人生有一個悖論：年輕時，為了生活而打拼;等到物質生活得到保障後，回首家庭，卻悲哀地發現自己的孩子變成一片荒蕪!
這樣的悲劇無時無刻不在上演。
早晨到打字室，見工作人員正在讀書，我高興地說：“你的孩子真幸運!”同志十分不解：“我看書，你怎麼說我的孩子幸運?”
是的，我沒說錯。擁有一個喜歡讀書的媽媽，孩子是多麼幸運啊!
學習是一姿態，是一種能力，是一種習慣，還是一種氛圍。曾有已經成家立業的老學生問我怎樣教育孩子。我深思良久，答曰：“你希望孩子成為什麼樣的人，你先成為那樣的人!”中國人都希望自己的孩子學習成績好，那麼家長首先得成為一個熱愛學習善於學習的人。
術業有專攻，每一個人都有自己賴以謀生的職業，所以學習專業知識是必須的。除此，閱讀一些文學著作也挺有必要。人們常說人文情懷，不讀書，對人生對生活的感悟總是那樣粗淺功利，哪來的人文情懷?
很多家長都抱怨孩子不聽自己的。我就問：“如果孩子問你‘否定之否定’是什麼意思，你怎麼回答?”家長吱唔半晌，除了用哲學上的一些空洞術語外，實在無可聽者。家長看我默笑不語，便問我是怎麼講的?我這麼講的：
我現在教育你們做一個善良的人，每天率領你們宣誓“讓人們因我的存在而感到幸福”。你們從內心深處敬佩老師，認可老師，接受老師的教誨，立誓一定做一個善良的人。這叫肯定。
等到你們出社會後，發現社會光怪離陸，做一個善良的人卻時時碰壁。於是，你開始懷疑當年老師的教導。這叫否定。
若干年過去了，歷經二三十年的社會風雨歷練，你再環顧四周，又驀然發現，那些奸詐小巧只能得逞一時，而誠實守信、善良正直的人慢慢受到社會的尊重。此時，你又重新發覺老師的教導是多麼正確，並不遺餘力地這樣去教導自己的孩子。這就叫否定之否定。
我小結說：“我們不是在給孩子講政治，而是在跟孩子聊天。”家長的眼睛瞪得圓溜溜的，吃驚地看著我：“原來道理應該這樣講?”是的，教育就是一個春風化雨的過程，不是生硬地灌輸，而是潤物無聲。我舉的例子，不僅生動詮釋了學生的疑惑，而且把我的“做一個好人”的教育理念再次強化和滲透。同時，沒有迴避社會現實，把社會的複雜性提前預防給學生。
學生為什麼喜歡聽我講道理?第一，我用故事講道理;第二，我的道理中肯，不偏激;第三，我講的道理理性，貼近生活實際;第四，我講話簡短，只說一遍。如果我不學習，失去源頭活水，不博覽群書，抱殘守缺，不吸納新鮮元素，固步自封，不借他山之石，只一味地想當然，嘮叨不休，抱怨不止，我的學生恐怕也會反感透頂吧?
其次，讀一些教育相關的書籍也是非常有必要的。如果說教育是一門藝術，那麼教育可能是世界上最複雜最微妙的藝術;如果說教育是一門學問，那麼教育可能是世界上最深奧最博雜的學問。因為教育沒有一個萬能的定則，放之四海皆準，教育甚至沒有對不對，只有適合不適合。教育只有一些比較通用的原則，但也絕對不能片面理解。比如賞識與懲罰，都有它的道理，也都有成功和失敗的案例，怎麼把握則是教育的智慧。該賞識的時候，不遺餘力地讚揚，具體而生動，孩子就會動力十足;該懲罰時毫不心軟，讓孩子養成規則和品格。這樣的教育才會有效。而不是單方面強調，一味賞識的結果是孩子不能接受任何反對意見，玻璃人草莓型就是這樣形成的，稍遇挫折就自暴自棄，甚者跳樓上吊;一味地嚴厲，會使孩子失去生活的熱情，因為他看不到希望。
再比如教孩子與人為善總是沒錯的吧?可是社會深不可測，如果在教導孩子善良的同時沒有教會學生機智，孩子在社會上就可能上當受騙，甚至受害。是不是我們反過來，“害人之心不可有，防人之心不可無?”但這樣教育長大的孩子，會對社會產生敵意，出社會後一定舉步維艱，幸福能力很低。
怎麼辦?博覽群書，兼收幷蓄，形成自己獨到的見解和認識，中庸而不平庸。與家長的實際交往中，我們最怕的就是家長對某種教育觀點的片面理解，比如總拿外國教育來批評中國教育，那是脫離國情的空中樓閣。外國教育經驗需要不需要吸收借鑑呢?回答是肯定的，當然需要;但要辯證地吸收，因為中國首先是應試的國度，是人口大國，中國有積澱了數千年的文化心理，如果不顧這些實際而盲目照搬，結果必然是弄巧成拙。
教育有內在的規律，在《班務札記·守望篇》裡我談到的注意力問題，就是內在規律的一種。如果不把握規律，尋找根源，我們就會氣急敗壞，就會做很多無用功。
李三豐(化名)的家長與我約談，講了很多孩子的情況：國中時在老家，沉迷網路，不可自拔;無奈，轉學到西安，又沉迷手機遊戲;上高中後，高一時與同級女生交往密切(家長用的詞是“戀愛”，我不認為是“早戀”，後方會再述)，家長老師想盡一切辦法，終於打散了;如今又與高一某女生來往密切，每天護送女孩回家。
家長是夫婦兩人同時來訪的。從談話中我得知母親是個能幹的人，他們家裡開著公司，但主要是母親打理。其實，父母為孩子也付出了很多。今年開學後，專門派父親來照看孩子。
我一語道破：“孩子缺少母愛!”童年是一個人一生的詛咒。為了生存，父母都撲到公司搞實業(這也是人之常情，可以理解)，尤其是母親，因為工作能幹而忽略了孩子。缺少母愛的孩子，小時候會把缺失的母愛移情到女老師身上，常常誇讚老師“像媽媽一樣”。慢慢長大後，他就把這種情感轉移到同齡人身上，這就是家長所謂的“早戀”——我認為是“移情”更準確。
“我們要不要像高一那樣，跟女孩家長溝通一下，解決他們的問題?”
我否定了這種做法：“孩子的問題是缺少母愛，如果不從根本上解決問題，你今天把這個女孩打散了，他很快又會尋找一個新的替代品!”家長恍然大悟，凝神默然：“我們補反了!”是的，如果是孩子媽媽來照看孩子，那就對症下藥了。
處在現代快速流動的時代，這種情況是非常普遍的，儘管父母俱在，但因為種種原因，要麼父親照看，要麼母親照看，要麼爺爺奶奶照看。這些童年的缺失，都會在實際生活以“問題”折射出來。賀文軒的媽媽也深有同感。
如果學習一些心理學教育學知識，是不是就能看得深入，從而抓住問題的根本，那麼解決問題就會容易一些?10月16日，某某濤媽媽鼓起勇氣給我寫了一千一百多字的長信，敘述了家庭情況，央求道“金老師，麻煩您幫我找他談談”，並要求“不要給他說我給您寫信了!”
我當即撥通家長電話，首先正告道：“家長和學校溝通是光明正大的事，為什麼做得如此鬼鬼祟祟?如果連這點都做不到，還談什麼教育孩子?”然後我提出要求，如果家長讀一本家庭教育方面的書，我就跟孩子談一次。家長愉快地答應了，不僅讀了，而且寫出了長長的讀後感，收錄在《班務札記·讀書篇》裡。
某某濤媽媽除了寫出《讀後感》外，還多次發微信談論心得：“金老師，非常感謝您推薦給我這兩本書。我現在只看完了《最美的教育=最簡單》，有時間我還會返回去再看，第一遍看了還不是很深入。看完，我感觸很深刻，也好好反省自己，我們的教育確實存在很大的問題。現在只能慢慢改變自己，一下子想改變孩子不是很容易的，只能先從自我做起。金老師謝謝您推薦的好書真是受益匪淺。”“謝謝金老師，我還得多學習，真的很感謝您在這個時候給我推薦的這兩本!”
