英語師範生見習心得3篇

良好英語學習習慣是基於英語文化性學習的心理素質,其重要內涵包括基於英語文化背景遷移的主動把握,音形的學習習慣和主動養成語感的學習習慣。下面是本站為大家準備的英語師範生見習心得，希望大家喜歡!

初為人師，對於我而言卻是件極具挑戰性、頗具誘惑力的事情。20xx年9月14日，我懷著興奮的心情來到星光中學，開始了為期兩週的教育見習。見習期間的點點滴滴，讓我體驗到作為一位人民教師的崇高和艱辛。

下面我從幾個方面對我的實習進行總結。

1、認真做好見習前期工作

首先是把自己的心態放正，因為“心態決定一切”是帶隊老師叮囑的。學做師者就得像師者。指導老師對我的要求：嚴格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為範。

2、領悟並提高教學水平

教學見習的開展，指導我的是本校的高階教師，教育前線工作者，也是一個非常負責的教師。認真聽指導老師的每一堂課，並做好每節聽課紀錄，課後與老師交流，虛心求教，深入瞭解課堂教學的要求和教學過程。學習如何授課，如何更好地將素質教育的理論與落實考綱考點的要求相結合。不斷地進行反思，仔細體會老師在課堂上的每個細節，並這個細節中所蘊含的意思。因為在課堂上的每個動作都是為教學服務的。這是指導教師經常強調的一句話。

雖說我的見習生活已結束，但我對教學的追求和努力將一如既往，我對學生的關愛也將永不消減，作為準老師的我有信心做好教育工作。爭取做一名優秀的人民教師。

見習課結束了，雖然只有短短的四節課，但感觸真是蠻深的，之前作為一名學生在課室聽課,現在真正體會到了一些在平時課堂上學不到的東西。

教育見習是師範教育課程的重要組成部分，是師範生走上講臺的必經階段，是師範生接觸和學習教育教學實踐知識和經驗的寶貴機會。在聽取六九聯中九年級年級組的兩位英語老師江老師和蘭老師的示範課後，我感覺收穫頗多。現將本次教育見習工作情況總結如下：

一、見習實踐過程：

聽課。聽課是教育見習的主要內容。我們在統一的安排下，聽取了九年級課堂完整的一課，並積極主動的完成了聽課任務，收到良好的效果。

第一節課是江老師給九年級學生的課，這個老師的個人魅力十足，明顯感覺同學們非常積極。總體感覺課堂氛圍十分活躍、融洽。老師在課程各個部分串聯銜接的也十分嫻熟，口令指示十分到位，感覺學生是在明確的引導下學習的，課堂效率很高。

在課堂當中，要讓學生知道他們自己才是課堂的主體，而不是老師。例如，在江老師完成課堂語法講解以後，她並沒有一味地重複語法知識，而是讓學生造句子來鞏固語法知識，並和全班同學一起討論改正，覺得這樣不僅可以集中學生的注意力，還可以加深對知識的記憶。當然，老師還要時不時給予學生一定的肯定，經常使用“Thank you!”、“Very good!”等來激勵學生的學習熱情。

第二節課是九年級五班課上是以講解練習題為主，然後穿插部分語法知識，老師通過提問的方式，很好的帶動了學生，學生與老師之間構成了很好的互動，期間有一個學生特別積極的回答問題，獲得了老師非常大的肯定。老師對學生很大的鼓勵讓學生倍感自信。

總的來說，兩位老師講課都是十分精彩的。在講課的方式上，都是通過使用板書方式教授同學新的知識，和用適當、新穎的圖示練習等及時鞏固加強同學們所學的的知識，覺得十分有效，同時也獲益匪淺。

二、見習總結：

就在見習之前所考慮的兩個問題對此次活動做下總結：

1、 如何引導學生：

這點在見習課程中江老師把握的比較到位，主要是在課堂中適時、正確的給出指令以及提出探討的問題供學生思考，儘可能的調動學生，使之積極參與，達到教學目的.所謂的“萬事開頭難”，如何在課堂開始的時候儘量的吸引同學們儘快進入角色，融入課堂，精彩的匯入是不可或缺的。

2、 板書對筆記的影響：

實際課堂當中，學生一定會記筆記以鞏固自己所學的知識，古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”因而，老師的板書就顯得尤為重要。

總之，在這次教學見習活動當中，自己真的學到了很多東西。自己會消化所學得的的東西，不斷反思，進而用於自己以後的工作生涯中!

