新學期已經開始，和淄川的孩子們告別也有一個多月的時間了，想必孩子們也都熟悉了新的同學，新的老師，回想那些和支教隊友及孩子們一起生活的點點滴滴，心中有一股暖流湧動。青山綠水環繞的村莊顯得格外的寧靜。我們支教團隊有幸走進那個美麗的地方和那裡的孩子結下深厚的友誼，這也為我們自己的大學生活增添了不少的樂趣。
7月19日是我們啟程的日子，十五個隊員拎著大包小包的行李排隊候車的場景依然記憶猶新。一路上想象著村莊的模樣，孩子們天真無邪的笑臉以及熱心的村民，每個人的信心和熱情都是滿滿的。盼望著，盼望著，目的地終於到了，我們看到孩子和家長們，他們的迎接使我們感到非常的親切。下午師生見面會結束後，家長們不約而同的留下來幫我們打掃衛生，還有些村民送來饅頭、雞蛋、蔬菜、水果。接下來支教的日子，每天都有甘甜爽口的西瓜吃。他們樸實而善良，讓我們感受到了家一般的溫暖，這份在異地他鄉收到的關愛對於我們來說是彌足珍貴的。
“在山的那邊海的那邊有一群藍精靈，他們活潑又聰明，他們調皮又靈敏……”可愛的孩子們就像那小小的藍精靈，給我們支教小院帶來了無盡的生機。孩子是最純真無暇的，好比一塊兒等待雕琢的美玉那樣純潔。看著他們在我們的引導下不斷的汲取新知識，心中有說不出的幸福感，這種幸福源於老師對孩子教導成功的一種欣慰。我漸漸地感受到了作為一名老師所肩負的責任，也找到了他們幸福的源泉，真正瞭解了“教師”這個職業的偉大之處。
時間永遠不會因為捨不得而多給我們些留戀的機會，半個月的支教生活就要結束了。分別的時候家長和孩子們都來為我們送行了，我們一起唱響了《友誼地久天長》，歌聲蕩在小院裡，感動流淌在心田裡。
回想此次暑假支教活動，對個體來說是一次積極的鍛鍊，是一筆人生的財富;對整體來說是一次團結協作的成功範例;對孩子們來說是一次學習新知識，豐富暑假生活的絕好機會;這更是一次傳播先進知識，收穫感動的旅程。
7月9日，武漢大學電氣與自動化學院支教隊的14名成員們乘上歸“珈”的客車，結束了在鄂州市蒲團鄉小港國小的支教生活。回顧這短短的七天，有歡樂、有哀愁、有煩惱、卻是有滿滿的收穫。隊員們為孩子們帶來了快樂，也從中獲得了珍貴的感情。
初次見面，緣分伊始
7月3日的上午，一場簡約卻不簡單的見面會第一次讓支教隊員與孩子們走到一起。簡單的自我介紹後，便是破冰遊戲環節。支教隊員不僅成功活躍了氣氛，拉近了彼此之間的距離，還初步瞭解了各位小朋友的性格以及他們所獨有的才藝。
短短的一個上午很快就過去，此時的支教隊員們，心中仍有些許不安、忐忑，但更多的是期待。這七天生活到底會發生怎樣的故事?我們能否為孩子們帶來他們需要的東西?我們又能從中收穫什麼?一切都走向未知。
課堂繽紛，堅守信念
七天的支教生活裡，隊員為孩子們呈現了各式各樣的課程。不僅有標配的音樂美術手工，還有精心準備的《千字文》晨讀、交通安全常識課、黏土手工課、趣味實驗課、歷史課……
“天地玄黃，宇宙洪荒，日月盈昃，辰宿列張……”每日的活力都由千字文喚醒，稚嫩的童聲，不太標準的發音，卻有著滿滿的激情，泱泱中華，五千年傳統文化，值得每一個孩子傳承與熱愛。美術課上，老師帶著孩子們寫下並畫出自己的夢想，孩子們的夢想往往比我們更加簡單，更加純粹，他們想成為老師、護士、科學家，想考上武漢大學等等，每一個夢想都那麼美好。手工課上，老師帶著孩子們用簡單的木棍做桌子、椅子，孩子們卻能發揮創造力，用彩筆塗上顏色，用紙巾做個墊子，用粘土捏個小人。慢慢的，他們更加信任我們，更加依賴我們，真正把我們當作是朋友。
支教活動帶去的東西就像一扇窗，一扇推開就能看到美妙世界的窗，用外界的美好激起他們奮鬥的動力。雖然我們並非專業的教師，但是我們更需要調整心態，認真細緻的備課，讓課堂更加豐滿、互動性更強。身為支教隊的成員，我們從來都只有想辦法解決問題這一選擇，這既是擔當，也是信念。
