9月23日我有幸觀摩全國國小語文教師素養大賽展示。來參加此次展示的教師都是來自全國各地在素養大賽中獲得優異成績的選手。大會包括優質課展示、教師朗誦展示、教師才藝展示等。
通過此次觀摩活動，讓我心裡打翻了五味瓶：
酸——看完各位選手精彩紛呈的才藝表演，在被老師們各種才藝所吸引的同時，心裡酸酸的，那是因為相形見絀，自感自身才疏學淺。在臺上，老師們或引吭高歌，或揮筆潑墨，或彈奏吟誦，這“十八般武藝”贏得了臺下的陣陣掌聲。精彩紛呈的才藝表演讓臺下的我們深切體會到了“技不壓身”，同時也讓原本自信滿滿的我們漸漸有了些許自卑。
苦——觀賞完各位選手各具特色的課堂教學，被師生出色表現所折服的同時，心裡苦苦的，那是因為自知自身教學能力又待進一步提高。在課堂上，各位老師運用睿智的語言對學生進行有效的激勵引導，使學生整節課都保持學習的興趣，能夠在課堂上獲得成功的喜悅。從這些老師的課堂上我們所看到的不同於語文大師們的課堂，他們的課比較自然、本色，不雕琢、不做作，一字一畫、一音一語，老老實實地教，老老實實地寫，課堂教學紮實、平實、真實。我總感覺，我們的課也就是這樣上的，只不過是我們教材處理得還不夠到位，對細節關注的還不夠，對教學流程處理得還不夠自然……總之，也許你我只要再多一點童心，再多一點努力，再多一點敬業，也許課就能上得和他們一樣精彩。
辣——聽完老師們的朗誦展示，在驚歎各位選手堅實的基本功基礎的同時，心裡辣辣的，自己告訴自己要嚴格律己，勤學苦練，提高自己的各項基本功技能。作為一名語文老師，美觀的板書，優美的朗誦都是我們要具備的基本技能。在這一天的學習中，老師們紮實的基本功不能不令人驚歎。有人說只要練，沒有讀不好的文章，可是能做到隨便一篇文章，一首小詩都能讀的有滋有味，一定不是臨時抱佛腳的結果。所以我們也要把功夫下在平時，把我們的基本功紮實。
鹹——綜合這次學習，心裡鹹鹹的，為各位參加展示的老師，為各位觀摩學習的同仁，為給位臺前幕後的工作者。“臺上一分鐘，臺下十年功”，各位選手能夠在全國的比賽中取得優異成績一定吃了不少苦，遭了不少罪，他們在賽場外的辛勤付出才有了今天台上的精彩紛呈，今天台上的妙語連珠，今天台上的鎮靜自若，他們的成功告訴我——沒有人能夠隨隨便便成功!
甜——酒愈釀愈香，這次的學習會讓我受益終身，回味無窮，激勵自己不斷鞭策自己。
在以後的工作中，我一定要嚴格要求自己，常練功，多學習，因為沒有人能夠隨隨便便成功!
4月24日，由縣教研室組織的國小數學教師素養大賽在玉潭中學部國小部舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。活動形式由三部份組成：參賽教師30分鐘的課堂教學展示，然後是8-10分鐘的才藝展示，最後是評委現場提問並回答。這次教學比賽形式新穎，很感謝領導給我提供了一次這麼好的學習機會。
走進玉潭中學國小部給人感覺是：教學秩序井然有序：教師執教沉穩有序、學生學習認真快樂;教學環境樸素乾淨，有著濃厚的學習氛圍。
讓我受益匪淺的是學習了幾節優秀的課堂展示。從每節課堂中，都能學到新鮮又有效的教育教學方法。下面我一一說說自己的收穫。
第一節課是由巷子口中心國小的賀霞老師執教的《分數》。本課時教學知識點比較零碎，要完成這樣的教學內容，達到高效課堂，有一定難度，課堂氣氛很容易陷入沉悶的狀況。但賀霞老師卻避免了我擔心的這些問題，她把這些教學內容巧妙地融合到孩子們喜聞樂見的情境中，讓孩子們與可愛的小羊們一起思考、解決問題，孩子們掌握了每個知識點並能靈活運用，孩子們在不知不覺中學得輕鬆又快樂!雖然是活潑好動的二年級孩子，但一節課下來，課堂紀律完全在老師的控制範圍內，真正實現了“活而不亂!”
