去年，我家又多了一個成員，一隻可愛的垂耳兔。記得這個小精靈剛到我們家時，還只有二個月大，有成人的兩個拳頭大小，身上的毛稀稀的，兩隻小耳朵一隻豎著，一隻耷拉著，看過去，楚楚可憐惹人愛。如今，它已經長大了。
上學前、放學後，祺祺第一件事情就是給小兔餵食物。每天，他都會把學校學到的養兔知識用到實處(303班正飼養一隻兔子)。有時候祺祺來不及喂，就會交待爸爸媽媽一定要照顧好小兔。“記得給小兔加水。”“別忘了給小兔增加食物。”祺祺對動物的愛心，在這一刻充分體現。
小兔的智力雖然不高，但我覺得兔子的嗅覺是非常靈敏的，而且不害怕人類。它會聞聞小主人的腳，圍著祺祺打轉，然後在房間裡信然邁步;它遇到祺祺的玩具，會很感興趣，它會伸出兩隻前爪，使勁地翻騰著玩具;它奔跑起來很快，真應了有人害怕逃跑時的那句話“比兔子還跑得快”…..小兔的可愛之處不勝列舉，它給我們帶來了許多快樂。
《弟子規》教會了人與人、人與動物之間要和諧才有發展。我們家長非常感謝學校老師的辛勤教育!
通過學校組織學習《弟子規》後，最大感受是孩子漸漸明白了什麼叫尊老愛幼，什麼叫孝敬父母，什麼叫勤儉節約，什麼叫寬容大量……這一切一切，都是讀《弟子規》給孩子帶來的收穫。
以前，孩子性格比較自我，對長輩的教誨不當回事，學習過“父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 父母責 須順承”的時候，我感受到了孩子實實在在的變化，給她講的話慢慢能聽進去了，也開始在逐漸踐行著。記得感受最深的是，有時大人之間的有些矛盾瑣事無意被孩子聽到，孩子用《弟子規》中家庭和睦、生氣傷身來勸說大人。
看著孩子的點點變化，我們確實感覺長大了，懂事了。
《弟子規》已經伴隨我一年多的時光，使我受益匪淺.他是引導人們做一個好人的良師!教育人們正確認識現實中的自己，如何對待父母兄弟、如何為人處世、如何讀書學習和修養品德…….的確是一本好書，認識它一個多月的時候，我就在附頁上寫了警示句：多思、多想、多看、多聽、謹言、慎行!
“孝”是最為樸實的文字，也是最簡單的做人道理，深深的被一代代中華兒女所傳承。父母在每個人的心中都是最偉大的。回憶以前，或許你也和我有同樣的經歷，在上學回家或玩耍了一天疲倦的躺在沙發上，昏昏睡去，朦朧中感到母親把毛巾被蓋在身上，也不覺得什麼;還記得小時候生病,母親步履蹣跚的揹著我們去打針的時候嗎?那時候也不覺得什麼。以為為人父母應該做的……其實像這樣的關愛還有好多好多!現在我們有沒有如此地去關愛他們，即使我幾乎每天下班都回家也是覺得做得太少太少了，真是不能等他們不能老了不能動了才去孝敬!
《弟子規》一句話一個道理，一句話一種思想。讓我明白了人生有兩件事不能等，一是行孝，二是感恩。感恩父母、感恩親人朋友、感恩公司。。。其實現在有太多太多的人和我一樣的少了一份感恩之心，常把自我擺在第一位，忽略了父母期盼的眼神，淡漠了朋友之間真摯的友誼 ，辜負了領導對我們的期望。心中掛念更多的是名利，是自己的榮辱得失 ，對公司都少了一份感恩 ，少了一份真誠。我們應該多站在公司角度上，居安思危，時時有一種危機感和壓力感，強化團隊意識。
一年來，我學到了很多，也懂得了很多，《弟子規》是一面鏡子，我會好好的對照自己，反醒自己，學好《弟子規》，更好的做人做事。用我的實踐來影響孩子以及周邊的人們，讓《弟子規》幸福更多的人!
