先從自我做起，對領導、同事、家長都要面帶微笑主動問好。給幼兒帶個好頭，並嚴格要求自己的言行舉止，同時培養幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友好與他人相處。從生活抓起，培養幼兒良好的常規習慣。要正確引導幼兒課堂上的坐姿、培養良好的課堂常規;不許隨便下位、回答問題時要舉手、並學會尊重他人，安靜地傾聽他人的發言，養成不隨便打亂別人的講話。
每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領幼兒認真開展各項體育活動、鍛鍊身體。在每週計劃活動中，根據幼兒的現狀情況，合理設計好每日的戶外體育活動內容和運動量知道清潔衛生的重要性，加強幼兒便後洗手的習慣，並能主動的在餐前、餐後洗手，餐後能主動漱口、擦嘴巴，能有條理地收拾餐具、摺疊整理自己的被褥衣物。
一年級的孩子剛從幼兒園進入國小，自我管理的能力差，要想讓他們養成一個良好的習慣，不是一件容易的事。於是，在教一年級的這一年裡，不敢有一絲懈怠，常和孩子們在一起，總想走進他們的心靈，去理解、感受他們；總想走進他們的世界，去領略他們的喜怒哀樂。
和孩子們在一起，幸福與快樂就常伴左右。常會聽到這樣的話語：“老師，星期六和星期天，我在家裡都想你的。”也會收到這樣的字條：“老師，我愛你！”課間批作業時，總有小手來敲著背，捏著肩，還會聽到甜甜的聲音：“老師，這樣舒服嗎？”每當這時，總有一種幸福的感覺充盈心頭。天真的孩子早已忘卻了老師曾那麼嚴厲地批評過他；頑皮的孩子早已忘卻了老師曾那麼不耐煩；曾經埋怨過他們是那麼不懂事。
師愛是一個永恆的話題。因為只有愛心才能喚醒童心、滋潤童心。一年級的孩子雖小，但他們稚嫩的心靈是敏銳的。作為教師的我們，更應該去關心、愛護每一棵稚嫩的幼苗。師愛是溫馨的，可以潤物無聲。關愛他們，頑皮的孩子才會感化；關愛他們，自卑的孩子才會抬頭；關愛他們，膽怯的孩子才會勇敢；關愛他們，愚鈍的孩子才會開化。關愛孩子，我們的教育才能真正走進學生的心靈；關愛孩子，我們的教育方可擁有一片濃蔭。
生命對於每個人來說，只有一次，而教育就是喚醒生命、對接生命、影響生命的活動，我們踐行“生命教育”，堅信一個生命、無限可能。蘇霍姆林斯基“從兒童進學校的第一天起，就要善於看到並不斷鞏固和發展他們身上所有的好東西”。
《指南》中指出“幼兒需要遵守基本的行為規範，感受規則的意義，並能基本遵守規則，應結合社會生活實際，幫助幼兒瞭解基本行為規則或其他遊戲規則。鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強其最尊心和自信心，幼兒自己的事情儘量放手讓他自己做”，為我們通過6S的管理模式，給幼兒創造更多的自主做事情的機會和建立基本行為規範，提升基本行為素養得到提升、發展自主性和社會意識。注重生活中的每一個細節來給幼兒最美好的教育。《綱要》要求“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣”。
環境是給孩子隱形的教育、潛移默化的影響，無形中養成良好行為習慣。“教育兒童通過周圍世界的美、人的關係的美而看到精神的高尚、善良和誠實並在此基礎上自己身上確立美的品質。”環境精美細緻、整潔明亮給予視覺美，安靜有序、快樂溫馨守護心靈美。"習慣是一種頑強的力量，可以主宰一生。"我們用真心關愛幼兒生活；用熱情孕育幼兒成長；用自信放飛幼兒心靈；用快樂培育幼兒健康；用美好創設育人環境；用行動贏得家長的信賴！幼兒時期形成的好習慣將一生受用。良好的行為習慣需要在日常生活中對幼兒進行一點一滴的培養，不斷循序漸進，為幼兒人生道路奠定堅實的基礎。
幼兒時期是行為習慣和個性品德養成的關鍵時期，幼兒園是除了家庭之外的良好行為習慣的重要場所。根據幼兒年齡特點制定一日常規精細化管理，確定文明行為和習慣標準，每一件物品精確到位，每一個空間合理利用。遵循以兒童為本的教育理念，用舒適和諧的環境幫助幼兒建立外在的秩序感，讓其努力的適應，不斷地在環境中完善自己。
尊重兒童權利，讓孩子充分地參與在兒童的習慣養成過程當中，真正的教育是自我教育，兒童是生命的主人，幼兒獲得成長的自由，從自我服務和自我管理中發揮主動性。孩子們在這裡是自主、自尊、自信的、體驗成功，獲得自信，塑造性格勇敢面對人生中的機遇和挑戰。期望幼兒園能夠提供更多機會與和諧的環境，讓教師優雅的工作，讓孩子自主的成長，構築美好童年。讓幼兒園成為每一位孩子潤澤生命的搖籃；成為每一位教師專業提升的樂園；成為每一位家長稱讚信賴的家園。踐行生命教育理念，讓師幼品行得以養成，潛能得以激發，智慧得以點亮，文化得以弘揚，生命得以成長，精彩得到綻放。
