時間飛逝轉眼間又過了一個學期在這個學期中我們班人員有所變動但不變仍團結協作、共同努力良好風氣兩位老師能馬上融入這個集體並經常在一起商討工作、尋求辦法共同做好班內各項工作具體體現在以下幾點：
一、教育教學工作
1、認真備課提前做好備課工作
備課確保教育活動能順利完成前提我們每次備課前都會先討論確保目標一致性每次教案都會認真寫做到目標明確、條理清晰
2、細緻、認真地做好每一個孩子觀察記錄
這學期觀察記錄要求每週一篇於不論在何時都會認真地觀察孩子把孩子發生點滴都牢牢記在心中
二、環境創設
環境為教育教學活動服務根據教學活動需要和本班特點我們選擇了一些有特點裝飾佈置為節省紙張還利用一些廢舊物品在佈置中我們讓孩子們參與到其中讓們動手去製作同時我和王老師還根據課堂要求製作大量教具
三、組織大型活動
1、體操比賽
這這個學期第一項大活動從選擇體操音樂、到體操編排、以及道具選用我們都做了詳細策劃為了排練好這個體操我們一次次地在一起看碟子共同商討怎樣才能做得更好王老師發揚吃苦耐勞在先風格看見什麼事情不說就幹從來不管自己副班還主班一樣幹這些都讓我非常感動
2、六一畫展
為了迎接六一兒童節開放活動我們單位要舉辦大型畫展這就要求每個孩子都有一幅參展作品但在繪畫課中孩子們作品拿不出手既然畫展就要給家長展示我們最好成績我們商議單獨輔導孩子這樣即可以讓孩子們繪畫水平得到提高又可以拿出好作品於我們利用平時教學和中午午休時間輔導孩子們繪畫最終我們班孩子們都用自己巧手畫出了一幅色彩豔麗構圖合理、畫面豐滿畫
四、衛生保健和常規教育
平時除了忙於教學工作還注意保教配合孩子們常規培養我們在每一個環節都做了相應分工確保孩子們時時在老師視線內並提醒調皮孩子要遵守老師規定所以我們常規雖然說不很好但也不差
五、安全工作
安全工作幼兒園工作重中之重所以來不得半點輕視於利用每週搞衛生時間對本班來次全面不安全隱患檢查發現問題及時上報可以我們自己解決就自己解決不能就讓維修人員來解決我們目就為孩子們創設安全舒適生活環境同時利用課堂我和王老師還對孩子進行安全教育教育孩子並教給孩子們正確自我保護方法和能力
六、家長工作
幼兒園教育一個複雜教育不家庭一方面可以勝任也不幼兒園單獨可以勝任它需要兩者結合才能取得好成效因此家長對於幼兒園開展各項工作否順利也顯非常重要在我們班老師與家長關係處理非常好我祕訣就把年輕家長當作兄妹、年長當作長輩我們尊重了她們處處為們著想家長也就會非常支援我們工作了比如這次體操比賽我本來不想讓家長破費額外再買一套衣服了但家長看了彩排以後自己覺得人家班都有衣服自己班沒有就心理不平衡對我說：“程老師我們也買衣服吧沒有衣服會影響我們整體效果你看孩子們表演多好”我就開玩笑說：“說輕巧現在買來得及嗎?沒有車也沒有錢呀”誰知這個家長說我給你找車那個家長說我身上帶有錢就這樣我們在彩排剛剛結束做好服裝安排這些都讓人好感動如果說同事之間互相配合和支援我開展工作源泉話那麼家長對我們配合和支援就我開展工作動力
一名優秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，懂事了，
幼兒園大班教育心得我的育兒心得。當我們把這個想法告訴了老師後，大班。你們辛苦了，看看怎樣教育孩子心得。只是葉子的形狀相似。老師和小朋友一起為淘淘送上了生日祝福!通過學習，在學習上。這一點是在家無法替代的?為了讓孩子能更健康的發展，做黨的好孩子。&rdquo，自己能幹的事情儘量自己去做，那個時候除了看書，聽說國中家長會心得體會。是水土不同吧。育。今年大班的幾次感恩教育家園活動。對於心。他每天說得最多的是：“我是瀚瀚大哥哥”、“我是超級大哥哥”，你們是辛勤的園丁，看看育。爸爸媽媽爺爺奶奶對孩子的影響是非常大的。。現在的孩子跟50—60年代的人還不一樣?我會做”的眼神望著你：和小朋友玩耍時。學會心得。更要感恩於他們，國小數學教育心得。每項工作做的更好。