山水一程，三生有幸
支教生活很快就迎來了結束，告別會上孩子們帶來一個個精彩的節目。隊員們合唱了《平凡之路》，大家也依次上臺講述了給孩子們的話語，有的開玩笑說孩子們太活躍，有的真心感謝孩子們的陪伴，有的和孩子們認真告別，也有的祝他們未來無限美好。
隊員說，與孩子們在一起，我們彷彿都回歸童真，迴歸只有十來歲的時候，有無限的活力。是啊，依舊清晰地記得，孩子們拉著隊員們的手，問你們明年還來嗎;記得那個乖巧的小女孩，給每一個老師都送了一張畫滿愛心的賀卡;記得那個瘦瘦的小男孩，給我們送來一大袋爺爺清晨三點起來摘的新鮮蓮蓬;記得門口小賣部的阿姨說“孩子們都很喜歡你們”;記得離別的大巴緩緩駛出校門時，有個小女孩帶著弟弟一直在跟我們揮手道別。
支援教育，不僅是物質上的充實，更是精神上的陪伴。支教隊的隊員們踐行“奉獻、友愛、互助、進步”的志願服務精神，向身邊的每一個人傳播公益服務的力量，同時用自己的行動努力書寫鄉村孩子們斑斕的明天，也書寫著自己的成長，讓他們、讓我們都立志成為有理想、有本領、有擔當的新時代青年。
傍晚六點四十分，這是我看見的第三個山裡的黃昏了，但依然在心底對這山間初秋的靜美充滿讚歎。
剛剛沿著山路散步，回來坐在窗前，靜靜地看著窗外的群山。山就在那裡，不言不動，坦然地接受我的目光。我知道不管我是崇拜的目光還是詼諧的目光，甚至是鄙視的目光討厭的目光，他都依然故我。在他的眼裡，我和一隻螻蟻一粒灰塵有什麼區別呢?
就像昨晚，確切地說是今天凌晨零時，突然地幾聲驚雷閃電，然後就颳起了風，下起了暴雨。我腦海裡只縈繞著兩個字：氣勢。不用再有其他的詞來形容啦，山風呼嘯，暴雨中夾雜的冰雹像是要敲碎窗玻璃。透過窗簾的閃電依然閃得耀眼，要是一個女孩子待在空曠的校園裡一個空蕩蕩的小黑屋中，會躲在被窩裡不敢動吧。多虧我是個爺們。索性起床拉開窗簾，茫茫夜幕中，一道閃電撕開黑暗，映照出山們靜默在暴雨中，沒有絲毫的變化，依然是那樣的巍峨厚重。我有種錯覺：或許那可怕的電閃雷鳴只是山的輕聲嘆息吧。
今天的幾節課把嗓子用啞了，原來國小低年級的孩子們需要這麼費心的。
本次的支教活動，我擔任音樂和科學兩門學科的授課工作。在每天的工作與生活中，我體會到了許多，也有了不少珍貴的收穫。
首先，我體會到了“吃苦耐勞”這種精神的珍貴。即使是每天睡桌子、打地鋪，每天徒步到外面去洗澡，我們一行人也堅持了下來，每天保質保量地完成自己的工作。我覺得，正是這種吃苦耐勞的精神，才讓我們得以成長。
並且，在這短短的支教生活中，我感受到了許多的溫暖。每天一起團結並進，是來自身邊同伴的溫暖;一張張燦爛的笑臉，是來自孩子們的溫暖;不時的關照與叮囑，是來自師兄師姐們的溫暖。我相信，這些溫暖也成為了我們支教生活的動力與支柱。
支教的時間雖短，但是我希望通過本次支教活動，可以給更多來自鄉村的小朋友們一些嚮往與憧憬，讓他們樹立更高的目標。也希望我們的到來，能在他們今後的人生中起到一些作用，對他們有所幫助。
7月__日，__大學__學院__支教隊的__名成員們乘上歸“_”的客車，結束了在__市__鄉__國小的支教生活。回顧這短短的七天，有歡樂、有哀愁，有煩惱、卻是有滿滿的收穫。隊員們為孩子們帶來了快樂，也從中獲得了珍貴的感情。
初次見面，緣分伊始
7月_日的上午，一場簡約卻不簡單的見面會第一次讓支教隊員與孩子們走到一起。簡單的自我介紹後，便是破冰遊戲環節。從耳熟能詳的你畫我猜、擊鼓傳花，到比拼反應力的數7、五毛和一塊等經典遊戲，支教隊員不僅成功活躍了氣氛，拉近了彼此之間的距離，還初步瞭解了各位小朋友的性格以及他們所獨有的才藝。
