教師走群眾路線學習心得3篇

群眾路線是毛澤東思想的重要內容之一，其產生和形成是一個歷史過程。下面是本站為大家帶來的教師走群眾路線學習心得，希望可以幫助大家。

3月初開學後，我校啟動了“黨的群眾路線教育實踐活動”。自此，第二批黨的群眾路線教育實踐活動按照《清鎮市教育系統深入開展黨的群眾路線教育實踐活動實施方案》等，在我校如火如荼的開展。

活動開展以來，我們每週二、四下午堅持學習，先後學習討論了中央、貴州省委、貴陽市委、清鎮市委等關於“黨的群眾路線教育實踐活動”指導精神，重點學習討論了“中共精神”、“中共xx屆三中全會精神”、“貴州省委十一屆四次會議精神”、“貴陽市委九屆三次會議精神”、“清鎮市委五屆七次會議精神”，以及《論群眾路線——重要論述摘編》、《黨的群眾路線教育實踐活動學習檔案選編》、《各地聯絡服務群眾經驗做法選編》、《貴州省領導幹部談黨的群眾路線工作方法學習讀本》等重要文論選讀。

通過集中學習和自學相結合，我受益匪淺，深刻認識了開展第二批“黨的群眾路線教育實踐活動”的緊迫性和必要性，明確了活動的總要求、主題、任務暨工作重點等，找到了自己貫徹活動的動力、方向，理解了自己的職責和任務。

《在黨的群眾路線教育實踐活動第一批總結暨第二批部署電視電話會議上的講話》指出：“教育實踐活動開展以來，基層單位不等不靠，同步預熱升溫，先行先做，立行立改，四風問題有明顯改觀。但毋庸諱言，‘慵懶散、奢私貪、蠻橫硬’等問題在不同程度上依然存在。”“第一批教育實踐活動已經進入尾聲，但收尾不是收場，還有許多後續工作需要繼續落實。作風問題具有頑固性和反覆性，形成優良作風不可能一勞永逸，克服不良作風也不可能一蹴而就。‘四風’問題積疾甚深，可謂冰凍三尺非一日之寒。以往的經驗告訴我們，糾風之難，難在防止反彈。事物是不斷髮展變化的，‘四風’問題具有很強的變異性和傳染性，這樣的問題消失了，那樣的問題又會出現，正所謂‘由儉入奢易，由奢入儉難’。”

堅守中央“八項規定”，反“四風”，踐行群眾路線永遠在路上。

在(貴州)“中國小要重點解決學校管理粗放，育人理念落後，師德師風滑坡，促進學生德智體美全面發展辦法不多，有償補課現象嚴重，玩風盛行等問題”環境下，清鎮市教育系統提出了“轉作風、正師風，著力整治‘四風’、狠剎‘十風’，真正解決師德師風存在的問題;抓反腐、純隊伍，著力解決教育系統存在的腐敗問題，真正純潔教職工隊伍;辦實事、重服務，大力倡導辦好事、解民憂的良好風氣，真正解決有學上、上好學的問題;樹形象、展風采，著力解決敬業愛崗問題，真正轉變教風校風和學風;求超越、促發展，著力解決‘一個統籌，四個關注’問題，真正讓全市人民共享教育發展成果”等5大任務。

我是基層一線的農村語文教師，也是寄宿生管理者和學生生活費使用監管者，我應該也是能夠做到的就是，立足農村社會經濟發展需要，服務學生，取信於民，力爭做一名讓廣大群眾滿意的人民教師。

