閱讀心得體會（精選18篇）

閱讀心得體會（精選18篇）

閱讀心得體會 篇1

《家》是巴金的代表作，作為《激流》三部曲之一，透過對一個大家庭的描寫折射出對舊社會舊制度的厭惡與憎恨。

《家》這部分以“五四”的浪潮波及到了閉塞的內地——四川成都為背景，真實地寫出了高家這個很有代表性的封建大家庭腐爛，潰敗的歷史;用巴金老先生自己的話說：他“所要展示給讀者的乃是描寫過去十多年間的一幅圖畫”。高氏豪門外表上詩禮傳家，書香門第，但掩蓋在這層帷幕之後的，卻是內部的相互傾軋，明爭暗鬥，腐朽齷齪，荒淫無恥。為了維護這個作為封建制度的支柱而又面臨崩潰的家庭，以高老太爺和高克明為代表的那些衛道者，竭力奉持著禮教和家訓，壓制一切新的事物，甚至不惜以犧牲青年為代價。這就又加深了新與舊、當權勢力與被壓迫者的矛盾，並使年輕人遭受巨大的痛若。在《家》中，就有梅表姐的抑鬱致死，瑞珏的悲慘命運，鳴鳳的投湖悲劇，婉兒的被逼出嫁……這些青年女性的不幸遭遇，無不是封建制度以及禮教、迷信迫害的結果。作者通過這些描寫，表現了深切的同情和悲憤，並向垂死的制度發出了“我控訴”的呼聲。

本書向我們充分的展現了封建社會家庭的面貌，封建的思想意識把人們一個個逼上了絕路：大少爺“高覺新”終日思念“梅”;“鳴鳳”因被迫婚自盡;“覺新”的表妹因大人思想保守，有病不能及時醫治，最終死了。當今社會，新的思想意識層出不窮，現在的思想是開放的，並不侷限於傳統的觀念，新的資訊通過各種渠道傳送到我們面前，開拓了我們的視野，給我們灌輸了最新的有益的思想意識;變封建為開放，變傳統為創新，變專制為民主，推動了社會的發展。在巴金的《家》中，在那封建社會中，不敢像我們那樣開放，不敢創新，沒有民主;但現在有了，還有了網際網路，有了電視，有了計算機，有了……有了很多可以讓我們瞭解最新資訊的渠道，這一對比，證明了社會在發展，人類文明在進步，精神境界在不斷的提升著。我們可以向《家》裡面的“覺民”、“覺慧”學習，接受更多的資訊，敢想敢做;還要以《家》中的“覺新”為借鑑，不要一味的盲目的順從，否則到頭來還是苦了自己，要為自己的理想去奮鬥。巴金痛斥了人與人在交往中黑暗、違心和奉承，通過三兄弟間性格的不同和對未來社會的不同看法進行了層層更加深入的分析。

在三兄弟中我最欣賞的是老三覺慧他是一個對前途未來充滿信心，堅定不移的相信舊社會一定會過去，舊制度一定會被捨棄的有志青年，也就是因為他的這種性格使他和老大覺新的性格剛好背道而馳，就像兩條平行線不可能有任何交叉點一樣，也就註定著他們走的是截然不同的路，老大覺新的性格用現在的話來說就是懦弱到極點的那種人，在以前就稱他為“無抵抗主義”，也就是因為他的這種性格導致他身邊最親的人死的死，走的走。雖然他感到無比的痛苦，但這種痛苦卻並沒有讓他改變自己的性格，只是在思想上有了些許轉變，但這種轉變並不足以讓他有所行動，他還保留著那分懦弱。而三兄弟中的老二覺民則是站在覺慧那邊，但他並不象覺慧那樣衝動，有著沉穩的性格，在必要的時候也回積極主動的爭取幸福，從這點上來說我還是很欣賞他的。因此在整個大家庭中，只有覺民和覺慧站在同一陣線上的，其他人則全是舊社會，舊體制的擁護者，可見覺民、覺慧和這個大家庭的隔閡有多麼深，所以覺慧除了恨透了這個舊社會、舊體制外，也恨透了這個只有舊體制和舊制度的大家庭，一氣之下離家出走了!以此表明他抵抗這個舊社會的決心。

而今天我們的家，家裡面我們成為了中心，父母長輩為我們而日益忙碌操勞，我們經常是坐享其成。更有的孩子連家務活都不懂得做，不懂得為父母分憂，甚至還常常抱怨父母“沒有給最好的條件”。但是事事父母徵求和尊重我們的意見，寵愛並且溺愛我們，我們衣來伸手，飯來張口，即便在如此幸福的生活中，我們並沒有意識到應該滿足，應該回報他們。看了《家》以後，我們為之反思，我們生活在如此幸福的今天，是否應感覺到慶幸，感到快樂，感到幸福，並不斷努力，用自己最完美的成就來回報父母長輩們為我們的付出呢?不管怎樣，今天的我們比過去的他們要幸福，我們的生活中沒有硝煙、沒有戰爭、沒有奴役、沒有飢餓……儘管生活中還有這樣那樣的不如意，但是我們已經比他們原來的生活狀態好了很多，很多，我們應該好好珍惜這如此不易的幸福生活!