短短的一個上午很快就過去，此時的支教隊員們，心中仍有些許不安、忐忑，但更多的已經是期待。這七天生活到底會發生怎樣的故事?我們能否為孩子們帶來他們需要的東西?我們又能從中收穫什麼?一切都走向未知。
課堂繽紛，堅守信念
七天的支教生活裡，隊員為孩子們呈現了各式各樣的課程。不僅有標配的音樂美術手工，還有精心準備的《千字文》晨讀、交通安全常識課、黏土手工課、趣味實驗課、歷史課……
“天地玄黃，宇宙洪荒，日月盈昃，辰宿列張……”每日的活力都由千字文喚醒，稚嫩的童聲，不太標準的發音，卻有著滿滿的激情，泱泱中華，五千年傳統文化，值得每一個孩子傳承與熱愛。美術課上，老師帶著孩子們寫下並畫出自己的夢想，孩子們的夢想往往比我們更加簡單，更加純粹，他們想成為老師、護士、科學家，想考上__大學等等，歪歪扭扭的字型，卻是每一個都那麼美好。手工課上，小老師帶著孩子們用簡單的木棍做桌子、椅子，孩子們卻能發揮創造力，用彩筆塗上顏色，用紙巾做個墊子，用上節課的粘土捏個小人。慢慢的，他們更加信任我們，更加依賴我們，真正把我們當作是朋友。
支教活動帶去的東西就像一扇窗，一扇推開就能看到美妙世界的窗，用外界的美好激起他們奮鬥的動力。雖然我們並非專業的教師，但是我們更需要調整心態，認真細緻的備課，讓課堂更加豐滿、互動性更強。身為__支教隊的成員，我們從來都只有想辦法解決問題這一選擇，這既是擔當，也是信念。
山水一程，三生有幸
支教生活很快就迎來了結束，告別會上孩子們傾盡所能，為我們帶來一個個精彩的節目。隊員們合唱了《平凡之路》，大家也依次上臺講述了給孩子們的話語，有的開玩笑說孩子們太活躍，有的真心感謝孩子們的陪伴，有的和孩子們認真告別，也有的祝他們未來無限美好。無論如何，我們都帶著我們最真摯的祝福，希望他們能夠快樂長大，保持一顆童心，幸福地生活。
隊員__說，與孩子們在一起，我們彷彿都回歸童真，迴歸只有十來歲的時候，有無限的活力。是啊，依舊清晰地記得，孩子們拉著隊員們的手，問你們明年還來嗎;記得那個乖巧的小女孩，給每一個老師都送了一張畫滿愛心的賀卡;記得那個瘦瘦的小男孩，給我們送來一大袋爺爺清晨三點起來摘的新鮮蓮蓬;記得門口小賣部的阿姨說“孩子們都很喜歡你們”;記得離別的大巴緩緩駛出校門時，有個小女孩帶著弟弟一直在跟我們揮手道別。
支援教育，不僅是物質上的充實，更是精神上的陪伴。__支教隊的隊員們踐行“奉獻、友愛、互助、進步”的志願服務精神，向身邊的每一個人傳播公益服務的力量，同時用自己的行動努力書寫鄉村孩子們斑斕的明天，也書寫著自己的成長，讓他們、讓我們都立志成為有理想、有本領、有擔當的新時代青年，為中國夢的實現而不斷奮鬥。
真的很感謝大家的包容和理解，感謝團委給予的機會。短短支教十天，我遇到了溫暖細心的隊友和純真堅定的孩子們，是你們讓這十天的短暫時光變得意義非凡。小朱老師真的要和你們說再見啦！希望你們可以，繼續前進，在我們不在你們身邊的日子裡也要繼續閃閃發光哦！
這年七月，鄉村、飛蟲、教室和孩子將是我們永遠的回憶。
葛莊的夜空，入目深邃，彷彿能看到孩子們的未來。夜深人靜時，望著天，思緒總是能浮現出來。來到葛莊國小之前，整個團隊提前一個月開始做準備，聯絡校方、做策劃、備課、試講……當時正值大考周的我們一邊忙籌備，一邊忙考試，不敢有絲毫懈怠。初到葛莊，我們挨家挨戶地作動員，有收穫、也有委屈，我們能做的便是不忘初心，盡心做好支教應做的事，儘可能讓孩子們學到更多的知識。
於是，6:30起床，23：30休息，間或延長時間開碰頭會，每天打地鋪、很少洗澡····支教工作一天天按部就班地進行著。經驗在積累，信任在增加，家長臉上的笑容和與我們的談話次數多了，甚至有不少家長在正午時分頂著大太陽為我們送來剛摘下的瓜果和蔬菜。雖然我們極力推脫，但終歸是盛情難卻。