家長學習的成果直接體現在孩子身上——孩子上課睡覺問題得到改善。10月31日，生物老師在微信群裡表揚道：“某某濤之前上課睡覺，怎麼叫都不起作用，這兩天上課不再睡覺，而且還能認真地去做筆記。”當然，這種變化我早就看到。11月1日，我在班上捧著某某濤的臉讓大家認真觀察：“大家看，某某濤現在成人了!”班級掌聲熱烈響起。因為從高一時起，某某濤就被大家封為“睡神”，整天眼睛都是紅彤彤的;從家長處得知他每天晚上僅睡一兩個小時，白天不睡什麼時候睡?
同時，我把這巨大利好也告知給家長，以激勵他們：“某某濤同學從早讀開始就沒有睡覺，開天闢地第一次，真好!!!!我剛剛在班級隆重表揚了他，捧著他的臉表揚他，同學們都鼓掌祝賀他!”
媽媽感慨萬端：“謝謝金老師給推薦的書，確實讓我感悟很深。金老師，我覺得現在應該好好反省的是我，孩子出現這些問題主要是我的教育所致。與些同時，孩子也有了很大變化。”
這就是學習的威力。如果家長不學習，不反思，只一味地怨天尤人，怎麼可能迎來這大的轉機。
後記：是不是某某濤同學就一下子脫胎換骨，煥然一新，像檢查裡的套話“幡然悔悟，重新做人”了呢?我如實告訴大家，不是的。教育不可能這麼簡單。就在我寫這篇文章的時候，某某濤因為多次警告無果，今早因三次遲到而被停課回家。
停課回家前，我對趙子行、陳陸遙、曹浩喆、何璽澤和某某濤五人進行了整頓，原因是上課說話，嚴重影響了課堂紀律。看來，某某濤的教育還有一段很長的路要走!
這就是教育的真實!
對何璽澤同學相信讀者也不陌生，就是那個戰勝自己，月考後上交手機的孩子。他也是率先從“神”變成“人”的學生(白天睡覺不止，被譽為“睡神”)，可他也沒有一下子變得優秀可人。整頓當時，他們都信誓旦旦地保證上課專注聽講，不影響別人，做個不自私不自大的人。
10月28日，新座位排定前，我專門把14位上課愛說閒話的學生叫到實驗室進行了談話教導，上課說話的人要麼“自私”，要麼“自大”。後來，還單獨把陳陸遙和曹浩喆教育了一番。他們也都當面應承得好好的，事後還是濤聲依舊。
那是不是我的教育就一點作用沒有呢?不是的，現在4班孩子們的巨大變化，令家長、同事、領導都很吃驚。那我的教育是不是萬能的呢?不是的，教育是一個綜合的長期的複雜的反覆的工程，我的力量是渺小的。
這次報告會讓我學到很多，內心深處受到很大震撼，作為家長，是孩子的第一位老師，身體力行，為孩子樹立榜樣。
首先，在家庭內部，從大人做起，不斷加強學習，與孩子勤溝通多交流，運用發生在身邊的具體事例，讓孩子建立正確的是非觀念，明確“上學”是為了什麼？樹立正確的人生觀。
其次，要每時每刻看到孩子身上的優點。如：學習知道努力，善於助人為樂，孝順長輩，懂禮貌等並給予肯定和表揚。對於他的脾氣有點急，指出它的不好處和影響與人相處的危害性，讓能接受並認可，使他不斷提高認識，健康成長，快樂生活。
第三，孩子需要自由的空間，需要理解，對孩子的奮鬥目標，家長給予肯定並關注孩子的發展方向，適當給予建議和指引，真正地做到“家長好好學習，孩子天天向上”。
第四，培養孩子的自立能力，在能夠做簡單的飯，洗簡單的衣服的基礎上，擴大學習生活技能範圍，儘快達到不用父母就能生活自理、自立，直至將來不依賴父母經濟而獨立生活。
最後，非常感謝校領導和老師給我們家長這次學習的機會，以後再關注孩子身體健康成長的同時更注重孩子的心靈成長，身心健康、快樂。
孩子是祖國的未來，也是家庭的期望，今日的幼苗就是明天的參天大樹，所以每對父母都會在孩子成長曆程中用愛心、職責心給予關心指導。可是儘管望子成龍是每個父母共有的期望，但並不必須都能夠如願以償。家庭教育實際上是一門學問，需要我們在實踐中不斷總結經驗，提高教育水平。剛剛聽了陳教授的報告，感覺有很多收穫。在座的教師也都是教育專家，你們關於教育的理論以及教育的實踐都比我豐富得多，生動得多。我深知在孩子教育方面，我也就是國小生水平，但我很願意在專家面前談談有關孩子教育的感受，期望得到你們的批評指正。
一、創造溫馨環境
（一）達成教育共識。儘管我和她爸爸工作很忙，可是我們對教育都很重視。我們購買或借閱過有關教育的書籍，在一齊交流對教育的認識。當出現教育上的分歧後，我們能坐下來坦誠交談，直到達成共識，這樣使得我們對孩子的言行都有較為一致的看法，對她的不足有近似的解決辦法，不至於今日告訴她這樣做，明天告訴她那樣做，讓她無所適從。
（二）營造學習氛圍。知識改變命運，這是一條真理。活到我學到老，也是我的座右銘。在我家，能夠經常看到這樣的場景：爸爸媽媽和孩子都在燈下看書學習。女兒很小的時候，看到我們在學習，她也就很習慣地捧一本書，小的時候她就纏著我讀給她聽，之後我就鼓勵她自己閱讀。慢慢地，她的讀書習慣就養成了，認識的字越來越多。因為我經常讓她讀些散文詩歌，她有時還會寫出一些小詩歌，充滿童趣。我和她爸爸會細心地幫她收集起來，有時靜下來與她一齊重溫她寫出來的小文章，彼此都感覺是一種享受。此刻每一天午飯後，她都會靜靜地坐在那兒，讀自己感興趣的書。
二、培養良好習慣
有一條諺語說：行為培養習慣，習慣構成性格，性格決定命運。但培養孩子的習慣，不可能經過簡單的一通批評或在訓斥就能實現，必須要從孩子的行為入手，引導孩把決心、口號落實到行動上。
（一）鼓勵少說多做。經常教育孩子應把空想、說空話的時間用在實事上，告訴她一次行動抵得上一打綱領，一次行動的價值要超過一百句口號，一千次決心。
（二）注重循序漸進。比如：培養孩子背英語單詞的習慣，一開始只能要求背2～3個，以後習慣養成後，能夠慢慢增加量。女兒4週歲就開始學鋼琴，前2年都是我陪著學，但我工作越來越忙，經常不能陪她，於是她漸漸放鬆了學習。我想，必須培養她獨立學琴，否則極有可能半途而廢。我把獨立看譜、練琴的想法與她以及鋼琴教師進行了溝通。一開始，可想而知，回課的質量十分差，不是節奏不對，就是樂譜看錯，但我沒有慌張，她願意自己練琴，已經是很大的提高。我和鋼琴教師不斷鼓勵她，並且有意識地放慢教學速度，使她漸漸適應了自己練琴。半年之後，我們已經把教育速度提高到原有的水平。從此，她提高十分快，並且在煩惱的時候她會用彈琴去放鬆心境、舒緩情緒。我偶爾也會站在她旁邊聽她練琴，但已經是帶著欣賞的心境去聽琴，再不用愁沒有陪練時間而內疚萬分了。此刻我開始動員她寫日記，也不是每一天都要求她寫，而是告訴她把每一天感興趣的事情寫下來，長短不限，她堅持得也不錯。
三、勤於溝通，多加鼓勵
（一）平等溝通。沒有哪個父母不愛自己的孩子，也不會有孩子去拒絕父母寬廣的胸懷和熾熱的愛心。女兒上幼兒園大班、稍微懂事時，我就告訴她：“你和媽媽是平等的，我不會罵你，更不會打你，但你必須把你遇到的或是高興、或是委屈事情統統告訴媽媽，這樣就等於媽媽陪著你又長大一次，我會很開心的！”的確，我十分樂意與她談天，我會把我對事情的看法儘量用她能聽懂的方式告訴她，與她無所不及的交流使我們之間的感情更加親密，她也就十分願意聽我的評價，很能聽得進去我們的觀點。
