魏書生!這一些需要一種平和的心態，需要一種持之以恆的精神。聯絡自己，而我缺乏的正是這種心態，這種精神。

在我班主任教學生涯中，自己也曾不斷地摸索，在失敗中總結經驗;管理班級也曾試著“民主”，但每次都民主得不徹底。還有自己缺乏魏老師那種敢想敢做的精神。其實，無論是課堂教學還是日常生活小事，我一直執著地認為“放手，孩子會走得更好!”一個大包大攬的老師並不是一個真正的好老師——當得辛苦，還成就不大，往往是事半功倍，那同樣也是剝奪學生權利的一種做法。教給學生怎樣做事，教給學生怎樣做人，教會學生怎樣學習，這樣才教給了學生獨立的資本。但要想做到真正的“放手”，需要一個過程——孩子學習的過程，逐漸成長的過程。而每次，當這個過程還未成熟就被扼殺在我的“急於求成”之中。所以，我慚愧!

我要學習他那“苦中求樂、忙中求閒、失中求得、鬧中求靜”的精神。讓自己的內心變得寧靜的一些。面對繁忙的工作，要學會改變自己的心態去接受，去面對。因為即使有一萬件事，也只能選擇幹一件，我們只能是不慌不忙，亂沒有用，急也沒有用，發牢騷更沒有用。牢記魏書生說的：“守住心中的寧靜，以靜制動，以不變應萬變。”做好平平常常的事兒，過好平平淡淡的生活，原來工作就這麼簡單。我的心裡也頓然輕鬆了!心輕鬆了工作也自然而然快樂了!

魏書生面對這一切那麼坦然，常能變苦為樂，以豁達的心情樂此不疲地心情愉快地做好每一件事情，他常常說，讀書是享受，寫作是享受，教學是享受，散步是享受，生活中的一切一切都可以是享受。相形之下，我們整天叫苦連天怨聲載道，當老師當得好辛苦!聽了魏老師的報告後，我茅塞頓開。唯有樹立豁達的人生觀，先進的教育觀教學觀學生觀，全身心投入到自己的工作中，我們才會活得精彩。人家對鍛鍊身體說到：用公家的時間來鍛鍊自己的身體，我們何樂而不為呢?多經典呀!如果我們每一個人若都能像魏書生那樣，還有什麼想不通，不願做，做不到，做不好的呢?

聽魏書生的言語，真誠樸實催人奮進，陶人情操;讓所聽者都會有所思，有所悟，有所想……我當時也有一種感覺，要做一名好教師，魏書生是榜樣!