第二節課是玉潭中學國小部的李亦男老師執教的《成正比例的量》。這節課給我最深刻的印象就是：教學要形成自己的風格，這樣總能展示教師個人與眾不同的特色。李老師是一位年輕的女教師，但其身上卻有著一種特殊的氣質------如男性般的睿智和機敏，能恰當又準確的抓住課堂生成資源，自然地轉化為教學切入點，進行合理的引導和擴充，在無形之中輕鬆的完成教學內容。才藝展示是講故事。
第三節課是金勵國小黃亞男老師執教的《分數的意義》。數學課中也可以和孩子們進行赤裸裸的情感交流!這種精妙地設計居然也能讓十二三歲的小男孩感到得落淚!讓我感受到：教學中就是要有大膽的設想，“一切皆有可能”!
第四節課是實驗國小周賽群老師執教的《小數的意義》。我剛好在前兩天在報刊上讀到過這個內容，所以對其中很多的知識點有自己比較清晰地認識。但這節課聽下來，似乎有一種無奈的感受，不知是不是我沒有達到欣賞這種教學設計的層次，我很難去欣賞什麼!才藝展示是講故事《貓和老鼠》配合畫簡筆畫。讓人明白了為什麼電腦上有滑鼠和 “貓”。
第五節是金海國小周娜老師執教的《植樹問題》。課上所有在座的老師都成了集體，一起來認識並解決問題。才藝展示是畫海報：3月22日世界水日。才藝展示的內容與執教的內容無關，兩者要是聯絡起來是不是會更好。
第六節是道林中小的黃美香老師執教的《對稱》。課上學習了有趣的對稱圖形並學畫對稱軸，才藝展示是剪紙，剪對稱圖形。有時我們的數學課也不是一定要孩子們學到什麼具體的知識點或解題方法，像這樣的動手學習嘗試也可以讓大家學到數學!
總之，這次聽課，讓我受益匪淺，更加體會到學習的重要性。從她們幾位教師的精彩課堂展示上，我更加看到了自己課堂教學的不足之處，也更加了解了國小數學課堂教學怎樣做到紮實有效。我將在今後的教學工作中，努力學習，再學習。以此來彌補自身的不足，取長補短，提高自己的教學水平。我更加珍惜每次的學習機會，不斷地改進自己的教學方法，爭取上好每一節課!
上週四，我有幸前往鄭師附小觀摩鄭州市國小語文教師素養大賽。來自各地的23位教師給我們奉上了一道精彩的“視聽盛宴”，讓我受益匪淺，感受頗多。從這些選手身上學到了很多，本人聽了16位選手的課，雖然都是短短的20分鐘，每一位老師的課都準備得很充分，都是實實在在的，不象以前的公開課追求花樣，華而不實，都是站在學生的角度去思考，體現了新課改的精神，都是在教師的引導下高校課堂教學。
通過學習，不僅提升了我的教學理念，也拓寬了我的視野，我會讓學到的教育理念真正落實到自己的教育教學實踐中去。
一、認真鑽研教材。一個好的教師，要想高素質地傳道、授業、解惑，必須要具備較強的鑽研教材的能力，鑽研好教材是教學的重要行為之一，是教師上好課的關鍵，只有鑽研教材深了、透了、廣了，才能很好地解決教學過程中的預設和生成之間的關係。研讀是語文教教師必備的基本功，閱讀教學是“教師、學生、文字對話的過程”，這個三者之間的對話，教師是核心、是靈魂、是首席。唯有教師首先與文字進行深入、細緻、廣闊、多維的對話，把握文字的精髓，深得文字之精髓，方能在教學中揮灑自如地引導學生與文字進行心靈的溝通。
二、要研究一些“教學案例”。案例是一種理論與實踐，培養研究者反思案例是和團隊合作能力的研究方法，普通性重於特殊性之中，並通過特殊性表現出來。案例具有典型性和具體意義。通過對一些案例的分析，可以提高教師的教學能力。
總之，在今後的教學工作中，努力轉變教學能力和教學方法。積極思考，精心設計教案，讓學生喜歡上語文課，快樂地去學習。力求體現以學生為本，處處為學生考慮，要不斷學習，不斷反思，提高自己各方面的綜合能力，提升自己的專業素養。
5月5日下午，我們合肥市淝河國小一行6人踏上了南去的列車，參加5月6——8日在六朝古都南京舉行的“七彩語文杯”第七屆全國國小語文教師素養大賽。亦如五月的南京天氣——熱浪撲人，我們的心情也是十分熱切，渴望著從各位名師的課堂活動中，學習到教育教學的經驗、智慧。