美好的生命的毀滅控訴了封建家庭的腐朽的黑暗，而先進的青年一代的覺醒和反抗，為新時代的青年點亮了前行的明燈。太陽普照大地，總有黑暗的角落：社會再文明，總有迂腐的潛伏。倘若處在陰暗迂腐的現實之中，那麼時代的新青年就應該繼承和發展那永不退色的五四精神，用他的光芒驅散現實的黑暗。

閱讀心得體會 篇2

兒子出生，讓我無比震撼，快樂過後養子的辛勞接踵而至，表示壓力山大。兒子上幼兒園，讓我如釋重負，輕鬆過後教子的責任並未轉移，表示壓力比山大。

目前兒子在上幼兒園，但看看上國小的侄兒，我仍然深感極度恐懼。因為現在大多數家庭的孩子只有一個孩子，難管，難教不言而喻。為此我儘量多的去找一些關於孩子教育方面的書籍閱讀，希望能對我這個小家庭有所幫助。當然大多數教育類的書籍都能給我帶來一些收穫，但對我心靈的衝擊遠沒有最近看的一本書來的強烈。

這本書叫《一個孩子的戰爭》，是武漢作家徐世立撰寫。徐世立先生不是教育家，他寫的不是教育專著，他只是將家長與孩子的成長過程記錄下來，講述家長的期待反覆於天堂地獄之間的歷程，講述家長成熟的代價不亞於一場戰爭，而且這場戰爭除了同敗或共贏，沒有第三個結果。

在書中，徐先生有一句話我深以為然。他說：孩子吃的苦頭是在代父母受過。徐先生想通過本書與兒子和解，達到真正的父子同心的境界。的確，一個孩子的家庭，家長本身是不成熟的，家庭結構是有先天缺陷的，需要家長思考的問題會更多，需要家長付出的代價會更大，但是並不是說思考得更多就是干預得更多，更多的代價就是更大的回報。其中尺度的把握，分寸的拿捏，實在需要家長們好好研究和琢磨，因為不一樣的家庭，不一樣的環境，不一樣的孩子，這個度真不一樣。

徐先生認為孩子4歲前交由岳父岳母帶大是錯誤的源頭，老人恣意寵愛，父母之愛缺失，熔鑄了一個心理失衡、性格複雜的稚子。這一點我也認同，我兒子從出生一直是由我和他媽媽帶，雖然有些日子幾近崩潰，但兒子心理健康、性格開朗就已經是對我們最好的回報。當然孩子也會有些不盡如人意的地方，但我認為那只是人性使然，只要善加引導，必不成大患。

書中有一章的題目是：墮落從電腦開始，我相信幾乎所有的家長都會對這個題目感興趣，我也不例外。徐先生開始不同意購買，孩子他媽妥協了，理由是電腦需要善加利用，不會用不行，沉迷遊戲更不行，所以要在眼皮底下監控，結果監控失敗。那麼可能有很多家長要說，咱家的孩子怎麼就監控住了呢?要知道咱們家的孩子才4歲多，徐先生給兒子買電腦的時候，他兒子已經14歲了。我理解，徐先生在源頭上淪陷，造成後期步步被動，嬰幼兒期性格習慣培養缺失，國小期間嚴格要求、重點培養、壓迫式管束教育，終於在中學叛逆期敗在電腦上，實在比較合乎常理。在這裡我並沒有幸災樂禍之意，我以為，家長不能將錯誤歸咎於孩子，作為成年人的家長應該在孩子出生的時候就先教育好自己，並掌握儘可能多的教育常識，不要讓自己的無知在孩子身上報應，那是不負責任的做法，最終家長也要付出代價。雖然徐先生很後悔沒有將孩子留在自己身邊撫養，但是就算徐先生將孩子留在身邊，如果沒有學會做父親，結果仍然好不到哪裡去。既然為人父為人母就必須擔負起教育子女的責任，父母教育是任何社會教育無法取代，無法彌補的教育。寫到這裡我再一次表示壓力比山大，但再大也要扛起，因為父愛如山，孩子需要父親撐起一片開闊的天地，讓他們健康快樂的成長。

試想，如果徐先生沒有將孩子送給老人撫養;如果徐先生能給孩子更多的父愛;如果徐先生能儘早提供電腦給孩子使用，並善加引導;如果徐先生能陪孩子玩一玩遊戲。也許後面本不該發生的事情就真的不會發生。然而，歷史是不能假設的，生活也沒有那麼多如果，所以無論孩子多大，也許還在媽媽肚子裡，家長們都要做好為人父母的準備。因為孩子們再大的錯誤，說到底第一責任人和第一受害人還是父母。稚子無錯，先反省自己吧!

徐先生的家庭，在孩子上高一的時候接近崩潰，徐先生嚴重失眠，孩子他媽以淚洗面，孩子已經厭惡閱讀、消費無度、軟硬不吃、油鹽不進，怎麼辦?徐先生無奈送兒子去擇差教育集訓營，那裡用大家無法想象的辦法拯救孩子。大家不禁會問：徐先生的兒子救回來了嗎?後來會怎麼樣?孩子考上大學沒有?現在情況如何?限於本文篇幅，我無法一一說清，請各位感興趣的家長自行購買閱讀，無論您處於什麼狀態，我相信您都能從《一個孩子的戰爭》這本書中得到某些啟發。在這裡我要代表閱讀過本書的我認識的或不認識的家長們，感謝徐世立先生無私的將自己的親身經歷撰寫成書，讓我等後來者借鑑，這需要何等胸懷，何等勇氣。最後，祝家長們教子有方，壓力不大。

閱讀心得體會 篇3

作為教師要有終生學習的理念，要及時更新自己的知識，要讓知識與頭腦具有與時俱進的時代特徵。只有通過不斷地學習，用全新的知識和全新的理念來教育富有時代精神的學生，你的教育才適應時代的發展的要求，千萬不要井底之蛙、夜郎自大、故步自封。作為教師要學會學習和閱讀，在博覽群書中思考、積累，豐富自己的知識和思想，拓寬文化的視野，提高思想的高度，加強思維的深度和廣度。教師尤其要閱讀經典，與人類的思想家、教育家對話，學習他們的研究成果，提高文化素養，尤其要提高人文素養，並在此基礎上培養科學精神，這是教師的教育思想和智慧形成、發展的基礎，也是教師成長的必備條件。個人素質就成為了能否勝其重任的關鍵因素，而在這其中“人文素養”又是其關鍵之關鍵。我在平時的教學中非常深刻的感受到教師的人格魅力和榜樣示範作用對學生養成良好學習習慣及道德標準的巨大影響力。我也儘量從各種方面提高自己的個人素質。

