有幸在9月26至9月27號參加了市裡組織的職業學校班主任安全教育培訓，作為走上中專班主任工作兩年的我，可以說經驗沒有多少，成績也沒有多少，但是經過兩年的中專班主任的鍛鍊，有喜有悲，有成功也有很多不足，尤其是對於學生的安全教育總是感慨萬千，總有講不完的話。
兒童、青少年是祖國的未來，民族的希望。青少年正值人生的春天，對他們開展安全教育，無疑如同在生命中播下了平安的種子。生命對於每個個體來說只有一次，在校中國小生的安全問題顯得至關重要。作為未成年的他們，認知結構還不健全，思想意識不重視，因此學校的安全教育問題顯得尤其重要。
本次培訓共兩天時間，主要由學生校園安全知識情景劇、專家講座、分組討論、大會交流等幾個環節構成。
培訓伊始，觀看了由常熟高新園中等專業學校的學生自己拍攝的校園安全知識情景劇，通過三個場景的校園常見傷害事故的處理及應對，讓我們充分意識到安全事故無時不在，無處不在，對學生進行安全教育培訓刻不容緩，各學校有必要開設學生安全教育課程，教授學生最簡單的安全救護技能，常熟高新園中專學生應對安全事故時沉著冷靜的處理方式以及嫻熟的救護技能值得每個學校推廣與學習。
下午由華東師範大學心理學博士、上海大學心理輔導中心副教授、心理諮詢師、華東師範大學青少年心理健康研究與培訓中心特聘講師許靜教授給我們開設了《青春期學生教育》專題講座。
許教授以“從心出發，為職校生的青春保駕護航”為主題從心理學角度詮釋了什麼是青春期、以及青春期學生的特徵及可能面臨的各種安全隱患，其中重點介紹了青春期的突出問題：網路成癮、早戀與同性戀、校園暴力、吸毒等危害學生安全的事件。
網路成癮主要從網路遊戲成癮、網路關係成癮、網路色情成癮、網路資訊成癮、網路交易成癮方面闡述，早戀與同性戀主要從青春期學生的生理及心理方面給予了剖析、校園暴力著重介紹了情感糾葛、經濟糾紛與人際衝突為主所引發的案例，解析了學生吸毒的幾種誘因分別是：好奇——網咖偶遇……刺激——靈感尋求?從眾——吸毒慶生!逃避——填補空虛。根據她平時在心理諮詢工作中碰到的真實案例給我們做了詳盡的介紹。
並且還教我們如何識別心理危機訊號的一種方法即“六變三託”法，它是由臺灣著名的心理諮詢師林昆輝老師發明的，如學生有以下幾種行為改變時，我們就要特別注意1.性情發生巨大的改變2.行為發生巨大的改變3.財務發生巨大的改變4.語言發生巨大的改變5.身體發生巨大的改變6.環境發生巨大的改變7.託人8.託事9.託物，這對我們及時發現學生心理問題並且儘早採取有效措施有很大的幫助。
在講座的最後許教授對學生選擇職校，並且在職校中如何度過有意義的生活做了簡明的闡述，職校路，這段風景獨特的旅程中學生可能遇到種種問題，有生活上的、學習上的、生理、心理都將發生重大的變化，這時候作為班主任的我們就要特別注意關心學生的情緒。如發現學生有問題時應及早給予幫助，及早解決問題。
要求家庭與學校要密切配合，給學生建立安全依戀，給予尊重與自由，用溝通解決爭執，積極傾聽、就事論事、情緒控制、鼓勵欣賞學生，老師要與叛逆期學生共舞，1.變“師道尊嚴”為“良師益友”，2.變“獨奏者”為“指揮家”，3.變“說教”為“身教”，4.變“命令”為“商量”。讓我們老師做好準備，有學生一起度過青春期危機。
9月27號由南京師大附中的丁正梅副主任給我們開設了《責任在心、警鐘長鳴》的專家講座，丁主任主要從交通安全、踩踏事件、食品安全、傳染病、假期安全事故、學生暴力、社會暴力、性侵害、體罰學生、自殺事件、偶發災難、經常性意外傷害等十二個方面給我們做了介紹。