今天讀了《弟子規》中的《入則孝》這一篇。這一篇章我感受很深。
今天大多孩子都是父母的獨生子女，總是被父母慣著、寵著、溺愛著，所以，有些孩子便逐漸淡忘了—“孝”這個字眼。
也許，許多人都讀過《弟子規》，而真正能按按照書上說得去做又能有幾人?“父母呼，應勿緩，父母名，行勿懶”父母都對孩子體貼之微，千依百順。左一聲“媽媽”又一聲“爸爸”讓父母為了自己的一點小事奔波勞累。但是當父母請你幫著買個東西，幹個家務，卻總找個藉口辭掉。
“父母教，須靜聽;父母責，需順從。”有時，父母出於關心，多叮囑兩句，做錯了事多教育兩句，我們就會不厭其煩的說父母過於嘮叨，有時還頂幾句嘴，狡辯是非，“冬則溫，夏則清，晨則省，昏則定”，子女照料父母，冬天要讓他們溫暖，夏天要讓他們清爽涼快。早晨要向父母請安，晚上要替他們鋪好被子，侍候父母安眠。這就是這句話的意思。子女要無微不至的照顧父母，要讓他們感到舒適。而現在，大多是父母對子女關愛有加，這樣照顧著我們，又有多少子女能這樣的照顧自己的父母呢?是父母養育了我們，是父母教育了我們，沒有父母就沒有我們。父母是世上最愛我們、最疼我們的人。無論何時何地，我們的一舉一動無不牽扯著父母的心。而惟有“孝”才能報答父母，報答他們對我們的養育之恩。讓每一個子女都報答父母吧!
弟子規是一本中國傳統文化的精華，以學規、學則的形式、三言成語的體例，濃縮了八德(孝、悌、信、禮、義、廉、讓)知識的教育讀本。其通俗易懂，便於讀、講解而結合實際，不論從生活到工作，還是從做事到做人，就把人類提倡的、反對的、遵道的、違德的講得明明白白、清清處處，內函豐富。並用它來要求自己，檢查自己，反省自己。
做到敦倫盡分，大量的事實證明，能按第子規的要求規範自己言行的人，絕對在家庭中是一個好父母，好兄弟姐妹，在單位是一個好員工，好同事、好領導。在社會上是一個德高望重的聖閒之人。古人云：“百善孝為先”。一個人能孝順也就有一顆善良仁慈的心，有了這份心，就可以利益許許多多的人。知道了怎樣與兄弟姐妹相處，懂得尊重別人，知道了人生歲月很有限。光陰容易消逝。知道了人應該有關懷愛護的心，如同蒼天和大地絕對沒有私心。
通過了學習，在工作中傳授給學生，讓國小生從小做人、尊敬、孝順等禮節。通過領導帶好頭，師生照著學的方法。在學校、在班級上都大有改觀。人人都爭達到聖人的最高境界，傳統和美德的發揚五千年的文化是我們的責任，更是我們的義務，在教育教學中，認真教好每一學生，讓他們做好弟子規的每一條，我們盡到自己的責任，教育好學生，運用好弟子規每一條，使我們的世界會將永遠文明、燦爛、和平。《弟子規》是先人留給我們的一筆寶貴的財富，所以我們要好好的珍惜，繼承這些優秀的傳統文化，並將它發揚光大，永傳下去。
自從二年級開始學習踐行《弟子規》以來，吳楷陽從一個容易衝動的男孩慢慢的懂事了，有幾方面感受與大家分享：
感受一：尊老愛幼，因為家裡爺爺奶奶住在一起，老人家都特別寵愛孫子事事都幫著他做好，有時候吳楷陽也會對著爺爺奶奶大呼小叫吩咐他們做事，但現在不這樣了，知道照顧爺爺奶奶的身體，他們身體不舒服的時候也會很關心，每天晚上給他們端好牛奶，做好第二天早上的酸奶。弟弟出生以後就非常的喜歡他，跟他很親，很會照顧他，是媽媽的好幫手;
感受二：家務勞動，從二年級開始我們家的垃圾就歸吳楷陽倒了，要求他每天去上學的時候把垃圾一起帶走，剛開始不是很願意，現在好多了慢慢這個習慣就養成了，現在家裡的廢品歸他管理，賣的錢也作為他的零花錢，讓他自己來管理這部分零花錢，所以積極性非常高，現在家裡的一些家務勞動都開始學著做了，掃地洗碗都可以了;
感受三：家裡的調和劑，有時候家裡大人有點矛盾他會來調和，叫我們要學會“怡吾色，柔吾聲”，每次看我要發火了會叫我先笑笑，呵呵這樣我的氣也就消了。