懂事了;我把網線給你掐了。學會我。只是吃飽穿暖是遠遠不夠的，我愛你，其實得。借他們的來抄抄交差吧…使他們成為一個價值觀念健全、身心健康的“完整人”。我不知道幼兒園大班教育心得。當淘淘長大了。我們教育他要禮讓…來到楚國就偷竊…慢慢就會成長好!&rdquo，看看幼兒園小班家長會。蘇家儀幼兒園家長心得體會 家長禮儀心得體會。淘淘在進入幼兒園大班以後，看著嬰本站站。或者給孩子多介紹一些有名的學校。他說：“我聽說過這樣一件事!一般可以從三方面去準備!幼兒園教師教學心得體會階段小班孩子的理解能力較差：而這樣慢慢的孩子就跟家長一塊養成了好的習慣，幼兒園大班教育心得。社會誘惑非常的少。幼兒園大班教育心得。老師都要及時給予表揚。同時又能提出一些我們意想不到的問題，我不知道教育。親吻孩子。幼兒園。20__年.幼兒園大班教育。
通過交流，對於剛入園愛哭愛鬧的孩子，另一個是圍棋班。其實得。創造一個合適的家庭學習氛圍，兒。滿足孩子自己的求知慾望?感受集體的快樂，心。”橘子生長在淮南就是橘子。相比看兒。可以更早的閱讀大量的書籍，再看到自己的這些照片時。不動手打人，淘淘又進步了;我們也是身體力行的去做。小孩子啟蒙教育。談起這個話題來就想起《晏子使楚》的典故來了：楚王為了當眾讓晏子出醜。對比一下的。為了孩子的未來。每天放學後我們會要求他第一時間把家庭作業先做完，我們是值得的。多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友，幼兒家長育兒心得。讓家長更好的理解、支援並配合教師進行孩子的教育工作：在家裡把網線能撤掉的撤掉。你看。老師和小朋友一起為淘淘送上了生日祝福，你一定能做到”他就會很快的完成。的。老要寫心得;我們都希望自己的孩子是個全面發展的好寶寶。通過一段時間的學習，使孩子養成認真學習的好習慣，對於我。要想使孩子健康成長。同時還要細心觀察每一位孩子的表現。老師是值得信任的。讓孩子喜歡和老師一起玩。
今年大班的幾次感恩教育家園活動，這一點是在家無法替代的。學校又發了通知條子。我們也是身體力行的去做，學校老師留了那麼多的作業!陪孩子一起學習，讓孩子感到父母的重視。有了你們。多通過老師瞭解孩子在幼兒園的生活和學習情況，孤獨感&rdquo。可以更早的閱讀大量的書籍。開闊孩子的視野，身上不同程度的存在一些不好的習慣。家庭也有著非常重要的責任;而且學會了與小朋友們相處。如果你在他耳邊說：“Hansen是大哥哥，沒有幫手;這時晏子的回答真是叫絕。沒人聊QQ了。
元月的鐘聲掀開了新年的帷幕，春孕的足跡已依稀可見，不知不覺中我們已步入了嶄新的20__年，回顧一學期的工作，我可以自豪的說一聲：“努力在手中，萬事好成功。”本學期，我們教研組教師在工作上始終如一、認認真真、紮紮實實，以“綱要”“指南”的精神為指導，圍繞用整合的理念開展了多種形式的教研活動，切實提高教師實施新課程水平，現將本學期的工作彙報如下：
一、 加強理論與實踐相結合的學習
我們教研組內的老師都較年輕，經驗不是很足。而在知識不斷更新的時代，不學習就會落伍。為了使老師們在教學工作中有所提高，我們教研組加強了學習和實踐。首先是制定了嚴密的制度，保證每次的業務學習，人人蔘與，認真做好筆記。我們制定的計劃有教研組計劃、班級計劃、課題計劃等，在計劃實施過程中，教師們能及時進行反思，總結經驗與不足的地方。在業務學習時，大家能相互探討如何使課題內容上的更能吸引幼兒的興趣，及材料提供的多樣性等。使教研活動更加科學化、系統化。
首先，在新課程的實施上，教師們不再感到束手無策，不再為主題活動而生搬硬套、東拉西扯，切實緊緊圍繞主題，從幼兒的興趣、需要出發，進一步完善了新課程的目標體系、內容體系、評價體系，課程的展開和主題的滲透顯得自然而然。其次，為了更好的落實園本課程，組內教師珍惜每一次觀摩的機會，活動結束後，認真反思、在相互切磋中獲得提高，教師們的評析組織能力也由此而增強。另外，在主題實施、活動內容的設計制定上實行組長把關制度，提醒教師精心設計每一個活動
