大學的選修課是為了豐富大學生的知識、提高大學生的文化、科學、技術、道德等各方面的素養水平而開設的課程。大學是培養人才的搖籃，是我們儲備知識的搖籃，在大學裡，學校設定了一些靈活多樣的選修課，這豐富了我們的課餘生活。因此，這學期我選修了一門叫做電子模擬與製作的課程，這是屬於理科類的課程。以前，雖然在高中的時候我是學習理科的，但是到了大學，學習的是管理類的專業，時過一年，我對電子電路知識已經遺忘了，因此對於電子模擬與製作的學習只是停留在了基礎知識的簡單瞭解上，但這些知識也是很有趣的，為我枯燥的文科學習增添了一點趣味。
在短短的這幾個課時裡，通過這學期在選修課上的學習，使我對電子模擬與製作方面的知識有了一定的瞭解。老師主要是給我們簡單地介紹了電子模擬相關的知識，印象深刻的是老師給我們介紹了multisim的電子電路模擬軟體，它是用於電子電路的模擬的，還有積體電路的知識。課堂上，老師常常播放視訊，通過視訊讓我們更直觀得了解到諸如：焊接、晶片、電阻、電容等知識，提高了我們的學習興趣。以下是我對電子模擬與製作課程學習的一些總結與感想。
首先通過學習，我認識到什麼是電子電路模擬，就是用圖形化的顯示方式或數字模擬方式對電子電路的實際工作狀態進行虛擬現實的模擬，用計算機實現電路功能和電路特性的分析。看來，計算機的發展真的給我們帶來了便利，現在通過各種軟體我們可以對現實的事物做一些虛擬，方便了我們的實驗。
其次，通過學習，我認識了一些電子元件，這些是做實驗的基礎知識。如：線路板，它是各種電子元件，線路的載體，電子新產品的心臟所在地。還有一些基本元件，如：電阻，它是電路中對電流通過有阻礙作用並且造成能量消耗（功率）的部分，它在電路中起著限流，分壓，偏置等作用。還有電容，它是衡量導體儲存電荷能力的物理量，它的主要特性是隔直流通交流，電容容量的大小就是表示能貯存電能的大小。還有電感線圈（電感），具有阻止交流電通過而讓直流電通過的特性。最重要的是瞭解到了積體電路，它是一種採用特殊工藝，將電晶體、電阻、電容等元件整合在矽基片上而形成的具有一定功能的器件，英文為縮寫為ic，也俗稱晶片。對待這短短的幾次課，我保證每次課都去，因此也在課堂上收穫了不少。這些就是我在課堂上學習到的簡單的知識，簡單但是有趣。
然後，是對電子電路模擬軟體multisim的瞭解。multisim軟體就是一個專門用於電子線路模擬與設計的eda工具軟體。
以上就是我對於網頁製作的一些個人心得，由於本人的技術還不是很成熟，還存在很多的不足（如：背景過於單調和網頁佈置不合理）。選擇學習這門課是很正確的選擇，雖然在以後不會再有機會去上了，但我還是會通過各種方式繼續學習網頁設計和製作的，同時很感謝帶我入門的徐兵老師，讓我有機會去學習有關網頁的知識，謝謝！
一、加強對教師的業務培訓
為了更好的實施電子備課，必須加強對教師的業務培訓，提高教師掌握電子備課的能力。
1、加強新課程教育教學理論知識的`培訓，不斷提高教師的理論素養。使教師真正能夠站在理論高度審視自己的教學實踐，把教育教學理論與教學實踐緊密地結合起來。
2、加強對教師的資訊科技培訓。主要包括文字輸入能力、文件編輯和排版能力、課件製作技術、資訊的蒐集整理與資源整合的能力等，使其具備實施電子備課的能力與水平。
二、加強對教師備課態度的教育
教學質量的提高在很大程度上是由課堂教學的效率來決定的，而要提高課堂教學的效率，關鍵在於備課。課前準備的充足與否，直接影響了課堂教學的質量和效率，所以，課前的備課是教學質量的生命線。而備課的全部含義，絕對不是寫一個教案，上過公開課的教師都深有感觸，一堂成功的示範課，在備課階段所花最多的時間，往往不是寫教案，而是鑽研教材、教學設計和課前準備。所以，學校要有意識的教育每一位老師認真備課，才能提高教學質量，要提高教師對備課重要性和內涵的認識。要使教師認識到，不管採用何種備課方法，認真備課、精心備課、創新課堂教學設計才是關鍵和根本。不認真備課，一個教師的教學能力和教學藝術是不可能提高的。影響備課質量的不是備課的形式，而是教師的教學態度和教學水平。
三、加強對電子備課的管理
1、從電子備課的制度上管理
學校對傳統的紙質備課有一套較為完善的管理制度，可以把優秀的經驗借鑑到電子備課管理中，例如，定期檢查制度、集體備課制度、教案評比制度等。同時，針對電子備課的獨特性，還要強化對教師備課的過程性管理，電子備課有一個重要過程：包括教材教學用書的閱讀、教學參考資料的消化、教學資源的搜尋、教案的形成和課前的準備工作。為了防止教師將網上教案下載後不修改，學校還要提供一個相對統一的備課模板（也可以根據學科特點，由學科組集體研究，制定出適合本學科電子備課的模板，交由學校稽核、確認）。