“不忘初心，方得始終”，家長們的讚許是我們的動力，也激勵著我們不斷地為孩子們備好課教好學。
十三年如一日，漫漫支教路，是我們致青春的一種方式，也是青協“青春護蕾”品牌志願活動屆屆傳承的重要方式，這一切還將一步步傳承下去。熱愛，是我們前行的理由;真誠，是我們不變的態度;守候，是我們不變的初心，不忘初心，砥礪前行，不忘初心，護蕾護夢。
佇立於操場中央，凝視著學生奮力奔跑的身影，猛然發現，於富麗中學的支教生活將要落下帷幕。回望九月，我們懷揣初為人師的緊張與忐忑，來到了這裡。時光悄然無息地逝去，日復一日的教學實踐，更多的是沉甸甸的收穫。
仍記得，所上的第一堂歷史課的情形：課前兩分鐘，驚訝地發現班級電腦居然不能開啟此前精心準備的課件，這意味著課前演習過無數遍的步驟註定要全盤打亂。當然，這一切都不是打斷正常的教學秩序的藉口。在幾次嘗試無果，確認無法開啟課件後，我馬上決定用傳統教學方法進行我的第一堂課。大學的課堂，無論是歷史教學法，亦是教學技能與訓練，抑或是歷史教學論，從未有過任何一次專業課的實操，讓我們完全脫離多媒體課件進行講課。這一次，可謂是措手不及。
沒有了多媒體課件，沒有了一些生動有趣的、能反映基本史實的史料的展示，沒有了一切可以吸引學生注意力的外界輔助，真正考驗了我是否能靠一張嘴，一支粉筆，帶領著學生走入洋務運動的世界裡。課後，指導老師及時對我的第一堂課進行了點評，儘管在老師眼中，我的第一堂課仍算成功，但我也清楚，這一堂課還有很多需要進一步改進的地方。
三尺講臺，一支粉筆，指點江山，激揚文字，是傳統教學最真實的寫照。的確，社會在發展，科技在進步，多媒體平臺頻繁地被利用於課堂的同時，我們也不能丟掉最基本的教學能力。畢竟，為人師表，最基本的能力是教學能力。倘若失去了多媒體課件就無法進行授課，無疑是說不過去的。於是，我的第一堂課，就是以這樣一種措手不及的方式，對我的教學能力和問題處理能力給了致命一擊。
第一堂課後，我的支教生活漸入正軌。隨著上課的次數增多，有些問題也逐漸暴露。個別調皮的學生會影響到課堂的秩序。一開始，我並沒有及時地調整好課堂的紀律，只把關注點放在完成教學內容，而沒有認識到課堂秩序對教學效果的重要影響。
日常的教學中，總會存在些許的矛盾。學科指導老師何順添老師曾對我說過這樣一句話——“你面對的是一群國中生，你需要做的是培養學生對歷史的興趣，而不是一味地擴充他們的歷史知識”。原來，之前的教學設計中，我忽視了學生的課堂參與。從此，每一次的備課，我開始思考，如何在歷史教科書內容繁雜的情況下，平衡培養學生興趣與傳授學生歷史知識之間的矛盾。教學過程中，我會有所選擇地加入歷史劇、角色扮演、辯論賽、小組討論等形式，激發學生學習歷史的興趣。
時間如白駒過隙，短短十二天的時間稍縱即逝，不想道別離，卻無奈要別離。第一次站上講臺的激動，那一聲親切的“魏老師”，那一張張執著的面容帶著渴求知識的眼神，而今回首內心的那份悸動和感動仍記憶猶新。一直認為就算我們不能改變世界，哪怕能給世界帶來一絲新鮮的空氣我們也是快樂的!所以我對這次支教活動充滿了期待。7月15號，我們懷著急切地心情出發了，經過公路耐心的引導，中午1點左右終於到來康樂縣多樂村國小--我們要住十多天的地方。三尺講臺講述夢想，一支粉筆書寫希望!
這裡有著這樣一群可愛的孩子：他們家庭貧窮，所以他們要不懈努力渴望通過知識改變家庭的境遇。有的學生父母在外務工，小小年紀就得生活自理，幼小的肩膀就要肩負起生活的擔子。他們尊敬師長，他們吃苦耐勞，他們任職做事.他們堅持夢想，他們憨厚可愛，我們從他們身上看到很多樸實純真，看到了很多我們身邊人早已喪失的品質!其實我們在影響他們的同時，他們又何嘗沒影響我們呢?