下面我就談談看了教師人文素養《教育的真諦》一書後，我對陶行知先生的“生活即教育”的一些理解和感受。

陶先生提出的“生活即教育”。就是指是什麼樣的生活就是什麼樣的教育。生活教育反對殺人的種種考試，教人讀活書、活閱讀。生活教育也不教學生吃人，不教人升官發財,只教中國的民眾起來做自己的主人，做生活的主人,做人中人。作為一名老師我們最終教育目的不是把學生培養成一個個“高分低能”的書呆子，而是要實施創造教育目的。教育是為了學生“手腦雙揮”“手腦聯盟”“手腦雙全”，這就是創造教育所達到的目標，又是創造教育目標得以實現的手段。陶先生就提出了“在勞力上勞心”、“教學做合一”的主張。可以這樣說，“手腦雙揮”是陶行知創造教育的精髓。他在《手腦相長歌》中寫到：“人生兩塊寶，雙手和大腦。用腦不用手，快要被打倒。用手不用腦，飯也吃不飽。手腦都會用，才算是開天闢地的大好佬。”這是他創造教育的目的的集中體現。就教師而言，教師的創造，不像宗教家、戀愛至上主義者、美術家，不是造神，不是造石像，不是造愛人。教師“所要造的是真善美的活人”;教師的成功是“創造出值得自己崇拜的人。”陶先生指出：“先生之最大的快樂，是創造出值得自己崇拜的學生”。說得正確些，先生創造學生，學生也創造先生，先生、學生合作而創造出值得彼此崇拜之活人。又說教師創造教育的目的，是要創造值得自己崇拜的學生和創造的理論與技術。我想這是每一位教師最大的理想吧!

美術課程標準中提出：要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因而，在教學過程中，就應該重視學生的生活體驗，美術教材中的圖片大多來源於生活實際，而個體又是生活在自然中，生活在社會中，與自然和社會構成一個有機的整體。學生在接受學校教育之前，在日常生活中已經形成了一定的經驗和知識，對於不少事物也有了自己初步的看法，因而在教學過程中，應結合生活教育。

教學與生活教育是雙向互動的，讓學生在學習活動中主動參與，採取合作學習、小組學習等方式。在教學中，教師要促使學生積累更多的生活體驗，讓學生體驗到生活的樂趣。生活是教育的海洋。陶行知先生認為到處是生活即到處是教育，整個社會是生活的場所，即教育之場所。有生活就有教育，讓我們的教育伸張到大自然，伸張到我們的生活中去。

最後我想以陶行知先生的話作為結束語：

要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

閱讀心得體會 篇4

我讀了《老人與海鷗》這篇課文，書中，老人與海鷗的感情讓我們深受感動。

試問，人世間有多少人能與動物相處的如此體貼?老人的一舉一動，海鷗們都能非常嫻熟的按照老人的動作行動，這樣與主人默契的動物，除了海鷗，還有多少動物能與他相提並論的嗎?

老人視海鷗為親人，不僅每天為了它奔波勞累，並且還給海鷗們取了一個個動聽的名字，而且還每天步行20餘里給海鷗送餐，給海鷗買食他毫不猶豫的掏錢，而不願意為自己坐一趟舒服的公車，省下1分1元給海鷗買食，4元五角的餅乾，他毫不猶豫地買下了，而自己的生活奢侈品，竟是連餅乾價格的一半都沒到，僅僅是一包兩角的香菸，這麼老的老人，一般是坐在家裡安閒的度過晚年，而他卻前來與海鷗相伴。而在老人去世後，海鷗們個個翻飛盤旋，像老人真正的兒女。守護在老人的靈前，這是需要多大的力量才能與海鷗相處的如此之默契?也許它們已知老人已死，但它們似乎心裡有一種感覺相信老人會醒過來的，這正是老人的愛感染了它們，老人對它們的愛，他們也更加加倍的還給老人，這份令人震撼的愛，促使海鷗們用自己的方式表達著對老人的依賴，如果老人沒有來照護海鷗，那麼海鷗是學不會如何信賴別人，如何去愛別人。

老人雖然死了，但是他的愛永遠殘留在海鷗身上，它是一種微乎其微，卻難以忽視的一種感覺。我想，這也是動物與人和睦相處的境界吧!

閱讀心得體會 篇5

《簡愛》是英國近代文學一部有顯著地位的長篇小說，是作者夏洛蒂的代表作，他成功地塑造了一個敢於反抗，敢於爭取自由和平等地位的婦女形象，的確，在我看了這本書以後，我非常感動，也深深地被這樣一位勇於反抗，勇敢堅強的女主人公所感染。

全文可分四個階段：在舅媽裡德太太家，在勞渥德學校，在桑菲爾德，在聖約翰家。

簡出生在英國，年幼時她就失去了雙親，在舅媽裡德太太家裡度過了十幾個春秋，可是裡德太太對她並不好，包括她的子女，就連僕人也不喜歡她，她的表舅約翰甚至還常常侮辱她，也許就是這種生活環境，才給她的思想帶來巨大的束縛，使她的行為受到限制，她不得不去反抗。與她的表哥發生第一次衝突的時候，簡無所畏懼地說：“你這男孩真是又惡毒又殘酷!你像個殺人犯，你像個虐待他人的人，你像羅馬的皇帝。雖然爭吵的結果是大家顯而易見的，但是簡的那種勇敢的表現，反抗的精神卻使任何一個讀者震撼。

裡德太太因為不喜歡簡而將她隨便地託付個了一所學校，可這反而也合了簡的願，她根本不願留在裡德太太家——這個受罪的地方。

簡所進入的是勞渥德學校。在這個學校中，孩子們包括簡受凍捱餓，又要受到捱打，罰站，剪頭髮等凌辱，伙食十分惡劣，生活環境及其不衛生。感冒不能及時治療，註定了一大半會受訓傳染，斑疹奪取了許多孩子的命，簡在這樣一所學校裡，親眼目睹了一切，她仇恨這個學校，尤其仇恨這個學校的創始人布洛赫斯特先生，他是一個偽君字，這所學校根本是人間地獄，簡在這所學校中曾對她的學友海倫，彭斯說過：“當我們無緣無故捱打的時候，我們應該狠狠地回擊，我肯定我們應該回擊——狠狠地回擊，教訓教訓打我們的那個人，叫他永遠不敢再這樣打人。這就進一步向讀者展示她不屈不撓的堅持反抗的一面。不得不叫人折服。

