一次活動聊天活動中，無意中我問我們班的胡智宣小朋友，“你最大的願望是什麼呀?”他說：“我最大的願望是每天能夠當值日生。”這時，我覺得十分的驚訝，值日生真的有那麼大的魅力嗎?那麼就去挖掘這種魅力吧!
何謂值日生呢?所謂的值日生就是每個孩子在每天的排班中所擔任的職務角色，比如：幫助其他小朋友掛毛巾、擺板凳等，像小班長似的管理小朋友的一些日常瑣碎事物。這樣做呢他們就會有一種成就感，有領導才能，不僅幫助了其他小朋友，自己也同樣得到了相應的鍛鍊和滿足。
“值日生我們開始輪流，每週都會請不同的孩子。”當我們向幼兒宣佈這個訊息時，他們可高興了，各個都興奮的和旁邊的小朋友聊著，什麼時候可以輪到我等等。連平時在班裡不太說話、靦腆的孩子也開始討論著。但我們也有幾點要求值日生要起帶頭的作用要有好的示範，要是你做的不好大家都不認同你，那老師有權利把你值日生的職務取消，請其他孩子來當班長，直到你能改正為止才讓你來當。事實證明，我們的做法是很正確的，雖然那天老師眼裡調皮的孩子偶爾會出現一些問題，但是從小朋友的表現中我們可以看到反映是越來越好。
現在想起來，真切地體會到不應該拒絕孩子想表現自己的請求。可每個孩子在老師的心中又是怎麼的?讓我們走進每一個孩子的內心世界，去認識他們，瞭解他們，關愛他們，用愛滋潤每一個孩子的心田。給他們一個機會展現自己魅力的時候吧!
想當年大家都當過值日生的。還隱約記得小時候念過的一首兒歌：
太陽出來眯眯笑，
值日生呀來得早。
先把桌子擦乾淨，
再把椅子來放好。
……
小朋友們哈哈笑，
今天的值日生真正好!
值日生好在哪裡呢?培養集體責任感，得到身心的鍛鍊，享受別人的讚美，品嚐勞動的快樂。總之一句話：勞動是美麗的。宋慶齡說：“知識是從刻苦勞動中得來的，任何成就都是刻苦勞動的結果。”
可是昨天，我卻在報紙上看到這樣一篇報道：《浙江樂清小學生值日，家長掏錢請清潔工代勞》，不禁感慨萬千。以前只聽過家長幫孩子值日的，現在都發展到花錢僱人值日了。是錢太多了嗎?答案是否定的，而是某些人想法太多了：什麼低年級孩子動作慢，打掃不乾淨啦;什麼怕孩子掃地、拖地辛苦啦;什麼值日粉塵多，影響孩子身體健康啦;什麼孩子放學後要去參加興趣班，時間很緊啦……一切為了孩子的論調，就是忘記了“行勿懶”的優良傳統。
而默許這種做法的班主任們，我覺得也有違教書育人的使命。甚至有位家長還收到女兒班主任這樣的資訊：“今天您的孩子值日，請您來校指導……”
可貴的是，報道中一位頗有遠見卓識的林先生說：“現在的孩子如果這點(值日)都做不到，真不知道僅僅要分數是為什麼?”
同樣作為教師的我，倒想語重心長給孩子講個故事：東漢時有一少年名叫陳蕃，自命不凡，一心只想幹大事業。一天，其友薛勤來訪，見他獨居的院內齷齪不堪，便對他說：“孺子何不灑掃以待賓客?”他答道“大丈夫處世，當掃天下，安事一屋?”薛勤當即反問道：“一屋不掃，何以掃天下?”陳蕃無言以對。令人欣慰的是，從開學到現在，我們班35個小朋友，大部分已經爭先恐後地當過光榮快樂的值日生了。他們用勞動後整潔清爽的教室向我證明：個子沒有掃把高，照樣會打掃。而每天的值日生，都會得到我的一顆糖果慰問，我希望他們從小就體會到：勞動之後是甜美的。更有趣的是，記得我第一次指導學生值日時，提過這樣一個問題：“值日要從娃娃抓起，是什麼意思?”我那些懵懵懂懂的小傢伙回答：“就是把娃娃都抓過來值日!”這個答案，倒也八九不離十。而那些還未被我“抓過”的，就朝我嘟起小嘴，表示滿心的不樂意呢!