（二）真誠鼓勵。我深信：多給孩子欣賞的目光，善於發現她與眾不一樣的長處和優點，看著她一點點提高，鼓勵她、耐心引導她，並用語言和實際行動支援她，孩子就會把自己的優點發揚光大。尤其在孩子遇到困難時，不是簡單呵斥或冷言冷語，而是耐心開導，進取供給解決問題的辦法。記得一天晚上，我和她爸爸還沒有回家，她給爸爸打電話，言語中透露出情緒不高，似乎有心事。我們趕回家後，耐心詢問發生了什麼事，原先她今日數學考試沒考好，只考了92.5分，她看著我眼淚都要掉下來了，說朱教師發下試卷後，自己簡直不敢相信這就是自己的成績。我一方面暗自為女兒有強烈上進心感到欣慰，另一方面，我認真看過試卷，與她一齊總結分數低的原因，不僅僅有粗心的因素，也有她本身沒有理解題意的因素，她同意了我的看法，之後針對她理解錯誤的地方給她進行了講解，最終，我告訴她：分數不能代表全部，最重要的是深刻理解題意和解題方法，考試是一次檢驗，問題總是提前暴露出來好，發現問題，改正問題，人才能不斷提高，我帶著簡便的語氣讓她慢慢恢復了歡樂與活潑，事後，她認真對我說：失敗是成功之母。我認為，如果我當時皺緊眉頭，嚴厲批評她，可能會讓她更難過，並且會暫時懷疑自己。
風來風去，雲聚雲散，花開花落，一年又一年，始終有種愛的感覺主打我生活的主題;不管是雨飄雨落，雪融雪化，終究是您用愛的源泉浸潤我這顆生命的綠芽，讓我的成長路上過得有滋有味-----那就是母親永恆的愛。長期以來，母親關切的目光成為我心頭永久的依戀……母愛在依戀中成為我生命的營養，陪伴我健康成長，您用愛心照耀著兒子內心的綠葉……
母親，兩個字，一個詞，卻是一種永恆的構思，一種永久的話題，母親是世界上最偉大的，最無私的，我想對天下的母親說一聲，媽媽，您們辛苦了，為了兒女您們操盡了心。
我是一個從小愛搗蛋，不懂事的孩子，老是惹您生氣，可是媽媽您卻一次次的原諒了我，總是以無私的愛包容我。
記得我剛上幼兒園時，為了能讓我進入好的學校，您冒著狂風暴雨帶著我去報名，雨水把您的衣服，褲子都打溼了，您也不顧忌了;每天都是第一個起來幫我弄早點，現在我上九年級了，學習比較緊，您就提前起來叫醒我起床，生怕我在外面吃不好，特地為我弄好每天的早點，而且每天都不雷同，讓我有好口胃。每當我晚上發燒，不舒服時，您更是很細心的料理我，照顧著我，甚至通宵沒有閤眼，一直在我身旁守護我到天亮。別看平時媽媽很溫和，但她卻很講原則性。記得有一次外面下著鵝毛般的大雪，天氣非常的寒冷，出門前我就對媽媽說:“媽媽天氣太冷了，今天我不想去練跆拳道了。”媽媽耐心地對我說:“凡凡，做什麼事情都不能半途而廢，要堅持到底，不能因為外界的原因而輕易去放棄。”聽了媽媽這番教誨，讓我懂得了不管做什麼事情都要持之以恆。或許是媽媽給我力量，讓我感覺天氣並沒有想象得那麼冷，不管下得再怎麼大，天氣再怎麼冷，也無法阻擋我今天練跆拳道的決心。我現在的學習成績不是很理想，您為了我請家教幫我補，生怕我趕不上，自己寧可苦一點，有時忙得都顧不上吃，我做兒子的真不懂事。
母愛是那麼的全心全意，無怨無悔的付出，讓我懂得了奉獻，讓我擁有一顆感恩的心!媽媽，我向對您說:“兒子長大了，知道您的一片苦心，我會好好努力，考一所好的學校，不會辜負您對我的希望。”
媽媽的愛就像蠟燭一樣的偉大。母愛總是悄悄地來，悄悄地走;母愛，在我們違背道德的同時，悄悄的來，來的代表著母親，將為我們所做的事而落淚，而傷心。母親會打你，會罵你，因為母親不想讓你再犯錯了。母親，當我們落東西在家裡時，在學校焦急不安時，一個熟悉的身影——媽媽，正拿著我們所落下的書送過來。每次我考砸了您會回來幫我一起分析，讓我知道錯在哪裡，下次不會在錯，現在有些題目您不會了，但您還會耐心的幫我查電腦來解決或是打電話問別人，這番苦心我明記心頭。
這15年來您對我的愛都是默默的，我有時還閒您煩，囉嗦，其實您都是為我好，我的成長路上有您陪伴我覺得我很幸福了，我心裡有說不盡的感恩話就是不知道怎麼來表白，在這裡我想大聲說:“媽媽，謝謝您，您的愛在我的生命中蔓延。”
10月21、22日我有幸參加了吉林省永吉縣家庭教育專家講座，聆聽了趙剛教授《國際視野下的家庭教育》和崔宇教授關於家庭教育方面的講座，讓我對於我的教育事業有了更進一步的認識，也對於家庭教育對於孩子成長成才過程中的重要性，有了更深的體會。關於家庭教育的學習讓我真真切切感到家庭教育對於一個孩子成長，成才的重要意義。下面，我就從這次培訓給我的感觸來談談我的一些心得。
一、更新家庭教育觀念，促進學生教育發展。
先談談家庭教育的現狀。學生良好行為習慣的形成，必須是良好的學校教育與良好的家庭教育密切配合的結果。然而，教師們常常會發出這樣的感慨——學校辛辛苦苦地教育了一週，難以抵擋家庭消極教育一天。在我們教學實踐中不難發現，當前的家庭教育方式主要有以下幾種型別：A、“望子成龍”型。B、“重視分數”型。C、“順其自然”型。究其原因，家庭教育的超現實性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結所在。所謂的“超現實性”，是指家長不能正確、客觀地看待和教育自己的子女;他們往往對自己的孩子都有一種過高的估價和希望，常常用鄰居、同事、朋友的'小孩的優點去評判自己孩子的成敗，從而導致心理上的不平衡。
二、學校教育對家庭教育的指導
只有當學校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。因此，學校要充分利用家長學校和家訪，全面指導家庭教育。孩子是培養教育的物件，不把孩子當寵物，不要剝奪孩子的權利。賞識孩子所做的一切努力，賞識孩子所取得的點滴進步，甚至要學會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永遠是他的後盾。在提高家長認識的基礎上，採取統一的內容，統一的標準來進行教育與評價。學校重在“如何做”，家庭重在“怎麼做”。學校和家庭密切配合，以實踐為重點，及時反饋，樹立榜樣，找出差距，從根本上克服“教育靠學校包打天下”的被動局面。
經過兩天的學習，讓我覺得，對於家庭教育，我還有許多知識要學習，但是，從這兩天的講座中，我卻學到了很多，我會將所學到知識應用到實際中，身為母親的我，不僅在學校教育學生，回到家也同樣教育自己的子女，我相信這次家庭教育專家培訓的學習是幾代人都享不盡的充電之旅。
聆聽武校長的家庭教育講座，我頗感收益良多。其中的一個事例，尤其令我感觸深刻。
武校長講到，電力工程隊在深山中架設電纜時，由於溝深壑險，把電纜線從一座山樑扯到對面的山樑上去，極為不便。聰明的施工人員是這樣操作的：首先放飛風箏，讓風箏落在對面山樑上。然後，把“風箏線”逐漸變得粗起來。當“風箏線”粗到足以承受電纜的重量時，最後順利地把電纜牽引過去。
這個聰明辦法令人拍案稱奇，其過程更是耐人尋味。試想一下：如果沒有“‘風箏線’逐漸變粗”的巧妙過程，細細的風箏線能成功地牽引電纜嗎?地球人都知道，當然不能!