本書最核心的一部分也是第三部分，簡在桑菲爾德家做家庭教師的一段經歷。對於簡來說這是個很陌生的地方，也是簡第一次踏上這個大社會，與外界接觸，在那兒，簡遇到了羅切斯特先生，雖然羅切斯特比簡年紀大，人長得也不漂亮，但他們的思想卻有許多共鳴之處，簡自然地愛上了他。簡併不在意羅切斯特的萬貫家財和名利地位，她要的只是一份真實情感，一份友好坦率，她希望她們之間是平等的。可當她認為羅切斯特要娶英格拉姆，有想把她留下時，她怒氣衝衝地說：“你以為我會，留下來，成為你舉足輕重的人嗎

你以為我是一架自動機器，一架沒有感情的機器嗎……你以為我窮，低微，不美，矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎

你想錯了!――我的靈魂也跟你們完全一樣……，我現在跟你說話，並不是通過習俗，貫例，甚至不是通過凡人的肉體――而是我的精神在同你的精神說話，就像兩個都經過了墳墓，我們跟在上帝腳跟前，是平等的――因為我們是平等的。

這段話尤其讓我感動，沒錯，我們是平等的，即使美貌迷人的英格拉姆小姐有帳有勢，但是有著強烈的善心的家庭教師簡也對上流社會展開了挑戰……，幾經周折，簡和羅切斯特終於能走在了一起。

簡從小受到了不公平的待遇，可她就是憑藉著自己無所畏代理人俱和勇於反抗的精神，才取得了事業上的成功和自己的幸福，我佩甩她，也祝福她過得更好。

雖然當今社會這種不公平的待遇可能很少見，但是反抗精神是我們每個人所不可缺少的，對於惡勢力的不公平，我們要學會反抗，勇於反抗，因為我們是平等的。

閱讀心得體會 篇6

鋼鐵是怎樣煉成的，是一本世界名著，我買過就馬上捧著書看了起來，得到了珍寶，拿回家看，我一頁一頁的翻過，我興趣大增，看了一個小時後，覺得裡面故事十分悲慘。

故事是：主角是一個保爾的人，保爾是以個青年團的人，他是騎兵團的一員，因為有一次打仗，彈頭的碎片無情地飛到了保爾的頭部，終於經過13天的醫治，終於保爾從死裡復生，一出院就投入了工作當中去，後來醫生才發現，沒想到他的脊柱有一個大坑，那是戰鬥的炸彈為他留下來的傷殘。醫生掩飾不住對保羅身體前景的憂慮。在家鄉養病的時候，保爾到烈士墓前憑弔了犧牲的戰友，此時此景，保爾抒發了那段獨白：“人最寶貴的東西是生命，生命對於每個人來說這一次……”後來他跟達雅產生關係，接著他就雙目失明，最後寫出了《鋼鐵是怎樣煉成的》。

這個鋼鐵是怎樣煉成的書名，通過保爾，柯察金一生的成長道路，小說告訴我們人類，一個人只有在革命的艱難困苦戰勝敵人，在生活巨大壓力下，而有希望和信心，只有把自己的祖國和革命，人民的安危關聯一起，才能成為新一代的鋼鐵戰士。

《鋼鐵是怎樣煉成的》這本小說，可以體現以前人民的無恥還有堅強，如有興趣，可以觀看。

閱讀心得體會 篇7

3月23日，我有幸參加了全市幼兒早期教育閱讀能力培養研討會，聆聽了上海市嘉定區教師進修學院簡健萍老師《把閱讀還給兒童》的精彩報告，感受頗深。我體會最深的有以下幾點：

一、閱讀的定位 1、閱讀是生活，也就是說閱讀是生活中不可或缺的一部分。2、閱讀是遊戲;閱讀像做遊戲一樣快樂。3、閱讀是學習;要把閱讀當成終身的學習。還講了閱讀的培養目標，要讓孩子成為閱讀的主人，就要做到以下幾點，一是讓孩子有選擇書的自由;二是有閱讀方法的自由;三是有閱讀時間的自由;四是有閱讀理解的自由;五是有表達方式的自由。又講到興趣，興趣是孩子最好的老師，要讓孩子像愛遊戲一樣愛上閱讀，像愛玩具一樣愛上圖書，並且要樹立正確的態度，形成良好的讀寫傾向，一種積極向上的閱讀行為。培養幼兒的讀圖能力，並提出質疑，然後進行思考、複述最終表達出自己的想象力和創造力。

二、教師的角色 教師首先要把自己當成一個閱讀者，並且細細閱讀，理解作品所要表達的內涵和情感。其次，教師還要做幼兒的陪伴者。最後才是幼兒的指導者。既教師要做幼兒閱讀的榜樣、並進行追隨、觀察。對幼兒進行閱讀活動的指導，教師必須自己喜歡看書，用行動來影響幼兒，在一日活動中能夠讓幼兒參與閱讀區的創設和管理，注重培養幼兒獨立閱讀和口語表達的能力。

三、正確對待閱讀與識字 簡老師講到了閱讀是重在理解，識字是手段而不是目的，學前兒童對閱讀的理解主要是通過直觀的圖畫，而觀察力、想象力和思考力能促進閱讀能力的發展。識字是認讀書面文字元號，並把書面文字與口語文字一一對應起來，在識字時，兒童只有充分了解文字元號所代表的涵義，識字才能有意義。

通過以上幾點，我深刻認識到，不管做什麼，教師首先要給幼兒做一個表率，讀書也一樣，要想讓幼兒愛上閱讀，教師首先要先喜歡上閱讀，榜樣的力量是無窮的，反思自己，這一點做的還不夠。在今後的工作中，我一定以這次學習為動力，學以致用。