每個模組都配以案例、分析及應對舉措，條理清晰，層次分明，並且列舉的都是近期發生新聞報道的真實事例，交通安全中涉及到春秋遊、行走、騎車安全，都是每個學校及每個學生、老師每天都要面對的，春秋遊中要求學校招標選擇旅行公司(限制中標年級數)，報教育局等相關部門批准，對旅行公司提具體要求(車輛座位、發車時間、停放地點、駕駛員行駛速度、導遊職責、景區文化、安全注意事項等)，行走、騎車安全中要強化教育，規定路段，自行車推行，規定車輛進出門時間。
踩踏事件中列舉了最近發生在雲南昆明市北京路明通國小發生的一起踩踏事故，一張張圖片清晰可見，再次給我們敲響了警鐘，這就要求我們時時對學生進行安全教育和安全管理
要求學生靠右行走、主動讓行，廣播操、晚自習放學路線與緊急疏散路線合二為一。
食品安全中特別強調學校的食堂以及學校周邊的路邊攤問題，要求學生在食堂就餐(禁止叫外賣、清除校園路邊小吃、不在教室就餐、宣傳教育)，加強對食堂工作人員的管理(講究衛生、人文關懷、崗位培訓)。
傳染病預防中涉及到學生普遍存在的流感、水痘、手足口等疾病，特別是在春節季節更替疾病多發的時候，尤其要注意，這就要求我們進行宣傳教育(班會、講座、櫥窗)，消毒制度化(紫外線防毒、班班配消毒液、開窗通風、宿舍區消毒)，及時發現、及時隔離(手足口)。
假期安全事故中因溺水、玩火、玩電釀成的事故數不勝數，更要老師、家長密切配合提高警惕;要求我們對學生教育教育再教育，宣傳玩水、玩火、玩電的危害(央視專題片《中國小安全教育警示錄》20集)，告家長書：強化家長的安全意識。
學生暴力中校園暴力的案件發生率近年成上升趨勢，要求家校聯動對學生進行心理干預，形成和諧、積極向上的班級文化。
社會暴力中要求學校加強校門進出管理。(進出校門記錄單、接送卡)，班主任提高警惕，教育學生學會自我保護(應對恐怖襲擊)。
性侵害中，最近時有發生的女大學生失蹤案頻見報端，足見學生缺乏防範意識以及我們教育的缺失，要求我們為男生、女生單獨開設講座，轉變教育觀念，改變教育方法。
體罰學生中，頻見老師對學生的各種辱罵、責打，要求學校層面加強管理體制、師德培訓，教師個人要加強自身修養，增強法律意識。
壓力、自殺遊戲、心理健康等問題成為學生自殺事件的主要誘因，要求我們努力去理解學生，善於發現學生的反常行為，對抗媒體的不良影響(跳樓喝農藥穿越模仿)。
偶發災難中要求我們對學生進行防震防火演練(每月一次)，發現隱患、及早預防。
經常性意外傷害主要涉及到課間活動、課外時間發生的碰傷、擦傷等事件，要求我們要教育引導學生(輕聲慢步上下樓、走廊拐角處減速、不玩危險遊戲、不到校內水邊玩)，豐富課間活動，加強護導，加強體育課的安全保護。
最後丁主任給我們班主任提了幾點建議：要求我們強化安全意識，尤其是集體活動、校外活動時，更應注意，善於發現安全隱患，制定規則，及早預防。關注學生心理，千萬不要體罰學生。
通過本次培訓，使我認識到開展中國小生安全教育是造福下一代的“造福工作”，是利在當今，功在千秋的“利民工程”。學生的安全關係著家庭的幸福，關係著社會的和諧穩定，安全教育工作是一項社會性的系統工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。抓好班級安全教育，是學校安全工作的基礎。正像校長是學校安全工作第一責任人一樣，班主任是班級安全工作的第一責任人，“學生安全不保，談何教育”，因此，確保學生安全健康成長是班主任工作的第一任務。在今後的工作中我要不斷加強安全教育方面的理論學習，對學生的安全教育問題常抓不懈，並結合班級具體情況和學校內外環境進行創新工作，用滿腔的熱情、激情、愛心和耐心激發學生思想的共鳴，培養學生從小樹立自我安全保護的意識。
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