通過幾年的高中數學的教學，我感覺到很多學生重視數學，想學好數學，
高中生學習心得體會
。也有很多家長告訴老師他的孩子在國中數學是如何的好現在怎麼就落後了呢。作為衡量一個人能力的重要學科，從國小到高中絕大多數同學對它情有獨鍾，投入了大量的時間與精力.然而並非人人都是成功者，許多國小、國中數學學科成績的佼佼者，進入高中階段，第一個跟頭就栽在數學上。眾多國中學習的成功者淪為高中學習的失敗者，主要原因有以下幾個方面.
1.學習被動.許多同學進入高中後，還像國中那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習主動權.沒有真正理解所學內容。在國中的數學教學中，教師講解詳細，常把許多問題的解決建立為固定的思維模式，而且各類題型反覆練習，學生漸漸養成了“依葫蘆畫瓢”的抄錄式的學習方法。而高中數學要求學生勤于思考，善於思考，掌握數學思想方法，善於歸納總結規律，在思維的靈活性、可延伸性、創造性方面提出了較高的要求。但學生的思維能力的發展和思維方式的轉換有一個循序漸進的過程，這就給高一數學的學習形成了思維障礙。
2.學不得法.老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法.而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課後又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯絡，只是趕做作業，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背.也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微.
3.基礎重視不夠.知識是能力的基礎，要切實抓好基礎知識的學習。數學基礎知識學習包括概念學習，定理公式學習以及解題學習三個方面一些“自我感覺良好”的同學，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎麼做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠，重“量”輕“質”，陷入題海.到正規作業或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”.
4.進一步學習條件不具備.高中數學與國中數學相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍.這就要求必須掌握基礎知識與技能為進一步學習作好準備.高中數學很多地方難度大、方法新、分析能力要求高.如二次函式在閉區間上的最值問題，函式值域的求法，實根分佈與參變數方程，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合應用題及實際應用問題等.客觀上這些觀點就是分化點，有的內容還是高國中教材都不講的脫節內容，如不採取補救措施，查缺補漏，分化是不可避免的.
高中學生不僅僅要“想學”，還必須“會學”，要講究科學的學習方法，提高學習效率，才能變被動為主動.針對學生學習中出現的上述情況，我有些建議：
1、 樹立學好高中數學的信心。
進入高中就必須樹立正確的學習目標和遠大的理想。學生可以閱讀一些數學歷史，體會數學家的創造所經歷的種種挫折、數學家成長的故事和他們在科學技術進步中的卓越貢獻，也可請高二、高三的優秀學生講講他們學習數學的方法，以此激勵自己積極思維，勇於進取，培養學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。
2、培養良好學習習慣。
良好的學習習慣包括制定計劃、課前自學、專心上課、及時複習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面.
制定計劃使學習目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩紮穩打，它是推動學生主動學習和克服困難的內在動力.但計劃一定要切實可行，既有長遠打算，又有短期安排，執行過程中嚴格要求自己，磨鍊學習意志.
課前自學是學生上好新課，取得較好學習效果的基礎.課前自學不僅能培養自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習主動權.自學不能搞走過場，要講究質量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路，把握重點，突破難點，儘可能把問題解決在課堂上.
上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環節.“學然後知不足”，課前自學過的同學上課更能專心聽課，他們知道什麼地方該詳，什麼地方可略;什麼地方該精雕細刻，什麼地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼.
及時複習是高效率學習的重要一環，通過反覆閱讀教材，多方查閱有關資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯絡起來，進行分析比較，一邊複習一邊將複習成果整理在筆記上，使對所學的新知識由“懂”到“會”.
獨立作業是學生通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程.這一過程是對學生意志毅力的考驗，通過運用使學生對所學知識由“會”到“熟”.
解決疑難是指對獨立完成作業過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由於思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程.解決疑難一定要有鍥而不捨的精神，做錯的作業再做一遍.對錯誤的地方沒弄清楚要反覆思考，實在解決不了的要請教老師和同學，並要經常把易錯的地方拿出來複習強化，作適當的重複性練習，把求老師問同學獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學知識由“熟”到“活”.
系統小結是學生通過積極思考，達到全面系統深刻地掌握知識和發展認識能力的重要環節.小結要在系統複習的基礎上以教材為依據，參照筆記與有關資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內在聯絡.以達到對所學知識融會貫通的目的.經常進行多層次小結，能對所學知識由“活”到“悟”.
課外學習包括閱讀課外書籍與報刊，參加學科競賽與講座，走訪高年級同學或老師交流學習心得等.課外學習是課內學習的補充和繼續，它不僅能豐富學生的文化科學知識，加深和鞏固課內所學的知識，而且能滿足和發展他們的興趣愛好，培養獨立學習和工作能力，激發求知慾與學習熱情.