兩天半的現場觀摩，十五位來自全國各地的名師的精彩展示，教育專家、教授們恰到好處的點評，不禁讓我直呼：“不虛此行！”下面就自己的觀摩學習，談一點心得體會。
本次的素養大賽分為五個環節進行，每一項都精彩紛呈，讓我們觀摩者印象深刻：
首先開始的是講演故事，參賽的老師們個個吐字清楚、聲情並茂的講述，惟妙惟肖的表演，將現場的觀摩老師們帶進美妙的故事情境中，亦真亦幻。這一無不顯示出15位老師高超的普通話水平和講述能力。被故事所感染的同時，我也在深思：教師不是演員，卻需要有演員的技能，能把孩子們帶入講課的情境中去，學習效果事半功倍。教師，真是一個全才的職業。俗話說“臺上三分鐘，臺下十年功”，今天台上的妙語連珠和鎮定自若，是背後多少個日日夜夜刻苦工作，辛勤耕耘才換來的！翻開參賽教師的簡介，最小的28歲，最大的43歲。作為一線教師的我，深深地明白：沒有人能夠隨隨便便成功！
來自中央電視臺的著名節目主持人可親可敬的鞠萍姐姐以專業的角度指出講演故事中每個參賽老師需要注意和不足之處，從衣著搭配到細小動作，從語音語氣到音量音高變化等等，細緻入微，剖析到位。聽者受益匪淺，更讓我感受到中國語言的魅力和教師語言的嚴謹細緻。”
第二項是粉筆字的書寫展示，15位老師在規定的時間裡在小黑板上公正規範的漢字。參賽的老師們都能端正身姿，認真細緻的觀察漢字的間架結構、重點筆畫，以及字與字之間的排版佈局，胸有成竹的寫下了自己最滿意的字。大螢幕將各位參賽老師的粉筆字清楚的呈現在我們面前：行款整齊、大小均勻、筆畫到位，給人一種美的享受。我感嘆這些老師的寫字基本功之紮實。當此項總裁判的江蘇書法院的書法專家所說，寫好字是教師的最基礎的技能之一，每位教師都必須做到。漢字橫平豎直是基礎，在分析研究個字的同時還要注意整幅書法作品的謀篇佈局，要錯落有致、疏密得當。
欣賞之餘，感嘆之際，我不禁反思自己的“三字”，與這些老師相比，差距太大，今後要勤加訓練，努力提高自己，為學生寫字樹立榜樣。
第三項的才藝展示，真是亮瞎了我的眼，有配樂朗誦、舞蹈、魔術、沙畫、唱歌、現場書畫等等，一個個精妙絕倫的表演、展示讓現場觀眾大飽眼福，高呼過癮。被一個個精彩的才藝表演所折服的同時，我深感自身的不足。現在的生活中，學生有了更多的興趣愛好，我們要有讓學生佩服甚至崇拜的地方，他們才會信服你、聽從你，樂學、愛學，即“親其師，信其道”。
第四項是大賽的重頭戲――現場教學。15位老師根據抽籤得到的教材進行鑽研、設計教學活動。15位參賽老師不愧是多年工作在一線的教師，經驗豐富，能很好吃透教材，組織好學生開展生動有效的教學活動，無愧名師稱號。15位老師教態自然大方，語言親切，循循善誘，教法靈活多變，點評及時恰當，教學效果很好。從他們的課堂上，我瞭解了很多教育教學的方法，懂得啟發思考、合理評價的重要，知道了教師特長在教學中可能起到的點睛之用。通過觀摩課堂教學，我想在自己以後的語文課中，要能把握教學重、難點：重視寫字教學、培養學生學習習慣；閱讀教學中注重品讀感悟，還要注意寫作方法的滲透。籍此次全國素養大賽之收穫，我將會在自己的語文課堂進行大膽有意的嘗試，希望有一個美好的改變。
本項比賽的總裁判陸志平教授在點評15位參賽老師的課時，一針見血地指出要上好語文課，就得把握文字的精髓和特點：敘寫事物的課文，就要關注場景和情景，要有整體畫面感，場景有了，情景也就自然出來了；故事類的課文就要講故事，有條理地把故事講好了，人物就出來了；國小的說明文是科學小品文，要捨得花時間讓孩子通讀文字，文字分析要披文入情，讀書要讀得有滋有味，道理自然一切明瞭。陸教授的詳細點評，更讓我們觀摩者茅塞頓開，能更有效進行各類文字的教學，有的放矢。