可是，在教育孩子，特別是在轉變差生的過程中，不少教師、家長恰恰忽略了那個讓“‘風箏線’逐漸變粗”的巧妙過程，急功近利，簡單粗暴，結果自然是事與願違。由這件我聯想到自己的一些做法。
首先感謝學校為我們家長精心安排的這次家庭教育講座，感謝謝校長為我們提供了這樣一個讓家長提高和進步的平臺。
聽了劉老師的講座，受益匪淺。劉老師用深入淺出的語言、故事、理論與實踐結合的方法以及自己的親身經歷，向我們傳授了在教育孩子的過程中應該注意的事項及教育方法，讓我感慨頗深，深刻領悟到了一朝為父母，終身為老師，認識到了家長所承載的責任有多麼大。
劉老師首先講了家長要幫助孩子養成一個良好的習慣。一個好的學習、生活習慣的養成是非常必要的，應該體現在生活的細節上，從小事做起，仔細觀察，及時發現孩子生活中的不良行為，加以糾正和引導，對孩子生活中的好多行為給予肯定和鼓勵，使之成為習慣，讓孩子在好習慣的陪伴下學習、生活，在幸福中前行。
劉老師還講到要培養孩子的自信心，對孩子要多鼓勵、多賞識，不要一味的`批評，但也不能不切實際的表揚。不要因為孩子一次考試成績不理想就苛責孩子，要幫助孩子分析原因，並加以指導，同時要積極和老師溝通，和老師一起鼓勵孩子，徹底卸掉孩子心理上自卑的巨石，這樣的孩子潛能就能爆發。
同時講到要關注孩子的成長環境，不要盲目跟風，把孩子送出去住校，這是不負責任的表現，良好的學習環境有利於培養孩子獨立學習，獨立思考的能力，增進父母與孩子心靈的溝通，解除相互的誤解，讓孩子感到家的溫暖以及和父母在一起的幸福。有利於培養責任意識和感恩意識。
再次感謝學校、劉老師給了我這一次成長的機會，我將把劉老師的家庭教育理念貫穿到我的實際生活中，並滲透貫徹到今後對孩子的教育當中。
週四受邀參加了XX縣XX國小x主任主講的《家庭教育》專題講座，x老師圍繞“用心呵護，培養孩子的良好習慣”這個主題，深入簡出的闡述了孩子學習、日常行為習慣和安全教育等方面的內容。聽完了杜老師的講座，作為家長的我感觸頗多，在孩子到學校的這段時間裡，孩子學到了很多知識，也比以前懂事了很多，這些都要感謝老師們的關愛和教誨，也離不開學校給家長的培訓。自己也通過和老師的配合，悟出一些教育孩子的方法：
1、家長的一言一行會直接影響到孩子的想法和行為，以後我們對待孩子要言行一致，一切從有利於孩子的心靈健康出發。
2、培養孩子的學習興趣。按各科的教學目標引導孩子，使孩子樂於學習，勤于思考，善於觀察，養成良好的衛生習慣以及安全意識。教會孩子認真遵守交通規則，提高自我防範意識。快快樂樂的生活、學習，做一個品學兼優的好學生，為以後成功的人生打下堅實的基礎。
3、合理安排孩子的課餘時間，在完成家庭學業的前提下，給予其他興趣愛好培養，讓他做個全面發展的孩子。
4、要時刻保持與學校的溝通，尤其是班主任的溝通，對於一個一年級的學生來說，他還不具備自學能力，憑藉著的是個人的興趣愛好接受教育。孩子大部分時間在學校裡，只有時刻保持與學校的溝通，才能更全面的瞭解孩子，通過學校和家長的努力，讓孩子快樂的接受教育。
5、給孩子營造一個良好的學習環境。良好的學習環境有利於培養孩子獨立學習、獨立思考的能力;有利於培養孩子的閱讀興趣，增進父母與孩子心靈的溝通。
一個人命運的好壞，取決於一個人的性格，而完善性格的培養取決於好習慣的養成以及良好的心理素質和品德修養。但是這些東西從小就要引起我們的重視。尤其是在孩子成長的黃金時期，多方面的因素都會影響到孩子，主要有家庭、學校、社會等。所以，我們大家要群策群力，努力做好孩子的教育工作。
感謝XX國小的領導和老師提供了這樣一個讓家長提高進步的平臺。正是因為你們的不辭辛勞，無私付出，犧牲自己寶貴的休息時間為我們提供這樣的培訓講座，真正的體現了老師們教書育人、無私奉獻的崇高品德。
當我聽了縣張局長關於家庭教育的講座後，忽然使我眼前豁然開朗了，他那簡而易懂又富有幽默生動的語言對我的內心觸動很大，也讓我從家庭教育的誤區中走了出來。近三小時的講座讓我領悟到了：
一、良好的家庭教育是優化孩子心靈的催化劑
孩子從嬰兒期步入幼兒期，隨著年齡的增長，由家庭這個小環境終將步入大社會，接觸家庭外的人群、事物。社會中那些真善美假醜惡不時地進入孩子的視野，大人採取隔離手法是行不通的，因為家庭中的電視錄影也會從不同角度不斷地反映著當今社會的現實，問題既有正面的，也有反面的。
兒童特別是幼兒缺乏理性的辨別是非能力，但有著比成人敏銳的感受能力。他們對身邊發生的親切的可怕的事物，敏感性強，而這種敏感性正是培養理性辨別能力的良好基礎，做為家長應利用這一拓點幫助孩子在這種感受能力的基礎上，發展對社會生活的辨別能力和心理承受能力，過濾社會資訊，優化孩子幼小的心靈。如果家長在日常生活中能針對孩子年幼接受能力不太強的特點，抓住具體的日常瑣事，幫助孩子認識辨別社會中發生的是是非非，讓他們具體地感受到真善美光明的一面，也體會到醜惡的卑鄙，可以幫助孩子增強揚善除邪的正義感，從而抵制醜陋陰暗面對孩子心靈的侵蝕。為此家長做好優化兒童心靈的工作對安定社會，安定國家功在千秋。
二、讓孩子感到生活和學習的快樂
首先要給孩子創造寬鬆的成長環境。不要有過多的禁令束縛孩子，不要絮絮叨叨地埋怨責怪孩子，更不要打罵體罰孩子，要讓孩子自由發展，盡情揮灑他們的天性，展現他們的才華。這樣他們才會無憂無慮地成長，開開心心地生活，感到生命的快樂。
其次，在遊戲中，要讓孩子盡情展示自我。孩子最快樂的時候往往是他們玩得最盡興的時候，而現在的孩子好象丟失了盡興玩耍的條件和勇氣，他們在玩耍的同時擔心父母的責罵。那怎樣才能讓孩子玩得盡興，玩得快樂呢？首先，我們要擁有一顆童心，能站在孩子的位置上，走進他們的心靈深處，瞭解他們的所思所想，體察他們的需要，歸還他們遊戲的權利，創造有趣的空間和環境，讓孩子盡情地釋放自我，充分享受童年的快樂時光，給他們青春的回憶錄上畫下童年的天藍色和快樂的淡粉色。再次，在活動中多給孩子自己選擇的機會。
幼兒年齡雖小，但具有完整的人格和尊嚴，也是獨立的人，應該有自我選擇的權利。他們會對自己所選擇的事情投入百分之百的熱情，從而以全身的激情投入其中，以快樂的心情去享受快樂，因而會得到全身心的放鬆和達到活動的最終目的。
最後，允許孩子犯“錯誤”。幼兒的身心特點決定了他們是在不斷地嘗試中學習和成長的，嘗試就免不了犯錯誤。而那些“錯誤”一般都是由於孩子缺少生活經驗和缺乏知識的緣故，對於孩子出現的這樣那樣的“錯誤”，我們要認真分析，充分理解，以科學的方法和寬容的心態對待孩子，讓他們在寬鬆的環境下無拘無束地認知、探索、創造這個世界。在享受快樂的同時吸收知識的養料，在成長的年輪上輕輕鬆鬆地，快快樂樂地度過燦爛的童年歲月，踏著快樂的節拍去創造快樂的未來生活。
三、注意培養孩子的獨立自理的能力。
（一）、學會自理
要求孩子玩完玩具自己負責收拾，放在固定的地方。孩子沒有管理好自己的玩具，想玩某種玩具找不到時，家長不要輕易替他尋找，而要藉此機會進行教育。家長可以問孩子：“玩具玩完應該自己收的，想一想，你把這個玩具放在哪裡了？”這樣不僅可以讓孩子意識到自己的事情自己做，還可以培養他們獨立的自理能力。
（二）、承擔簡單的家務勞動
孩子雖小，也能夠做一些力所能及的家務事。例如：可以在飯前擺放碗筷；擦桌椅；掃地；倒垃圾；洗自己的小件衣服。作為家長一定要堅持孩子自己去完成，切莫代勞。
（三）、自我服務勞動
自我服務勞動是孩子照料自己的生活、保持環境整潔衛生的勞動。作為學前班的孩子自我服務勞動的要求是：學會洗手、洗臉、刷牙、洗腳、剪指甲等；能初步搞好個人衛生；能穿脫衣服，繫鞋帶；學會削鉛筆、包書皮；能對自己的學習用品進行分類整理和保管。
總之，教孩子學會自己的事情自己做，不僅能培養幼兒的獨立性，還能培養幼兒愛勞動的品質。這對幼兒的成長是具有積極意義的。