3、培養優秀的數學思維品質，提高數學解決問題的能力
與國中數學相比高中數學在思維形式的靈活性、可拓展性等方面的要求較高，所以學習中加強思維訓練，積極開展思維活動，努力克服思維惰性，提高自身的分析問題解決問題的能力。
4.循序漸進，防止急躁
由於學生年齡較小，閱歷有限，為數不少的高中學生容易急躁，有的同學貪多求快，囫圇吞棗，有的同學想靠幾天“衝刺”一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振.針對這些情況，教師要讓學生懂得學習是一個長期的鞏固舊知識、發現新知識的積累過程，決非一朝一夕可以完成，為什麼高中要上三年而不是三天!許多優秀的同學能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功紮實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度。
5.研究學科特點，尋找最佳學習方法
數學學科擔負著培養學生運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學知識分析問題、解決問題的能力的重任.它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高.學習數學一定要講究“活”，只看書不做題不行，埋頭做題不總結積累不行，對課本知識既要能鑽進去，又要能跳出來，結合自身特點，尋找最佳學習方法.華羅庚先生倡導的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學習過程就是這個道理.方法因人而異，但學習的四個環節(預習、上課、整理、作業)和一個步驟(複習總結)是少不了的.
6.重視輔導，化解分化點
如前所述高中數學中易分化的地方多，這些地方一般都有方法新、難度大、靈活性強等特點.對易分化的地方應當採取多次反覆理解，重視輔導，將出現的錯誤提出來和同學、老師議一議，充分理解題目的思維過程，通過變式練習，提高自己的鑑賞能力，以達到靈活掌握知識、運用知識的目的。
實際上新的學習必然會有一些障礙，高中生要學好數學，須解決好兩個問題：第一是認識問題;第二是方法問題。要了解學習數學困難的原因，採取正確的措施，發揮自己的主體作用，學會分析問題、研究問題，這樣在培養創造性思維能力的同時，也提高了學習數學的興趣，使自己更有效、更順利的投入高中階段的學習。
高中生要學好數學，須解決好兩個問題：第一是認識問題;第二是方法問題。
有的同學覺得學好教學是為了應付升學考試，因為數學分所佔比重大;有的同學覺得學好數學是為將來進一步學習相關專業打好基礎，這些認識都有道理，但不夠全面。實際上學習教學更重要的目的是接受數學思想、數學精神的薰陶，提高自身的思維品質和科學素養，果能如此，將終生受益。曾有一位領導告訴我，他的文科專業出身的祕書為他草擬的工作報告，因為華而不實又缺乏邏輯性，不能令他滿意，因此只得自己執筆起草。可見，即使將來從事文祕工作，也得要有較強的科學思維能力，而學習數學就是最好的思維體操。
有些高一的同學覺得自己剛剛國中畢業，離下次畢業還有3年，可以先鬆一口氣，待到高二、高三時再努力也不遲，甚至還以國小、國中就是這樣“先鬆後緊”地混過來作為“成功”的經驗。殊不知，第一，現在高中數學的教學安排是用兩年的時間學完三年的課程，高三全年搞總複習，教學進度排得很緊;第二，高中數學最重要、也是最難的內容(如函式、立幾)放在高一年級學，這些內容一旦沒學好，整個高中數學就很難再學好，因此一開始就得抓緊，那怕在潛意識裡稍有鬆懈的念頭，都會削弱學習的毅力，影響學習效果。
至於學習方法的講究，每位同學可根據自己的基礎、學習習慣、智力特點選擇適合自己的學習方法，我這裡主要根據教材的特點提出幾點供大家學習時參考。
l、要重視數學概念的理解。
高一數學與國中數學最大的區別是概念多並且較抽象，學起來“味道”同以往很不一樣，解題方法通常就來自概念本身。學習概念時，僅僅知道概念在字面上的含義是不夠的，還須理解其隱含著的深層次的含義並掌握各種等價的表達方式。例如，為什麼函式y=f(x)與y=f-1(x)的圖象關於直線y=x對稱，而y=f(x)與x=f-1(y)卻有相同的圖象;又如，為什麼當f(x-l)=f(1-x)時，函式y=f(x)的圖象關於y軸對稱，而 y=f(x-l)與 y=f(1-x)的圖象卻關於直線 x=1對稱，不透徹理解一個圖象的對稱性與兩個圖象的對稱關係的區別，兩者很容易混淆。
2、學習立體幾何要有較好的空間想象能力
而培養空間想象能力的辦法有二：
一是勤畫圖;
二是自制模型協助想象，如利用四直角三稜錐的模型對照習題多看，多想。但最終要達到不依賴模型也能想象的境界。
三是學習解析幾何切忌把它學成代數、只計算不畫圖，正確的辦法是邊畫圖邊計算，要能在畫圖中尋求計算途徑。
3、在個人鑽研的基礎上，邀幾個程度相當的同學一起討論，這也是一種好的學習方法，這樣做常可以把問題解決得更加透徹，對大家都有益。