每節課後，就是現場知識答辯，由選擇題、填空題和簡答題組成，內容涵蓋文學、教育學、心理學知識。參賽的老師們憑藉自己淵博知識和豐富教育教學經驗，大都能巧妙機智地回答問題，妙語連珠，搏得現場觀摩老師們的熱烈掌聲。對比一下，我很慚愧自己的見識短淺，知識貧乏，今後我利用課餘時間多讀書，讀各種書，豐富自己的知識，因為我們教師只有有了源源不斷的“水”，才能給予學生“一滴水”。
再聽著佟樂泉教授對參賽選手的知識素養答題點評，完全的信手拈來，卻能引經據典，震撼的同時更讓我知道了“書到用時方恨少”的道理。
作為一名奮戰在教肓一線的語文老師，很不容易，要求我們不僅要做好“三字”和“聽說讀寫”的基本功，還需要在才藝和各種知識上均有涉獵。作為一名國小語文老師，我還有很長的路要走，需要進修提高的地方很多，“路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索”。
11月15日我有幸前往湖南大學子弟國小觀摩國小語文教師素養大賽。“大賽”從展示課、朗讀、書寫、才藝、四個方面對教師的專業素養進行綜合考察，所有專案均現場打分。三天的時間，來自全省16位教師給來自全省各地的語文教師奉上了一道精彩“視聽盛宴”，過程給了我極大的震撼。
此次長沙之行讓我心裡打翻了五味瓶：
一、酸——欣賞了各位選手精彩紛呈的才藝表演，被節目所陶醉的同時，心裡酸酸的，那是因為相形見絀，自感自身才疏學淺。
場上的16位選手或歌或舞，或書或畫，或演奏或朗誦，亦或講故事或說相聲，真是“十八般武藝樣樣精通”，贏得全場雷鳴般的掌聲此起彼伏。其中尤其令人難忘的是：1號選手催人淚下的朗誦《媽媽》;3號選手揮灑自如的書法展示，把毛筆字寫到如此程度非一朝一夕之功;11號選手《清平樂》演得生動無比，讓我們覺得她不當演員太屈才了;16號選手的評書構思巧妙，可見我們當老師的只有與時俱進，否則就落後啦……精彩紛呈的才藝表演讓臺下的我們深切體會到了“技不壓身”，同時也讓原本平時自信滿滿的我漸漸有了些許自卑。
二、苦——觀賞完各位選手各具特色的展示課，被老師們的出色表現所折服的同時，心裡苦苦的，那是因為自知自身教學能力的不足。
教師的語言睿智，教法靈活多樣，能有效激勵導引學生。從參賽選手的展示課來看，他們大多數正是落實了簡簡單單教語文的思想，把識字、寫字、讀書、背誦、口語交際，以及良好學習習慣的培養的語文實踐落到實處。他們用語文的方式教出語文味兒，不論是研讀教材、品詞析句、誦讀感悟，整堂課的教學都不離文字，每個教學細節緊緊圍繞文字語言形成波瀾，使課堂具有濃濃的語文味，凸顯小語的“小”。他們能把握主線，使教學主線清晰、內容豐滿。
縱觀這16位老師的展示課，比如1號選手的《火燒圓明園》，在展示中從重點段切入，抓住重點句子“不可估量的損失”以讀為主線，讓學生體驗情感讀，在自學的主體上，主動探究、主動質疑、主動解疑。一堂課下來讓人感覺到圓明園的毀滅就是對罪惡行徑的聲討和憤概，充滿激情。
三、鹹——綜合這次學習，心裡鹹鹹的，為各位參賽選手，為各位觀摩學習的同仁，為給位臺前幕後的工作者。
“臺上一分鐘，臺下十年功”，各位選手為了這次大賽一定吃了不少苦，遭了不少罪，他們在賽場外的辛勤付出才有了今天台上的精彩紛呈，今天台上的妙語連珠，今天台上的鎮靜自若，他們的成功告訴我——沒有人能夠隨隨便便成功!
各位觀摩學習的同仁，經過長途跋涉來到長沙學習，顧不上旅途的勞累，不抱怨座椅的不舒服，為的是什麼?是對教育事業的熱愛，是對孩子的無限喜愛，是“活到老，學到老”的心態!他們一定也感悟到了——沒有人能夠隨隨便便成功!
各位臺前幕後的工作者們默默工作著，他們辛勤努力著，他們各司其職——我們佩服各位專家的精彩點評，為我們指點迷津;我們驚歎於主持人的睿智，及時為現場調節氣氛;他們一定也領略到了——沒有人能夠隨隨便便成功!