20xx年8月3日星期日是我第一次到慈善愛心店當值日生，這也是我第一次去慈善愛心店。在那裡有各式各樣的貨品提供給顧客購買，而除去成本外的每一分錢利潤都會用作慈善用途，是一項很有意義的公益性、慈善性專案。我瞭解到雖然慈善愛心店剛成立一週年，但已經有比較完善的運作制度，在廣東20週年慈善事業中成為了慈善事業十大有影響力的事件。因此，也經常吸引了不少參觀團體慕名而來參觀、學習和指導。
但也存在許多不完善的地方，例如：一，宣傳力度不夠，在石岐的知名度不夠大，許多在石岐的居民都不知道有慈善愛心店的存在，應該加大宣傳的力度，可以組織一些志願者們到人流量大的地方(例如：大信等商業圈)派發宣傳單張，做有獎問答的宣傳活動等，也可以在各個辦事處，政府、企業單位做宣傳等，增加慈善愛心店的知名度;二，許多物品種類不夠齊全與集中，例如有個顧客想買一些1.5升的礦泉水，但店內沒有進這種普遍需求的貨品，慈善愛心店更應“以人為本”，滿足到普遍顧客的需求，可以做多點市場調查，看看普遍顧客的需求是什麼，需求量是多少。普遍顧客的需求量少的可以進少點貨，減少因貨品多而過期扔掉浪費的現象出現;三，人流量不夠大，選址的時候，可以把慈善愛心店的地址選在些比較發達的商業旺區，利用商業旺區的名氣一來增加知名度，二來可以吸引更多的顧客，提高營業額;四，店內貨品的價格與市面上的價格有較大出入，例如食用鹽的價格是工商部門規定的價格，每包規定銷售1.3元，外面所有的市場和商場上都是按規定價格銷售的，但店內售1.5元，是違反了工商部門的規定的，也是損害了顧客的利益，其他有些物品的價格也與普遍市場的價格有較大的區別，在我值日中有些顧客也反映這一點。種類不夠齊全，包裝袋的泡麵選擇太少，只有一種，而且只有2包，價格也偏高了。標價與收銀時候的價格不一致，同一牌子的同包裝盒面在收銀入電腦的時候價格不一樣，應注意價格輸入電腦時的嚴謹認真，避免出現同類的錯誤。
總的說來，慈善愛心店的成立是讓人期待的，但它還是一個剛出生的嬰兒，需要有更多的地方要不斷改善與完善，我相信慈善愛心店在店長們與志願者們的不斷努力下明天會更好!
今天我值日。 餐桌分菜大權在握，當初我以為這差事挺美，誰知如今卻令我頭痛不已。
上午第四節課下課鈴聲剛響，眾男兒紛紛飛出教室，以百米衝刺的速度向“食堂高地”衝鋒，霎時將“主陣地”(餐桌)圍得水洩不通。他們手持飯盒，個個眼球似乎要從眼眶飛出，去迎接盆中的佳餚。說來也巧，今天吃雞肉，比平時伙食好些。可是盆中也有雞頭、雞脖子啊!這菜怎麼分法?
我隨手一勺，投向第一“目標”，不料，“目標”猛地後退。第二“目標”也是，第三“目標”同樣„„我納悶兒了，低頭細看，原來是兩段雞脖子加一個雞頭，難怪他們紛紛“撤退”。大家都不要，咋辦?只好自己“笑納”啦!