一、加強理論學習，提高思想認識，提升群眾路線活動自覺性。

群眾路線是毛澤東思想的重要內容之一，其產生和形成是一個歷史過程。加強黨史和社會主義建設史的學習，特別是學習黨的光輝歷史和優良傳統，開展理想信念、黨性黨風黨紀和道德品行教育，開展馬克思主義群眾觀點和黨的群眾路線專題學習討論，能幫助自己理解認識群眾路線的歷史意義和現實意義，從而提高踐行群眾路線的自覺性。加強政策、法律法規的學習，能幫助自己認識群眾路線的重要性和緊迫性。反思甕安“6· 28”、西秀“7·26”、黔西“8·11”和仁懷壇廠“7·21”等事件發生的深刻教訓，就能加深我當執政的最大危害和最大優勢是什麼。特別是甕安“6·28”事件中寄宿制學生管理漏洞的危害性，給我們寄宿制學校學生管理以很大的警示。

二、換位思考，以愛心奉獻學生，取信家長。

暗流鄉是貴州一級貧困鄉，貧困學生、留守學生、單親學生較多，同時因為學校位置佈局不合理和交通不便，絕大部分學生都必須寄宿制學習。而學校寢室、床位總是供不應求，供求矛盾特別突出。因此，面對家長的指責，各班主任的不滿，總是一次次笑臉相迎、一次次的解釋、一次次協調，力爭把工作做好。並對部分特別邊遠而又困難的學生，給予多方面的關愛。以心換心，一次次贏得學生、家長、老師、學校領導的理解與支援。

為了瞭解學生，我走遍了暗流鄉21個村，特別是最邊遠的礦山、沙田、花地的主要村寨，在理解中促進溝通，在溝通中促進和諧與信任。不少家長因此常常把學生託付於我監管。

三、尊重關心每一個學生，細微之處獻愛心。

我校的學生基本是清鎮、衛城等學校挑揀成績優秀生後留下的，基礎都比較差，加上留守、單親等家庭原因，厭學、輟學較嚴重。在教學和宿管中，我不歧視任何學生，充分利用教學、心理、社會、人際等特長對學生予以心理輔導;在生活上予以各種關心、幫助，對洗漱、穿著、工具擺放、床鋪收拾等日常生活必須親臨指導。一份溫暖，一縷陽光;一份奉獻。一種收穫。家長的電話給我最大最多的信任。

點點滴滴，不走過場，想家長之所想，急家長之所急，嚴格堅守教師職業道德規範，務實清廉，為人師表，這是我正在踐行的。

不足之處在所難免，我將進一步以中央“八項規定”、反“四風”暨貴州省委29項細則、我市狠剎“十風”為燭照，獨省力行，服務學生，取信於民，做群眾滿意的人民教師。

在黨的報告中，曾經強調：圍繞保持黨的先進性和純潔性，在全黨深入開展以為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動，著力解決人民群眾反映強烈的突出問題，提高做好新形勢下群眾工作的能力。

近日來，通過學校黨支部組織的群眾路線教育實踐活動和自己的學習，我對群眾路線有了更深刻的理解。深刻體會到我們黨從成立之日起，就始終把為群眾謀利益寫在黨的旗幟上，始終堅持“一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”。在新時期、新形勢下，群眾工作有了新的時代特點。群眾要求社會公平、公正、公開的法治意識不斷提高，依法維護個人合法權益、表達個人利益訴求的方式越來越多樣化，不同利益主體間的矛盾也越來越複雜。有些黨員面對複雜局面，不能適應新形勢的變化，變得不願做、不敢做、也不善做群眾工作，客觀上增加了脫離群眾的危險。這些現象必須引起我們的高度警惕。當前學習群眾路線，就是要求各級廣大黨政幹部應樹立正確的群眾觀，尊重人民群眾的主體地位，始終站穩群眾立場，堅持不懈地做好群眾工作。

作為一名教師黨員，該如何將群眾路線實踐教育與本職崗位工作進行結合才能滿足新形勢下群眾工作的需要?我有以下幾點心得體會：

首先，應該全面準確地把握新時代背景下群眾路線的深刻內涵和基本要求。黨的全部工作的出發點和歸宿就是為人民服務、使群眾得利，黨員要真心實意當人民群眾的服務員，在解決群眾的問題上實實在在使群眾得到好處，而不是為了“路線”而搞形式，作為專業教師黨員，應該做到全心全意為學生服務，根據行業的發展狀況，從教學內容、教學方法、教學模式、教學理念等方面進行創新。同時注重教書育人，幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，培養學生愛國主義情懷、社會責任感、行業責任感。

