對於孩子的教育，我一直是在摸索中前進，一邊汲取前輩們的經驗，一邊結合自己孩子的特點開展教育。兒子上幼兒園後，在老師們的精心培育下，正茁壯成長。他的每一個進步都令我們為人父母者深感驕傲和自豪。我主要有以下三個方面的心得。
一、讓孩子慢慢完成
那是初次參加幼兒園組織的家長開放日活動，初次看到那麼多小花朵們在陽光下綻放光芒，驚喜地發現厚朴不僅會跟著老師唱歌跳舞，還獨立完成各種“生活動作”，還學會了人際交往，待人接物，深深地感覺到寶寶的成長，感慨萬千。在活動中，老師讓家長和自己的孩子合作完成手工製作，又粘，又剪，一眨眼功夫，多數作品已展示在作品欄內。可是，兒子卻不緊不慢，不急不躁，加上動手能力相對較弱，當時我一激動也沒多想，就幫忙完成。後來，一次寶寶在早教中心上獨立課，也是手工畫畫課，我在門外觀摩，看著別的孩子都上交作業了，只是他還在慢吞吞地擺弄，我那個急啊，都想衝進去幫忙，但還是忍住了。
課後，我拿著厚朴完成的還算滿意的作品與老師交流經驗時，老師反問了我一句“讓他自己慢慢完成吧!難道你想破壞他的專注力?”我頓時語塞。後來，看到寶寶在幼兒園的作業，深感慚愧。沒想到，這麼個小細節卻折射出我的大失誤，寶寶雖然速度有點慢，但自己的卻得到了提高和鍛鍊。我們不能急於替孩子完成作業，要讓孩子成為主體，讓孩子在慢慢實踐中得到提高。
二、讓孩子學會遵守承諾
我跟孩子解釋的就是，說到就要做到。厚朴喜歡聽睡前故事，但從不邊聽邊睡，反而激動地要求講多個故事，之前都到了10點了還不睡。我想，馬上就要上幼兒園了，這樣下去可不行。正好，《嬰兒畫報》裡有一篇《說到做到》的故事，我故意反覆地講他聽，多次解釋後，加入實踐。這個方法就這樣開始了，很快就收到了各種成果，以至於到寶寶上幼兒園沒發現不適應情況，老師都驚訝地表揚厚朴“相當淡定”。
當然，除了厚朴從6個月開始接受早教，過早得到課堂學習氛圍的薰陶和各種鍛鍊分不開之外，我們也是有約定的，比如，答應他坐媽媽的車去幼兒園的要求，答應準時去接他等等。我想，要讓孩子遵守承諾，首先家長要說到做到，答應孩子的事情要及時去完成，如果家長不遵守約定，孩子就會有樣學樣，養成不遵守承諾的壞習慣。另外，還要做好跟孩子提前溝通，多讓他體會到遵守承諾是件很有意義的事，只要孩子能做出承諾，那麼孩子的表現往往會出乎大人的意料。
三、用欣賞和表揚的眼光看孩子
我們家的教育主要以鼓勵表揚為主，我的體會是如果你用欣賞的，表揚的眼光看他，他真的會變的如你所想的一樣。比如，厚朴的初次翻身，初次抬頭，初次向前爬，初次對著我們笑，初次叫爸爸媽媽，初次邁開腳步自己走，初次對媽媽說:“寶寶好愛媽媽”。太多太多的初次，他的每一個進步都讓全家人欣喜若狂。慢慢地發現他有許多優點。比如，他能熟練背誦三字經、古詩、兒歌，能說出好幾十種水果的名稱、清楚地分辨十幾種顏色和形狀;能認識1000以內的數字，正、倒數1-200數字，5以內的加減法，會熟知並撥打家人手機號碼，會說1-100數字英文單詞、10種水果英文單詞及簡單常用的英文短語。
超喜歡音樂，能唱如種太陽、捉泥鰍、找朋友、一分錢、ABC等歌曲，並熟知歌曲名與出處(在哪裡聽過)。隨著音樂，喜歡自編自導自演。熟知班上每個同學的學號和姓名，會清楚地表述在班上的所見所聞，如今天誰沒來上課，和誰成為好朋友，誰搶了他的玩具，誰哭了他去幫忙安慰，還說到哪個老師更關心他，他更喜歡哪個老師等等。有一次，我們還驚喜地發現他居然會彈《兩隻老虎》的頭一句，我們掌聲雷動，他歡喜不已。
只要他每獲得進步，我們都會大方表揚，如“你會彈琴啦，太棒了!”、“寶寶喜歡上幼兒園，寶寶長大了，媽媽為你感到驕傲”等。如果他遇到失敗，我們也不過份責備，如“寶寶，積木倒了，沒關係，下次你會搭得更高更好看”等等。讓他在讚美聲中不迷失方向，在批評聲中不缺失自信。
在孩子成長過程中，老師和父母是他的領航員。在他不自覺的時候，我們嚴格按照老師的要求進行檢查督促;在他遇到困難的時候，我們及時進行指導。同時，我們注重發現他的不足、特長和興趣，如他的性格比較內向、膽小，不善於表達情緒、表現自我等，對數字、音樂、英文等比較興趣。我們將開展有針對性引導，也貪心地希望能得到老師們更多地關注與幫助。希望他在今後的生活中因為有能力而更自信、更多地體味生活的樂趣!