閱讀心得體會 篇8

你們有沒有讀過《夏洛的網》這本書，如果沒有看過，那就來聽我介紹一下吧。一開始，書裡寫了一隻落腳的小豬，農場的主人準備殺掉它，這件事被農場主的女兒知道了，她便搶下父親的斧頭，並打算養這隻小豬，她給小豬起了個名字叫”威爾伯“。

有一天農場的主人要把威爾伯賣了，他的女兒沒辦法只好把威爾伯賣了，威爾伯到了一個新的農場，它在這個農場認識了，一隻公鵝、一隻母鵝、七隻小鵝、一隻老羊、一隻小羊羔、一隻叫坦普爾頓的老鼠，當然少不了蜘蛛夏洛。

有一次，威爾伯聽到老羊說”：所有的春豬都會被殺棹“。威爾伯是一隻春豬，它不想被殺掉，它哭了，它把這件事告訴了夏洛，夏洛用織字的辦法救了威爾伯。

威爾伯的主人看了一些夏洛織的字後，決定讓威爾伯參加比賽，最後它在比賽中獲勝了，它沒有被殺掉。

這本書中我最喜歡，”進展順利“和”奇蹟“這兩個章節。

進展順利這個章節寫了夏洛要寫新字了，夏洛讓坦普爾頓找新字眼，第一次它找到了”鬆脆“這個字眼，夏洛覺得不好，又讓它去找字，它找了”防縮“這個詞，夏洛覺得還是不好，又讓它去找詞，它找到了”光彩照人“四個字。第二天人們看見了蜘蛛網上的字，他們都讚美威爾伯光彩照人，這樣許多人都知道了威爾伯這頭名豬。

奇蹟，這個章節寫了夏洛連夜織了”王牌豬“三個字，農場主從豬圈走過的時候，看見了那三個字，他連忙告訴了他的夫人，他的夫人看見那三個字她嚇呆了，他們讓牧師來看，牧師說：”這是神的指意“。過了幾天，農場裡有一大堆人來看威爾伯，農場主為了接待客人忙的不可開交。

我讀了這本書後，我想起了現實生活中的豬，它吃了喝了吃，最後被殺掉了，現實生活中的蜘蛛，整天不是織網就是吃蟲子，但書裡的夏洛用織字救了威爾伯，威爾伯在比賽由得了大獎，所作者的想像力是多麼的豐富!

閱讀心得體會 篇9

我在書店的書架前來回踱步，考慮著買那一本書為好。忽然我眼前一亮，《時代廣場的蟋蟀》，這本書的書名真是有意思，就決定買這本書了!

一回到家，我變迫不及待地開啟書本，並且一鼓作氣把它看完了。合上書本，我情不自禁地感嘆這部獲得過國際大獎小說的精彩內容，隨後便陷入了對作者寫這部作品原因的思考……

這本書講的是一隻極富有音樂天賦的蟋蟀——柴斯特，因為貪吃跳進了人類的野餐籃之中，結果在自身無意識的情況下離開了康涅狄格州鄉下的草場，來到了美國紐約最為繁華的時代廣場地鐵站。在這個人來人往、舉目無親的世界裡，不幸的柴斯特幸運的遇見了兩個朋友——聰明又“富有”的塔克老鼠和憨厚的亨利貓，還有愛他的主人，男孩瑪利歐。它用絕妙的“琴聲”回報它的朋友們，不僅讓貧困的瑪利歐一家收入幾層翻倍，自己也成為了紐約眾人皆知的演奏家!

但是，功成名就的柴斯特卻悶悶不樂，它思念它靜美的家鄉。最後在兩個朋友的幫助下，它回到了它的家鄉，過上了曾經平靜的生活……

這本老少皆宜的書的作者或許想告訴我們很多道理。名利與自由之間的選擇，總是隔著一種叫做“快樂”的東西。對於自由而言，快樂是無憂的生活，平淡的友情，溫暖的關愛。而對於名利的快樂，恐怕無非就是財富和榮耀，其它的還有什麼?

的確，有人為了追逐自由而不自由，但是更多的人為了追逐名利而更不快樂。名利這東西究有何等誘惑，能讓人苦苦追求而放棄美好的生活?假設這個社會是一個天秤，一個物慾縱流的天秤，誰輕誰重很快揭曉。

我想，人應該多些原始的快樂，至少不是全部，能多一些友誼與關愛，這也是好的，世界能更美好一些。人類在快樂方面何去何從?我不知道。但是和真正的快樂相比，名利的光芒算得了什麼?

閱讀心得體會 篇10

我喜歡讀書，我的女兒也喜歡讀書，可是給孩子選擇什麼樣的書才對孩子的發展、身心健康有益，一直是我的困惑。現代物質文明的發展，電視、網路對孩子的誘惑，在經濟利益驅使下的兒童讀物，雖然孩子喜歡讀，可我覺著很多書對孩子的身心發展並不太好，甚至是有害的;而對孩子有教育意義的書，孩子又不喜歡。學校開展親子共讀活動非常有意義，讓家長更加重視孩子的課外閱讀，調動孩子和家長閱讀好書的積極性。

為了孩子的暑假過得更加充實，我和孩子共同到書店選書，選書由孩子作主，這極大地調動了孩子的積極性，買到孩子喜歡的書，孩子愛不釋手。我與孩子商定每天寫完作業閱讀30分鐘，孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過程中，我發現孩子只是看熱鬧，看裡邊的小故事，顯然對語文知識能力的培養及教育沒起到多大作用。於是開始抽空和孩子一起讀書，但是由於工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的，於是我和孩子比賽，誰有時間誰看，看誰看得快，誰看完一部分都要給對方講講看了哪些內容。在閱讀過程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語言表達能力。有時間的時候，我會給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽的快樂，然後共同討論書中的故事、人物、語言，讓孩子養成了讀書，討論，思考的習慣。以前孩子讀書是讀書，懶得做筆記，我和孩子共同讀書以來，我們一起邊讀書邊把看到的好詞好句畫下來，注重引導孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養成了用心讀書的習慣，而不是光看故事情節，一段時間堅持下來，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書也用心多了，這有利於提高孩子的寫作水平。