四、給孩子營造一個良好的成長環境，給孩子樹立一個鮮活的榜樣。
所謂"近朱者赤，近墨者黑"，說的就是環境對人的影響之大。的確，不同的環境，就會有不同的成長曆程，就會造就不同的人物性格。
週四受邀參加了xx縣xx國小杜主任主講的《家庭教育》專題講座，杜老師圍繞“用心呵護，培養孩子的良好習慣”這個主題，深入簡出的闡述了孩子學習、日常行為習慣和安全教育等方面的內容。聽完了杜老師的講座，作為家長的我感觸頗多，在孩子到學校的這段時間裡，孩子學到了很多知識，也比以前懂事了很多，這些都要感謝老師們的。關愛和教誨，也離不開學校給家長的培訓。自己也通過和老師的配合，悟出一些教育孩子的方法：
1、家長的.一言一行會直接影響到孩子的想法和行為，以後我們對待孩子要言行一致，一切從有利於孩子的心靈健康出發。
2、培養孩子的學習興趣。按各科的教學目標引導孩子，使孩子樂於學習，勤于思考，善於觀察，養成良好的衛生習慣以及安全意識。教會孩子認真遵守交通規則，提高自我防範意識。快快樂樂的生活、學習，做一個品學兼優的好學生，為以後成功的人生打下堅實的基礎。
3、合理安排孩子的課餘時間，在完成家庭學業的前提下，給予其他興趣愛好培養，讓他做個全面發展的孩子。
4、要時刻保持與學校的溝通，尤其是班主任的溝通，對於一個一年級的學生來說，他還不具備自學能力，憑藉著的是個人的興趣愛好接受教育。孩子大部分時間在學校裡，只有時刻保持與學校的溝通，才能更全面的瞭解孩子，通過學校和家長的努力，讓孩子快樂的接受教育。
5、給孩子營造一個良好的學習環境。良好的學習環境有利於培養孩子獨立學習、獨立思考的能力；有利於培養孩子的閱讀興趣，增進父母與孩子心靈的溝通。
一個人命運的好壞，取決於一個人的性格，而完善性格的培養取決於好習慣的養成以及良好的心理素質和品德修養。但是這些東西從小就要引起我們的重視。尤其是在孩子成長的黃金時期，多方面的因素都會影響到孩子，主要有家庭、學校、社會等。所以，我們大家要群策群力，努力做好孩子的教育工作。
感謝xx國小的領導和老師提供了這樣一個讓家長提高進步的平臺。正是因為你們的不辭辛勞，無私付出，犧牲自己寶貴的休息時間為我們提供這樣的培訓講座，真正的體現了老師們教書育人、無私奉獻的崇高品德。
我們都擁有一個共同的心願——健康成長的孩子；都擁有一個共同的身份—兒女的父母，老師眼裡的家長。所以，今天我想借這個機會，就如何教育子女、如何把父母做好和怎樣把家長當好，同各位講講自己的心得。
我不知道在座各位家長是如何看待這個問題的。我個人認為孩子聽不聽話、乖不乖巧，與父母稱不稱職有很大的關係。因為沒有不聽話的孩子，只有不稱職的父母！
下面我對孩子教育談點不成熟的看法，歡迎大家批評指正。這些看法和感受中，家庭教育和學校教育始終是二位一體，有時候是不分彼此的，沒有界線。
先說說關於對孩子的教育問題。
第一、要有意識地從小培養孩子養成良好的習慣
我個人認為這是所有的教育中最重要的一條。良好的習慣包括很多方面：如生活習慣、學習習慣、為人處事、待人接物等等。習慣一經養成，常常會陪伴孩子的一生。好的習慣可以讓孩子受用終生，壞的習慣改起來也是相當困難的。
那麼，如何培養孩子養成良好的習慣呢？
培養孩子好的行為習慣要從一件件小事做起，要善始善終，不要三天打魚兩天晒網。不要大人高興的時候，就對孩子放縱；大人不痛快的時候，就小題大作，拿孩子撒氣。
第二、要激發孩子的興趣，並且注意保護他們的興趣
興趣是最好的老師，所有的學習的內在動力都來源於興趣。我認為孩子能一直對學習保持興趣，才是學習的關鍵。
當然教育孩子需要注意的地方有很多，但無論什麼方法都要為養成孩子良好的習慣和讓孩子保持旺盛的興趣服務。在國小低年級中多花點兒功夫，將來會讓大人省心很多。
第三、樹立安全意識和自我保護意識
教育自己的孩子不做危險動作，不猛跑，不追跑打鬧、不亂扔東西。孩子畢竟是好動的，在自由休息的時候，跑、玩的過程中的安全教育很重要。對學校的安全教育要切記。
家庭教育是一門集多種學科為一體的綜合學科。做好家庭教育可以使孩子健康成長、陽光成長，是每個家長的義務。每個家長都要積極的、認真的學習，學好學會家庭教育這門學問，培養出積極向上、樂觀生活、關愛生命的孩子。
什麼是生命的意義？世界的每一生命都是一個奇蹟，生命的整個旅程是不容易的。然而生命有自己的智慧，在不同的環境中生命又是積極向上的.、向善的，生命本身有希望、有潛能向好處發展、進化。
生命教育是家庭教育的一部分。
首先是安全教育。對孩子進行自身保護安全教育。從小要對孩子進行形象的具體的安全教育，遠離明火，防觸電，外出遵守交通規則等等。
其次是能力教育。對孩子進行社會應急能力教育。應對疫情是一次對孩子很好的考驗和教育，應對在家上網課，戴口罩，與他人相處等等生活能力。
三是道德教育。對孩子進行關愛生命教育。無論是人，還是動植物，都有生命，生命至上，生命來之不易，生活不易，我們都有責任去保護生命，使其走完生命的整個歷程。
觀看了俞敏洪老師的家庭教育講座，真是受益匪淺。父母作為孩子的第一任老師，其一言一行都深刻地影響著孩子，家庭教育對孩子的一生起到至關重要的作用。因此，對家長來說，養和育同等重要。下面我就把觀看講座後的感受和大家共同分享：
首先，在聆聽講座的過程中，讓我知道了作為新世紀的父母，所面臨的是什麼；讓我們知道了作為家長，應該不斷地學習、適應資訊化、網路化、現代化、數字化的時代，因為我們的孩子出生在新世紀，作為新世紀的父母也應該像俞老師所講的那樣，讓孩子們親自去體驗社會，讓他們知道去感謝社會。
其次，俞老師講話中有句話對我影響最大，他說父母應該有顆平常心和感恩心。父母心態如何，直接影響孩子的一生，凡是心態好的父母，身邊就會有一個快樂的孩子；心態不好的父母，身邊就會有一個障礙的孩子。不要拿自己的孩子和別人的孩子作比較，別讓虛榮心害孩子，別讓補償心代替了自己的平常心，給孩子勇氣，給他們自己的天空。
最後，通過聆聽俞老師的講座，我深刻地感受到了父母是孩子成長路上的良師益友，沒有良師的指導和朋友的關懷，是不會有快樂成長的過程。我們不能幫孩子一輩子，陪孩子一輩子，“授人以魚，不如授人以漁”。留給孩子金錢、住房、汽車等等財富，不如教給孩子良好的習慣，這樣才能讓他們受益一生。作為家長，讓我們成為孩子最好的觀眾吧，為孩子的努力喝彩，為孩子的成長喝彩！不論是成功還是失敗，讓我們早教大全，十大早教托育品牌廣告早教大全包招生;包運營，檢視詳情 >的理解陪伴孩子長大。多點時間陪孩子讀書，多點時間陪孩子玩耍，多點時間聽聽孩子的心聲
總之，愛孩子就要履行一種教育的責任；愛不是為孩子包辦一切，而是教會他們懂得自立、自強、自尊、自愛；愛不是粗暴的命令，而是充分地尊重孩子的愛好、興趣，發掘他們的潛在能力和優勢；愛孩子就別把孩子變成溫室裡的花朵，而是讓他們像海燕一樣自由地飛翔，面對困難勇敢地拼搏。孩子的成長，至少需要家長18年持續不斷的正確努力。
讓我們從現在做起，記住俞老師的話並努力踐行吧。
上週四，兒子所在的國小組織了一場家庭教育講座，邀請了北京關工委的專家講課，雖然講座時間並不長，但我受益匪淺，有幾點體會：
一、要充分認識家庭教育的重要意義
好家長勝過好老師。家長應該是孩子的啟蒙老師，孩子最容易模仿家長的言行，只有家庭教育和學校教育有機結合起來，才能收到最好的教育效果。只有家長意識到家庭教育的重要性，主動去做好家庭教育，孩子才能健康茁壯地成長，才能成長為可以遮風擋雨的參天大樹，才能成為對社會有益的棟樑之才!所以，每個家長都要認識到這一點，並不是給孩子足夠的自由就可以，並不只是創造優越的物質生活條件就是稱職的，放養也需要一定的度，還需要家長收放自如地加以教育、規劃，促使其更加健康地成長!