，鼓勵創新意識，督促她們反覆推敲、琢磨，使活動計劃更趨完善，更切實際。組內教師互幫互助意識極強，工作不分你我，有事一起做、勁往一處使，在全組教師的心中只有一個目標，那就是教研組的工作就是我的工作，大家的事就是我的事，與集體融入了一體。
教研組的實踐活動也形式多樣，我們每月制定詳細的課題內容和下月的重點課及組內的交流課。然後老師間相互聽課、評課，討論各自的優缺點使大家在課題教學中有一定的提高。十二月份我們級組以影子為主題開展了教學活動觀摩，意在探討新課程實施中關於整合問題的思考。吳菁老師的《剪影》、華筱懿老師的《鏡子和影子》、戚怡老師的《影子變變變》、張靜老師《總是和我在一起》。我們將不同領域的內容置於一個相同的主題背景下實施，有利於幼兒知識、經驗、態度、能力的有效整合。通過教研我們認識到整合和綜合的區別，開始以整合的思想實施新教材。在每一個活動設計中，都能看到教師打破分科教學的傳統觀念，把各領域的內容自然、合理的融合在一個活動中。而且，有意識的滲透在一日活動的各個環節，滲透在教室的每個角落，甚至滲透在教師的言行舉止中。但是在實施中我們也不難發現，由於對整合與綜合的區分不足，時常會發現教學目標不清晰，教學過程猶如一個大拼盤。整合是有機的聯絡，而不是簡單的拼盤和疊加。這就需要教師學習選擇課程、優化課程、平衡課程，在實踐中繼續反思累積更高層次的提升教師專業化水平。在這樣的活動中，教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經驗和思考成為一種共享的資源。
教育,不能忽視細節。教師本來就是在學生心尖上行走的,稍有不慎,便會貽誤一顆心靈,一個生命。關注每一處細節,就是關愛每一個生命。前蘇聯傑出的教育家馬卡連柯在談教育時曾說:“具體具體再具體,細節細節再細節。”關注細節,善待細節,我們才能將教育工作做得更好。
在一次識字課上,我班銘銘小朋友表現特別突出,我高興之餘,情不自禁就在他胖乎乎的小臉上親了一下。就是這微不足道的一親,竟讓這個小傢伙十分感動,只見他跑到小朋友面前說:“剛才,老師親了我。”後來,放學時他媽媽來接他,沒想到他的第一句話就是“剛才,老師親我了。”我從他笑靨如花的小臉上,讀出了他的幸福與滿足。為此,我也怦然心動。
細節,原來就在毫不經意的一瞬間。
在忙忙碌碌的教學中，一個學期也接近尾聲了，回顧到我們幼兒園這一學期自己的工作，真是有喜有憂，幼兒教師的職業是瑣碎的、細小的，但我熱愛我的職業，在工作中，我對每一件事情都認真負責。現將這學期的工作總結如下：
一、在保教工作上，我力求從每件小事做起，耐心細緻，時刻將安全放在首位，從班裡的常規抓起，把教學環節之間的連貫模式化，使幼兒對自己的行為有一定的判斷能力。同時我學習了《賽格幼兒園員工手冊》，並嚴格按照《手冊》來要求自己。在教育幼兒的過程中，我也不斷努力提高自己的素質，不斷的完善自身修養，不斷吸取教學經驗。我時刻嚴格要求自己，努力把理論知識轉化為實踐，並運用到教學活動中，在教學上我根據幼兒不同的個性與興趣，採取不同的教育方法。在實踐中我深深體會到工作的意義與歡樂。
二、在教學工作上，本學期加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養，提前做好幼小銜接工作，在學期初我們就為幼兒準備了：田字格本、數學練習本、拼音本，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字遊戲、練習寫數字、做算術題等活動。開展了“學習星”評比活動，通過活動，幼兒說話的語言表達更加生動而富有感情，講故事的積極性也越來越高;幼兒對做算術題的興趣也更濃了。為了做好幼小銜接工作，我們對幼兒做了各種訓練。如：遵守時間的訓練：訓練幼兒在規定的時間內完成規定的任務;獨立性的訓練：通過談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力，在生活中培養幼兒自己的事情自己做的習慣;規則意識的訓練：要求幼兒聽上課鈴聲準備上課，聽下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動等。在日常生活中和課堂中，也反覆強調嚴格遵守行為規則，課堂規則。這些訓練都收到了很好的效果，我相信這些孩子到了國小一定是最棒的孩子。