與孩子一起共讀不僅是分享快樂，同時也要分享困惑。孩子不懂的地方我會談談自己的理解，或和孩子一起查資料，家長和孩子都在閱讀中增長了知識，訓練了思維能力。 如今，我們的親子共讀是從被動讀書慢慢轉變為主動讀書，親子共讀正在成為我們一家人的良好習慣，以後我們會不斷改進方式方法，進一步激發孩子讀書、思考的習慣，使孩子與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。

閱讀心得體會 篇11

獨坐窗邊，捧一杯清茗，靜讀《紅樓夢》一書，初如白開水，淡而無味，而後漸覺如陳年佳釀，箇中滋味，五味雜陳，正所謂千古一夢，都是紅樓中人。紅樓如酒，小酌怡情，大醉傷身。

古今中外，可有一書，能讓人百讀百遍義，孰讀孰不同?正如作者開篇所說：“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。”此書早已曠古絕今，再續皆為狗尾續貂。

曹雪芹作紅樓夢，究竟想要告訴我們什麼?

自覺紅樓有大道寓於其中，道生一，開篇衍生一“石頭”，一生二，由石頭衍生出神瑛和絳珠，二生三，再衍生出寶、黛、釵，三生萬物，是為紅樓夢。

彷彿是夢，不太想承認的夢，但卻成了現實。我們是否都在做著自我欣賞的美夢，另外卻做著可遭批判的言行?正如書中所言：假作真時真亦假，無為有處有還無。我們是否一生都會生活在如此不真實的大夢之中?

紅樓中事，滿紙荒唐。紅樓中事，滿目心酸。總覺得高鶚和劉心武續的後四十回都不甚好，都沒有寫出曹雪芹心中所想，把紅樓的結尾寫得太過淒涼，太過小家子心性，沒有剛開始的大氣，也忽略了許多隱藏的深意。如果曹雪芹沒有生在亂世，如果他能夠將紅樓的結尾公諸於眾，或許一切都會不同。但自古亂世生英才，如果不是在那個紛亂的年代，沒有那亂世之秋，又何來雪芹何來紅樓?紅樓大夢，千古一夢。我這小輩自不敢妄加造次，比不上那些紅學家，也只是憑著對紅樓的親切與熟悉來談一些見解罷了。

普天之下，怕是隻有紅樓才能常讀常新，每時不同的年紀不同的心性都會影響對這書的感悟。假作真時真亦假，無為有處有還無。怕也只有這石頭記能讓人魂牽夢縈，配得上這名著二字。

閱讀心得體會 篇12

盼呀盼呀，終於盼來了暑假!我特別高興，早早就和媽媽一起制定了假期計劃，我要讓自己的暑假生活過得豐富多彩!打球、學游泳、下棋、畫畫，當然，更少不了我最喜愛的閱讀!

這個暑假我讀的書有：《可怕的科學》系列、《小蝸牛》少兒科普系列、《大象進城》、《大象巴巴》、《福爾摩斯》等等。

《大象進城》主要講了大象蒙坎的故事。大象蒙坎是草原管理員，在他的守護下，大草原非常美麗，動物們也特別服從蒙坎的管理，自覺保持草原的清潔衛生。

有一天，一輛人類的觀光車駛入草原，做出了很多不文明的行為：亂扔垃圾、亂刻亂畫、隨便拍照。美麗的大草原被破壞的一塌糊塗!有的小動物甚至還被埋在了垃圾堆裡!獅子多瓦很生氣，他齜牙咧嘴地想要撲上去給人類一個教訓，但是面對裝甲觀光車，他無可奈何!就在這時，大象蒙坎出現了，他直接用他的長鼻子捲起觀光車，倒扣在大樹上，車上的人們驚恐萬分，最後只好投降!這輛車裡就有人類城市的市長王小二，話說回來，王小二其實是一個很敬業的市長，但是他的市民們實在太喜歡自己的城市了，所以就和遊客一樣喜歡到處亂塗亂畫，王小二頭疼不已，為此他專門組建了一支市容警察隊，還寫信請蒙坎來城裡當警察。

蒙坎決定去城裡幫助人類改變他們破壞城市環境的惡習。但是他卻遭遇到了一系列麻煩。他被人類當成一堵牆，他的身上貼滿了各種各樣的小廣告，他還遇到了騙子，被騙走了所有的錢和朋友們送給他的禮物。在人類的城市裡，蒙坎不管做什麼都非常勤勞、努力，但是最後，他還是回到了自己熟悉的大草原，因為他發現自己根本不適合留在城市生活。

看完這本書，我覺得我們大家要愛護自己的環境，不亂扔垃圾，並且要實行垃圾分類回收，也要保護動物們的生存環境，這樣，動物才能和人類和諧共處。

閱讀心得體會 篇13

認真讀了大文學家魯迅的《少年閏土》之後，我享受著不時從字裡行間中透露出來魯迅的那份天真爛漫的感情色彩，眼前不由得出現了一幅幅令人怡神的自然美畫。

我讀魯迅的這篇充滿童年回憶的散文時，如同身在臨其境，彷彿正在讀著魯迅爺爺心底的那份熱愛自然，嚮往自由的童真童趣。突然間，我彷彿看到了幼年的魯迅，他，正在與閏土在廚房裡談天說地，聊個不停呢!那是魯迅與閏土相遇的第一天。

閏土是個健康的少年，為什麼呢?文中說“紫色的圓臉”是暗指閏土健康的膚色，經常勞作的象徵。不僅僅如此，閏土還是一個見多識廣的少年。他不停的把自我雪地捕鳥、海邊拾貝、瓜地刺猹、看跳魚兒的事告訴魯迅。魯迅也十分渴望有閏土那樣自由自在的生活。