二、幾種行之有效的家庭教育方法
1、言傳身教法
孩子需要養成良好的學習、生活習慣，這些受父母的影響最大。你讓孩子不亂扔衣服，自己回到家後卻隨手把衣服扔在沙發上，還口口聲聲地教育孩子，這種效果明顯不會有效。你不讓孩子看電視、上網玩遊戲，在孩子做作業的時候，自己卻愜意地看著爛俗的電視劇，玩著網遊，這讓孩子情何以堪呢?所以，以身作則，比千言萬語都更管用。
2、教孩子好的
比如預習功課，上課認真聽講，和老師同步思考、加強互動，等等。只是一味的要求孩子提高學習成績，卻不懂得幫助孩子好的學習方法，也許並不能及時收到想要的效果。尤其是寒暑假，借來下學期的書本，讓孩子抽時間預習功課，對孩子下學期的學習是有益的。
3、學會賞識教育
都說孩子還是自己的好。所以說，從內心賞識自己的孩子，應該不是一件多難的事情。只是，家長要做到教育孩子的方法得當，不要因為孩子一次考試成績的不如意就苛責孩子，更不要因為工作壓力等原因而遷怒孩子。孩子身上有很多優點，比如孩子的誠實、善良、守信，這些都是很多大人所不具備的。能一口氣說出孩子10條以上優點的家長，才是合格的家長。平等地對待自己的孩子，尊重孩子，讓孩子從小樹立自信，積極樂觀地面對學習和生活。
4、營造溫馨幸福的家庭氛圍
家長要互相尊重，文明禮貌待人，營造一種溫馨幸福的家庭氛圍，這也是孩子健康成長必須的良好環境。讓孩子體驗到家庭的溫暖，最好能把家長當成朋友，和你分享成長中的困惑，這是多麼幸福的事情呀!
5、同孩子一起成長
活到老學到老。每個人都在不斷地成長、進步、成熟，並不是因為你為人父母就什麼都懂什麼都對。與孩子共同成長吧，體驗這其中的樂趣!
上週日，兒子所在的國小組織了一場家庭教育講座，邀請了教育專家講課，雖然講座時間並不長，但我受益匪淺，有幾點體會：
一、走進孩子的心靈。
孩子就是一本書，從童年到少年，從少年到青年，我們都在一頁一頁往下翻，但要真正讀懂它卻十分不容易。有一個比喻說得好，對於孩子的教育，學校好比是白天，而家庭就是夜晚。白天的變化固然重要，但夜晚所發生的很多看不見的變化更不可小覷。只要我們細心觀察一下就會發現，種子總是在夜晚發芽，人總是在夜晚長高的。那麼，家庭應當如何發揮作用呢?專家的講座給了我們很多的啟示。首先，要善於發現孩子的潛質。家長的作用應是發現孩子的潛質，而不是改變孩子。要以“幸福、快樂”為本，做好孩子的引路人。其次，家長要培養孩子廣泛的興趣，因為興趣是最好的老師。特別是在學習，家長應做好引導，克服教條主義，否則，非但起不到正面作用，甚至會起反面作用。第三、要教會孩子學會寬容。專家講得好，“寬容別人，就是善待自己”。現實中，絕大多數孩子都是獨生子女，在這一點的教育上顯得尤為重要。第四、身教言教統一。俗話說：孩子是父母的影子。孩子需要養成良好的學習、生活習慣，這些受父母的影響最大。你讓孩子不亂扔衣服，自己回到家後卻隨手把衣服扔在沙發上，還口口聲聲地教育孩子，這種效果明顯不會有效。你不讓孩子看電視、上網玩遊戲，在孩子做作業的時候，自己卻愜意地看著爛俗的電視劇，玩著網遊，這讓孩子情何以堪呢?所以，以身作則，比千言萬語都更管用。
二、學會善良的能力。
學習成績不是最重要的，“品德”教育應放在第一位，否則，就會造成相反的後果。專家講到“厚德載物”和“德不配物”的問題。古今中外，沒有良好的品德修養者，其本身擔負不起受人敬仰的“東西”——包括金錢、官位、壽命……所以，一定要重視孩子品德的教育。
三、成長中面對挫折。
現在的孩子生活條件非常優越，但是隨著年齡的增長，他們必須要面對社會，凡事不可能一帆風順，甚至要面對很多的挫折，這個時候家長應當如何引導呢?從現在做起，正確對待孩子的哭、發脾氣，這是成長的部分。平時的生活中，家長應多讓孩子有機會體會成功感受，讓他們學會檢測自己。
四、健康、美好、和協的家庭環境很重要。
家長要互相尊重，文明禮貌待人，營造一種溫馨幸福的家庭氛圍，這也是孩子健康成長必須的良好環境。讓孩子體驗到家庭
的溫暖，最好能把家長當成朋友，和你分享成長中的困惑，這是多麼幸福的事情呀!