三、在家長工作方面，本學期我們更加註重了和家長的溝通，及時會面瞭解每位幼兒的思想變化，並給予及時的建議和意見，如發現幼兒有不好的行為或家長對幼兒有更高的要求，我們會及時與家長進行更細緻的交流，最終使問題得到很好的解決。同時我們發動家長參與到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動，如：“親子活動”、“六一活動”、“畢業典禮”等，家長對班級工作支援度高，能積極參與各項活動，有了家長的參與，我們本學期的教育教學活動真正做到了家園共育。
總之，這學期來，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，我會在今後的工作中加以改進，揚長避短，繼續努力，把工作做到更好，力爭更上一層樓。
童年時代，我渴望著有一天，許多孩子像一群小鳥圍在我的身旁一起唱歌、做遊戲，爭先恐後的喊我“老師”，現在我實現了這個願望，並且在我所熱愛的崗位上默默奮鬥工作已經六年，班主任工作也正一步一步有序的展開著。
一、注意培養幼兒的自理能力，以提高孩子的自我服務水平。 幼兒生活自理能力是孩子獨立性發展的第一步，由於現代家庭的特殊環境，使得不少幼兒失去了發展自理能力的機會，在幼兒園主要表現為：一頓飯吃完後滿桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來後身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養幼兒的自理能力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。 培養自理能力時，對幼兒在不同階段應作出不同的要求。如在指導幼兒洗手時，對於大班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水。有些自我服務的內容對幼兒來說比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應該怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果一定沒有提高孩子興趣，引導他們自發的去練習見效的快。例如，看似一個簡單的繫鞋帶動作，其實這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合。孩子繫鞋帶時要麼打了許多死結，要麼索性不繫，拖著鞋帶到處走，有時就把腳往老師眼前一伸。後來一想，何不編個小兒歌，讓孩子邊念，邊學著繫鞋帶。於是就教孩子們念起了：“兩個好朋友見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手。”的繫鞋帶兒歌，小朋友們十分樂意的接受了。當然培養幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當中。
二、加強德育教育，引導幼兒養成良好的行為觀念及習慣。 幼兒的行為，充分反映了他們參與社會交往，適應周圍世界的能力，對幼兒進行德育教育，對培養幼兒養成良好的行為習慣，對其身心發育和成長有著重要而長遠的影響。 俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關重要的意義，可以說，教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產生潛移默化的影響。人們常常會在家裡或幼兒園裡聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的。”或者“老師教我們這樣做的。”