閏土知識豐富，我和他一比，真是羞愧，我整天呆在家中，對外邊的事瞭解甚少。可見，我的知識很貧乏。魯迅先生寫的《少年閏土》使我收益非淺，他使我明白了自我的知識很淺薄，從此刻開始，我應當好好學習，天天向上，將來成為一個愛國的祖國棟樑。

閱讀心得體會 篇14

每個人心裡都裝著一個翠翠，每次讀，心裡都會出現的同一個片段。鳳凰古鎮之邊，青蔥群山之中，涓涓流水之上，翠翠瘦小的背影隨竹排遠去，從晨曦，到黃昏，日復一日，年復一年，等待舊人歸來。

一直以為自己是被翠翠的的單純、質樸還有她與儺送之間至真至性，卻陰差陽錯無疾而終的愛情所感動。懷著神聖的情感去揣測他們的內心，懷著同樣一顆少女之心去對比和感動。自然憐惜般的在心裡為他們續寫著一個大團圓般美好的結局。

今天上課聽了老劉和娟娟的看法，才發現，我錯了。之所以情感很複雜，感受很多，卻說不出的原因，是因為那份她堅守的執著。正如腦海中的片段，若干年後，這邊城之邊，仍是那條船，那隻大黃狗，那個擺渡的人。只是年華已逝，青春不在，只是心中的執著和等待依舊。她對感情的朦朧似乎是每個少女心中的夢，只是，那份堅持與執著，沒有幾人能擁有吧。

像老劉說的，每個人心中都有一座城，大老，二老最終都選擇了離開。翠翠因為執著選擇一直守候和等待，因為太過單純的守候著心中朦朧的情愫選擇不去大膽的追尋那份愛情的來臨，也因為沉浸太過夢幻的夢裡選擇等待終其一生。不能怪儺送的無情離去，也不能怪翠翠不去更熱烈些表達自己的情感。她無法啟齒向爺爺訴說心中的感受，也沒有母親交給她如何去愛。她從小生活在自然之中，她的世界太過純淨單純，她不瞭解外面的世界，她只活在自己的心城裡。所以當爺爺死去，儺送離開，她便斷了一切與外界的聯絡，選擇躲在心城，獨自等待。

說到執著和等待，一下子把自己拉進回憶。回憶，大概就是我心中的那座城。曾以為自己會一直守著回憶過下去，的確，有很多美好，但又有太多太多的淚水和疤痕。如果當初選擇靜靜的接受離開，靜靜的守著回憶，大概還會一直繼續下去。只是，糾纏之中，自己給它畫上一道又一道鮮紅的印記，直到有一天發現，那些美好的，也終被磨滅。原本覺得自己很偉大，守了那麼久，關注一舉一動，一顰一笑，把自己的喜怒完全付給了外界，但一次又一次證明我錯了，對方毫不猶豫的走了出去，追尋陽光，快樂，和新的生活。自己卻在不應該的執著，讓心中城變為死城，頹廢消極陰暗，甚至嫉妒和憤恨。這本不是我的本意，也並非初衷。

當真的被冷漠傷的深到骨髓，我沒有勇氣繼續了，終於選擇了放棄，饒了自己，也放了他人。回憶之城瞬間崩塌，也才發現，自己一直放不下的只是回憶，而大多又是自己所臆造的。從那一刻起，真真正正的，走了出來。

突然發現外面的世界陽光正好，用心去向往和感受。反而收穫了不一樣的，更真實的快樂。活在現實中的，真實的，快樂。

我的心有一道牆，但你發現一扇窗。謝謝打開了那扇窗的人。讓我，活在當下。大概永遠不會有像翠翠一樣執著一生，這大概就是我心裡描繪不出感受的原因，還是很複雜，有崇敬，她的守候是那麼神聖。雖然被她的執著所感動，但也不會後悔我的選擇，我註定不是聖人，也不會守著回憶過一生。更何況，她守望的是一片純淨，而我卻在死城中掙扎。

總是不能完全表達出心裡所想的意思，寫了這麼多，大概還是有些偏差的。大概是那麼個一起吧。寫給自己。

閱讀心得體會 篇15

讀了《悲慘世界》這一本書，我非常的高興——因為我獲得了我想要得到的知識。

在《悲慘世界》這本書中，我非常喜歡冉阿讓這個人物形象，我喜歡他的堅強不屈;喜歡他的率真直爽;喜歡他的純真和善良;喜歡他的“捨己救人”的精神;喜歡他的風度;更喜歡他的樸素，總之，我就是喜歡他。

《悲慘世界》這部小說是雨果的一部傳世之作。貫穿他一生活動和創作的主導思想是人道主義、反對暴力、以愛制“惡”。這部作品描寫了法國大革命前夕社會各階層人民的不同命運，揭示了當時社會的重重矛盾，反映了法國社會的現實生活，歌頌了人性的善良和純真，鞭撻了統治階級和上流社會的相互傾軋的醜惡現象。這部小說是以主人公冉阿讓的命運作為主線而逐漸展開的。

在這一本書中，我還比較喜歡卞福汝主教，他用他的善良感化了冉阿讓，使冉阿讓變成我們讀者所想的那樣。

總而言之，我特別喜歡這兩個人物形象，你們也去看看《悲慘世界》吧!

