搶答器設計心得
回顧上一週課程設計的時間,收穫了很多,也付出了很多,週一至週二主要熟悉ewb軟體的操作使用,學會模擬,週三至週四是看書查詢資料,對相關元器件做一些瞭解,並把元器件布好線,以待焊接,週五至週六主要是焊接與除錯,由於我底子薄弱了一點,剛開始可能會有一點害怕,害怕失敗,因為上一次做收音機都不成功,雖說認真努力的做了,但看到舍友們都找資料在桌面上模擬,我也不甘示弱,並認真的去查詢資料,在桌面上模擬,佈線,焊接等一步一步的慢慢的走過來,當我看到搶答器正常工作時,興奮不已,給了我自信和勇氣,希望以後能有更多的時間和機會和同學一起動手做一些產品出來,不僅提高我們的動手能力,而且鞏固了平常所學的知識,通過我們自己去查詢總結印象更深刻,與此同時,增進了我們同學之間的友誼,也許某年後的一天看到自己的搶答器,一定會想起我的搭檔和一起合作的時間。
在這幾天中,體會到了團結協作的重要性和樂趣,有什麼問題很想法拿出來一起探討與分享,將會有更好的答案,活躍了一個人的思維,豐富了我們的頭腦,學會去接受別人,肯定別人,同樣也得到了別人的尊重與肯定,除了討論之外,還需積極獨立思考,唯獨通過自己的獨立思考,才能解決相關問題,才能提高對專業知識的熟悉程度,以後才能學會用,同樣這也是我該努力的兩個方向。
我不敢說以後一定要學得怎麼樣,至少現在懂得一定要善於觀察,積極思考,態度認真,堅持到底做好每一件事,同樣對待身邊的每個人。
有時會感覺這些並不是我自己摸索到的,而是老師您在教學中無形傳授給我們的,雖然我現在學得不怎麼樣,但我不怕失敗,並勇敢地走下去。
搶答器設計心得(2):
一、設計目的:
比賽中為了準確、公正、直觀地判斷出第一搶答者,所設計的搶答器通常由數碼顯示、燈光、音響等多種手段指示出第一搶答者。同時還應設計記分、犯規和獎懲記錄等多種功能。
設計一四人搶答器,具體要求:當主持人宣佈開始時,一旦有任何參賽者最先按下按鈕,則此參賽者對應的指示燈點亮,而其餘三個參賽者的按鈕將不起作用,訊號也不再被輸出,直到主持人宣佈下一輪搶答開始為止。
二、設計任務:
1、 基本部分:
(1) 搶答氣可供四組使用,組別鍵號可以鎖存;搶答指示用發光二極體(led)。
(2) 記分部分獨立(不受組別訊號控制),至少用2位二組數碼管指示,步進有10分,5分兩種選擇,並且具有預置、遞增、遞減功能。
(3) 要求可靠性,操作簡便。
2、 發揮部分:
(1) 增加搶答路數。
(2) 數碼管顯示組別鍵號。
(3) 自動記分:當主持人分別按步進得分鍵,遞增鍵或遞減鍵後能夠將分值自動累計在某組記分器上。
(4) 超時報警。
(5) 其他。
3、 分析各部分工作原理,繪製電路圖,撰寫設計報告。
三、設計內容:
1、 儀器裝置及元件:
電工學實驗臺、積體電路74ls175、74ls20、74ls00,蜂鳴器,電源、邏輯電平顯示等。
2、 操作步驟:
圖示是四人(組)參加智力競賽的搶答電路,電路中的主要器件是74ls175型四上升沿d觸發器,它的清零端和時鐘脈衝是四個d觸發器公用的。
(1) 按照電路圖連線電路。
(2) 搶答前先清零,q1-q4均為0,相應的發光二極體led都不亮;q1-q4均為1,與非門g1輸出為0,揚聲器不響。同時,g2輸出為1,將g3開通,時鐘脈衝cp可以經過g3進入d觸發器的cp端。此時,由於s1-s4均未按下,d1-d4均為0,所以觸發器的狀態不變。
(3) 搶答開始,若s1首先被按下,d1和q1均變為1,相應的發光二極體亮;q1變為0,g1的輸出為1,揚聲器響。同時g2輸出為0,將g3關斷,時鐘脈衝cp便不能經過g3進入d觸發器。由於沒有時鐘脈衝,因此再接著按其他按鈕,就不起作用了,觸發器的狀態不會改變。
(4) 搶答判決完畢,清零,準備下次搶答用。
四、設計心得:
電子課程設計是本學期中唯一的一門課程設計,我們理所當然的要認真對待,本次設計我選擇的是數字智力競賽搶答器的設計,這個課題用到了數位電路方面的知識,通過這次課程設計,使我對與非門以及積體電路有了一定的瞭解,對課本上的知識有了近一步的掌握。
完成本次課程設計的過程,是一個從無到有的過程,因為以前沒有過類似的課程設計,所以起初不知該從何下手,後來仔細閱讀設計的題目和要求,閱讀設計指導書,再到圖書館和網上查詢資料,總算是有點眉目了。
知道了如何下手,後面的工作就容易一些了,萬事開頭難啊,和同學們在一起,不明白的地方可以隨時問,互相幫助,完成課程設計,這樣的一段經歷,或許是我在完成課程設計的同時,收穫的一份財富。
埋頭苦幹的過程是苦澀的,在書山中查詢資料的過程是疲倦的,但當課程設計完成時,那感覺是甜蜜的,沒有耕耘,哪來得收穫的喜悅,不懂付出怎麼能知道回報的快樂,一分耕耘一分收穫,有付出才會有回報,就在這樣的痛與快樂的交換中,我學到了知識,學到了道理,學到了做人的道理。
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