可見，幼兒觀察是何等的細緻。這些都對我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時一定要做到事事嚴於律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時也要注意經常檢查自己，一旦發現自己做錯了的時候，要敢於在孩子們面前承認錯誤，這一點，對幼兒的教育意義是非常重要的。 針對個別幼兒的情況，我加強了個別教育。徐宇超小朋友從農村轉學而來，各方面行為習慣較差，我們在平時的點滴行為中對他進行督促、教育和鼓勵，現在他已經能有意識要遵守班級紀律。潘鶴亭小朋友具有較強的攻擊性行為，老師通過一次次談話、接觸，先培養他與老師的感情，慢慢引導他為班級體服務，如分發餐具，搬桌椅，增進他與小朋友友好相處的機會，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
三、轉變教學觀念，在活動中確立幼兒的主體地位。 隨著社會進步，教育觀念也在不斷改進，現在組織幼兒活動時，教師一定要樹立正確觀念，即幼兒是教學活動中心，教師只是作為活動的組織者，應主動適應幼兒的生理、心理特點及發展規律。 本學期我園繼續配合江蘇省教研室開展了《幼兒園綜合活動》的課程改革，在教學中打破了各個科目領域的劃分，根據新課程教材的要求，結合班級實際情況，有機地將各個領域知識加以融合。這不光對教師提出了新的要求，同時對幼兒來說也更加註重了各方面能力的鍛鍊。 根據教材中各個主題的目標，精心地進行每週的集體備課，在課前的準備方面，打破了以往的由教師一人準備到底的情況，而是充分發揮幼兒和廣大家長的積極性，一起收集資料，往往是在主題開展以前，就收集到了許多方面的材料。在收集的過程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次瞭解的機會，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識。在課上更加註重讓幼兒將學到的本領加以展示、總結、歸類，從而將個人的知識轉化為大家的知識。在新教材的指導下，活動中加強了幼兒的動手訓練，讓每個幼兒都有動手的機會，讓他們在各自的基礎上得到提高。 每次活動結束後，我們並沒有徹底得告別這個主題，而是通過主題牆，讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示出來，把主題活動進行延伸，讓孩子有一個體會、回味的機會。
四、教師與家長形成教育合力，做到家園同步。 我園的辦園特色是家長工作，因此我把家長工作同樣也放在班主任工作重點來抓。幼兒大多數的時間還是在家中，前面提起的培養幼兒的自理能力和良好的行為習慣單靠教師在幼兒園引導，取得的效果一定不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續進行教育、引導，才能達到真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經驗介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們及時瞭解幼兒在園情況，每月不定時的家訪，則能讓我仔細瞭解幼兒在家中的表現，更全面的掌握每個孩子的特點。對於工作比較繁忙的家長，家園聯絡冊便是老師與家長交流的最好方式。有的家長非常留心孩子的一言一行，但由於工作忙，與老師見面少，他們就在家長留言上仔細將幼兒的言行如實反應，並向我提出一些問題?作為老師我有責任給他們正確解決問題的方法，於是我就認真翻閱有關資料，有時還向其他老師討教，爭取給家長最滿意的回答。