當然還有很多好的習慣需要儘快養成，比如做作業的習慣，雖然現在規定作業必須做好才能吃飯，但還是得加快速度，比如整理書桌和自己的衣櫃，能夠主動學會承擔，做一個陽光，自信，認真仔細的好少年。
《弟子規》教育我們做人要先學敬孝，要懂得尊重別人，弟子規會背不行，得按照弟子規的內容一條一條去學去做才是最主要。
“弟子規，聖人訓，首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁，有餘力，則學文”。這是《弟子規》的總敘，充分概括了所要求我們達到的準則，告訴我們如何去做人，如何去學習，如何講究文明和禮貌。
《弟子規》全篇十分短小，360句，僅1080字，卻蘊含豐富，它總分為七大部分，分別是“入則孝，出則悌，謹，信，泛愛眾，親仁，餘力學文”。“入則孝”告訴我們在家中要聽從父母，愛親人。親人有困難或者有病，要真心實意地幫助照顧他們，不與父母爭吵，聽父母的話。這讓我們在家中與父母之間更加和睦、溫馨。“出則悌”告訴我們出行在外要和在家中一樣，為人為謙虛，見長輩要讓道懂道理，這使我們在外出時有“風度”、“彬彬有禮”。“謹”告訴我們在生活中要處處留心，小事上也可以體現你和性格，不要不把小事放在眼裡，做人必須從小事做起，這使別人眼中的我們十分文雅，完全是一謙謙人子。
“信”告訴我們要時時講誠信，誠實守信是做人本分，要直言不諱，不要喜怒無常。“泛愛眾”告訴我們，要做到“已所不欲，勿施於人”，勿喜新厭舊，要愛每一個人，要心胸寬廣。“親仁”告訴我們人與人之間要互相關愛，不要勾心鬥角，這就使人與人之間的關係親密無間。“餘力學文”對今天的我們來說是最重要的，它告訴我們聽講時要認真，學習時要努力，寫作時心態要端正，要心無旁物。
弟子規用平實的語言講了很多大道理，在今後的做人學習上，我要按弟子規上說的去學去做。
在沒學《弟子規》前，我從不給孩子做規矩，什麼都是以孩子為中心，造成孩子現在有很多的不良習慣。看了《弟子規》後才發現我自已也沒幾條能夠做到，是我自己沒有給孩子起好帶頭作用，才造成孩子今天的局面。所以我決心和我的孩子一起改一起做。
我決心從“孝”開始改。孩子以前看到爸爸回家從不叫他，甚止有點討厭爸爸,從不讓他碰她，不然就會發脾氣。那時我就會對他爸爸說：“她不要你抱，你就不要去抱她嗎!真是的，弄的噢噢叫，嗓子喊壞了。”嘴上這樣說，我心裡還暗自高興，說明女兒喜歡我這個媽媽嘛!因為爸爸很少陪她玩或教導她。可學了《弟子規》，我知道自己這樣的想法是很不好的，會造成女兒心理上的偏執。
一天放學回家，我把她叫到跟前說：“一會爸爸回來，你要叫‘爸爸回來了’。”她馬上說：“為什麼?我不喜歡爸爸!”你現在學習了《弟子規》，首先就要做到愛自已的父母。《弟子規》中第一條“首孝悌”，其中的：“親愛我，孝何難;親憎我，孝方賢。”你看爸爸其實也很愛你，每次回來都會說：“女兒我給你帶好吃的回來了。”爸爸每天在外面辛苦的工作掙錢養我們這個家，我們才會過上好生活。女兒聽了點點頭，說：“我懂了。”
過了一會兒，當爸爸真的回來時，女兒馬上又逃進了自己的房裡，我知道這對她來說有點難，但我也沒放棄。第二天晚上，我又提醒她：“一會爸爸回來要叫爸爸的哦。”她沒響，點點頭。晚飯時，爸爸回來了，我眼晴看著示意女兒，她終於開口叫了聲爸爸。她爸爸很驚喜地看著她，說：“呀!女兒今天很乖嘛!”接下來，我們一家三口很快樂地享受了晚餐。從此，女兒見到爸爸不再躲避了，也願意主動去和爸爸說話了。從此，我們的家比以前更和諧，比以前有了更多的樂。
第一步成功後，我同時教她不再亂髮脾氣，當然我也決心改掉自已的急脾氣。為她做榜樣。我讓她跟我學做家務，如學燒菜。我發現她很喜歡燒菜。當燒好一樣菜得到我的讚揚後，她就會很興奮，飯也會多吃一些哦!