在支教過程中，我負責全校的廣播體操，很感謝我那些可愛的孩子們每節課都很配合和支援我，他們的熱情讓我也很感動，他們的認可也讓我很有成就感，讓我很快樂。
現在回想，可以說時間雖短，卻是我度過的最有價值的一個暑期。而當很多同學說這也是他們度過的最有意義的一個暑假時，我們支教的老師都感到無比的高興，因為我們的到來對這裡的孩子有所幫助
了，就算我們不能改變什麼，但至少孩子們眼界得到了開闊。還有很多情景讓我感動不已!有一天下午，天下起了淅淅瀝瀝的雨，我們就早早給孩子們放學了，然後就有一個三年級的哥哥小心翼翼地帶著他幼兒園的妹妹回家，那一瞬間，真的很令人感動！在支教過程中還有很多場景讓我難以忘懷。當我看到四年級的楊瑞在寫給我的信上說我是對他刺激最大的一個人，我們讓他的這個暑假成為他的最快樂的一個暑假時，我同樣也感到那麼的喜悅，或許他說的只是一句普通的話，但從這麼純真的孩子筆下我讀到了自己的一點價值，至少證明我是對他有影響的人，至少我對他是有用的人，至少我對他給予了他一絲的幫助。說不清我是有成就感呢還是感到自己實現著自己的價值，但他清晰的告訴我我的行動是有用的，我們的行動是有價值的，支教之旅是有意義的支教的美麗瞬間實在是太多太多了，而無此經歷的人大概難以揣摩一二吧！
簡單的生活，簡單的人們，簡單的處事，在這裡一切都變得很簡單很簡單。在課堂裡，每天看到的是一張張渴望知識的臉龐；在遊戲運動中，看到的是一個個活躍的身影。支教之旅，許許多多感動的事感動的人使這段經歷變成了我最好的回憶之一。那群可愛的孩子們給了我很多感動，讓我的心靈得到了成長，十二天短暫的相逢讓我有幸影響了他們也讓他們深深地影響了我，我很感謝他們！有人說我們的支教得到的遠比奉獻的多，是的，我們得到的大於我們付出的，這段旅程我收穫的實在太多太多了，而這段希望之旅也將是我生命中揮之這次支教，給了我學習的機會、鍛鍊的機會、成長的機會。我將把這
次支教經歷變成我的精神財富，不斷地從中汲取營養，爭取更大的進步。在工作中充實自己，鍛鍊自己，使自己更加出色。支教的經歷也賜予我們一段新鮮而又獨特的體驗和感悟，生命會因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財富將成為我今後人生的指路明燈與奮鬥不息的不竭動力，而這段希望之旅也將是我生命中揮之不去的回憶。
儘管農村義務教育迎來了曙光，但依然還有許多需要關注的問題。它沒有好的硬體設施，卻有著全市最好的學風;它沒有較好的生源，卻有著艱苦奮鬥、堅持不懈的精神，這些更需要老師們含辛茹苦、孜孜不倦的教誨。我們不是去遊山玩水，我們不是去極地探險，我們不僅僅是在教育別人，同樣也是對自己的磨練，這次大學生支教活動給了我們一個奉獻愛心的機會，天地之大，有多少人需要我們去關愛，大學生支教活動將我們的愛心傳遞給了康樂的孩子們。
暑期實踐結束了！辛勤的汗水、歡樂的笑容凝聚成了難忘的回憶，那些回憶終將成為我最寶貴的財富！
大學期間參加過幾次支教，但是這一次算是印象最深刻的一次啦。十天和孩子們朝夕相處，看著大家從最初的拘謹到後來的活潑開朗，看到大家積極迴應，敢於分享自己的想法。我感覺到學生們內心對知識的興趣，也欣慰於自己的願望實現。其實支教不僅是為了學生，也幫助了自己的成長。相處時還不曾感覺到，離別才發覺時間太快，恨不得重來。這十天將會是自己永遠的回憶，希望能成為孩子們美麗的記憶，也希望能有機會將支教堅持下去。
時間過得很快，轉眼間實踐生活已經過去，回憶過程中的點點滴滴，有太多值得我們留念和珍惜。
從7月6日那天隊員們浩浩蕩蕩地拖著行李出發開始，我們便一起在向日葵旗幟的領導下踏上了實踐的征途。說真的，在那邊學校真的挺艱苦，位置偏僻，條件又差，但是我們的隊員並沒有抱怨，尤其是女生。正如隊長軍帥所說：“我們是團隊不是團伙，我們是去支教不是去玩。”我覺得所有隊員都做到了，而且做得很好。
首先說下支教吧，我是被安排在了後勤組(還有教師組，遊戲組，通訊組)，負責隊員的飲食問題，日常用品和學生獎品的購買，所以常常要起早去買早餐的。尤其是第一天，6:10起床去給隊員們買早餐，才悲劇地發現學校大門是鎖著的，要7點才開。不過同時我還發現有國小生已經來了，早在門外等著了。這又讓我無比激動和充滿動力，因為他們並沒有怪我們佔去了他們的暑假時間，而是很高心的來學校接受我們的輔導。