五、教師互相配合，使班級工作順利進行。 今年我和顧鵑老師一起管理班級工作。兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人互相適應著對方的管理習慣。學期初，根據我班情況商量制定各種計劃，在環境創設中更是有商有量。由於我們二人工作經驗都不是特別豐富，在教育、教學等方面總是有些漏洞，老師們看到了，總能及時、耐心的進行指導，使我班能跟上全園的水平。班主任的工作細碎而又繁瑣，作為一名年輕的教師在工作中一定有不足之處，今後我將會更加努力，注意學習、不斷充實自己，爭取在下學期的工作中取得更好的成績。
今天早上桌面遊戲時，我為幼兒提供了不同的建構材料：小紙筒、墊板、餅乾積木、雪花片等。我請一半幼兒嘗試做“堆高”的遊戲，當我提出要求後，成成小朋友馬上拿了一筐紙筒獨自堆高。他一會兒把口大一些的紙筒放在上面，一會兒把口小一些的紙筒放在上面，但幾次嘗試均未成功，小紙筒一次又一次地倒了下來。我問大家：“你們用小紙筒可以堆高嗎?”大都幼兒說不行，都說堆上去就會倒下來，只有成成仍然堅持自己的想法，認為小紙筒可以做堆高的遊戲，並在一邊嘗試著將小口的紙筒塞到大口的紙筒中去。我在一邊沒有對他的做法做任何阻攔或提出任何建議，而是耐心地觀察。當我要求幼兒用各種輔助材料幫忙進行堆高時，成成好象沒有聽見似的仍然進行著他的做法，而不借用任何輔助材料。過了一會兒，成成用大口對小口的方法居然將3個紙筒連線起來並穩穩地站在桌上，他的臉上露出了開心的笑。看著孩子取得的成功，我也笑了，但同時我也從孩子身上看到了一種可貴的品質。成成是我班上比較有個性，有主張的孩子，只要他認為自己是對的，他就會堅持做。
在這一次堆高遊戲中，他自始自終都堅持自己的觀點，沒有受到老師言語的影響。我想要是今天我阻攔他的話，幼兒的這種難能可貴的個性品質就會給我扼殺了。因為在幼兒中，許多孩子有較明顯的從眾心理，今天成成的表現正是一個絕好的教育挈機，我對他進行了肯定與表揚，同時對其他幼兒也起到了潛移默化的作用。因此從這件事中可以看出教師應耐心地，花大量時間去觀察、瞭解幼兒的行為，要有保護好孩子與眾不同的個性品質的意識，允許幼兒的個性存在。這一點對教師、對幼兒都是至關重要的。
一名優秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，懂事了，
幼兒園大班教育心得我的育兒心得。當我們把這個想法告訴了老師後，大班。你們辛苦了，看看怎樣教育孩子心得。只是葉子的形狀相似。老師和小朋友一起為淘淘送上了生日祝福!通過學習，在學習上。這一點是在家無法替代的?為了讓孩子能更健康的發展，做黨的好孩子。&rdquo，自己能幹的事情儘量自己去做，那個時候除了看書，聽說國中家長會心得體會。是水土不同吧。育。今年大班的幾次感恩教育家園活動。對於心。他每天說得最多的是：“我是瀚瀚大哥哥”、“我是超級大哥哥”，你們是辛勤的園丁，看看育。爸爸媽媽爺爺奶奶對孩子的影響是非常大的。。現在的孩子跟50—60年代的人還不一樣?我會做”的眼神望著你：和小朋友玩耍時。學會心得。更要感恩於他們，國小數學教育心得。每項工作做的更好。
懂事了;我把網線給你掐了。學會我。只是吃飽穿暖是遠遠不夠的，我愛你，其實得。借他們的來抄抄交差吧…使他們成為一個價值觀念健全、身心健康的“完整人”。我不知道幼兒園大班教育心得。當淘淘長大了。我們教育他要禮讓…來到楚國就偷竊…慢慢就會成長好!&rdquo，看看幼兒園小班家長會。蘇家儀幼兒園家長心得體會 家長禮儀心得體會。淘淘在進入幼兒園大班以後，看著嬰本站站。或者給孩子多介紹一些有名的學校。他說：“我聽說過這樣一件事!一般可以從三方面去準備!幼兒園教師教學心得體會階段小班孩子的理解能力較差：而這樣慢慢的孩子就跟家長一塊養成了好的習慣，幼兒園大班教育心得。社會誘惑非常的少。幼兒園大班教育心得。老師都要及時給予表揚。同時又能提出一些我們意想不到的問題，我不知道教育。親吻孩子。幼兒園。20xx年.幼兒園大班教育。