2、從電子備課的內容上管理
從備課內容上看，每一篇課文或每一章節必須有一個資料夾，裡面有四部分內容組成：教案、課件、圖片、資料，而且還要求把課件和圖片、資料連結到教案裡，只要開啟教案就可以瞭解你是如何利用資訊科技和網路資源來上這節課的。在每篇教案後面還要增設教學記或者教學反思，及時瞭解教師當堂課後的心得體會。如果電子教案循序使用，還要重視教案的重新設計與修改，雖然花在“寫”上的時間少了，但備課的任務和要求沒有減少。另外，還要規定，多媒體課件不能替代教案與教學設計。
3、從電子備課的檢查上管理
對備課的檢查，除了檢查教案，還要檢查電腦裡專門存放教案的資源庫，這個資源可以是網路上的如：教材解讀，教材背景，相關課件，別人的教案，相關的理論等等，這些蒐集整理的內容應該在教師的電腦裡儲存的，並不斷地在電腦中加工提煉，最終形成與課程配套的能實施的教案。這樣的備課資料夾，只要開啟教師的電腦，他的備課情況就一目瞭然了。除了檢查教案，教師的課堂教學也應該成為學校教導處隨機調研的重要程式，多關注教師平時的課堂教學效果。
四、組建學科教學資源庫，實現交流共享
基於新課程教材的特點，電子備課資源主要包括以下內容：
1、電子教案。電子教案就是將原來紙質載體的教案輸入到電腦中，並以word檔案格式儲存。這種基於新課程教育教學理念設計的電子教案應該是逐步覆蓋全部新教材章節的系統化教案資源。
2、課件。課件是教師個人或群體把一些比較適合於多媒體、網路環境境況下進行教學的教學內容，製作成課件。也可以搜尋下載適合個人教學需要的相關素材加以整合。課件資源要與電子教案搭配。
3、試題庫。各類考試及測驗能夠及時反饋教學的成效。通過購買題庫系統，鼓勵教師原創等，分年級、學科、章節，做好試題的錄入、整理和積累。學校要加強管理，構建教學資源庫。同時鼓勵教師通過資源共享、網上論談、電子郵件等形式，對電子備課的各個環節進行多方面的交流，實現網上集體備課，從而在根本上改變教師缺乏交流機會的現狀。將備課的成果共享出來，有利於同行之間的切磋，對改進課堂教學是大有裨益的。
取人之長，補己之短，成果交流帶來的經驗積累，必將使我們走出傳統教學模式的禁錮，走向一個不斷提升、不斷髮展的新境界，開創出更加廣闊的空間。
一、利用互動式電子白板激趣匯入，效果事半功倍。
互動式電子白板的優點很多，表現在教學上就是通過文字、圖形、影象、動畫、聲音和視訊等來輔助教學。比如，課堂的激趣匯入、情境朗讀、突破難點的動畫模擬演示、風俗民情的再現、趣味練習設計、單元複習以及專題學習的知識梳理等等，好處不勝列舉。
二、利用互動式電子白板，激發學生的想象力。
利用互動式電子白板輔助教學，則輕而易舉的實現了這一教學目標。我們知道情感是想象力的動力，這樣的設計恰好觸動了學生的情感因子，激發學生急於表達的慾望，進而創造性地鍛鍊了學生的想象力。這樣利用互動式電子白板輔助教學，促使學生想象的翅膀高飛遠揚，培養學生的想象力就不再是一句空話。
三、利用互動式電子白板，動態演示寫作修改。
利用互動式電子白板輔助，動態演示作文修改，學生在共同修改中取長補短，互相提高，享受到了學習帶來的快樂，這是傳統教學所無法給予的。
四、利用互動式電子白板，單元複習、專題學習輕鬆有效。
互動式電子白板技術可以將文字、資料、圖象、動畫、聲音等素材提供給學生，既能大容量，高速度的儲存和傳遞相關教學資訊，又能比較系統地、完整地呈現語文基礎知識。這樣的學習學生學起來容易理解，輕鬆又有效。
五、利用互動式電子白板，將時政新聞和語文教育緊密結合。
在課改的新形式下新課標極力倡導在教學中培養學生的素養。特別是關乎國家大事，人民生活的時政新聞與教育之間更應該找到兩者的連結點。這樣巧妙的利用時政新聞視訊輔佐教學，對提高學生語文素養也不失為一個好辦法。
總之，利用多媒體輔助教學不僅能調動學生的學習積極性，激發學生學習興趣，培養學生的思維能力。而且可提供事實、可顯示過程、可舉例驗證、可提供示範，也可設難置疑，這對理解重點知識，突破難點，提高教學效果能起到事半功倍的效果。
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