以上是我育兒的三點粗淺心得，我們深知，兒子的每一步成長都浸透著老師的心血和汗水，真誠感謝幫助厚朴獲得知識、快樂成長的老師們!
從自己的實際和孩子的需求出發定方向。不要以為孩子的教育可以簡單的用錢搞定。孩子的學校可以選擇，孩子的老師可以換，但他(她)的父母是唯一的。所以，教育自己的寶貝自己一定是第一責任人!從言到行可都是小寶寶的鏡子呢!所以，一切教育“愛”字當頭。那麼，為什麼要報早教課程呢?因為早教中心有比較寬敞的活動空間;不同課程有不同的訓練主題，相對家庭教育的隨意，課程的安排更為系統;活動中有更多的小夥伴平行活動，同齡人的交流增多，所以早教中心不定期的活動對孩子和家長眼界的開闊有好處。
2、早教中心的選擇定位:
孩子走出家庭參與學習，和藹認真的早教顧問，專業有愛心的指導師，靈活的課程搭配缺一不可，這需要家長的慧眼選擇。
簽約前要橫向縱向多比較，場館設施安全及衛生狀況、交通、價位、接待人員的親和力和專業知識、試聽課程的直觀感受、不同課程的設定合理度……這些一定要親歷親為，我的早教顧問非常細緻和認真，處處為我們著想，所以我家寶寶課程的安排和新班報課基本都有她直接安排了。
再高檔的早教中心，都會有不同能力和責任心的指導師，這點的重要性不用多說。而且每一個指導師都有自己比較擅長的課程。除了自己試課的直觀感受外，和別的家長多交流，也不失為一個好辦法。當然，這點上我很感謝寶寶的早教顧問，她給了我很多客觀的建議。
3、家長的認識定位:
“花這麼多錢，不說把咱家寶貝兒培養成個天才，起碼也應該是個小小超人吧!”很多家長這麼想!
我的定位:孩子首先要有健康體魄，其次要有陽光心態!
不要拿自己孩子的缺點比人家的優點，或者反過來!前者容易打擊孩子的自信心或盲目給孩子加壓造成心理傷害，後者容易讓孩子盲目自信，同樣會形成心理偏差。
4、早教學習的定位:
終於報上課了，別放鬆，你應該更全心的投入了。
早教學方法，回家照著套，習慣最重要，持久見成效。
儘量全家一起到課(攤薄成本呀!)，關注孩子的言行舉止(一定不要過多幹預)，多和指導師交流(不懂就問)，加大課外拓展的力度(鞏固學習成果)。
切忌將孩子平時掌握的一些“本領”(如雙語什麼的)，當成家人炫耀的資本，最好讓孩子很自然的參與學習，自然的表達和展示，以免給孩子造成不必要的負擔而產生厭煩情緒。
我家羊羊快三歲了,從她四個月的時候我就給她上早教課了,最早上的是啟稚搖籃(忘了介紹了，本人是杭州人，到上海工作六年，所以我家羊羊是在上海出生的，上的也都是上海的早教中心)，那時候羊羊太小了，所以其實上的就是母嬰課，和她一起上課，陪她玩，覺得事實上是媽媽的學習更多一點!在啟稚搖籃上了六個月，就到金寶貝浦東時代中心上課，金寶貝的課程分為play、music和art，中文名是育樂、音樂和藝術，由於她很小就上了早教課，所以很快就適應了金寶貝的課程，我起先是一週帶她上兩節課，就上育樂課和音樂課，到一歲半的時候又加了藝術課，並且給她開始上 HELEN DORON的兒童英語課，這樣一週就安排了四節課;等到她兩歲的時候，又發現了一個比較有特色的課程，babyart，帶她上了一節試聽課，她就跟我說，媽媽我喜歡，於是就又加上了babyart的課程，呵呵，於是就一週上五節課(跟上幼兒園沒什麼區別，關鍵是這幾個早教中心都是集中在浦東時代廣場的，所以也不用趕來趕去，而且時代廣場裡面有個兒童活動中心，上完課還能在那裡玩，所以我家羊羊一去上課，基本上都得待上三四個小時)。
下面就我個人的觀點來說說幾個早教中心的特點吧! 啟稚搖籃是純國內自創的早教中心，她的建立人也是位母親，原來在IBM工作，當了母親後覺得孩子的早期教育很重要，於是辭了工作，辦了這個早教中心，它的課程設定參考了金寶貝的課程，但是又有區別，基本上也是分為遊戲、音樂和藝術這幾部分，中心的老師全部都是幼師出身，對待小孩子倒是蠻有一套的! 金寶貝是全球早教知名品牌，它針對的主要是0-3歲嬰幼兒的早期教育，主要課程是分七階段的育樂課、音樂課和藝術課，好象還有什麼寶寶手語、瑜珈樂和母嬰健身坊等課程，我家羊羊只上育樂課(現在上LEVEL 6)、音樂課和藝術課，雙語教學是GYM的特點，在跟我家羊羊上課的過程中，我覺得我的英語聽力好象也有了進步，：P!育樂課和藝術課是羊羊喜歡上的課!育樂課每個月都有一個主題，不同的主題配合不同的遊戲模式，我覺得對激發小寶寶的社交能力和身體技能還是蠻有效的;藝術課的課程太單一了(尤其是羊羊上過 BABYART的課程後更覺得了);