四、甜——酒愈釀愈香，這次的學習會讓我受益終身，回味無窮，激勵自己不斷鞭策自己。
在以後的工作中，我一定會經常告訴自己——沒有人能夠隨隨便便成功!成功是給有準備的人!
春末夏初，迎來了“葫蘆島市國小教師專業素養競賽”。來自八個縣（市）區40名選手參加了《道德與法治》學科五個專案（課堂教學、評課、課件展示、學科技能、教學設計）的比賽。我參加了教學設計競技，獲得該專案第一名的好成績，為龍港區《道德與法治》團隊獲得團體冠軍做出了貢獻。這是我從教26年來第一次參加這樣的大型比賽，對我個人成長是一次人生歷練。
一、我緊張、我害怕
從接到參加素養大賽之日起，我內心就充滿了緊張與害怕。首先是自身原因：我現在已經年近五十，眾所周知，隨著年齡的增長，記憶力明顯減退，看什麼也記不住了，並且歲數越大，心裡面越裝不住事兒，有個事兒在頭上，老是覺得很壓抑。二是，自尊心在作祟，恐怕成績不好，影響集體的榮譽。三是，思品這門學科一年級新教材我剛接觸，尤其要完成的是一年級下冊、五年級下冊的教學設計，真是沒有底氣，更沒有信心，我也害怕掉鏈子。所以我找教研員楊穎老師談話、找校領導談話，表明自己的顧慮。但她們告訴我，作為一名老教師，參加這樣的大賽，有著別人沒有的優勢，教學經驗豐富，基本功紮實，個人素質過硬等等。領導的鼓勵與肯定，增加了我參賽的信心，打消了我參賽的顧慮，所以，全身心投入到比賽的前期準備中。
二、我感激、我感動
大賽在5月29日如期舉行。望著臺上的參賽教師帶來的精彩紛呈的展示，我的眼睛不禁有些溼潤，這是多少個起早貪黑，多少個夜以繼日，多少個輾轉反側換來的。展示給我們的不僅僅是5分鐘的說課設計，不僅僅是10分鐘的演講，不僅僅是30分鐘的小小課堂，也不僅僅是40分鐘的教學設計的書寫，更是一條辛苦的路，一條用汗水鋪成的路……作為參賽的老師，我煎熬並幸福著。
回顧整個過程，我們的團隊團結協作，互幫互助，取長補短。在競賽準備過程中，我們發揮個體優勢，發現問題互相提醒，經常交流體會，互相考核，做到了互促互幫、共同成長；比賽前，我們的團隊進行多次排練，我也很認真聽取其他人的意見，無數次地修改，這裡有區領導、校領導、教研員傾心輔導，每個環節可以說是精心研磨，哪怕是一個小活動的主題都要認真推敲，知道每個主題幹什麼和目的是什麼？設計出精準的幾個字表達整個活動的意思。每一篇教學設計都做到精煉而不失環節。正是有了紮實到位的付出，我們才能在這次比賽中“厚積薄發”。
這次大賽，我感動並感激著一直以來給我暖心的家人們，忘不了，你一字一句與我推敲幾個環節的小標題；我感動並感激著我的隊友們，忘不了，一遍又一遍試練時的各抒己見；我感動並感激著我的良師，忘不了，臨賽前的週末清早你們被我吵起；我感動並感激著所有關注、關心我的人，忘不了精心研磨的每句說辭；忘不了，灰心時鼓勵的話語；更忘不了，勝利時激動的表情……我的親們，有你們真好！
三、我成長、我提高
這次大賽，看到各參賽選手的展示，讓我看清了自己的優勢，讓我找回了自信。同時，也讓我看到了自己的不足，看到了與許多優秀選手的差距，給了我改正不足和缺點的機會，使我有了成長和提高的機會。
結合這次大賽，我覺得作為一名品德老師，還應該具備豐厚的文化底蘊、精美的語言基礎和專業的知識儲備。其實，比賽前我也在給自己打氣，成功與失敗就隔著一道門，只要勇於嘗試，勇於拼搏就會成功！我渴望成功，渴望默默無聞的小石子變成燦燦發光的金石子，渴望在不斷的嘗試前行中收穫希望，不斷成長，不斷提高，讓生命歷程更精彩。
總之，素養大賽讓我感悟到，只要你付出努力，自信就隨之而來；只要你心中有愛，就會舞出靈動的課堂；只要你肯肩負使命，陽光就會播撒在道德與法治的學習中。
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