《責任教育(勇於承擔的孩子最優秀)》:要求孩子勇於對自己的言行負責，讓孩子收穫責任心行為的報償，或忍受他們行為的不良後果，才能培養孩子的責任心。下面是本站帶來的《責任教育》心得體會，歡迎檢視。
《責任教育》心得體會一：
《責任教育之勇於承擔的孩子最優秀》書中共有八章，分別闡述了父母應該如何培養孩子的責任心。
第一章：全面培養，責任是孩子成長的“維生素”本章重點講述教育的目的是培養孩子的責任感。責任心事管住孩子的“心鎖”是孩子做人做事的原動力。父母需要以身作則，為孩子樹立榜樣，通過溝通，瞭解孩子的內心世界。最重要的是父母要放手讓孩子做自己能做的事情。不是一味的大包大攬，那會非常影響孩子責任心的培養。在孩子出現錯誤時，鼓勵孩子去面對問題、解決問題，敢於承擔責任。在這一章節裡，我看到了榜樣、用心、放手、承擔。
第二到第八章：分別對這幾點進行了逐個分析。教育孩子，父母不能忽視自己本身的作用，因為每個孩子的心中，都把父母當成自己的榜樣。作為父母要時刻給孩子樹立一個良好的榜樣。父母的寬容，潛移默化的影響這孩子。孩子也會很寬容，如果父母自私，那麼他診所教育的孩子也會比較自私。除了榜樣作用，家長的用心是少不了的，多和孩子溝通，瞭解孩子的內心世界，真切的知道孩子真正需要的是什麼，而不是盲目的進行幫助。教育孩子並不等於管束孩子，善於引導孩子才能讓孩子養成良好的行為習慣。放手和承擔，是家長最不容易做到的。總擔心孩子做的不好，而一味的包辦代替，讓孩子不敢去做。膽小怕事的心裡就會逐漸養成。孩子性格的培養，是通過一件件的小事情慢慢鍛煉出來的，沒有探索，怎會有收穫。孩子做錯事情總會尋找各種各樣的理由來掩飾自己的錯誤，少些批評，孩子就會多些承擔，很多孩子因為怕批評，就會尋找各種理由。這樣我想起一件事情，有一個孩子，自己跑著玩，撞在了椅子上，奶奶心疼孫子，不停的拍打椅子，嘴裡不斷的說：“都是椅子不好，奶奶打他。”小小的一件事情，讓孩子學會了逃避、誣賴。讓孩子學會承擔是責任心培養的重要內容。
《責任教育》心得體會二：
最近，我縣開展了責任主題教育活動，利用專業時間咱們單位經過集體學習和個人自習兩種形式進行了零碎的責任教育，自己認真學習了《責任比能力更重要》一書，感觸很深。經過參加此次責任主題教育活動，進一步明確了自己的責任認識、加強了本身的責任感。
責任有兩個外延：一是指分內應該做好的事;二是指如果沒有做好本人工作，而應承擔的不利後果或強制性義務。在當今這個世界上，每一個人都扮演不同角色，每一個角色又都承擔了不同的責任。責任從本質上來說是一種與生俱來的使命，責任感則是人走向社會的要害，是一個人在社會上立足的重要資本，因此，每個人在對待本人的工作的時候，都要把責任很好的融入進去，做好本人的本職工作。
首先，“愛崗敬業”不是一句空話，是需求每個人用實際舉動去踐行的職業操守，更是一種人生態度，它決定了你是不是一個值得信任可以勇於承擔責任的人。喜愛本人的崗位就是要熱愛本職工作，工作無大事，要幹一行愛一行。如果一個人沒有責任心，對工作就不會有激情和動力，那麼他在工作中獲得的不是快樂，而是苦楚。咱們大多數人所做的工作都是平凡而單調的，順便是基層工作者，由於咱們在日常工作中所要面對的成績更多、更復雜，但只需有責任心，就會很認真地對待本人的工作，並懷著深切的興味，把本人
的工作當成畢生追求去愛它。有了責任心，將會二心一意撲在工作上，充分享用工作帶來的樂趣。
其次，實踐證實，有責任心是履行好崗位職責必須具備的工作態度，同時也是履行好崗位職責必須具備的能力要求。一個有責任心的人，一定會認真地考慮，勤奮地工作，細緻虛浮，實事求是;一個有責任心的人，做每一件事都會堅持到底，按時、按質、按量完成任務;一個有責任心的人，一定能自動解決好份內與份外的相干工作，有人監督與無人監督都能自動承擔責任而不推脫責任。有強烈的責任心就會不講價錢履行職責，就有完成工作任務的決心，無論工作中遇到多少困難，他都會不急不躁迎接每一個應戰，自動去考慮做好工作的最佳辦法，樹立強烈的責任感正是這次活動給我的一個啟示。要想做好本職工作，不只需求一股熱情和衝動，更需求一份把工作做好的責任感!