最後想要告訴大家的就是學數學要有一個改錯本，把錯的題目改在上面，然後每道題分析原因，寫出類似題的方法和步驟，總結，每次考試之前把他拿出來看一下，很有用的，真的。
其次就是多做題目，這是硬道理，只有題目做的多才熟練，這樣考試才不會慌。
總之數學就是要總結方法，題目要看到就有解題的方法，這樣就行了。一張卷子一個小時做起就說明你已經學好了。
我有幸搭上課改的這列快車，身為第一線的數學教師，從課改理念的學習，到深入課堂進行課改實驗，我從中受益匪淺，可以說“在數學教學中有得也有失。下面我從得與失兩方面來進行一下高二年級的教學反思如下：
成功的經驗：
1、教學中能從學生的生活實際出發，讓學生感悟到數學學習的意義與價值。由於傳統的數學教學過分注重機械的技能訓練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實際的聯絡，以致於使許多學生對數學產生了枯燥無用、神祕難懂的印象，從而喪失學習的興趣和動力。而我是一名課改教師通過學習和實踐，基本上能摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，課堂教學中努力做到從生活中匯入，在生活中學習，到生活中運用。如：我在上等比數列一課時，不再像傳統教學那樣採取直接從概念匯入，而是提前讓學生進行課前預習有關細胞分裂若干次以後的細胞總數問題，獨立探索，由此知道細胞在整個分裂過程中不斷增加個數，而這一問題可以由等比數列來處理，再讓學生驗證自己估計的是否準確。讓學生在活動中捂出等比數列數學模型與實際的細胞分裂問題的關係，建立了數學中等比數列的概念。在學習的過程中學生就明白了等比數列的重要性，產生了學習的內在動力。
2、課改使我改善了學生的學習方式，提升了學生學習的水平。通過學習課標，我意識到：“學習方式不僅決定一個人的思維方式，而且成為一個人的生活方式。傳統課堂一味地採用灌輸和強化訓練的方式進行教學，這樣，學生是踏著別人踩出來的路走，而新的學習是要學生自己去找路走。“課堂教學中我不僅能關注讓學生獲取知識，同時也能關注學生獲得這些知識的過程，讓學生在獲取知識的過程中提升學習水平和能力。
存在問題：
一是組織學習活動還不夠到位。由於學生人數過多，學生在學習活動中參與面不是很廣，往往讓少數學生參與，而大部分學生成為“旁觀者”;二是關注弱勢群體不夠，課堂上經常會看到這樣的情況：有部分學生能積極舉手發言，能與同伴進行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中，是課堂舞臺的主角，能給課堂教學帶來生機與活力，但細細觀察會看到，在這熱鬧的背後又隱藏著許多被遺忘的角落，總有一部分學生在成為觀眾和聽眾，可想而知，久而久之形成“差生”是必然的。根據兩點所想到的：要想改變上面的狀況，我認為：首先要深入學習《數學課程標準》並進行理論聯絡教學實踐的深入思考與研究。教學中設計的學習活動一方面要具有一定的現實性、挑戰性;而應該設計具有層次性和開放性的活動，使得各個層次的學生都有事可做，有事可想，都有收穫，都有體驗。再次在教學中我們不能純粹追求活動數量的多少，而應以追求活動的質量為宗旨，這樣才可以保證各個學習活動都有充分的時間與空間。還可以確定不同層次的教學目標。力爭做到“好生吃得飽、後進生吃得了”，可提供各種層次的彈性練習，讓不同層次的學生進行選擇、實踐和解決。
春天是詩意的，美麗的，但在我心中，我一直都不喜歡春天。高紫星我出生在十四年前的那個春天，那是一個春暖花開的季節。當父親接過我時，在那一聲重重的嘆息聲裡，全家人就認定我是個醜女。我從不敢照鏡子，我怕自已會自卑地撞碎在鏡子裡。我甚至看見花都要跑——它令我自慚形穢。看到同學們那先是吃驚後是鄙夷的目光，我幾乎死心了。於是我把自己孤僻起來，因為在我心中只有冰天雪地的冬天，而沒有鳥語花香的春天。
我最後一點自尊也被世人吞噬，只能望著天流淚，抱怨命運不公，母親也暗暗地著急。一天清晨，母親帶我走進後花園，當時已是一個萬物萌生的春天，花兒一簇一簇地開放，奼紫嫣紅，蜜蜂在花叢中辛勤地勞動，蝴蝶在空中翩翩起舞，一陣微風帶來一股清香，好一幅生機盎然的景象。
看見這幅春景圖，我卻怎麼也開心不起來。母親對我說：“孩子，不要自卑於自己的容貌，要知道上帝在關上一扇門的同時，也打開了另一扇門。”這時，我猛然覺醒：是啊，上帝不過剝奪了我的“美麗”，卻沒有拿走我的“健康”、“智慧”呀。我難道就要一直消沉下去嗎?不，我要用智慧重塑自尊，迎來屬於我的春天。
我發奮地讀呀、寫呀、練呀。像一座百年未噴的火山，灰黑的火山口掩蓋著我凡心沸騰的熱血。我已毫不在意別人鄙視的目光和竊竊私語。閱讀一段段優美的文字，品味一個個詩歌的意境，才是我生活的目標。
我還是不願意照鏡子，可現在不是不敢，而是不願意。我又連續投了文章給學校的校報編輯部，不論有何結果，我決不會沮喪，因為我明白：成功只有在屢次失敗中獲得，春天只有在經歷嚴寒的冬天後來臨。
終於，我等來了學校的校報，我的文章被刊登在了校報上!這時，我彷彿開滿了幸福花一般歡喜，我迎來了屬於我的春天。