就這樣，在生活中，我們時時按照《弟子規》所寫的來要求自己。在我一次次的提醒中，女兒也漸漸進步著。一次，孩子奶奶到家裡來，女兒去開的門，很熱情的叫了聲“奶奶好!”奶奶聽了很開心，孫女從沒有對她這樣親。當然，變化也是慢慢來的。接下來，我讓她去寫作業，我和奶奶聊天，只一會她就跑過來插兩句，我說：“去寫作業!”她又跑回房了，我們接著聊天，沒一會她又跑出來高聲插話，又把小兔抓出來擺弄。我故意生氣地說：“你又不聽話了，奶奶都看著呢!”她聽了，不好意思地回去做作業了。這在以前幾乎是不可能的。一小時後，奶奶要走了，我說：“琳琳，跟奶奶再見!”她在房裡面喊了聲：“奶奶再見!”然後，就顧自已寫字。我說：“打招呼，要當著長輩的面說，”她卻說：“我在忙!”奶奶說：“哦，沒關係的!”然後走了。隨後我把女兒叫過來，我說：“《弟子規》裡有沒有說可以這樣和長輩說再見的，你再忙，也要停下來，看著對方說再見，送出門。還有大人在講話，聊天，小孩不能插嘴。《弟子規》中說：‘對尊長，勿見能。尊長前，聲要低;問起對，視勿移。’在長輩面前要謙遜有禮，回答問題、打招呼、眼睛要看著對方……”女兒見我說得有理有據，低下頭說：“媽媽我知道錯了，下次一定改正。”看著女兒羞愧的表情，我知道她從心裡知道錯了。雖然還做得不算完美，但女兒已經在進步了。
非常感謝學校，為我們推薦了《弟子規》。女兒的愛發脾氣在班級裡原來也是很有名的，一二年級的時候，我和老師都很想幫助她改變這個壞習慣，但是不大有效果。女兒也因此不太受同學歡迎。本學期，學了一個多星期的《弟子規》後，徐老師就對我說：“葛新睿在學校裡進步很大!脾氣也不大發了，臉上還常常帶著微笑，”於是，我跟徐老師說了自己學習《弟子規》的感觸，並且告訴她，我要把《弟子規》推薦給我身邊的人一起學習。又過了幾天，徐老師又告訴我，不少同學和家長都說我女兒漂亮起來了。其實，徐老師說，是因為葛新睿脾氣變好了，經常面帶微笑，人就感覺漂亮了。我聽了很欣慰。我暗暗下決心：“全家踐行《弟子規》的學習活動，一定要堅持下去!”