音樂課我的感覺是裡面的歌曲音樂都很棒，適合小寶寶聽，但是GYM不提供給家長，這點很令人不解，在音樂課上最受不了的是小寶寶們一起玩樂器的時候，感覺真的是太吵了! HELEN DOLON(海倫多蘭)兒童英語有“歐洲第一英語早教品牌”之稱、倡導嬰兒6個月開始學英語，羊羊是從一歲半開始學的，到現在學習了一年半了，最大的表現就是在日常和我對話時常會冒出英語單詞或是簡單的句子，HEDD課程強調“母語式教學”，不用課本或音標，不刻意教授文法，而是反覆播放包括音樂、兒歌和故事等課程內容，在家裡為孩子營造一個虛擬的以英語為母語的環境;上課時老師是通過各種道具和遊戲的使用，讓小孩在玩樂中自然地理解學習內容。
BABYART(創藝寶貝)是國內第一家引進國外美術思維和幼兒表現式美術教育模式，一年前進入中國。它提供的創意空間從傳統的平面延伸到立體空間，每節課程都圍繞某個特定的主題，小孩子通過完整的體驗和觀察，提高表達力和想象力，培養出創新的思考能力。它最大的特點是在課程中使用生活中隨手可得的東西，通過多方位的感官刺激，使孩子們瞭解各種材料和事物的本質，並且培養他們對事物的直覺觀察能力;然後採用遊戲化的課程，讓小孩子充分玩樂、發洩。這個課程我覺得特別有意思，在和羊羊一起上完一節試聽課後，我就決定給羊羊上這個早教課程，因為在上這個課的時候，連我都產生出想一起玩的念頭，我覺得這個課真得是令小孩子會非常興奮地參與進去，並且對於激發小朋友的想象力真得是很有效，同時會培養出小朋友的成就感!我女兒自從上了這個課程後，每天早上醒來就問我，媽媽今天上什麼課呀，是不是Rebecca(給羊羊上BABYART課的老師)的課呀?每次上完課後都會說媽媽今天都是我自己做的，Rebecca沒有幫忙，我要把我的作品帶回家給爸爸看!這個課程目前羊羊上到第二階段，我覺得很不錯，還會繼續給羊羊上下去。
上面是關於我女兒上的幾個早教機構的比較，其實早期教育對於小孩子到底有什麼影響，連幼兒教育專家也都有不同的看法，從我女兒自身的情況來看，她可以說是從一出生不久就接受早期教育，現在的她性格外向，活潑，在人際交往方面很主動，很有禮貌，表達能力也不錯，我不知道如果她不接受早教，是不是也會這樣，但至少現在的她真的是討人喜歡，呵呵!所以我還是覺得如果爸爸媽媽有經濟能力的話，還是要給孩子進行一定的早期教育，畢竟現在都只有一個孩子!至於早教課程的推薦， 我個人認為0歲到兩歲，接受金寶貝的課程還是可行的，因為它的課程設定還是蠻系統的，個人認為金寶貝的課程最大的缺點就是模式固定，已經形成一個不變的形式，上久了會讓小孩子失去好奇心，產生膩煩心理。 兩歲以後強烈推薦創藝寶貝的課程，這個課程就我家羊羊(包括羊羊的同學學)上下來的情況看，可以說每個小朋友都會強烈喜歡(呵呵，甚至連爸爸媽媽都會喜歡噢)，因為這個課每節課都不一樣，會讓小孩子產生強烈地盼望，激好小孩子的好奇心，所以我覺得兩歲以後的小朋友有了自己的思想及主見後，上這樣的課反而更能起到積極的作用。
至於海倫多蘭的英語課，我覺得可上可不上，因為現在很多幼兒園都有英語課的開設，而且我個人也認為三歲之前應該把母語先掌握好，為什麼讓羊羊上這個課，主要也是周圍的媽媽們都給寶寶上了，可能是出於一定的攀比心理因素吧(真正是羞愧呀)!以上發表的都是我個人的建議以及我家羊羊進行早期教育的一個經歷，希望能給爸爸媽媽們一些參考!
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