通過交流，對於剛入園愛哭愛鬧的孩子，另一個是圍棋班。其實得。創造一個合適的家庭學習氛圍，兒。滿足孩子自己的求知慾望?感受集體的快樂，心。”橘子生長在淮南就是橘子。相比看兒。可以更早的閱讀大量的書籍，再看到自己的這些照片時。不動手打人，淘淘又進步了;我們也是身體力行的去做。小孩子啟蒙教育。談起這個話題來就想起《晏子使楚》的典故來了：楚王為了當眾讓晏子出醜。對比一下的。為了孩子的未來。每天放學後我們會要求他第一時間把家庭作業先做完，我們是值得的。多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友，幼兒家長育兒心得。讓家長更好的理解、支援並配合教師進行孩子的教育工作：在家裡把網線能撤掉的撤掉。你看。老師和小朋友一起為淘淘送上了生日祝福，你一定能做到”他就會很快的完成。的。老要寫心得;我們都希望自己的孩子是個全面發展的好寶寶。通過一段時間的學習，使孩子養成認真學習的好習慣，對於我。要想使孩子健康成長。同時還要細心觀察每一位孩子的表現。老師是值得信任的。讓孩子喜歡和老師一起玩。
今年大班的幾次感恩教育家園活動，這一點是在家無法替代的。學校又發了通知條子。我們也是身體力行的去做，學校老師留了那麼多的作業!陪孩子一起學習，讓孩子感到父母的重視。有了你們。多通過老師瞭解孩子在幼兒園的生活和學習情況，孤獨感&rdquo。可以更早的閱讀大量的書籍。開闊孩子的視野，身上不同程度的存在一些不好的習慣。家庭也有著非常重要的責任;而且學會了與小朋友們相處。如果你在他耳邊說：“Hansen是大哥哥，沒有幫手;這時晏子的回答真是叫絕。沒人聊QQ了。
元月的鐘聲掀開了新年的帷幕，春孕的足跡已依稀可見，不知不覺中我們已步入了嶄新的20xx年，回顧一學期的工作，我可以自豪的說一聲：“努力在手中，萬事好成功。”本學期，我們教研組教師在工作上始終如一、認認真真、紮紮實實，以“綱要”“指南”的精神為指導，圍繞用整合的理念開展了多種形式的教研活動，切實提高教師實施新課程水平，現將本學期的工作彙報如下：
一、 加強理論與實踐相結合的學習
我們教研組內的老師都較年輕，經驗不是很足。而在知識不斷更新的時代，不學習就會落伍。為了使老師們在教學工作中有所提高，我們教研組加強了學習和實踐。首先是制定了嚴密的制度，保證每次的業務學習，人人蔘與，認真做好筆記。我們制定的計劃有教研組計劃、班級計劃、課題計劃等，在計劃實施過程中，教師們能及時進行反思，總結經驗與不足的地方。在業務學習時，大家能相互探討如何使課題內容上的更能吸引幼兒的興趣，及材料提供的多樣性等。使教研活動更加科學化、系統化。
首先，在新課程的實施上，教師們不再感到束手無策，不再為主題活動而生搬硬套、東拉西扯，切實緊緊圍繞主題，從幼兒的興趣、需要出發，進一步完善了新課程的目標體系、內容體系、評價體系，課程的展開和主題的滲透顯得自然而然。其次，為了更好的落實園本課程，組內教師珍惜每一次觀摩的機會，活動結束後，認真反思、在相互切磋中獲得提高，教師們的評析組織能力也由此而增強。另外，在主題實施、活動內容的設計制定上實行組長把關制度，提醒教師精心設計每一個活動
，鼓勵創新意識，督促她們反覆推敲、琢磨，使活動計劃更趨完善，更切實際。組內教師互幫互助意識極強，工作不分你我，有事一起做、勁往一處使，在全組教師的心中只有一個目標，那就是教研組的工作就是我的工作，大家的事就是我的事，與集體融入了一體。
教研組的實踐活動也形式多樣，我們每月制定詳細的課題內容和下月的重點課及組內的交流課。然後老師間相互聽課、評課，討論各自的優缺點使大家在課題教學中有一定的提高。十二月份我們級組以影子為主題開展了教學活動觀摩，意在探討新課程實施中關於整合問題的思考。吳菁老師的《剪影》、華筱懿老師的《鏡子和影子》、戚怡老師的《影子變變變》、張靜老師《總是和我在一起》。我們將不同領域的內容置於一個相同的主題背景下實施，有利於幼兒知識、經驗、態度、能力的有效整合。通過教研我們認識到整合和綜合的區別，開始以整合的思想實施新教材。在每一個活動設計中，都能看到教師打破分科教學的傳統觀念，把各領域的內容自然、合理的融合在一個活動中。而且，有意識的滲透在一日活動的各個環節，滲透在教室的每個角落，甚至滲透在教師的言行舉止中。但是在實施中我們也不難發現，由於對整合與綜合的區分不足，時常會發現教學目標不清晰，教學過程猶如一個大拼盤。整合是有機的聯絡，而不是簡單的拼盤和疊加。這就需要教師學習選擇課程、優化課程、平衡課程，在實踐中繼續反思累積更高層次的提升教師專業化水平。在這樣的活動中，教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經驗和思考成為一種共享的資源。