女兒一直有作業拖拉的壞習慣,，經常要我做在她的旁邊看著寫。有一次，睡覺時間早過了，可她的速度還是不急不慢，慢呦呦。我火了，衝她喊：“你真是比蝸牛還慢，等你寫好天都亮了，明天還上課嗎?”她才匆匆收工，一看錶11點了。我暈，頭痛呀!有時作業寫不完就不做了，留著明天做，這樣第二天作業更多了。老師也經常找她談心，講道理，她當時明白承認錯誤，回到家稍主動去寫作業，但速度還是慢。一天晚上她補作業又很晚了，還在玩手指，氣得我拿皮帶狠狠地抽她腿。其實，打在她的身上痛在我的心裡，這是我跟她一起學習《弟子規》以來第一次發大脾氣，打她，我真的很痛心、無奈。第二天放學，姚老師跟我說她在學校裡又發脾氣了，我想可能因為昨天打她了，情緒不快樂才這樣。當兩位老師知道原因後，又一次把她留下來跟她講道理，幫她回家做時間安排，我聽到老師跟她說：“你這樣做也是一次一次傷害你的媽媽。《弟子規》說：‘身有傷，貽親憂;德有傷，貽親羞。’……”我知道女兒還是很愛我這個媽媽的。只是她不懂怎樣做。聽到這裡，我的眼淚也在眼眶打轉，真的非常感謝老師的教育，開導。當天晚上女兒按老師的要求做到了，8點半就完成了所有作業。第二天，第三天，在學校也能及時完成作業。學《弟子規》讓我最大的感受是貴在堅持。可能孩子的脾氣有反覆，但是，我能夠時時提醒自己：“不能放棄!”我相信：只要以《弟子規》為準則堅持下去，相信孩子長大後定是一個有德之人。
開學已經將近一個月了，我接觸《弟子規》也有一段時間了，我通過學習《弟子規》思想也有了很大的轉變。
開學初，學校安排我教六一班的語文，剛跟孩子接觸了一天，我的心情還是蠻愉快的。可是一天還沒有結束，由於工作上的變動，學校又臨時調整我教六三班的語文。說句實話，我並不想接六三班的語文，因為班裡至少一半以上的孩子，五年級時我都教過，有很多調皮搗蛋的孩子我都領教過了，我的能力有限，我真的怕我駕馭不了。可是，既然學校已經安排好了，我也只能服從。於是，進到六三班之後，我就一直在試圖用《弟子規》來改變這些調皮的孩子，沒想到兩週下來，孩子們並沒有發生多大的變化。我就在不斷反思自己，難道是因為我的問題才使孩子們在課堂上如此膽大嗎?
之後，我就試圖慢慢改變我的思想，不輕易對孩子們發脾氣，出現了問題耐心教導他們，平時上課多鼓勵少批評，有擾亂課堂紀律的孩子，儘量不在課堂上訓斥他們，而是趁下課時間多與他們談心等方法來解決。通過採用這樣的方式，我發現六三班的孩子真的在課堂上有了些許的變化，愛說話的學生上課已經沒有那麼多話了，班長和組長也能起到帶頭作用，及時提醒孩子們上課遵守課堂紀律了，就連班上最調皮的桑源澤也慢慢在語文課上變得乖巧了。看到同學們的變化，我心裡也頗感欣慰。
我知道是《弟子規》指引了我前進的方向，給了我努力的動力，我相信只要我不斷學習《弟子規》，改變自己的思想和觀念，六三班的孩子一定會越來越喜歡我的。
現在，大多數孩子是獨生子女，是家中的小皇帝、小公主，在家中享受著寵愛和特權，而家長因為家庭經濟條件的好轉，大多對孩子的要求有求必應，不願讓孩子吃苦受累，這樣就容易讓孩子養成嬌生慣養，凡事依賴別人，只為自己著想的不良品性;因此，在全球市場經濟條件下，競爭無處不在的今天，應該讓每一個孩子從小養成愛勞動，愛學習，不怕苦，不怕累，勇於面對困難和挑戰，勇於承擔自己應該承擔的責任，只有具備了這樣良好的品質，才能應對未來的社會需要，才能勇敢承擔起建設和諧美好新社會的崇高責任。開展《弟子規》教育，就是培養孩子高尚品質的一種很好的方式。