期待已久的見習周已經結束了，雖然只是短短的一個星期，但感觸還是蠻深的，以前作為一名學生坐在課室聽課，和現在作為一名準教師坐在課室聽課是完全不同的感受，感覺自己學到了一些在平時課堂上學不到的東西。

教育見習是師範教育課程的重要組成部分，是師範生走近講臺的必經階段，是師範生接觸和學習教育教學實踐知識和經驗的寶貴機會。根據教學計劃，我們08英語師範班於20xx年5月16日——5月20日到自己聯絡的中國小進行教育見習。就我個人而言，我選擇了自己的母校——南海黃岐中學，作為自己的見習單位。在黃岐中學七年級八年級級組的各位英語老師的指導和幫助下，我順利的完成了一週的見習工作，並且收到了良好的效果。現將本次教育見習工作情況總結如下：

一、見習準備階段

為了確保教育見習工作順利進行，我們的老師在5月初就給予我們適當的指導，在課堂上討論教育見習的安排和指導工作，分發《教育見習方案》、見習生聽課記錄表，意見反饋表。確定了我們教育見習的基本內容、任務要求和工作方法，並且指導我們如何在見習期間抓住重點，完成見習任務。老師還要求我們在見習結束，對中國小英語課堂有一定的瞭解後，自己完成一份教案，把在見習期間學到的知識結合我們在課本學到的知識，充分應用到實踐中去。

教育見習，學校沒有為我們安排我們全班集體到同一間學校見習，而是讓我們自己聯絡學校，這確實能鍛同學們的交際能力。我很幸運地聯絡到了自己以前畢業的中學——**中學，這是一所很不錯的學校，在當地受到頗高的評價，它裡面的實驗班更是國小畢業生競相進入的班級。我聯絡了我以前的班主任，老師也很熱心的安排了我到八年級級組聽課，安排了我的同班同學到七年級級組聽課。很幸運的，我們遇到的老師都很熱心地讓我們去聽他們的課，並給予了我們聽課、記錄、講課的指導，讓我們愉快、充實地完成了我的見習工作。 準備工作都完成了，星期一早上我就來到了黃岐中學，開始我的見習工作了。

二、教育見習實踐過程

1、聽課。教育見習的主要目的是讓學生在指導教師的引導下，觀摩教師上課方法、技巧等。聽課是教育見習的主要內容。我院規定在一週的見習中需完成至少8課的見習任務。我在教師的安排指導下，分別對七年級、八年級英語專業課型為主，其他課型齊頭的方式，積極主動的完成了聽課任務，收到良好的效果。

我聽的第一節課是八年級18班，這是一個平衡班，水平不如實驗班高。在上課前。科任老師已經跟我說了這個班的紀律是比較差的，而且成績也不是很好。在我聽課期間，確實有幾個學生在課堂上說話，但是我發現了一個有趣的現象，這個現象我在往後的幾個班都發現了，就是絕大部分的學生的學習熱情都好高漲，積極舉手發言，積極參與課堂活動。我跟老師們提起這個現象的時候，科任老師就跟我說，一個班裡不可能所有的學生都能全神貫注地聽完一節課，所以作為一名教師，應該想辦法吸引學生的注意力，調動的積極性，比如可以以小組為單位，以搶答計分的形式調動學生的積極性，這樣課堂氣氛就會活躍起來了。

不僅如此，老師還告訴我，要讓學生知道他們自己才是課堂的主體，不是老師。例如，在完成課堂聽力或課堂練習以後，老師不應一味地報出自己的答案，可以讓學生作為小老師，讓一名學生投影他的答案，並和全班同學一起討論改正，這不僅可以集中學生的注意力，還可以加深對知識的記憶。當然，老師要給予學生一定的知道，並不時用“Thank you!”、“Very good!”等來激勵學生的學習熱情，這樣學生會很積極的投影自己的答案，當好小老師的角色。

在見習的過程中，我還有機會聽了一堂公開課。這節公開課是一節複習課，但是它並不是我們平時那些沉悶的複習課，而是一節學習氛圍活躍，把所要複習的知識結合實際應用的複習課。一上課，老師就向學生提出了三個挑戰：短語、句型、語法，並以小組搶答計分的形式展開。老師先展示知識點，然後讓學生翻譯，再全班一起大聲朗讀。教師不是要求學生死記硬背，而是學會如何應用這些短語和句型。所以教師主要是要讓學生應用所複習的句型，按實際情況即場口頭對話。比如，教師讓兩位學生用最高階和比較級的語法點對話:

學生A：Who is the tallest student in our class?