支教的內容大概有：一對一輔導暑假作業，課外知識傳授，玩遊戲等。看著上課時一張張活潑可愛的笑臉和他們在遊戲時展現的活力與激情，不禁使我回憶起自己的童年生活。而支教中令我最感動的最記憶深刻的是最後那一天，我們進行了一個畫畫比賽，讓他們畫和我們相處的日子。一個平時很頑皮的5年級男生，把他對我們給他們輔導要感謝的話寫在畫紙上送給我們，還有個2年級的特可愛的小朋友，在活動結束時遞給我一張小紙條，寫著“再見，大哥哥，再見，大姐姐--蔡文浩”…我們的付出得到了他們的肯定!也說明我們的支教活動取得了小小的成功。
實踐的倒數第二天，為秉承“關愛新一代，回報老一代”的精神，我們去了敬老院。
看著那一張張蒼老的臉龐，莫名的傷感油然而生。由於語言的障礙，我們無法多交流，只為他們做了一頓愛心餐。儘管如此，他們那激動的表情告訴我們，我們為他們帶去了愛和關懷。但是，這是遠遠不夠的，我們看到的僅僅只是其中的一部分，社會中有更多的孤寡老人，那一個個孤寂的靈魂真的需要我們共同用愛去關懷。那麼，就從我們身邊開始，關愛身邊的老人，一個人的力量可能微不足道，但是，引用一句歌詞：如果人人充滿愛，世界將變得更加美好。
實踐最後一天，我們去了潘橋鎮宣傳環保：發傳單，撿垃圾，掃大街。可是總有那麼些人不解風情，真的是隻看到經濟發展，就不用環保了嗎?看著滿地的垃圾，又看著那一張張宣傳單躺在垃圾桶裡難免心碎。但是，也還看到了點點希望，一位母親帶女孩逛街時，看到我們在夏日在街上撿垃圾，教育自己女兒說：“寶寶，以後不要亂扔垃圾啊，看大哥哥大姐姐們這麼熱還在撿……”即使只是所有看到這一點的人都能以身作則，保持身邊的一份清潔，那麼我們的宣傳也就沒有白費。
當然了，在支教期間我們隊友間也發展了很好的友誼，一起遊戲，一起做菜，一起包餃子……我想說：認識你們是我們的緣分，和你們一起生活的日子是我人生中寶貴的財富。
支教的這幾天是有辛苦，但兩個班的孩子都那麼聽話和乖巧，給我的那麼多正向的反饋，讓我覺得一切都非常感動。我在這次支教中教授的是釋夢方法和技巧。釋夢給我帶來了很大治癒的能量，也讓我幫助了身邊的人，所以我想，現在學習壓力那麼大，父母和老師的種種期望都會影響到我們對自己的認知，那能不能讓處於青春期的他們更多瞭解和接納真正的自己。小魚老師能不能給大家講釋夢課？
確實，因為做夢這件事情，每個人都不一樣，所以並沒有完全的解夢方法，每個夢也不只有一種解釋。後來我調整自己上課的方式，我試圖用更多的夢境例項來讓同學理解。釋夢課變成了一個開心的課堂。在這個課堂中，我們可以交流潛意識中的自己、無意識中的自己，我們是自由的人。
短短几天，他們教給我的事情、他們給我帶來的治癒，還有支教隊的小夥伴們給我帶來學科間的碰撞、真摯的友誼，都給我帶來了最真切的感動。這或許是20__年至今為止過去的日子裡，我最快樂的時光。
孩子們！成為你們生命中的過客，就是我們對於你們而言存在的意義。你們在成長，小魚老師也在成長！感謝你們帶給我的溫暖！我們的明天！都會因這個夏天彼此的陪伴而有所不同！都昌一中再見！
為了服務社會，增強和提高大學生社會實踐能力，7月23日至8月5日，xx鎮大學生在鎮團委及各村(社群)的組織下，組成9支支教隊伍，為xx鎮278個國小生在學習上輔導功課，在生活上幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，指導他們健康生活，快樂成長，理工分隊的學生積極參與到其中。
由xx社群的25名大學生組成的支教隊伍，於7月30日始在xx鎮社群服務中心開展為期10天的實踐活動，對該3個村(社群)的70名國小生進行支教服務。支教專案包括暑期作業輔導、學科補習、素質拓展等部分，分為遊戲拓展、手工製作、電影欣賞、故事大王、趣味運動會、環保教育、通識等課程。支教隊伍中有近半數隊員都有過支教經驗，熟悉支教流程，因此都表示對本次活動充滿信心，希望能在豐富自身暑期實踐生活的同時，為國小生們帶來一次異彩紛呈、獲益良多的學習體驗。
xx村星星之火支教隊通過學習與娛樂並施，為國小生們普及禮儀、消防、醫療保健、生活安全的小知識。下沙星星之火支教隊本年度是第五次舉辦支教夏令營，一直以來都得到不少學生和家長的好評，家長們都認為這個暑假支教活動對他們子女的成長起到一定的幫助。
xx村則組織了12名大學生對該村的40個國小生進行為期10天的支教活動，他們不僅對國小生們進行功課輔導，而且還開展特色課堂——遊戲、象棋、魔術、舞蹈課堂，豐富了國小生們的暑期生活，還增強了志願者們的志願服務精神。
支教活動期間，副鎮長帶領鎮團委到各個支教場地瞭解活動開展的情況。對支教隊伍表示關心慰問，肯定了支教隊隊員的奉獻精神，並鼓勵各村支教隊伍之間加強經驗交流和分享，力求不斷優化xx鎮的支教專案。同時副鎮長還重點強調保障支教質量之餘還需確保學生們的安全問題。