閱讀心得體會 篇16

今天我在整理書本的時候，無意間我又閱讀到了《花木蘭替父從軍》這個故事。我從這個故事中學到了不少知識。故事說了花木蘭女扮男裝替父從軍。

當我讀完這個故事以後。既認識了這位英勇善戰、文靜俊美的女將軍。又從她的身上學到了好多優點。她的智慧和勇氣令天下所有人佩服。使我在今後的學習和生活中更加堅強。當我遇到困難和挫折的時候，我一定要用膽量和勇氣去勇敢地面對，決不會知難而退。而且花木蘭還是一個孝順的女子。我要向她學習，尊老愛幼、孝敬父母、團結同學、尊敬老師。爭取做一個有禮貌、有文明、有知識，人見人愛的好學生，好孩子。

我們現在的生活和學習都發生了翻天覆地的變化。家家都是高樓洋房，外出都是小汽車，非常方便快捷。學習中都是電腦點讀機，簡單易學。所以我們一定要珍惜現在的美好生活，好好學習，天天向上。長大後像花木蘭一樣，做一個對社會對國家有貢獻的人。

今天我在整理書本的時候，無意間我又閱讀到了《花木蘭替父從軍》這個故事。我從這個故事中學到了不少知識。故事說了花木蘭女扮男裝替父從軍。當我讀完這個故事以後。既認識了這位英勇善戰、文靜俊美的女將軍。又從她的身上學到了好多優點。她的智慧和勇氣令天下所有人佩服。使我在今後的學習和生活中更加堅強。當我遇到困難和挫折的時候，我一定要用膽量和勇氣去勇敢地面對，決不會知難而退。而且花木蘭還是一個孝順的女子。我要向她學習，尊老愛幼、孝敬父母、團結同學、尊敬老師。爭取做一個有禮貌、有文明、有知識，人見人愛的好學生，好孩子。

我們現在的生活和學習都發生了翻天覆地的變化。家家都是高樓洋房，外出都是小汽車，非常方便快捷。學習中都是電腦點讀機，簡單易學。所以我們一定要珍惜現在的美好生活，好好學習，天天向上。長大後像花木蘭一樣，做一個對社會對國家有貢獻的人。

閱讀心得體會 篇17

前兩週，女兒所在的幼兒園舉辦了“圖書漂流”活動，小朋友每天都可以帶一本新的繪本回家閱讀，女兒一到家就馬上纏著我給她講故事，很是興奮!之前在女兒嬰兒時期就曾接觸過一些關於嬰幼兒閱讀方面的書籍，知道養成一個良好的閱讀習慣就應該從小開始。通過一段時間和孩子的共同閱讀，有了一些自己的發現和理解，略作一二心得分享：

一、選擇適合自己孩子的書

書的選擇很重要。女兒現在就讀小班，由於年齡尚小關係，應該選擇一些圖畫比較多文字較少、色彩比較鮮豔、語言比較規範，能正確運用語言，從而提倡“完整語言”的教育。

二、培養孩子的閱讀興趣

1 . 儘早給孩子閱讀。

2 . 每天至少要有個固定的讀書時間。(一般建議在晚上睡覺之前，因為 幼兒在睡覺的淺睡眠時期最容易進行總記憶)

3. 從幾個字、幾行字開始逐步成長，慢慢增加。讓她感覺有熟悉感，從而喜歡它。

4. 故事與音樂的組合法、故事遊戲法、延伸想象法、角色扮演法等，讓孩子有間接或直接的體驗機會。

當然以上這些我認為應建立在讀她們感興趣的書基礎上，如果不夠引起她們的注意，她們會自己保護起來、封閉起來，不學了、不想要了，會把注意力轉移到感興趣的地方去了，大人也會無可奈何啊!

三、家長給孩子的閱讀方式

1. 首先，給孩子幾分鐘的時間靜下來，再作故事的講述。

2. 讓孩子一起參與閱讀，給孩子書本拿在手裡，感受一頁一頁輕輕翻書的享受，養成愛書的好習慣。

3. 讀書時家長都要先讀：書的名稱、書的作者等，為以後的學習打下良好的基矗

4. 讀書要有始有終，安靜的讀完。當然也要注意書內的情節變化，帶感情色彩，有抑揚頓挫感，要充滿愛心。讓孩子感受圖畫書故事裡的氛圍，快樂並開心的閱讀。

最後也要注意，每讀一本書要仔細觀察其中每個人，每件事的變化，讓孩子能在其中獲得想要的東西。

我們都相信關於孩子閱讀不僅僅只是這些。還有許許多多好的方式和方法。只要能及時把握教育的契機，恰到好處，一定還會引領自己的孩子成功的走過這個“幼兒語言的關鍵期”。

此次，作為家長真的很感謝幼兒園老師們的良苦用心，為了我們的孩子，為了下一代，你們不僅給予了寶寶們的關愛，還要為我們家長增長育兒知識搭建平臺。我們可要真該努力了。

閱讀心得體會 篇18

最近我很熱衷於世界名著。後來品德書裡有《安妮日記》資料，我便順便把《安妮日記》找 來讀了。

剛開始讀的時候，真的沒什麼感覺。唯一的感觸也就是覺得，安妮是個很樸素很認真的女孩 ，她偶爾受了委屈，也能默默地忍著，但面對自己覺得不正確的現象就會勇敢地反駁。我認 為安妮是個很不錯的少女。儘管她也有自己的小脾氣，但也正好反映了一個花季少女的倔強 、純真與可愛。而在搬進密室後，她變得更加成熟了。當然，這是後話。

後來繼承自己奇怪的讀書習慣，直接翻了結尾。看到“後記”，我簡直是義憤填膺，氣憤不 已。在當時納粹的侵略下，住在密室裡的8人，7人死於慘無人道的集中營、監獄等。而那幾 位幫助密室住戶的幾個好心人，也被加害，或是心力交瘁而死去。安妮執著的立場，認真的 敘述，儘管只是一本普通的日記，但還是深深感動了我。

“生活最真實的就是背叛。”沒有誰背叛了猶太人，他們卻被命運所背棄。安妮心中所向往 的正義、公平之所以是一個奢望，終究在於這個滿目瘡痍的社會。在當時的世界，公平啦、 正直啦，即使有人懷著這樣的情感，但也無法在社會上立足。猶太民族是個智慧的民族，可 惜智慧無法改變命運，這正可謂“秀才遇到兵，有理說不清。”既然如此，所謂的正直有從 何而來呢?因為血統而被殺，因為言行而被殺，因為反抗而被殺——這就是戰爭所帶來的殘 酷和無奈。這些災難的罪魁禍首，還是戰爭罷了，還是野心罷了。

我所慶幸的是，那樣一個被權利和戰爭所左右的年代結束了。在安妮的生命裡，有著太多的 不公平，假如安妮能夠看到這一切，該是多麼美好。我靜靜地沉思著。