走在回家的路上，路邊的鳥兒在歡快地歌唱，樹上不知何時已冒出了新生的嫩芽，花兒以她馥郁的花香展現著風姿。春天已經來了，我的春天也向我走近，這是我第一次發現：春天真的很美，很美……
告別了愉快而充實的暑假，迎來了緊張而“艱苦”的軍訓。軍訓不僅僅是對我們身體的考驗，更多的是對我們一直的磨練，。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。人士在不斷的，磨練中長大的，就像一棵是小樹一樣，只要經歷過風雨的洗禮餐能章程參天大樹。
軍訓很苦，也很累，但我認為這是一種人生體驗，是戰勝自我，鍛鍊意志的最佳時期。古人云“天將降大任於斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”。軍訓正是如此，其中有酸楚的淚水，有苦鹹的汗水。又飄揚的國歌聲，也有團結一致戰勝自己後的歡樂聲。
如果說高中是一本書，那麼軍訓的生活便是書中美麗的彩頁;如果說高中是一臺戲，那麼軍訓便是精彩的一幕;如果說高中時一幅畫，那麼一週的軍訓便是畫中奪目的顏色。
軍訓時我們人生中一次難得的考驗和磨礪，它磨練了我們的意志、培養了我們吃苦耐勞的品質。
又為何人說過“無法回味的感覺才是最美妙的感覺”，對於軍訓，有些感受不能言傳，只能在淙淙的意識中回味，那味道就如同一杯濃郁的茶，只有嘗過的人才知道其中的韻味，軍訓，對於我們每一個人都別有一番滋味在心頭。
我想，軍訓使我們以堅強為信念，努力成為生活中的強者，昨天，我們一起歡笑、流淚，今天我們一起經歷風雨，為祖國未來貢獻一份力量。“國要強，我們就要擔當……”
一眨眼為期一週的軍訓結束了，留給我們的是辛，酸，苦，辣和我們永恆的記憶。結束並不意味著句號，而是漫長的高中生活的一個逗號。需要我們的努力的日子還很長，就像屈原所說的：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而救索”。
我感覺軍訓已把我們這群十六七歲的人鍛鍊成了真正的高中生。讓我們知道了什麼是汗水，什麼是真正的快樂，以及讓我們學會了怎樣獨立，怎樣面對生活，面對困難，怎樣去承擔那份光榮而艱鉅的責任。
記得才軍訓了三天的時候，我的四肢非常的痠痛。剛學立正時，我就疑惑，為什麼這麼簡單的動作，教官要如此仔細地講解，為什麼一個左轉和一個右轉要教官如此煞費苦心地讓我們練習，實踐出真知，五天的軍訓就讓我明白了，小小的一個立正所包涵的豐富，幾個轉身所容納的博大。
站軍姿，給了你炎黃子孫的不屈脊樑的身體，也給了蘢(龍)之傳人無窮的毅力。練轉身，體現了人類活躍的敏捷的思維，更體現了集體的主義的偉大。
訓練的每一個動作，都讓我深深的體會到了團結的力量，合作的力量，以及團隊的精神的重要。而軍訓更教會了我超出了這以外的東西，那就是認真對待自己的錯誤，也許生命中的美麗也就在於袒露自己的錯誤，那就一種真正的美。或許學到的東西遠不止這些，但是緊張而又愉快的訓練中的親身體驗，嚴格而又平易近人的教官的教誨，我想我終身受用不盡了。
其實軍訓也並非是常人心目中的魔鬼訓練，緊張忙碌的軍訓之餘，我們一同感受軍歌的嘹亮，尤其是恢弘豪邁的氣勢，有時大家圍坐一團的親熱勁以及互相爭論的不服輸，而這些都是我們在平日中未曾感受到的，大家齊聲喊出了當兵人的心聲，並與之不可遏制地引起了強烈的共鳴，所有的這些都是我們人生道路中的難得一次的奇遇，定會銘刻於心。
冬弟弟已經帶走了寒冷的冬天，春姑娘踏上了旅程，來到了人間。
春天，太陽公公用他那溫暖的陽光照射到大地上，照到哪兒哪裡就很溫暖。老人和小孩已經出來晒太陽了，老人們在下棋，而小孩子們則是在嬉戲玩耍，有的小孩兒還踏進草地，去摸柳樹的枝葉。春風吹來，像媽媽的手在撫摸著我們的小臉蛋。人們脫掉了沉重的棉衣，穿上了輕便的春裝，有些愛美的女孩兒已經穿上了漂亮的裙子，男孩們則把自己的頭髮剃光。
公園裡，已經在地裡休眠了一個冬天的小草偷偷地探出小腦袋，向四處張望，這下好了，公園的草坪綠了，學校的花壇也綠了。柳樹也抽出了新的枝條，一陣春風吹過，柳條擺動了幾下，像是柳姑娘在用木梳梳理自己的枝條，顯得更加綠了。花壇裡的花也已經開了，迎春花開了，像是在給人們說：“春天來了，春天來了。”紫色的丁香花開了;粉紅的桃花也開了，它們你不讓我我不讓你，似乎在舉辦今年的選美大賽。花朵的香味引來了許多隻小蜜蜂，小蜜蜂圍著花“嗡嗡嗡”地叫著，好像在說：“春天來了，我們又可以採花蜜了。”說完，它們提著小桶子，拿著小鏟子，飛到花朵上，去採花蜜。蝴蝶這些愛美人士也飛來了，它們左瞅瞅，右看看，似乎在找一朵最美的花朵。它們的目光落在一朵開得最豔的桃花上，其中一隻蝴蝶飛到那朵花上，拿起花粉，在臉上不停地抹，直到抹沒了才肯離去。小燕子也發現北方的氣候溫暖了，於是成群結隊地來到北方，選一處屋簷築巢，開始了新的生活。
黃河邊上，一個個小朋友拿著自己心愛的風箏去放，有老鷹的，有蝴蝶的，有蜻蜓的……讓我們眼花繚亂。那些風箏越飛越高，在天空中自由自在地飛翔，其中有些風箏線斷了，風箏越飛越遠。也許，它們想告訴外地的小朋友我們放風箏多麼歡樂。
這是一個生機勃勃的春天。你說，我怎麼能不喜歡她呢!