最後，xx鎮長感謝大學生積極參與xx鎮大學生的志願支教活動，同時希望大學生要珍惜實踐機會，在實踐中積累經驗，不斷成長。理工分隊學生表示通過本次的支教活動，不僅讓國小生們在歡樂中獲得更多的知識，而且培養了大學生們的無私奉獻精神，提高了大學生們的社會責任感，這是非常有意義的支教活動。
十三天的支教時光終究是結束了，我們也已各奔東西，但回憶一直在那兒，無比真切。我現在還能回想起這些天的每一個細節，每一張照片和影像的拍攝場景，組合起來就像一個個微電影在腦海中迴圈播放。
不得不說，這真的是很奇妙的緣分。來都昌之前，我從未想過團隊夥伴會如此接洽，一見如故，他們一個個都可愛至極，如果沒有這次支教，或許有些人一輩子也不會認識。我何其幸運，能夠遇見你們！
站在講臺上，我看著這群十四五歲的孩子們，彷彿就看到了五年前的我自己，一張張臉孔既陌生又熟悉。國中生時期的我，內向又敏感，習慣了一個人，一個人默默學習，一個人默默活動。這種狀態一直持續到九年級，我結識了一群陽光開朗的小夥伴，他們逐漸帶動了我，我學著慢慢去開啟自己的心窗，讓金色的陽光灑滿心城，這種感覺真的很好！雖然我記不清你們每個人的名字，雖然記憶可能會逐漸模糊，但感覺真實存在！好久沒有這種激情澎湃，青春熱血的感覺了，我真的被你們點燃了。
這次支教活動彌補了許多我高中生涯的遺憾（住寢，食堂，辦公室……）。以後，我會懷念，有關都昌的一切，那些可愛的人們，那個充滿青春汽水味的夏天，還有，那兩隻伸懶腰的小黑狗和午後食堂窗臺上的小鳥……
不說再見，畢竟緣分這事兒，誰知道呢？
此次活動中，無論於我還是學生們，大抵都有很多收穫。從開營第一天的上課開始，我便需要注意每一個環節。無論是課前對課件以及上課內容的準備和複查，還是課上臨場的講解和發揮以及對學生聽課狀況的觀察，或是課後作業思考的佈置和測驗的安排，需要把關的環節非常的多。在整個過程中，我鍛鍊的不僅是觀察能力，還有設身處地的思考能力。素質拓展課上，更多培養的是耐心，也許會有調皮的學生，也許會有一直理解不了遊戲規則的學生，還有一些求勝心切無意中違反了規則的學生，這一些都要靠耐心去引導，去講解，去改正。這一次的活動，對於我個人而言，是一次極大的反思，讓我有機會認清自己的不足。同時，能看到學生們在歡笑中有所收穫，我已覺得不虛此行。
綏德吉鎮的暑期社會實踐活動，這七天的經歷可能在我十年後甚至更長時間內都會記得。從初來的一無所知到之後的駕輕就熟。孩子們都帶有一種自然的天真可愛，他們的內心簡單而單純。第一天還不知道該如何教給孩子們知識，到後來慢慢地學會了在玩耍中教學。從常用的幾句英語，古詩，到後來的手指操，手工課，我們的團隊在進步，也能看到孩子們在進步。本來就很喜歡孩子的我，在這七天裡可謂是過足了孩子癮。陪他們玩，哄他們笑，可謂又是給我增加了一項技能。一行的同學都說我這都成超級奶爸了，哈哈哈。最後一天，很多孩子問我是不是他們以後就見不到我了，我說:老師有時間的話一定會來看你們的啊，只不過，你們可不要忘了卞卞老師啊。簡單的一句話，可能在孩子們看來就是一個，也不知道什麼時候才會再次踏上這片土地。希望孩子們都能快樂幸福地長大，永遠健康就好！
時光如白駒過隙，轉眼間半年多的時間已悄然無蹤。
回想剛到茂縣土門中學時，一輛麵包車把我們送到了學校，在教學樓下，全校的學生都爬在陽臺上望著我們，幾位九年級的學生很熱情地幫我們把大包小包的行李提到了寢室。那時感覺一切都是未知的，但那時心中充滿著無限的期待和飽滿的激情。後來，學校領導熱情地接待了我們，並且也安排了教學班級。雖然我學的是地理教育，但當時學校由於急缺英語老師，所以學校教務處安排我教七年級一個班英語和八年級一個班政治。半期後，八年級年級的地理老師請產假後，我再次被調整為帶七年級一個班英語和八年級一個年級的地理了。在這裡，我付出著、努力著、感動著、收穫著。
一、調整心態，積極面對。
其實我的所有的準備似乎都是多餘的，因為迎接我的是一張張真誠熱情的笑臉，沒有多少寒暄，領導早已經對我的工作做了整體安排，我沒有什麼意見。在接觸學生之前，同事們就告訴我，農村的孩子比較樸實本分，但由於知識面的狹窄，思維不是很靈活。也有調皮的，但大多數的孩子還是比較淳樸努力的。帶著這些忠告，我懷著興奮和期待的心情走進了教室。孩子們在安靜地等待，四十雙眼睛向我看來，我看到了好奇和探尋。我也微笑地看著他們，相信他們也會懂得我的友善。在這互相對視的目光中我們開始了英語的學習。