通過聆聽這次講座，使我受益匪淺，也讓我深刻領會到了教育孩子這個大課題，家庭教育的重要性。專家說得好：一朝為父母，終身為老師，所以，從此刻起，從自身做起，從每件小事做起，讓孩子有著獨立的人格，有著一個良好的習慣，與孩子公平地交流，讓他快樂、健康的成長，讓他成為一個有知識的人，做一個對社會有用的人。
一、培養孩子學習的興趣，讓孩子“快樂學習”
從小時就很愛學習，我們家長看準了孩子的這個特點，特別注重培養孩子學習的興趣，保護孩子學習的興趣，使孩子從小至今一直把學習當作是一件很快樂的事情。我們家長從來不給孩子定學習任務，而是經常通過遊戲的方式引導孩子，比如用撲克牌算24點，早期的時候讓孩子玩電腦教育遊戲軟體等等，最重要的一點是每當發現孩子的學習有了進步，掌握了一些新的知識，家長就要毫不吝嗇地表揚他，增強他學習的快樂感受，引導和培養他愛學習的習慣。
二、不給孩子施加學習壓力，適當的時候幫助孩子減輕壓力
孩子的心靈是比較脆弱的，壓力太大可能會給孩子造成負面的影響甚至喪失學習的興趣。我們家長從來不給孩子施加學習壓力，沒有要求孩子考試要考多少分以上等等，有時候測驗或考試沒考好，心情特別沮喪，我們家長在這時候往往是對孩子進行保護，安慰他，鼓勵他，幫助孩子減輕壓力，使他迅速地從失敗的陰影中解脫出來，等過一段時間後再來總結上一次失敗的原因。我們覺得這樣做在保護了孩子同時，也教會了孩子正確面對失敗的辦法。
三、培養孩子自覺學習和獨立學習的習慣
孩子在學習時家長不要在旁邊陪著孩子，讓孩子養成獨立學習和自覺學習的習慣。每天放學，基本上都在家長還沒回家的情況下很快地寫完作業，寫完作業後孩子可以按照自己的意願看電視或幹些別的事情，我們家長從不干涉。通過這樣不僅培養了孩子自覺學習和獨立學習的習慣，而且使孩子養成了寫作業不拖沓的好習慣。
四、尊重孩子的興趣，注重培養孩子好的興趣
在很小的時候，看見別的孩子都學樂器，我們家長就按照自己的想法給他報名學電子琴，可是孩子對學琴沒有多大的興趣，一到練琴時間就哭。看著孩子傷心的樣子，我們反省了自己的做法，最後決定讓孩子放棄學琴。這件事也一直在影響著我們的教育理念。要尊重孩子的興趣而不是家長的意願，家長應當注重培養孩子好的興趣，帶領孩子去體驗一些活動而不是逼迫他，引導他的一些好的興趣如學習的興趣，讓孩子在學習的過程中能夠體驗快樂，把學習當作一件快樂的事。
五、注重表揚孩子的優點與特長，增強孩子的自信心
孩子往往並不知道自身有哪些優點與特長，我們家長要善於發現孩子的優點與特長，引導孩子發揮自己的優點與特長，增強孩子的自信心。也和所有的小孩一樣，有些方面有優勢，有些方面有劣勢，我們家長經常注重表揚孩子的優點，有意識地引導孩子參加一些自身有優勢的專案，一方面發揮孩子的特長，更重要的就是培養孩子的自信心。
六、注重與孩子進行溝通和交流
我們經常與孩子處在平等的位置上進行溝通和交流，鼓勵孩子把他的感觸和情緒表達出來，瞭解孩子的喜怒哀樂，對孩子所說的一切持開放、包容的態度，我們有時也讓孩子參加大人的一些活動。在交流的過程中不僅可以掌握孩子的動態，更重要的就是通過平等對話喚起了孩子心靈深處做人的自豪感與責任感。
在幼兒園工作中，家長工作是一項長期而艱鉅的工作。在我們日常的工作中，我們經常面對孩子、面對家長，如何讓家長了解我們幼兒園的工作，理解我們，支援我們是我們進行家長工作的一項堅持不懈的任務。
在本學期，由於孩子漸漸長大，家長也漸漸意識到教育不僅僅是我們的事情，同時也要重視家庭教育。所以，在學期初的家長會上，大家都踴躍地購買《不輸在家庭教育上》這本書。有了這本書，很多家長的教育理念都有了不少的改善。
為了讓孩子不輸在起點上，我們針對一些比較普遍的家庭教育問題與家長進行了一些互動，發現家長的教育觀在改變。
例如：在6月的分享篇中，就家庭教育中採用“嚴格教育”還是“順其自然”的問題。我們班級的家長各抒己見。很多答案都給我們全新的認識。很多家長認為，對於最起碼的底線，要嚴格要求，不能妥協。比如吃飯時的規矩，和小朋友玩耍時不能打架，粗暴；走在路上要遵守的交通規則，上學要遵守學校的規章制度等等。
但對於興趣愛好，建議順其自然，非常反對父母由於自己的功利心，要求孩子學習他們根本不喜歡的東西。
類似的觀點都是本著以孩子為主體出現了，而不再是讓孩子做什麼就做什麼，避免了孩子在家庭中處於被動的位置。這是我們發現比較可喜的地方。
而針對我們班級的家長比較寵愛孩子的現象，經常希望孩子得到更多的鼓勵，希望永遠都不要有責備的問題，我們也一同讓家長參與談論。結果發現：很多家長都是比較理性的。在這裡我幫家長們總結了幾點。
1、表揚要具體細小，不是說大道理，父母要仔細觀察孩子生活中的一些小事，表揚值得表揚的事。
2、表揚要及時，要趁熱打鐵，錯過機會表揚就沒有效果了。
3、表揚的時候不要輕易給孩子一些做不到的承諾，家長要做到言而有信，有的給孩子許諾就要做到。
4、不要在表揚中夾雜著懷疑，表揚要以信任為前提，不要再表揚之後加一句“這是你做的嗎?5、不要讓孩子獲得的表揚難度太高，難度太高會讓孩子失去自信心和積極性。作為家長我覺得表揚孩子還是要有一定的技巧的。
當然，在家庭教育中，我們班級的個別差異也是比較明顯的。有些家長由於工作問題或其他問題，忽視家庭教育的重要性。當面對孩子的有些不良行為時不管不顧，甚至有點包庇。對此，我們也希望在下學期更加深入這部分家庭的工作。例如：改變家長的育兒觀念。繼續引導家長對於孩子習慣、情感的培養，而不是一味只重視知識技能；其次在繼續發揮家委會成員的作用，要鼓勵更多的家長參與到我們的班級工作中來，鼓勵每位家長參與進來，共同為我們孩子健康、快樂地成長獻計獻策。與這些家長多溝通聯絡，使他們也能改變育兒方式，多關心自己的孩子，參與到孩子的成長之中來。
總之，對孩子的教育，要達成家長和老師教育理念的一致，才能使孩子更健康快樂成長。我們要繼續努力，與家長一起，關注孩子成長，使我們的每個孩子都有長足的進步。
一、家庭是大學生生存的空氣和土壤
家庭教育好差深受傳統習慣和生活環境的影響，一個受過良好教育的家庭，自然會產生較好的家庭生活習慣和行為。良好的家教，規範的家風通過家庭成員之間的相互感染和影響，最終促使一個習慣良好、行為規範的家庭誕生。但同時，家庭習慣和環境的好差又深受家庭主要社會關係的影響和作用。特別是，在家庭社會關係中經濟和社會地位較高的成員，由於他們擁有更多的話語權、社會資源和人脈關係，他們的言行在家族或家庭中起主導作用，對整個家族、家庭的影響力更大。所以，社會地位較高的家族或家庭成員更應該自覺地培養和完善良好的個人道德行為規範，不斷地提升自己的綜合素質和道德修養，積極發揮出表率作用。因此，教育環境良好的家庭對大學生的終身發展必定起著巨大的影響作用。
二、家長是大學生人生髮展的啟蒙老師
（一）家長品格與行為
家庭是大學生生活與成長的搖籃，家長是大學生的啟蒙老師。家庭是社會的基本組成細胞，良好的家庭教育是每個大學生心靈健康成長的基礎和前提，對喚起大學生工作後的社會責任感起著巨大的推動作用。因此，家長在家庭生活中的言行、習慣及行為對大學生起著潛移默化的宣染作用。同時，家長自身的習慣與行為的好差，更會引起大學生的直接效仿，隨著時間的推移，就會變之為他們自己的習慣和行為。家長的品格與行為受到家族及家庭中長輩們的影響和傳教，一個良好的習慣與行為可以世代相傳，發揚光大。同樣，一個陋習明顯的家長或長輩，其言行舉止也一定會傳承到家族的成員之中，並相互作用。因此，家長的品行與行為在家庭中所起的作用非常重要。作為家長，一定要注重自己的基本素質和道德行為的修煉與提高，不斷規範和完善自身的言行和準則，努力為大學生樹立良好的做人做事榜樣，為培養好下一代做出應盡的義務和責任。家長品格、行為的修煉與完善，又受到社會環境和風氣的影響。這就要求政府部門強化社會公共管理意識，淨化社會空氣和土壤，加強公民社會道德意識教育，完善社會主義核心價值體系建設，加大未成年人和在校大學生的思想政治教育力度，積極發展健康向上的思想道德主流和社會正能量，促進全社會公民道德素質的不斷提升。同時，還必須堅持依法治國、以德治國和用情管家相結合的方法，加強社會公德、家庭美德和個人品德教育，開展群眾性精神文明及文化建設活動，弘揚中華傳統美德和時代新風，逐步引導人們自覺履行法定義務、社會責任和家庭責任，加強社會誠信和司法公信制度建設，努力使社會道德狀況向著好的方向轉化。