一提到春天，相信大家一定會有暖意融融的感覺，她沒有夏的熱情、奔放，沒有秋的天高雲淡、悽美意境，而是介於兩者之間的溫柔、明媚，往往會帶給人們舒適與希望之感。現在正值穀雨時節，春天本應該像我所說的一樣——春和景明。但是，在我的心目中，那美麗可愛的春姑娘，卻遲遲不見她的蹤影。
現在的風根本不那麼溫柔了，而是“春風凜冽”、寒氣逼人。每每站在陽臺上，透過玻璃向下望去，只見院子裡生長著等待“穿新衣”的荒草枯枝，都被“冒牌的春風”逼得“自虐”——它們不停的搖晃自己的身子，好像要藉著這股狂風將自己連根拔起。他們，是不是對生命失去了希望呢?
名義上的春天已經來到的時候，每天早上，我走在上學的路上，迎面撲來的不是那如絲般的溫柔，而是砂紙般的粗劣，不斷摩擦著我稚嫩的臉頰，不斷侵襲我小小的身體。我不禁打了一個寒顫，不得不把自己的身體蜷縮在衣服裡，現在還離不開手套的我，真希望氣溫能夠升高、天氣能夠變暖，更主要的，不要再被寒風所擊打了。唉!這真是一個不值得人們羨慕的“禮物”啊!望著馬路上在風中奔波的人們，他們是否與我有同樣的感受呢?
是的，事實可以說明一切，在耳邊，經常傳來和我一樣的抱怨與期望。但是，人們印象中的春風雖然變了，變得蒼涼。可也許正因為如此，春風中的人們，卻變等更加堅強、積極向上。他們不畏嚴寒，勇敢地迎接春風的洗禮，他們把這當作頭腦的清醒劑，把這當成堅強的加油站。也許，在人們的心中，充滿著對溫暖的渴望，對未來的憧憬，對理想的執著……這些因素，讓人們堅信，心目中的春天總有一天會來到他們的面前，春姑娘會用溫柔的手撫摸每一個人的臉，到那時，人們將會陶醉在滿眼的綠色中……
我在盼望、在傾聽、在感受，只為一個目標——心目中的春天快快來到，用我的陽光、笑臉、堅強、奮進化作清脆的鳥鳴、綠綠的樹木、鮮豔的花朵，深情地擁入春姑娘的懷抱。
春、夏、秋、冬，哪個季節最美?春天!春天，鳥語花香，百花爭豔，最美麗啦。
在湖的旁邊，有許許多多柳樹姑娘，她們亭亭玉立，婀娜多姿地拿著木梳沾著湖水，梳理著她那長長的秀髮。她們俯下身子，攏了攏頭髮，把木梳洗了洗，繼續梳理著長長的辮子，在縷縷春風中羞澀地笑了。還有旁邊的楊樹，也讓我們聞到了淡淡的春色的氣息。她雖然沒有柳樹那麼婀娜多姿，雖然沒有梅樹那樣綻放笑臉，但是她的身上，她的葉子上，她的莖上，她的臉上，都能體現出春的氣息，春的韻律，春的身影，春的可愛。她，雖然沒有什麼好聞的氣味，但是，春天來了，一切都顯得那麼美好。
春天的湖旁邊，有自然的楊樹和美麗的柳樹。春天的花園裡，花兒們在比美。
走進花園裡，花的香味撲鼻而來，讓我們感覺到春天真的來啦!這裡的花比湖邊的樹還美。有蝴蝶花、杜鵑花、串紅，還有一些不知名的花。百花齊放，萬紫千紅，爭奇鬥豔，生機勃勃。走進這裡，就像進了天堂。杜鵑花睜開了眼睛，一個勁地伸懶腰;串紅張開小嘴喊“太美了!太美了!”;蝴蝶花眯著眼睛說：“看我們多漂亮啊!”是啊，是你們喚出了春天，紅的、黃的、紫的、白的，像一張張色彩斑瀾的綢緞。不一會兒，蝴蝶飛來了，蜜蜂飛來了，花園裡更美了。蝴蝶繞著蝴蝶花飛舞著，蜜蜂提著籃子採著蜜……春天多麼美啊!
不止是花、草、樹、木美麗了，連人們的衣裳也漂亮啦。
春天，人們脫掉了厚重而醜陋的棉衣，換上了輕快、色彩鮮豔的春裝，在田野裡散步;小朋友們穿著帶卡通圖案的運動裝在廣場上滑旱冰;老人們又換上了花花綠綠的秧歌服，扭起了大秧歌……一切顯得生機勃勃，春天真美啊!