《弟子規》是中國傳統文化的精華之一，雖然歷史的車輪已進入新的世紀，人們的思想和思維也隨著時代在進步和改變，由於如今的經濟大發展，人民生活水平已不可同日而語，但在精神方面卻有了缺失，不少人過於崇拜金錢和地位，盲目追求物質利益，而忽視了精神追求，甚至拋棄了中華民族優秀的傳統文化教育，但翻開歷史，我們不難發現優秀的傳統文化教育確實是維繫家庭社會穩定和諧的強大力量，《弟子規》以概括凝練，通俗易懂的語言方式，把中國傳統的聖賢教育概括得淋漓盡致，新華學校又概括踐行細則，通過朗朗上口的韻律走進了校園，走進了家庭，走進了我們的生活。《弟子規》核心是“孝”“敬”“禮” ，從中深深體會，它不僅是教育三歲孩童，甚至到我們成年人，都可在字裡行間找到需要踐行的諸如孝敬父母、關愛兄弟姐妹、為人處世、讀書求學的生活基礎規範。因此，新華學校開展的《弟子規》親子教育，家長與孩子同學習活動非常有意義。
我們家積極響應學校號召，制定日常誦讀要求，並與孩子一起學習領會踐行細則的具體要求，家長也同樣規範自己，做好榜樣和監督，力爭在日常學習生活中改正不符合要求的問題和習慣，實踐證明，通過前一段時間的踐行《弟子規》的活動，從孩子身上真有了令人欣喜的變化。以往我們叫她時，她總是千呼萬喚不答應，但通過一段時間的“父母呼，應勿緩”教育，現在基本隨叫隨到;以前當我們吩咐她做事時，她總是三催四請不動彈，現在只要說一句“父母命，行勿懶”，她便立刻行動起來;“朝起早，夜眠遲”促使她養成良好的生活作息時間，不賴床，不熬夜;還有自己的房間自己整理，幫助幹一些力所能及的家務活，如做一些簡單飯菜、洗碗、洗衣服等等;現在出門時，我們發現她經常自覺跟我們的朋友或鄰居打招呼，以前可不這樣，也不知是因為害羞還是什麼總不搭理別人，現在會大大方方地叫一聲“叔叔”，“阿姨”，對待客人也彬彬有禮，熱情周到;在學習中，合理安排學習時間，回家後主動完成家庭作業，經常閱讀一些有益於學習，陶冶道德情操的課外讀物;在《弟子規》的學習中，孩子變得越來越有愛心、有禮貌、有責任感。
作為家長，在踐行《弟子規》的活動中，我們也受益匪淺。在教育孩子的過程中，我們逐漸改變了以往教育中的一些粗暴的做法。在家中儘量不高聲大語，不呵斥孩子，與孩子談心時要循循善誘，以理服人，不損傷孩子的自尊心，如果自己有做錯的地方，孩子指出來，也要勇於承認錯誤。“其身正，其令則行，”父母是孩子的第一 任老師，孩子的眼光是雪亮的，在生活中，要以身作則，孝敬父母，關愛兄弟，團結同事，為人誠信;工作上，要認真負責，踏實努力，這樣才能給孩子做好模範作用。 “凡出言，信為先”，對於孩子的要求，沒有能力辦到的事情，決不隨便答應;答應要辦的事情，就一定要辦到，因此我們應該謹言慎行，從自身做起，正確對待和處理事業及家庭中遇到的各種事情，成為孩子可以信任、可以依賴、可以學習的榜樣。
《弟子規》雖然是中國傳統聖賢的教育，但它屬於中華民族傳統美德教育，強調培養良好的品德，相信通過誦讀學習《弟子規》活動，深深領會聖賢的教誨，我們從生活小事做起，做知書識禮，向善向上的人，必將為建設和諧社會貢獻力量;在學習傳統文化的過程中，我們伴隨著孩子共同成長!