（二）家長義務與責任
義務是指公民按法律規定在政治上、法律上、經濟上和道義上應履行的責任，責任是指一定範圍內應該做的事務。家長對大學生的義務與責任就是要自覺培養、教育他們健康生活，努力學習，遵紀守法，服務社會，使之成年後成為對社會負責任的有用人才。家長應盡的義務與責任主要表現在情感教育、誠信教育、道德教育和上進教育等方面。每個孩子出生後，最早看到的親人就是母親，隨後便是親人、親戚及好友。孩子在嬰兒、幼兒時期，家庭的環境和家長的培養非常重要，健康的習慣，良好的家教對孩子日後的成長極為重要。特別是孩子3歲左右時期的培養及家教更為重要，很有可能影響孩子的終生。因此，家長在孩子出生後就必須調整好自己的心態，轉換好家庭角色，克服一切困難，認真擔負起培養和教育孩子的義務與責任。家長義務與責任的履行，實際上也是家長自身做人處事行為習慣的表現過程。盡職的家長會自覺、主動擔負起培養教育子女的義務與責任，同時，也會注重家庭教育氣氛和生活環境的培養，努力營造積極上進，健康和諧的家庭氛圍，使孩子的心靈從小定格在健康的軌道上發展。家長在培養教育子女的過程中，要完全做到盡職盡責，盡心盡意是非常不容易的，甚至是很困難的。但作為家長，一定要履行做家長的義務和責任，正確處理教育子女與自身事業發展之間的關係，無論工作多忙，必須合理分配好時間與場所，花費一定的時間用在教育子女問題上，認真、踏實完成做家長的義務與責任。同時，家長還要完善和規範自己的行為與習慣，不斷提升自己的道德修養和綜合素質，平時注重讀書學習，勤于思考問題，為子女樹立愛學習的榜樣。
三、家庭教育對90後在校大學生的影響
（一）心理影響
心理是指人的思想、情感等內心活動，是人腦反映客觀現實家庭教育對90後在校大學生的影響胡旭宇摘要：家庭教育在大學生的人生髮展過程中起著巨大的影響和作用，家庭教育對大學生的培養和教育將一直影響到他們工作後的過程。90後在校大學生的自身特徵與80後相比，有所不同。他們的生活條件更加富有，家庭環境更加優越，四二型的特定人為關懷與溺愛，使他們從小養成了以自我為中心的心理特徵。同時，隨著國民經濟的快速發展，物質生活極為豐富，資訊時代進入家庭生活，電子產品握在市民手中。家境較好的90後大學生從小便開始接觸或使用手機和電腦等物品。他們的視野較早的進入到資訊世界，接觸到成人社會生活，萌發出功利主義、崇拜金錢和相互攀比的思潮。同時，由於學習和生活中的各種壓力增大，加重他們的心理負擔，導致心理失衡，造成他們對社會現象產生較多的誤解。家庭教育對人的心理影響較大，尤其是對90後在校大學生的影響更大。90後大學生從小與父母及家族成員生活在一起，衣食起居，形影不離，家長或家族長輩的言行舉止及日常生活習慣始終影響著他們的成長。同時，90後大學生心理抗壓能力較弱，自控能力較差，他們從入幼兒園到高中畢業一直在接受傳統的應試教育，各種輔導班、提高班佔用他們大量的課餘時間，使他們的心理髮展受到了一定程度的扭曲。學校按等級分班，分數排名的方式方法使他們逐步對原本應該瞭解掌握知識的學習產生了厭倦和煩惱。學前的快樂與學後的不快樂形成了鮮明的對比，加上社會競爭壓力影響及家長望子成龍的心情迫切，使他們心理出現了波動情緒，發生了嚴重的分化，學習好的更好，差的更差。進入大學後，隨著大學生獨立意識的增強，他們之間的各種差距更加拉大。這就需要家長從心理角度出發，細緻觀察和認真分析大學生學習產生厭煩和學習成績下降的內在因數，從而找出真正的原因，耐心疏導，反覆溝通，逐步解決，使他們用良好、穩定的心態投入學習，並完成學業。家庭成員或家族長輩要自覺擔負起疏導大學生心理的義務和責任，要特別注重自身的良好心理品格的修煉與培養，轉變教育理念，從心理疏導和聊天談話方式做起，探討積極、健康的心理教育方式，努力營造和諧、自然和健康的家庭環境。同時，把家風教育引入日常生活，倡導智力教育與道德教育相結合，使大學生走出校園後有著良好的穩定的心理因素，更好地適應社會發展的需求與變化。
（二）學習影響
學習是獲取知識和技能的一種行為，它包括閱讀、聽課、仿效和研究等形式。家庭教育對學習的影響作用非常之大，良好的學習習慣主要源於家庭的生活習慣和啟蒙教育。一個人在幼年時期的生活習慣直接受家庭的影響，雖然上學後也會受學校和社會的影響，但決定性的影響因素還是來自家庭。所以，家庭教育的成敗影響大學生的學習態度，決定大學生的學習目標。家庭要積極營造良好的學習氛圍，家族長輩及家長要養成自身愛學習的良好習慣和行為，在家裡培養大學生愛好讀書思考的習慣，引導大學生明確學習文化知識的必要性和重要性，使他們在學習的過程中感觸到獲取和掌握知識的樂趣與價值。同時，有效將理論知識學習和生活娛樂相結合，逐步使他們懂得掌握知識和學習文化的現實意義。家長還要規範好自己的言行，注重自身的學習與思考，與大學生保持學習上的一致性，絕不能在他們學習的同時，自己娛樂享受，給他們造成負面影響。家庭必須提供良好的學習條件，家長要盡力滿足大學生的學習要求。有條件的家庭可拓寬大學生的學習思路，擴大學習範圍和技能，為國家和民族培養全方位的複合型人才。在家庭經濟條件許可的情況下，家長要提供有效的學習用具。特別是大學生進入大學校園後，與社會接觸較多，消費標準會有所提高，家長有責任限制其生活標準超高，但對於其學習用品的要求，還是應該儘可能給予支援。這樣可以有效提升他們的自信心，以最佳心理狀態去獲取知識和技能。對於90後在校大學生的家庭，家長的責任更不能鬆懈，不能因為孩子不在身邊，就放任自流，不加約束。家長要與學校保持聯絡，共同承擔教育大學生的義務和責任。家長可運用網路、電訊等現代通訊手段時常與大學生保持聯絡，也可定期走訪學校，瞭解和詢問他們的學習及生活情況，引導他們在完成學業的同時，理性思考社會現象與人生目標。家庭是大學生的根據地，家長是大學生的經紀人。作為長輩和父母，家長一定要關心大學生的學習與生活，為他們提供必要的支援和保障，給他們傳遞積極、上進和健康的社會正能量，努力使他們成為建設祖國的有用人才。
（三）品質影響
品質是指人的行為、作風所表現出來的本質。人的品質高低決定人生的追求目標，人品高低、好差也深受家庭教育和生活環境的影響。一個家教規範的家庭可以培養出品質良好的人員，一個修養較好的人員一定出自於家教良好的家庭。因此，家庭教育影響人的品質和道德，也決定人生的目標。家庭品質培養與教育主要來自於家族文化和習俗的傳承以及家長自身的言行與品德，同時，又受到家長自身教育程度和社會環境風氣的影響。家庭教育的基礎是道德培養，成才先成人，許多家長從小就要求孩子做到不是自己的東西不能拿，這在無數的家庭已成為傳統教育。家長從小就必須引導孩子追求誠信、善良和上進，逐步培養孩子養成良好、規範的生活和學習習慣，在孩子進入學校後，配合學校共同完成應盡的教育義務和責任，使孩子成年後沿著健康的軌道發展。對於90後在校大學生的品質教育，家庭及家長依舊擔負著重大的責任。大學生在學校的各種行為也反映出家庭及家長所投入的教育力度，當孩子在學習或生活中出現問題時，家長的態度至關重要，無論發生任何情況，家長首先要與孩子及學校溝通交流，問明情況，明理是非，查詢原因，克服困難，解決問題。絕不可以憑感情辦事，袒護孩子，責罵學校，更不可以打罵孩子，激化矛盾。家長要耐心細緻引導孩子，反覆與他們交流溝通，交朋友，在和諧的氣氛中，使他們接受和感觸到家長的教育用心之處。家庭教育對大學生的品質影響較大，家長從小對孩子進行的最樸實的教育將一直影響到大學生在校期間的學習以及走向社會後的自我發展和終身目標。因此，家長要做好大學生的思想教育啟示工作，在家庭積極灌輸中華民族傳統思想美德，弘揚當代社會核心價值觀，倡導愛國主義、集體主義等教育，追求健康、上進的生活方式，釋放社會正能量，全力配合學校把90後在校大學生培養成為建設祖國，服務社會的合格人才。
四、結束語
家庭教育是一項十分艱鉅而複雜的系統工程，也是一項極為重要的基礎工作。每一戶家庭、每一位家長都必須認真重視這項工作，牢記使命，勇於擔當，兢兢業業，踏踏實實，從自家、自我的點滴小事做起，以自己的實際行動為培養好國家和民族的下一代貢獻力量。
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