2023年幼兒學前教育心得體會(精選3篇)
2023年幼兒學前教育心得體會 篇1
孩子是祖國的明天,是父母的希望。對孩子的教育不僅是學校的責任,更是家長的責任。家長是孩子的第一任老師,對幼兒的家庭教育負有不可推卸的責任。如何使家庭教育更加有效,時每位家長都應該關注的。在此我談談幾點自己的看法:
一、多給孩子講故事
喜歡聽故事是孩子的天性,作為家長,應當順應孩子的這種天性,多給孩子講故事,利用故事這種方式來訓練孩子的語言表達能力。講故事時應儘量用普通話、用書面語,讓孩子在聽故事的過程中,不斷地適應規範化的語言。一則故事要重複講,加強孩子的記憶,孩子會越聽越有趣,再讓孩子複述講過的故事。我給女兒買了很多繪本類書籍,那些書有精美的圖畫,有的還是圖畫和文字相結合,即使孩子不識字,但是她在圖畫的幫助下也能看懂,並能講述。
二、要在適當的時候多和孩子交談。
可以用提問問題的方式來教育孩子,我認為這樣孩子可以增強她的想象力和語言表達能力。比如有時在公園裡或在路上遇到有亂扔垃圾的現象,我會問她這樣做是不是對,得到肯定的回答後,我會告訴她怎樣愛護我們的生活環境。這樣不僅能鍛鍊孩子的判斷能力,同時也讓她學會遵守社會公德。
三、要堅持自己帶孩子。
我覺得沒有特殊情況不要讓老人幫忙帶孩子,因為我們作為家長白天上班,與孩子在一起的時間本來就少,如果晚上再不帶她,會很難了解孩子,所以要利用一切可以的時間和孩子在一起,要和她交朋友,要尊重他,適當的時候把自己也變成小孩,順應孩子的喜怒哀樂,讓她和父母沒有距離,這樣我們才能瞭解孩子的心聲。
四、要讓孩子學會團結同伴、幫助別人,讓她學會自己處理問題。
如當在玩遊戲時,孩子意見不統一時,我們不要急於出面,應讓他們自己想辦法接解決,並對他們的決定表示尊重。記得中國臺灣著名營銷專家餘世雄老師曾說道:孩子從幼兒園回家後,不要問她吃了什麼,喝了什麼?因為幼兒園老師不會單獨不給我們的孩子吃喝。要問她今天在幼兒園幫助同學嗎?老師做了哪些事情?有沒有團結同學,出現了狀況自己有時怎麼處理的?這段話對我的啟發很深刻。
五、培養孩子要堅強。
不要孩子學到的知識成為口號,只說不做。在孩子遇到困難的時候,不妨把身邊一些好的事蹟拿出來讓孩子學習。
教育孩子是一個長期的過程,我們無需操之過急,我們應該相信孩子、鼓勵孩子,鬆開我們的雙手讓他們自由地飛翔,未來的天空一定有他們展翅的身影。
2023年幼兒學前教育心得體會 篇2
一聲“媽媽”背後的真情每天要陪著一群精力旺盛、活潑可愛的孩子游戲,感覺自己就是一個“演員”,角色一會兒是醫生,一會又變成了民事調解員,但更多的時候還是他們的“媽媽”。在我們幼兒園有一群特殊的孩子一留守兒童,淇淇就是其中一個,他的爸爸媽媽為了生活常年在外務工,得不到親情關愛的淇淇身心並沒有受到影響,因為他有結對夥伴和代理媽媽。4月28日是淇淇的生日,為了讓他能像其他孩子一樣過一個幸福快樂的生日,我和結對夥伴的家長一起準備了蛋糕和禮物。在教室裡我們為他唱生日歌、切蛋糕、送禮物,讓他體驗到了親情的溫暖。生日會上我撥通了孩子家長的電話,淇淇對爸爸媽媽說:“張老師就像媽媽,她給我買蛋糕、買禮物,我很開心。”
是啊,我就是淇淇的媽媽。