轉眼間，兒子已經是三年級的學生了，我在這一年目睹了兒子的變化，心裡非常欣喜。這其中很大的功勞得益於《弟子規》。兒子一節一節地學習《弟子規》，看做人應該遵守哪些規矩，然後踐行，用這些來規範約束我們的行為。
兒子小時候一個人在老家和爺爺、奶奶過，被老人寵著護著，儼然一個小王子。孩子養成了動不動就對老人和家長髮脾氣的不良習慣，稍不如意就撒潑打滾。自從學了《弟子規》後，我便以“尊長前，聲要低”適時提醒兒子，沒多久兒子對老人使性子、發脾氣的壞毛病就有了改變，我及時表揚了他，讓他堅持下去，不致出現反覆。
由於從小養成了很多不良習慣，只能一個個地改。記得兒子剛入學時，由於部隊離學校遠，很早就要起床往學校趕。為了按時起床，先是用鬧鐘叫，可是，因為有提前量，兒子認為還不夠晚，迷迷糊糊醒來後，一看還不晚，又呼呼睡去。為此，為了趕部隊的班車，老是在路上跑來跑去，有一次甚至沒趕上，只好讓他媽媽請假專門去送他上學。後來，他奶奶早起按時叫醒孫子，可看到孫子叫醒後一副睏倦的睡態，又不忍心將他硬拉起來。後來學了《弟子規》後，這個難題便迎刃而解了。偶爾鬧鐘響過還沒起床，到他床頭開始誦讀“朝起早，父母呼，應勿緩”。兒子一聽到，一下子就坐起來穿衣服了。
以前兒子對自己的東西經常亂丟亂放，現在一做完作業，第一件事就是把書包整理好，紅領巾整整齊齊地疊好，放在桌子上，把自己的東西整齊地放好，以便第二天上學不忙亂在。現在一起出門時，兒子還老是提醒我們別忘了帶手機鑰匙，這正是“置冠服，有定位，勿亂頓，致汙穢”的功勞。
“對飲食，勿揀擇，食適可，勿過則。”剛剛學完這一段，兒子就明顯的改變了挑食的壞毛病，以前吃飯挑三揀四的身體瘦弱多病，慢慢的，不僅長胖了，還長壯了，親戚們還問是不是吃了什麼偏方呢，看來《弟子規》就是偏方。
每當兒子淘氣不聽話，我就用“父母教，須敬聽”來教育，小傢伙也就極不情願地按著要求去做了。走在路上看到長輩鄰居也不打招呼，就說“路遇長，疾趨揖”，兒子碰到人也能熱情地打招呼了。有時為了應酬，在單位有時要陪人喝酒，到了深夜才回家，兒子就用“年方少，勿飲酒，飲酒醉，最為醜”，還告訴我喝酒對身體不好。聽了之後，我以後也注意早點回家，少喝酒了。
兒子讀了《弟子規》後的成長故事還有很多，《弟子規》就像指路明燈一樣指引著兒子健康快樂的成長，教導著他如何做事、如何做人。兒子在學習《弟子規》的過程中，也讓我們耳濡目染、受益匪淺，讓我們的靈魂又接受了一次洗禮。
希望大家都來學習和力行《弟子規》，美化我們的心靈，美化我們的社會!
初次接觸《第子規》，認為和兒時背的《三字經》一樣，不過是兒童的啟蒙教育而已，因此很是不以為然。聽完某位名家的幸福人生講座之後，才知道這是一本做人之道的寶典，淺顯易懂的文字蘊卻含著做人的真理，不僅對於教育少年兒童，對於我們成年人如何經營我們的幸福人生，和諧的家庭有著重要的意義。
所謂“弟子”就是學生，活到老，學到老，做聖人的學生。“規”是什麼意思?就是規範、道理，做人應盡的道理，做人應盡的規範。
“入則孝、出則悌、謹而信、泛愛眾、行有餘力，則以學文”是《弟子規》的總綱領。只要我們認真地去學習、去感悟，就會明白許多的道理，為人處世哪些可以做，哪些不可以做，有了做人的準繩，在生活工作中就會有正確的判斷，及時糾正自己錯誤的言行。
