寫作教育心得:作文素材從哪兒來?
本站:寫出一篇好作文必須要有大量素材,這些素材從什麼地方來呢?下面我們一起看看這篇《作文素材從哪兒來?》。
葉聖陶先生說:“生活如源泉,文章如溪水,泉源豐富而不枯竭,溪水自然活潑地流個不歇。”
中年級的作文要學會觀察生活,從生活中尋找素材,緊扣教材,運用單元讀寫訓練點。如此循序漸進,實現寫作能力螺旋上升。
一:從學校生活中發現素材
學校生活是學生生活極重要的組成部分。在學校裡學生每時每刻都在接觸或親身經歷一些事,心中會產生獨特的感受,這些均可成為習作的素材。例如本學期的科技節開幕式,科學老師在升旗儀式演示3個小實驗,頓時激起大家對科學的探知興趣,這個時候,可以以“大黃老師”的實驗作為素材來寫作。
二:善於挖掘家庭生活
學生在家中度過的時間是自由的,每位同學的家庭體驗也是不同的,不失時機地擷取習作素材,則是錘鍊自己組織語言的大好機會。例如:節日到了,同學們或參加郊遊活動或獨自完成某項任務,老師也可以趁機佈置特殊作業,為學生創造寫作素材。例如重陽節到了,要求同學們為長輩做一次小甜品,這就有了李佳芮的《戚風蛋糕》,學完《觸控春天》,佈置學生回家體驗盲人生活,這就有了《盲人日記》。學生有親身體驗的之後,往往文章寫起來得心應手。
三:巧妙接觸社會生活
社會生活豐富多彩,學生都樂意參與,它是學生積累素材最主要的渠道。如通過平時春遊、秋遊,記錄自己參與集體活動的快樂,佈置一次《我是小義工》,要求學生完成一次社會實踐,為他人服務等等……
這些實踐活動由於學生親自體驗,印象特別深刻,無形中為孩子的寫作提供了有源之水。
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