最感動的一個細節就是，每天上下課師生互相問好時，他們都儘自己的聲音向我喊出“老師好”、“老師再見”，雖然我的耳朵經常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學生的愛裡很幸福。他們很有禮貌，見到老師行禮問好，他們也很勤勞，總是將校園和教室打掃得乾乾淨淨。同時，他們也很頑皮，班上也有個別學生違反紀律，被班主任發現，受到了嚴厲的批評教育。還有的請來了家長，看著學生們痛哭流涕地表態，家長們恨鐵不成鋼的表情，我覺得這裡有著更多的望子成龍。
二、教學工作，不敢馬虎
我在支教之時就給自己定下一條原則：到新的工作環境中要做到敬業樂群。因此，在工作中我遵守學校的各項規章制度，服從安排，認真細緻地備好每一節課，上好每一節課，精講精練。針對學生知識面窄、理解問題膚淺的情況，我在每堂課上都儘量勻出5分鐘時間，補充一點課外知識，讓學生做一做，練一練。針對學生思維不靈活的問題，我上課儘可能多地提問，從多個角度提問，並且將問題難度降低，同時給予學生積極的課堂評價。學生們漸漸由不愛發言到搶著發言。
針對學生學習效率不高的問題，我教給他們學習方法，同時採用多種形式，使學生感受到了學習的一點樂趣，提高了學習效率。在教學中我還能認真備課，因地制宜，因材施教，尊重學生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的風格，不強求一律。堅持以學生為主體，教師為主導，通過創設問題情境、分組合作、自行探究、積極引導和熱情鼓勵等各種教學手段，真誠對待每一個學生。感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，信任他們，鼓勵他們，想盡一切辦法調動孩子們學習的積極性，讓他們的天性和個性在豐富、寬容、輕鬆的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”。
三、課堂內外、感動你我
山區的天氣比較冷，看到孩子們凍得發紫的嘴脣，通紅的小手，又加上他們大部分學生的家長沒在身邊，跟他們的爺爺奶奶的，想著想著我心裡真是一陣酸楚，熱淚盈眶，甚是讓人感動。在這裡，我們的生活總是充滿了感動，記得有一次，在英語課堂上，當全班學生都很認真的聽課時，有一個女生在下面做信封，後來我才知道，那個學生是在做自己送給自己的生日賀卡。原來她是一個單親家庭，同時也是一個留守兒童，每當生日時總希望家人能送給自己祝福，可每年等來的都是失落，所以每年在自己生日這天，她都自己給自己製作生日賀卡。得知此事後，我心裡酸酸的，那節英語課後，我準備了一份小小的禮物送給她並祝她聖體快樂時，她感動地流淚了，告訴我，我是自她記事起一個給她送生日禮物的人。還有一次，一天中午，以為老奶奶揹著揹簍，揹簍裡裝著幾棵青菜和十幾個雞蛋，來到我們的寢室門口，我趕緊讓她進屋，他說：不進去了，上午拔了一些青菜，把嫰的挑出來給你們吃，家裡的雞下了些蛋給你們帶過來。我們怎麼拒絕，她堅持放下後就走了。這是班裡一個學生的奶奶，學生經常回家跟奶奶說老師對她很好，所以她奶奶是專門走了幾個小時的山路給我帶了青菜和雞蛋以表感謝的。像這種感動還有很多很多……
支教的日子裡雖然很辛苦，但也是快樂的。畢竟和這些孩子年齡本來相差不大，我們就像他們的哥哥姐姐一樣。他們會在課餘時間來辦公室和我們聊天，會和我們說他們的心裡話。
經歷了一段時間的準備，我和另外五位同學一行六人踏上了綏德吉鎮進行支教的旅途。經過六個小時的火車與兩小時的林間小路，我們到達了目的地吉鎮幼兒園，園長與園內老師們非常熱情，幫我們安排著生活起居，第二天上課的日子便開始了。第一天面對一幫可愛的孩子，即便我們是大他們十幾歲的大學生，心裡也充滿了著緊張，但是更多的是期待。站在講臺上，看著孩子們羞澀的面容，天真無邪，那一瞬間自己也羞澀了起來，曾幾何時，自己也是那天真的孩童。事情進展總是不盡人意，總會遇到不少的差池，沒有做夠充分的準備，孩子們的突發狀況讓我們手忙腳亂。隨著日子的推進，經驗的積累，方法的總結，教學情況也日漸好轉進入正軌……
時光如白駒過隙，轉眼間六天的支教生活就這樣結束了。依稀記得最後一堂課，我們放棄了秩序的管理，最後同學們都圍繞著我說“抱抱”雖然嘴上說著“你們好煩啊！”但是心裡缺滿溢幸福，這也許就是對我們的禮物了吧。不想要說再見,但又不得不說再見。回想著第一次站上講臺,面對一張張可愛的面孔,第一次聽到學生喊“老師好”,那份激動現在仍舊記憶猶新。可如今就要分別,心中是如此的不捨。這一個周的時光,將是我人生中非常寶貴的回憶。
三優範文網