春天可真美啊!春天為我們帶來歡樂，讓我們大家攜起手來，共同創造環保家園，讓我們的春天更加美麗。
曾經數萬次的讚美過春天，曾經無數次的痴迷於春天……
她有說不盡的美好和新奇。春時大地，處處彰顯著盎然生機，但我傾心的是暗沉的春天。
倚立於窗前，仰首，深灰色。深灰色的。一團一團的雲嘈雜而沉重地擠滿了天空。沉甸甸地壓低了所有樹梢的枝椏。
儘管天空灰濛濛的，可眼前的色彩依然刺痛了我的眼，是否日本的天空也是如此?這色彩白中有著淡淡的黃，沉悶的壓迫我的呼吸。突然想到，失去了的森林，失去了水的瀑布，失去了沙的沙漠，失去了巨石的荒漠……失去了綠色的春天……
用手輕輕撫摸尚未發芽的樹木，我想它現在還留在在冬天的寒冷中，昏昏欲睡呢。湖面早已沒有冰層，涼風習習，波光粼粼，湖邊上，一大片枯黃泛著死亡的氣息的雜草，看不見鴨子戲水，一片死寂，跟天空相襯。
我早就料到，今天會有這樣一場洗禮，一場淅淅瀝瀝的小雨，雨滴垂直的抨擊地面，那湖面上也似有了點點生機，雨滴與湖水混在一起了，分不開，就像一個巨大的黑洞，駭人地吸納著點點雨滴，連我都彷彿快要被吸納進去……
踩著潮溼的地面，眼前的景物溼漉漉的，風中也帶著潮溼的味道，帶著我喜歡的味道，我不禁想到，可能是因我也是出生在這樣的一個季節裡的關係吧。我好想把我的悲傷留在這初春大地深處的洞穴裡，深埋在大地深處的、結繭的悲傷。等春天來了，我心中的悲傷，也隨之羽化了吧。
雨後，風好想起了興致，風聲四下出沒，在耳邊刮出火花。風一吹，樹木都在瑟瑟發抖，我好想對他們說一句：你們堅強一點吧。風從我身穿過，他又會吹向哪呢，好想一探究竟，可是他又是那麼的猝不及防的出現……
寂靜，像是白色的死亡一樣沉甸甸地懸浮在空中。
躺在公園的長椅上，巨大的光線從天空垂直而下，刺得眼疼，於是周圍的景物就這樣被強烈的光線放射得全部消失不在，只剩下身邊一望無際的白。望向天空，像極了我五歲時那是感嘆的童話般的蔚藍。站起來，好想觸控那蔚藍，不知道那藍色會不會染到我的手上……
陰影在腳下像潑墨般濃烈，並沒有隨著時間的行進而改變長短。
這是春天?春天來了了嗎?陽光依舊燦爛，跟去年春天一樣，只不過我的心卻變得深沉了……悠長而寂靜。
銀床淅瀝青梧老，屧粉秋蛩掃。採香行處蹙連錢，拾得翠翹何恨不能言。迴廊一寸相思地，落月成孤倚。背燈和月就花陰，已是十年蹤跡十年心。
春天的旋律無法言喻，像鋼琴聲若有若無的在大地表面像水流一樣漫過。
雷鋒說過：“青春永遠是美好的，可是真正的青春，只屬於這些永遠力爭，上游的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人”。都說無奮鬥不青春，美好的生活是奮鬥出來的。有了奮鬥，我們的汗水才得以灑在人生道路上，滋潤了我們的理想之花，綻放出無悔的光。
何為奮鬥?那便是心懷堅定的信念，為自己的目標和理想作出行動，並持之以恆。勝利之光總照在奮鬥者身上，而人生舞臺也是獻給那奮鬥的人。奮鬥了未免會成功，但不奮鬥一定不會成功。儘管有時結果不盡人意，但在這過程中，你付出了心血，無論結果如何，都無怨無悔了。
發明大王愛迪生，在研製白熾燈泡時，做了成百上千次實驗，都以失敗而告終，在他人的嘲笑和勸阻下，他始終不動搖，繼續在實驗室奮鬥，廢寢忘食地工作。最終，皇天不負有心人，他成功地研製出世界上第一枚電燈，如今這明亮的世界與他有密切的關係。他的名字也因此熠熠生輝地烙印在了史冊上，而這一切，都源於他的不懈努力和艱苦奮鬥，也正照應了他的話：“成功是百分之九十九的汗水和那百分之一的靈感”。
人生就像長跑，只有努力和堅持才能到達終點。而會考就相當於“中衝”階段，在此取得成功，就能給未來的路奠定了良好基礎，青春的美好就在你奮鬥中降臨。今不拼搏，更待何時?
工欲善其事必先利其器。沒有辛勤的汗水付出，便沒有碩果的累累收穫。人生來就是在奮鬥，沒有奮鬥的人生是不完美的。
奮鬥的青春最美好，將來的你一定會感謝現在努力奮鬥的你!我也會為了自己的目標與理想而努力奮鬥，在那美好的七月，綻放出絢爛的光芒!