“父母呼、 應勿緩、 父母命、 行勿懶、 父母教、 須敬聽 、父母責、 須順承”，在過去孩童都懂得的道理，我們現代人又有幾人能知曉呢?父親早年讀過幾年私塾，對我們的教育是嚴而寬，用餐時長輩不上桌，晚輩絕不可以動筷子，“長者先，幼者後”，有好吃的長輩先嚐。所以，在我們的人生理念中，長輩就是太陽，我們是星星，永遠圍繞著太陽轉。父親老家在農村，生活非常貧困，爺爺奶奶生病時，母親把家中所有的積蓄和每月工資，全部拿出來給老人治病，而父母只好借債過日子。父母從沒有刻意要求我們姐弟孝順他們，而我們如今對父母都很孝順，耳渲目染父母的言行，對孩子來說是刻骨銘心的。
早年雖然讀過《三字經》、《道德經》，但讀而不知其意，聽了幸福人生講座以後，才恍然大悟，《弟子規》是十善的細化，是孔孟之學和大乘佛法的契合點。儒家講的“仁”與佛家講的“慈”是息息相通的。在日常生活工作中，我是以五戒十善來檢驗約束自己的言行，然而五戒十善比較概括，具體運用到生活中有點不知所以然，所以常常犯小惡卻不能覺察，時常因為工作忙碌而忽視了別人的感受，話說出口不是很柔和，“怡無色，柔無聲”沒有做到，和同事討論問題，意見不統一，語調會不知不覺就提高了八度，“言語忍，忿自泯”沒有落實，學習《弟子規》後才發覺自己的缺點竟然有這麼多。除了前面的兩條，自認為還算及格外，其餘每一條都有很多的不足，試想，如果時光倒退220xx年，當我們面對無邪而知禮的孩童，該是怎樣的汗顏。
和古人相比，我們的品行已經落後的太遠太遠了，今天能接受傳統文化的教育，感到非常幸運，很感恩這本書。要報恩，唯有認真學習《弟子規》並學以致用，用《弟子規》來規範言行，指導生活和學習，培養自己孝親尊師、溫和謙遜的品德，，以恭敬的心、謙卑的態度、彬彬有禮的行為，來對待一切人、事、物，不斷提升自己的品行修養，“事諸父、 如事父、 事諸兄、 如事兄”，以眾生之苦為己苦，幫助更多有緣人。
學習《弟子規》，我想不僅是一個提高個人修養的過程，更是一個思想昇華的過程。對一個人的成長來說，是十分必要的。愛周圍的人，愛這個世界。只有這樣，這個社會才變成和諧的社會，這個世界才變成和諧的世界。
開學已經將近一個月了，我接觸《弟子規》也有一段時間了，我通過學習《弟子規》思想也有了很大的轉變。
開學初，學校安排我教六一班的語文，剛跟孩子接觸了一天，我的心情還是蠻愉快的。可是一天還沒有結束，由於工作上的變動，學校又臨時調整我教六三班的語文。說句實話，我並不想接六三班的語文，因為班裡至少一半以上的孩子，五年級時我都教過，有很多調皮搗蛋的孩子我都領教過了，我的能力有限，我真的怕我駕馭不了。可是，既然學校已經安排好了，我也只能服從。於是，進到六三班之後，我就一直在試圖用《弟子規》來改變這些調皮的孩子，沒想到兩週下來，孩子們並沒有發生多大的變化。我就在不斷反思自己，難道是因為我的問題才使孩子們在課堂上如此膽大嗎?
之後，我就試圖慢慢改變我的思想，不輕易對孩子們發脾氣，出現了問題耐心教導他們，平時上課多鼓勵少批評，有擾亂課堂紀律的孩子，儘量不在課堂上訓斥他們，而是趁下課時間多與他們談心等方法來解決。通過採用這樣的方式，我發現六三班的孩子真的在課堂上有了些許的變化，愛說話的學生上課已經沒有那麼多話了，班長和組長也能起到帶頭作用，及時提醒孩子們上課遵守課堂紀律了，就連班上最調皮的桑源澤也慢慢在語文課上變得乖巧了。看到同學們的變化，我心裡也頗感欣慰。
我知道是《弟子規》指引了我前進的方向，給了我努力的動力，我相信只要我不斷學習《弟子規》，改變自己的思想和觀念，六三班的孩子一定會越來越喜歡我的。
三優範文網