從本質上講，責任心就是一種想要幹好工作的形狀。凡是有責任心的人，都有一種幹好工作的強烈慾望。只要想幹事，才能去幹事、幹好事;只要牢記責任，才能談得上盡心盡力。一個人能力有大小，但有了責任感，就會有打敗困難履行職責的強烈使命感，就會有動力、進取和勤奮工作的熱情。“實幹就是能力、落實就是程度”，說到底還是一個責任感的成績。有什麼樣的態度，就會有什麼樣的工作幹勁、
工作舉措，進而構成什麼樣的工作氛圍。能力強的可以把工作做得更好，能力絕對弱的可以在實踐中始終進步，把工作越做越好。時代在變化，崗位也在變化，這就要求咱們與時俱進，始終創新，把本職工作幹得更好。
因此，經過這次學習我意識到了本身的無餘之處，在今後我將在各個方面狠下功夫，始終提升本身綜合素質，提升工作能力，把本人的工作做的越來越好.
《責任教育》心得體會三：
近日來，我校開展了責任主題教育活動，並組織學習了《責任比能力更重要》一書，我在學習中失去了提升，在提升中品味著快樂。
所謂責任，就是職責與任務，是分內應該做的事情，是做好應該做好的工作，承擔應該承擔的任務，完成應該完成的使命。責任自身就是一種能力。那，何謂能力?能力是人依託自我的智力和知識、技能等去意識和改造世界所體現出來的能量，能力總是和人完成一定的活動相聯絡在一同的。能力，永遠都由責任來承載。能力體如今細節中，細節表現責任，責任決定成敗。
責任因人而異，因職而異。丈夫的責任在於對妻子的呵護與家庭責任的承擔，妻子的責任基於對丈夫的照料和家庭的打理;父母的責任體如今對子女的關懷、養育，使他們瘦弱成長、成才，子女的責任是對雙親的關懷照顧與贍養;先生的責任是學習，教師的責任是教書育人，為人師表。領導有領導的責任，員工有員工的責任，責任有輕有重，有大有小。是責任產生了人類文化，是責任促進了社會的提高。
對於咱們教育工作者來說，責任與能力，前者是一種內驅力，後者是一種外顯力。責任使咱們愛崗，堅守三尺講臺，守衛心靈的那份淨土，呵護教育的神聖;責任讓咱們敬業，傳承人類文化，甘做燃燒的紅燭，忠心於神聖的教育。能力的強弱關乎教育的強盛。責任，是教育的基礎，能力，是教育的保障。缺少基礎，就談不上保障，沒有保障，基礎也不牢。
責任比能力重要。曾記得以前看過的書中有這樣一個故事：某公司因效益不好要進行裁員，公司決定按學歷高低和能力強弱來進行裁員，有一個員工既沒有高的學歷，也沒有較強的能力，被歸為裁去的那部分員工行列，臨近解聘的最後一天，遭裁去的那部分工都唉聲嘆息，無意工作，只要這個員工仍不聲不響地認真地在做本人的工作。總經理髮現後就問他為什麼這樣做，他說這是他的職責，結果這位員工最終被公司保留上去了。這個故事通知你一個簡單的道理：你有能力不一定勝任工作，由於缺少責任心;擔任任卻會讓人創造奇蹟，即便你能力平平。責任能使人把平凡的事情做得非常出色，能使人在日常工作中發現成績，處理成績，彌補能力，提升能力，那是擔任任者對責任的理解。“一樹一菩提，一沙一世界”，生活的所有本來都是由細節造成的，如果所有歸於有序，決定成敗的必將是微若沙礫的細節，細節的競爭才是最終和最高的競爭層面。因此，咱們要擔負起本人的責任。
成功始於責任，責任創造奇蹟。責任是人優良素養的表現，有素養就有責任感。責任感的缺失比能力無餘後果更重大。一句能成就先生的將來，也可以毀滅學子的前途，那是教育者對責任的感悟。責任重在落實與執行，三流的計整齊流的執行，強於一流的計劃三流的執行。
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