學生B：Daming is the tallest student?

學生A：Are you taller than me?

學生B：Yes, you are shorter than me.

像這樣短短的對話就可以考查學生對比較級和最高階掌握的熟悉程度了，並且賦予趣味性，不會讓學生覺得複習課只是一味的讓他們強記一大堆詞彙和語法。

雖然只是聽了只有8課時，但是在黃岐中學的老師悉心教導，和無私的指導下，我學到了很多教學上有助於激發學生學習熱情的技巧，如何讓課堂“活”起來的方法，還有讓學生理解和記憶課文內容的方法，等等。這是我讀師範專業以來第一次真真切切地接觸中學課堂的機會，雖然不是走上講臺講課，只是在下面聽課，但是這確實讓我學到了很多，理論我們在學校裡已經學了好多了，可是理論和實際應用是有天淵之別的，我相信在我這幾天的見習過程中學到的東西，特別是那裡的老師教給我的方法和技巧，會對我以後我的教學工作會有很大的幫助。

2、做好聽課筆記。教育見習的另一個任務便是根據教師上課方法技巧的分析，結合我的聽課情況，做好聽課筆記。這對以後教學活動中很好的參考作用和借鑑作用。記得知道要寫聽課記錄的時候，我是一臉茫然，完全不知道如何操作，可是指導老師說我們聽到了什麼就把什麼記錄下來就行了。所以這也是一個要我自己慢慢探索、慢慢熟悉的過程。以前，作為一名中學生，總是覺得一堂課是好漫長的，但是現在以老師的身份去聽課，並且要一邊聽一邊做記錄，我覺得又是另一番感受。在記錄的過程中，我不再是隻記老師板書的筆記，我要根據我在大學裡學的知識評價教師的課上得如何，哪裡值得學習，哪裡需要改進。所以，課後我都會和當堂課的老師討論一下，提出一些問題和意見，並且請教老師一些突出的方面。經過和多位老師交流之後，我對書本上的知識有了更深刻的瞭解了，並知道如何把它們應用到課堂上，而且我學會了如何做好聽課記錄，從中吸取其他老師的講課經驗，為自己以後的教學提供了很好的參考和借鑑。

3、見習反思。“學而不思則罔”，學生如果只是簡單的聽聽指導教師上課。而不分析、反思，那麼見習就達不到完滿的效果。老師所作的努力也就如竹籃打水一場空，沒有意義了。考慮到見習的實際效果，我和我的同學每天放學後都會在辦公室進行教學反思，討論一天下來的收穫，並且完善好聽課記錄。我們通常都是討論和反思涉及到指導教師上課方法技巧、理論與實踐地結合、課堂技巧、氣氛等方面。不但使我們對英語教學有了更深的體會，而且彌補了各自為營的侷促和不足。

在為期一週的見習工作中，我真的有很大的感觸，我第一次感受到自己已經從一名學生向一名教師靠近，走在校園裡，每當有學生叫我一聲老師，我在感到無比自豪的同時，還感受到了自己的責任。作為一名教師，揹負的是學生的前途和未來，所以我們要比任何人時候都要認真、負責。我深深地感受到，我們師範生必須學好自己的專業知識，教學技巧，和教育技巧，不僅要從學生的學習上，還要從學生的生活、情感上教育、培養學生全面地發展。黃岐中學擁有一批非常優秀的教師，他們對我這名還未畢業的見習生全心全意地教導，熱情的邀請我去聽他們的課，並且還耐心地跟我討論，給予我寶貴的意見，不時還給我鼓勵。我非常幸運地遇到了這樣一批如此優秀、無私的教師，確實為我踏上教師的道路添上精彩的一筆，從他們身上學到的東西，我相信我會終生受用。見習工作結束了，我要回到學校繼續我的學習了，但是我會好好記住我從**中學學到的一切，並應用於我的專業學習中去。