我真的好想你要想真正地瞭解孩子的心聲,就必須把自己當成一個小孩,放開自己的思維,和他們成為最真誠的朋友。在我的心裡一直有個溫馨的小故事。記得剛上班那年,我最喜歡的事情就是和孩子們一起玩遊戲、講故事、和他們分享小祕密,讓他們每天都有好心情。可孩子們有件最不開心的事就是放暑假,他們說:“放假了,張老師就不能和我們一起玩了。”有個叫燦燦的小姑娘居然在假期想我想得哭了。暑假裡一天,我接到了燦燦媽媽的電話,說:燦燦在家裡想我想得哭了,讓我早點去看看她。雖然當時不在城裡,但是我答應了孩子媽媽,明天會回去看她的。第二天回到城裡,我就叫燦燦媽媽帶她到幼兒園。燦燦聽說我回來,硬是拉著爸爸媽媽去超市給我選了一個布娃娃和一袋子的零食。看見我的第一眼燦燦飛快地跑過來抱住我說:“張老師我好想你,看我送你個布娃娃!”我接過布娃娃說:“謝謝燦燦!我也很想你!”我帶著燦燦在幼兒園聊天、做遊戲、玩玩具,突如其來的加班,讓我感覺異常甜蜜。
在平凡之中,我傾注著熱情,奉獻著真情,也收穫著滿滿的幸福。
2023年幼兒學前教育心得體會 篇3
從小到大我都不是一個愛寫作的人,但是當我讀到《幼兒園教育指導綱要解讀》這本書後,給我的感受真的很多,多得我自己都無法想像。記得那時候每讀完一點點,我都會結合自己的平時的工作,晚上回家在自己的日誌上記錄那麼一點點、反思那麼一點點。
作為一個有十幾年工齡的老教師,當我讀完這本書後,有一種全身通透的感覺,就好像武打小說裡說得:打通了任督二脈。每次遊戲時我就會突然想那哪個案例,這樣的情況我們應該如何解決等等。說了這些多還是把我的一點具體心得寫出來和大家分享一下:
心得一我們作為教師,應該尊重幼兒的人格和權利,尊重幼兒的身心發展規律和學習的特點,以遊戲為基本活動,保教並重、並關注幼兒個體差異。仔細地解讀綱要,讓我更明白了“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”的深刻含義。
心得二就是在活動中要善於營造課堂氣氛。教師只有把自己的情緒調得很高漲,幼兒才能更好的進入角色。特別是音樂活動時,教師唱歌時的表情很豐富的,那麼幼兒的表情一定也是很豐富。反之教師在活動中的表現只是平平淡淡,那麼幼兒的情緒也不會特別高漲,學習興趣也沒有那麼濃厚的。所以我覺得在活動中,課堂氣氛的營造直接影響到了活動的成功與否。
心得之三是活動中我們應尊重每一位幼兒個性差異,為每一位幼兒創設自主寬鬆的學習環境。以前在設計活動的時候,往往我考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學”的問題。現在我會站在幼兒的角度來設計活動。遊戲時我也會多發揮引導作用,讓幼兒學會自己去學習,自己去探索。比如:20xx年前我在小班的建構區遊戲時,往往會說:“來,今天我們來搭一座房子吧!”可是幼兒確愛理不理,不怎麼感興趣。現在我會在小班建構區裡投放了一個小熊,然後我會驚奇的發現小朋友們會說,這是給小熊搭的房子、這是給小熊搭得小汽車等等。
教師的工作是平凡的,幼兒教師的工作更是默默無聞的,但是當我們用整顆愛心去愛孩子們的時候,才能領悟到幼兒教師工作的偉大;只有我們把自己當成孩子媽媽的時候,才能體會到幼兒教師工作給我們帶來的幸福和快樂。讀完這本書後我的教育教學理論有所提高,我還學到許許多多的教育教學方法。以上是我讀完《幼兒園教育指導綱要解讀》的一點點心得,今後我將要努力落實到自己的教學中去。
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