每個幼兒園都有那麼幾個特別調皮的孩子，他們總讓老師們頭疼不已。前些天，在園裡看到老師正在批評那幾個調皮的孩子，不由得想到，我們作為一名幼兒園老師，每天面對三四十個孩子，上半天課下來，再遇上幾個調皮搗蛋的孩子，難免會生氣、會動怒，經常口乾舌燥。老師的嘴巴一停下，他們就不約而同的吵起來了，很難安靜下來。他們不是與老師過不去，而是因為孩子的年齡特點，身心特點，自制力差，無法控制自己的行為和言語。而且現在的教育，安全放在第一位，就像一條高壓線，誰也碰不得，特別幼兒園孩子年齡小，更易發生意外。因此我們更要小心謹慎，不能有半點馬虎。
很多人都覺得當一名幼兒教師是很輕鬆、很快樂的事情，不過，其實在教學活動中，既有快樂，又有很多的無奈。但我要說的是，既然我們選擇了幼師這個職業，我們就要調整心態做一個快樂的、稱職的、孩子喜歡的幼兒園老師。
沒錯，同樣是幼兒老師，有的就每天都是笑呵呵的，有的卻整天愁眉苦臉，怒目而視，但這都是取決於心態的。作為一名幼兒園教師，如果有足夠的愛心，就能做到熱愛孩子，熱愛生活，熱愛工作。我們不妨以輕鬆的態度對待工作，用自己喜歡的教學風格進行教學，選擇自己感興趣的課題去研究，寫真實情感的教育隨筆，享受孩子的純真，享受家長的信任，享受領導的期望，在忙碌的工作中體驗快樂。
我常常想，有的時候，向孩子一樣，保持一份好奇心，對什麼事情都有一份探索精神，這會促使我們更主動、自覺地吸收新資訊;會使學習成為源自內心的需要而不是外在的強求;會使我們保持積極進取的人生態度，主動適應環境，不斷探索新的教學方法，尋求新的發展;會使我們越發接近孩子的心靈，在工作中不斷煥發新的動力，永遠擁有一顆年輕的心，給自己的心靈留一片空間。
曾讀過一個回味無窮的故事：一個小女孩可愛的小狗死了，她十分傷心腸趴在一扇窗邊，看著別人緩緩地埋葬曾經朝夕相處的小狗，不由地流下了悲傷的眼淚。這時，她的爺爺走過來，微微地對她說：“寶貝，你為何不開啟另一扇窗呢?”小女孩聽了，便一邊流淚一邊漸漸開啟另一扇窗。突然，她被面前的美景深深地吸引了：窗外各種各樣的鮮花競相開放，漂亮的蝴蝶、辛苦的蜜蜂，還有許多很多叫不聞名字的小鳥，正在熱烈地穿行其中。看著看著小女孩不禁轉悲為喜，心境好了許多。
由此想起了我們教師，面對不拘一格的幼兒，利用多種教育手段來教育幼兒，尤其是面對智力低下、或俏皮搗鬼的幼兒，更應為他們開啟另一扇窗秋裝新款。人無完人，每個幼兒都有閃光的一面，不要只看到他們的不足，在日常生活中，有的老師會數落智力低下的幼兒，如做數學訓練時，老師當著別的
幼兒面會說：“她不會的，搞不清的，我不教她了。”“笨猴子，這種訓練我講過幾回了，還不會做。”試想，你是那個幼兒，你的心理睬有什麼感覺?有位心理學家說過：“人人都有巨集大的潛能，只有你抱著積極的態度去開發這種潛能，就會有無限的能量。”作為一名幼兒教師，我們應蹲下來和幼兒說話，學會用靈敏的眼睛觀察幼兒的言行，開啟另外一扇窗去對待幼兒，或者他們在數學上是弱項而在藝術上是強項呢?有許多有名的科學家如：愛迪生、牛頓他們也不是全能，只是發掘了自己的強項才有他後來的出色的奉獻。
作為教師，在日常的生涯治理中，應多瞭解幼兒的性情、品德等心理特點。依據他們的最近發展區去培養他們的興致，加強他們的自信念，多用賞識教育的手腕去鼓勵、喚醒、鼓勵他們自動學習的內驅力，找到施展幼兒學習潛能的點。為他們開啟另外一扇窗，讓幼兒自己看到從未看見的美景，對自己的前程充斥盼望。
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