自立也就是自己獨立生活，成為生活的主人。也就是說，只有自立，一個人才能實現遠大的理想和目標。
自立包括生活自理和經濟獨立。對於未成年人來說，最主要要學會生活自理。比如說，學會自己收拾房間，自己洗碗，自己洗衣服等，成為學習上的尖子，生活上的強者。而有的人認為學習好了就什麼都好，讓自己的一堆爛攤子讓父母打理。有的同學都十幾歲了，還不會自己繫鞋帶，。人是有骨架，有力量的，不應該像藤蔓，依附別人的力量才能生存。如果你習慣了依賴別人的力量，那麼外界的力量常常就會像一包毒品，你得到了，就變得精神抖擻，動力十足;得不到就萎靡不振，意志消沉。因此，各位少年同胞們，讓我們漸漸學會自立，成為生活的強者，不當“缺鈣”少年。
要自立，首先從小要學會生活自理，否則，自立將無從談起。這裡就有一個典型的例子。有一位同學從小就在爸爸和媽媽的溺愛中長大。她上國小時，媽媽為了更好地照顧她，就從中學調到國小教書，專門教她的女兒。她到上中學時，她媽媽又調回中學。這幾年間，這位同學什麼家務都不用做，什麼時候都不準玩，只有的一個任務：學習。後來，這位同學以高分考上理想的大學。到了大學讀書，這位同學什麼都不會做，前幾天老師讓同學們幫她打飯、洗衣，可到了幾天後，同學們都不幫她了，她只好自己去打飯，後來，她在校園裡迷了路，竟然也不懂得向過往的同學問路，只得傻呆呆的站在原地回不了宿舍。學校最後不得不讓她休學回家學自理。類似這種生活上不會自理的人真是令人擔憂，令人悲哀!他們雖然是學習上的“尖子”，可卻是生活中的“弱者”。在激烈的社會競爭中，這種人不必說能在社會上佔有一席之地，恐怕連在社會中立足都很難。
從以上的事例我們可以看出，我們不僅要學習好課本上的知識，取得好成績，為今後的經濟獨立打下基礎，同時也要從國小會自理，漸漸成為一個真正能夠自立的人。
寒假又到了，我本以為我可以過一個輕鬆快樂的假期，但這個假期卻讓我過得心驚膽顫。
寒假時，爸爸媽媽都要去上班，把我丟在家裡。我害怕，所以我吵著要去同學家度過。但他們不允許，從他們那不容爭辯的聲音中，我清楚的知道，他們的話是沒有商量餘地的。
一個人在家的下午，一陣狂風吹過，家裡的窗戶被吹得"哐哐"做響，如同雷鳴般。又一陣猛烈的風吹過，鳥籠撞在了牆上"叮叮......"像小偷在撬門。突然，"鐺!"的一聲巨響，我以為小偷已經破門而入，準備偷東西啦......我嚇得面如土色，整個人在瑟瑟發抖，接二連三的奇怪聲音使我不寒而慄。
晚上，我向媽媽提出_不要再將我丟在家裡。可是，嚴肅的媽媽，把臉一沉，堅定的說:"不行!“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”若想成材，必須先學會獨立!"媽媽的話斬釘截鐵，沒有半點商量餘地。
媽媽說的話我聽得似懂非懂，但是我知道，我必須繼續忍受這種心驚膽顫的生活。可我轉念一想:既然要繼續獨自度過下午，何不高高興興地去接受呢?於是，我把一個下午的時間都安排好:看書、做作業、畫畫、聽音樂......將注意力都集中於所做的事情中，也就忘了周圍的一切聲音。慢慢就不會覺得害怕了。
過了不久，媽媽的臉就由陰轉晴，和顏悅色地對我說:"孩子，媽媽之前太固執了，還是我來陪你吧!"可我一口拒絕了她，因為我要證明給她看，我長大了，我獨立了，我不是膽小鬼!
一天又一天地過去，從前膽怯的我不再害怕，媽媽的臉上露出了欣慰的微笑。
直到後來我才知道。媽媽是為了我學會獨立，讓我不再有過多的依賴性。在那個可怕的下午，我感受到了媽媽對我深深的愛。
在繁華落盡，夕陽將下而我們回首時光時，我期望逝去的只是時間，而不是我們的青春。青春富有一切年輕的代名詞，她有著夢想，有著使命，也有著更多年輕的東西。
青春是關乎夢想的。我們要在這樣的青春裡，永不停息地期望。曇花僅有一現，樹葉也將凋零，而期望與期望卻不會隨歲月消逝半分。夢想與未來一樣遙遠，夢想是我們的方向，它讓我們在山下彷彿就能感受到山頂上的鳥鳴，讓我們身處荒漠卻若感受到了浪花衝打礁石，它讓我們感受到我們此刻到不了的地方。夢想之美，在於它像夢一樣完美，它不加以期限，不加以資料限制，它存在於春夏秋冬，歲月變遷，它讓青春絢爛。
青春是關乎使命的。青春是火熱的年紀，是富有活力的年紀。有時我們在感慨它的完美，有時也白白將它浪費。使命讓肆意膨脹的青春有了方向，讓不知去向的青春有了目標。使命讓我們在懈怠中清醒，在失望中堅持。正因為不論怎樣的旅行，如若心中有那麼個地方，腳步無論如何也會將它到達。也若不論怎樣的青春，肩上負著一個使命，青春到最終，也給了所有人想要的。