其次，要做一名務實的教師。對待任何一件小事都應該嚴格要求自己，才能將教學工作做的盡善盡美，在工作中努力做到求真務實，腳踏實地，不圖虛名，紮紮實實地把黨和國家各項決策和工作落到實處，把學校佈置的任務落到實處。要充分尊重學生，聽取他們的意見，建立平等，緊密的關係，而不是把自己當成高高在上的領導，老師，才能得到學生的支援。

最後，還應該有奉獻精神，吃苦在前，享受在後。教師黨員有自己的合法的正當的權益，但當個人利益與集體利益發生矛盾時，作為教師黨員應該以集體利益為重，必要時犧牲個人利益。

群眾路線是我們黨的根本路線，也是黨所有工作的生命線。黨發展壯大的歷各，是一部依靠群眾、發動群眾的生動歷史;黨長期執政的歷程，是一部為了群眾、服務群眾的鮮活歷史。正因為我們黨始終堅持為人民服務的根本宗旨，並且創造性地貫徹於革命、建設和改革的歷史程序中，貫徹於我們黨的全部工作、全部活動中，我們黨才得到最廣大人民群眾的真誠擁護。

總而言之，通過這次群眾路線教育實踐活動，我要進一步堅定共產主義信念，明確努力學習提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。要在科學發展觀的指引下，圍繞學校中心工作，以實施素質教育為宗旨，以推進課程改革為載體，以加強社會主義榮辱觀教育為契機，端正教育思想，豐富專業知識，提高教學技能，做到“教好書，育好人”。

黨的提出在全黨深入開展以為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動，學校認真貫徹中央和省委要求，作為第一批參加單位全面開展教育實踐活動。自己作為學校機關基層管理人員，能夠緊跟黨組織，思想上高度重視，行動上積極踐行，努力結合本職工作，深入學習黨的群眾路線有關精神實質，使得自己的黨性黨風黨紀和道德品行得到了再教育。

鄧小平同志曾對黨的群眾路線的概念作出如下闡述：“黨的正確的路線、政策是從群眾中來，是反映群眾的要求的，是合乎群眾的實際得到，是實事求是的，是能夠為群眾所接收、能夠動員起群眾的，同時又是反過來領導群眾的，這就叫群眾路線。”從群眾中來，到群眾中去是黨的群眾路線的精髓所在。開展黨的群眾路線教育實踐活動首先就要深刻把握群眾路線的應有之義和核心所在。堅持黨的群眾路線是我們黨永葆青春，永葆活力的力量之源和優勢所在。

針對黨的群眾路線指出：“我們黨的最大政治優勢是密切聯絡群眾，黨執政後的最大危險是脫離群眾。在任何時候任何情況下，都必須堅持黨的群眾路線，堅持全心全意為人民服務的宗旨，把實現人民群眾的利益作為一切工作的出發點和歸宿。”全心全意為人民服務是我們黨的根本宗旨。黨的群眾路線的踐行標準就是要看黨的所有工作的出發點和落腳點是不是全心全意為人民服務，脫離了人民群眾，就是脫離了黨的執政基礎。開展黨的群眾路線教育實踐活動就是要以全心全意為人民服務這一黨的根本宗旨為指引，衡量和判定我們一切工作開展的目的和價值所在。