接下來，我吸取“初戰”的教訓，注意優劣搭配，分得倒也順利。輪到X君，X君朝我“神祕”一笑，這是示意我多多關照。我不得不在眾目睽睽之下多添了點兒給他。X君笑容可掬地伸過飯盒，眼中閃出幾絲得意。
Y君一見，嚷道：“快點兒!快點兒!我肚子‘咕嚕’叫呢!”好傢伙，我才把“佳餚”投到Y君的“陣地”，他就把一個雞頭和一塊毛茸茸的雞皮“空投”回“主陣地”，以示不滿。這是最高效的抗議：“屍橫遍野”的“戰場”得由我這值日官親自整理。“老班”說沉默是金，我便沉默了。
這菜分著分著，盆見底兒了。我一看不好，還有Z君沒有分到。Z君投來憤怒的目光，將飯盒往我面前一扔，劃出一道美麗的弧線。
咋辦?“戰爭”快要結束，可不能讓大家重新投入“戰鬥”，只好動用自己的“老本”——兩段雞脖子、一個雞頭。
“賠什麼給Z君呢?一個雞頭?不夠義氣!還是來兩段雞脖子吧!”
我邊夾雞脖子邊道歉。
Z君看著兩段橫臥在他“陣地”上的雞脖子，蠻橫地說：“故意消遣我是不是?”然後，猛地操起飯盒反扣到盛雞肉的空盆中，吼道：“兩段雞脖子就打發我?你以為我是乞丐!”轉身揚長而去。
我漲紅了臉，神色極狼狽，瞧著自己飯盒中那隻孤零零的雞頭，腦中一片空白。
唉，我們除了學了點兒分數，還分到了什麼?
點評：
這是一篇來自校園“第一線”的“報道”，內容百分之百地鮮活。動作描寫、心理描寫細膩逼真。“眾男兒”情態各異。文筆生動、詼諧，構思巧妙，一波三折。
餐桌雖小，蘊涵卻大：應試教育何時“壽終正寢”?>素質教育何日不再是夢想!幸好，小作者已經意識到了這一點，結尾句“我們除了學了點幾分數，還分到了什麼?”正是對素質教育的呼喚。
文章似一幅系列漫畫，言雖盡而意無窮。
經過為期一週的校園值日，我收穫了許多，也思考了許多。
首先，通過這次值周，我感覺我更深一步的融入到了這一環境中，更加深刻地意識到我是的一分子，北大附中的生活離不開我與每位同學的參與。看校園更有一種家的感覺，北大附中需要我盡力維護與付出愛的家。校園的環境需要每一個人的愛護，校園的整潔離不開同學的辛勞，校園的紀律需要每個人遵守維護，校園的建設也離不開每個人的力量。這也許就是一種主人翁意識，意識到自己是家的主人，才會盡心的愛護家，愛護我們共同的校園。
這也是一個換位思考的過程。平時的我們是坐在教室裡享受著其他同學為我們帶來的井然有序與整潔環境，也許沒有體驗這一過程就不太會站在他們的立場上想問題。在這一次的值週中，我與他們的身份互換，我為他人提供服務，體驗他人之感，思他人有的想法。感覺內心對自己應該做的和自己要做的事情有了更加清晰的認識，知道以後面對紀律與校園環境應該怎樣遵守及愛護，不再以無所謂的態度面對這一切。這一點來說，經過一個周的校園值日，思想意識也提高了許多，想問題的方式也倒到了一定的轉變。
再者，一定要說的經過驗證的我們四班的團結精神，面對幾天的天氣突變，沒有退縮，沒有怨言，互幫互助，無私辛勞，在一個個小細節中體現著我們班同學相互之間的友愛與整個集體的力量。大風中的落葉的盡頭是同學辛勞的身影，校園裡的清脆的沙沙聲是同學們不倦的打掃，笑聲是完成後的喜悅，言語是對值周的感悟，一切的一切都在無意中增強著我們的集體榮譽感和團結感，可謂受益匪淺。
雖有些辛苦，但成就感也隨之襲來;雖有不如意，但成長在改進中進行;雖是第一次，但盡的是我們最大的努力。有歡笑，有喜悅，有成就，有見證，這次的值周給我、給我們大家帶來的又何止是一個星期的經歷，也是一番值得深深內心思索的啟示。
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