青春是關乎堅強的。在關於堅強的青春中，我們能夠無視驕陽似火，無視大雨傾盆，無視挫折頗多，無視成敗幾何。無論前路多麼漫長，憑時光茫茫，青春就是堅強。
青春是關乎努力的。青春路上免不了風吹雨打，坎坷阻塞。可每個人都曾為了心裡那個未知的未來而不住努力著。
青春是關乎自信。在夏日炎炎中不停奔跑，在漫天飛雪時尋找花香，在青春中無所畏懼，昂首而自信，每個人的青春都將永垂不朽。
在明朗的青春中，我不願在明月星辰下感傷過去的自負輕狂。在愉悅的青春中，我不願看見秋景即落淚感傷。青春在不停向前地奔跑。每時每刻都是獨一無二的記憶。
最美的風景還沒有看過，最不朽的舞蹈還沒有表演。當我們想看遠方時，青春的旅程才剛剛開始。
青春如此，關乎夢想，關乎使命，關於我們心中，最遠的地方。
圓明園是一座承載著中國輝煌歷史的園林，被譽為“萬園之園”。我就要去圓明園參觀了，心情無比激動。
初入圓明園，眼前一片歡樂祥和的景象。幾座亭臺雕樑畫棟。湖心有一座小島，島上有一座亭子，名叫“鑑碧亭”，鑑碧亭是一座典型的八角亭，房樑上繪畫著許多精美的蟠龍圖案。屋簷上掛著宮燈，在風中搖曳，黃色的流蘇也隨風飛舞。整個鑑碧亭製作精美，結合了北方與南方的建築特點，風姿綽約。富麗堂皇卻不失典雅，大氣磅礴卻不失靈動。往前走，都是一片鳥語花香，登上一座亭臺，眺望遠方，只見湖水結冰，在陽光下閃閃發亮。
繼續往前走，時至正午，遠遠地望見了一片廢墟，十分荒涼。只見此處瓦礫隨意散落在地上，到處是斷壁殘垣，石塊凌亂的堆砌起來，許多地方都只剩下了地基和殘缺的柱子，柱子上的圖案也難以辨認，四周都只剩下了石堆。這裡原本應該有許多高大的樓房，可眼前只有破敗的廢墟，半個殘缺的矮樓顯得格外荒涼。這裡似乎剛剛經歷了一場災難，與前面的景象截然相反。
我頓時有了許多疑惑，想：為什麼前面一片祥和，而這裡卻只有大片的廢墟呢?原來在1868年，八國聯軍入侵北京，英、法兩國聯軍肆無忌憚的掠奪圓明園內的寶物，焚燬建築。前面是已經修復完成的，而這片廢墟則是還沒有修復的西洋樓遺址。這片西洋樓原來是造型精美，規模浩大的歐式建築群，裡面的寶物數不勝數，琳琅滿目，但經過大火的洗禮，才變成如今這一片廢墟。
看到這兒，我的心情變得十分沉重。當時晚清政府腐敗無能，才使圓明園經歷如此浩劫，圓明園也敲響了我們的警鐘，我們要永遠奮發努力，積極進取。俗話說“少年強則國強”，我們必須好好汲取知識，長大才能為中國的強大貢獻自己的一份力量，只有這樣祖國才能越來越強大，我們才能不被人欺負、嘲笑。才能保護我們的文化!
享有“萬園之園”美譽的圓明園，曾無數次在我夢中出現。去年暑假，我終於如願以償去了圓明園遊玩。
走進園林，小橋流水、亭臺樓榭、假山噴泉、荷池垂柳交相輝映，錯落有致。
“清風拂綠柳，人在畫中游。”漫步於林間小道，一眼望去，棵棵垂柳猶如一位位婀娜多姿的少女擺動著綠色的衣裙，又好像掛著一道綠色的帷幔，如輕煙，似綠霧，宛如翠浪翻空，柔美飄逸。那絲絲“秀髮”滑過我的臉頰，我的心也隨著柳絲飛揚，我彷彿變成了一隻快樂的小鳥，在這碧綠的絲帶鞦韆上盪來盪去!
“四面荷花三面柳”，賞盡垂柳品荷花。這裡遠勝杭州西子湖的“曲苑風荷”，更是絲毫不遜於“平湖秋月”。荷花總是擠滿了你的眼球。那圓盤似的荷葉如同一塊塊翡翠鋪滿了水池，朵朵荷花從圓盤中冒出來，亭亭玉立，妖嬈嫵媚，猶如一幅幅巧奪天工的錦緞。微風拂過湖面，荷葉輕拍著水面，自然的節拍擊出幽嫻雅緻，讓人心曠神怡。我彷彿變成了一隻蜻蜓，與荷花仙子在湖面輕舞飛揚，時而與藍天白雲融為一體，時而與碧水清波遨遊嬉戲，我醉了!
有山有水怎能沒有橋?圓明園有一百多座橋，真是千姿百態。遠遠望去，賞荷橋猶如一條長長的巨龍盤臥在荷花池中;玉帶橋拱高而薄，宛如一條玉帶漂浮在湖水之上;如意橋緊緊地拉著兩岸的小山;規月橋像彎彎的月牙靜靜地躺在碧水與柳絲之間;殘橋雖經歲月和歷史的洗禮，但我卻最為喜歡，它與水中的倒影形成了一個大大的、完整的圓，透過這個圓，彷彿能看到圓明園的過去和未來。
來圓明園不得不去的就是西洋樓遺址了，昔日巨集偉壯觀的“大水法”如今已是殘垣斷壁，遊人們只能在一片狼藉中尋找歷史的痕跡。而在“觀水法”前，一群紅領巾吸引了我的腳步，他們正對著五星紅旗宣示：永遠熱愛祖國!
出了圓明園，我在北京大學和清華大學外留影，我的奮鬥目標也產生了，我要踏進這樣的高等學府，為振興中華而努力學習;我要親眼見證祖國的騰飛，讓圓明園的恥辱在歷史的長河中被永遠淹沒!
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