高二數學教學心得

上個學期，根據需要，學校安排我上高二數學文科，在這一學期裡我從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向老教師請教，結合本校和班級學生的實際情況，針對性的開展教學工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。經過了一學期，我對教學工作有了如下感想：

一、認真備課，做到既備學生又備教材與備教法。

上學期我根據教材內容及學生的實際情況設計課程教學，擬定教學方法，並對教學過程中遇到的問題儘可能的預先考慮到，認真寫好教案。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出小結，並認真整理每一章節的知識要點，幫助學生進行歸納總結。

二、增強上課技能，提高教學質量。

增強上課技能，提高教學質量是我們每一名新教師不斷努力的目標。因為面對的是文科生，基礎普遍比較差，所以我主要是立足於基礎，讓學生學得輕鬆，學得愉快。注意精講精練，在課堂上講得儘量少些，而讓學生自己動口動手動腦儘量多些；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心向其他老師學習，在教學上做到有疑必問。

在每個章節的學習上都積極徵求其他有經驗老師的意見，學習他們的方法。同時多聽老教師的課，做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足，徵求他們的意見，改進教學工作。

四、認真批改作業、佈置作業有針對性，有層次性。

作業是學生對所學知識鞏固的過程。為了做到佈置作業有針對性，有層次性，我常常多方面的蒐集資料，對各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都能讓學生起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，並分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題及時評講，並針對反映出的情況及時改進自己的教學方法，做到有的放矢。

然而，在肯定成績、總結經驗的同時，我清楚地認識到我所獲得的教學經驗還是膚淺的，在教學中存在的問題也不容忽視，也有一些困惑有待解決今後我將努力工作，積極向老老師學習以提高自己的教學水平。

以上幾點便是我的一點心得，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，為今後的教育教學工作積累經驗，以便儘快地提高自己的水

高二數學教學心得（2）：

我有幸搭上課改的這列快車5，身為第一線的科任老師，從課

改理念的學習，到深入課堂進行課改實驗，我從中受益匪淺，可以說“

在數學教學中有得也有失。下面我從得與失兩方面來進行一下高二年級

的教學反思如下：

成功的經驗：

1、 教學中能從學生的生活實際出發，讓學生感悟到數學學習的意義

與價值。

由於傳統的數學教學過分注重機械的技能訓練與抽象的邏輯推理，而忽

視與生活實際的聯絡，以致於使許多學生對數學產生了枯燥無用、神祕

難懂的印象，從而喪失學習的興趣和動力。而我是一名課改教師通過學

習和實踐，基本上能摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，課堂教學中

努力做到從生活中匯入，在生活中學習，到生活中運用。如：我在上等

比數列一課時，不再像傳統教學那樣採取直接從概念匯入，而是提前讓

學生進行課前預習有關細胞分裂若干次以後的細胞總數問題，獨立探索

，由此知道細胞在整個分裂過程中不斷增加個數，而這一問題可以由等

比數列來處理，再讓學生驗證自己估計的是否準確。讓學生在活動中捂

出等比數列數學模型與實際的細胞分裂問題的關係，建立了數學中等比

數列的概念。在學習的過程中學生就明白了等比數列的重要性，產生了

學習的內在動力。

２、課改使我改善了學生的學習方式，提升了學生學習的水平。

通過學習課標，我意識到：“學習方式不僅決定一個人的思維方式，而

且成為一個人的生活方式。傳統課堂一味地採用灌輸和強化訓練的方式

進行教學，這樣，學生是踏著別人踩出來的路走，而新的學習是要學生

自己去找路走。“課堂教學中我不僅能關注讓學生獲取知識，同時也能

關注學生獲得這些知識的過程，讓學生在獲取知識的過程中提升學習水

平和能力。

存在問題：

一是組織學習活動還不夠到位。由於學生人數過多，學生在學習活動中

參與面不是很廣，往往讓少數學生參與，而大部分學生成為“旁觀者”

；二是關注弱勢群體不夠，課堂上經常會看到這樣的情況：有部分學生

能積極舉手發言，能與同伴進行合作與交流、能熱情地投入到自主探索

之中，是課堂舞臺的主角，能給課堂教學帶來生機與活力，但細細觀察

會看到，在這熱鬧的背後又隱藏著許多被遺忘的角落，總有一部分學生

在成為觀眾和聽眾，可想而知，久而久之形成“差生”是必然的。

根據兩點所想到的：要想改變上面的狀況，我認為：首先要深入學習《

數學課程標準》並進行理論聯絡教學實踐的深入思考與研究。教學中設

計的學習活動一方面要具有一定的現實性、挑戰性；而應該設計具有層

次性和開放性的活動，使得各個層次的學生都有事可做，有事可想，都

有收穫，都有體驗。再次在教學中我們不能純粹追求活動數量的多少，

而應以追求活動的質量為宗旨，這樣才可以保證各個學習活動都有充分

的時間與空間。還可以確定不同層次的教學目標。力爭做到“好生吃得

飽、後進生吃得了”，可提供各種層次的彈性練習，讓不同層次的學生

進行選擇、實踐和解決。