為民，務實，清廉是黨的群眾路線教育實踐的重要內容和基本要求。對此曾作出具體闡釋：“為民，就是要堅持立黨為公，執政為民，把實現好、維護好、發展好人民群眾的根本利益作為自己思考問題和開展工作的根本出發點和落腳點，忠實的貫徹執行黨的群眾路線，當好人民公僕，做到權為民所用、情為民所繫、利為民所謀。群眾在我們心裡的分量有多重，我們在群眾心裡的分量就有多重;務實就是堅持勤奮工作、埋頭苦幹，對黨和人民的事業高度負責，堅持不懈的帶領群眾艱苦創業，紮紮實實的做好各項工作。空談誤國、實幹興邦;就是要堅持嚴於律己、廉潔奉公，時刻把黨和人民的利益放在首位，嚴格遵守黨紀國法，堅持高尚的精神追求，永葆共產黨人的浩然正氣，切實做到拒腐蝕、永不沾。”開展黨的群眾路線教育活動就要緊抓為民、務實、清廉這根主線，拒絕工作脫離群眾，杜絕空喊口號，狠剎奢靡貪腐之風。

對開展黨的群眾路線教育實踐活動提出了具體要求：“開展這項活動，最重要的問題是要教育引導全黨始終堅持全心全意為人民服務的根本宗旨，不斷贏得人民群眾的信任和擁護，保持通人民群眾的血肉聯絡。要突出解決實際問題，切實收到照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病的效果。要在全社會大力弘揚真抓實幹、埋頭苦幹的良好風尚，堅決反對幹部群眾反映強烈的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風‘四風’，以身作則帶領群眾把各項工作落到實處。”照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病是開展黨的群眾路線教育實踐活動的總要求，下大力氣整治和狠剎現有的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風“四風”是轉變工作作風，踐行黨的群眾路線的根本要求。

高校作為培養社會主義建設者的搖籃和引領科研前沿的重要陣地，開展黨的群眾路線教育實踐活動意義重大。在高校開展黨的群眾路線教育實踐活動，解決“四風“問題，就是要圍繞辦好人民滿意的高等教育這一總目標，從培養合格大學生、服務社會主義經濟社會發展入手，傾聽群眾心聲，關注師生訴求，轉變工作作風，推進學校發展。開展黨的群眾路線教育實踐活動，不能做表面文章，必須要問需與學生，問教育於教師，問滿意於家長，問效果於社會。就是要深入學生之中瞭解學生的思想、學習和生活狀況;深入教師之中瞭解提高教育質量和因材施教的計策;深入家長之中瞭解家長的希望和學生成長的歷程;深入社會了解用人單位對人才規格及人才質量的需求，以便改進教學。

要辦好群眾滿意的高等教育，一定要樹立“一切為了學生”的教育意識和市場社會就是學校辦學水平的裁判員意識，認真做好四個方面的服務。為學生服務，努力使他們成人成才;為教師服務，解除他們的後顧之憂，讓他們安心教學、潛心科研，努力把個人發展、社會發展和學校發展結合起來;為家長服務，就是讓家長放心，讓家長和學校密切配合，齊心協力培養出合格的大學生;為社會服務，就是為社會上的各行各業輸送大批的合格的高階人才。

作為高校管理者，我們的服務物件，廣大師生就是距離我們最近的群眾，我們要走他們的路線，持他們的觀點，為了他們的利益，做好他們的工作。總是停留在“平平安安佔位子、忙忙碌碌裝樣子、疲疲沓沓混日子，年年都是老樣子”的慵懶散奢狀態，那我們與師生的矛盾就會與日俱增，群眾路線也無從談起。

學校機關管理人員踐行黨的群眾路線，需要切實轉變和改進工作作風，樹立管理就是服務的工作理念，杜絕對待師生“門難進、臉難看、事難辦”現象的發生;需要創新工作思想、創新工作方法，改變工作教條主義和個人主義;需要提高工作新要求，提升工作新目標，根治工作滿足現狀，不思進取，慵懶散漫治病;需要厲行節約，反對大手大腳，鋪張浪費。

黨的群眾路線教育實踐的深入開展，不僅要求黨員和領導幹部思想上高度重視，更需要在工作中努力踐行，查詢問題，解決問題，以實際行動踐行學習成果，以師生滿意度評判學習成果，還要建章立制，著眼於管長遠，管長效，實現由短期突擊整向規範常態管理的轉變，推動機關工作作風建設走上制度化、規範化和經常化的軌道。