“滴答滴答……”隨著那時鐘的轉動，轉眼間一個學期的工作又結束了，回顧這學期的點點滴滴，真是有喜有憂。孩子們的每一點進步都傾注了我們每位教師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支援和配合。看著孩子們一張張活潑，可愛的笑臉我覺得自己的付出並沒有白費。現將這學期的如下：
一、思想方面
作為一名優秀的幼兒園教師，只有反覆的，不斷地學習進取，才能更加進步。在這一個學期裡，為了讓自己的思想更上了一個新的臺階，我們教師一起學習了《綱要》。並在生活中實踐：根據幼兒不同年齡階段的興趣、愛好、以及個性特徵來採用不同的教育方法，堅持正面教育，提倡以鼓勵表揚的方式去引導幼兒。提高依法從教的水平，並認真履行，關心、愛護每一位幼兒，嚴格遵守幼兒園的。
二、保教工作。
在工作中虛心向主班教師和從事幼兒教育經驗豐富的教師學習，觀摩其他教師上課。以新《綱要》為指導，貼近幼兒的生活和年齡特徵來選擇幼兒感興趣的事物和問題和他們一起探討。
通過一學期的活動，許多小朋友在上課時都能集中注意力了，孩子們也養成了良好的活動常規與動手能力，想象力、創造力也大大提高了。但在合作、分享的方面還需加強。，很多小朋友剛開始對教師組織的活動表現比較被動，而且人數比較多，在合作中常常鬧矛盾，出現一些不和諧的聲音。因此，在每一次的活中，我們都儘量設計一些活動讓幼兒多操作，增加幼兒的實踐操作活動，並讓幼兒知道互相協作的關係……
讓他們凡事自己嘗試動手，在行動中體驗動手的愉快，改變他們的依賴思想。並給幼兒安排一些他們力所能及的“小任務”讓他們去完成，使幼兒能夠更有信心，更積極地做好事情，完成任務。
在學習方面幼兒更是在原來的基礎上有了不同程度的提高，特別是念兒歌，有了很好的成績。在上課時能認真聽錄音並跟隨著朗讀，模仿錄音中的語氣有感情的去朗讀兒歌，做到手劃指到行。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長也特別好，出勤率較高。
三、家園工作。
家長工作也是我們教育的一個重要部分。經過一個學期的努力，我們和每個孩子的家長由陌生人成為了朋友，為了讓家長更瞭解我們的工作，我們還通過多種形式：家訪、電訪、寫成長檔案、晨間午間接待時的談話等。向家長介紹幼兒在園的生活、學習情況，主動和家長們溝通，細心地回答他們的疑惑。並結合孩子存在的問題，與家長一道商討符合幼兒特點的教育措施，共同促進孩子的成長。讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學習，生活。
當然在我們的工作中還存在著不足，幼兒在操作活動中，協調性和合作性還需要加強。所以我想在以後的工作中我會不斷實踐和，努力把每一節課都當成鍛鍊自己的課堂，學會捕捉教學契機，提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應變能力。我將在新的學期裡繼續多學，多思、多試，努力把工作做得更好。
XX年3月，我在佳語幼兒園進行了為期半個月的實習，在這次實習中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛心，這正是我們學習和努力的方向。我在實習中增長了見識，我才知道，做老師難，做幼兒教師更難；也知道了自己的不足。我們要回到學校來充實知識，彌補缺口。
每個孩子都有自己的內心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進孩子的世界，去發現他們，改變他們，教育他們，這個世界就是天才的世界。
跟孩子們在一起挺有意思的，還真想他們。咱也當了一回張老師呢！經過實習，我才發現，要想當一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠現在學的知識是遠遠不夠的。
和孩子們在一起的喜怒哀樂，現在回想起來就象一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。
我願用我的熱心，換取孩子們的安心；我願用我的真心，換取孩子們的開心；我願用我的實心，換取所有人的認同。
初為人師，欣喜中有困惑，歡樂中有感悟。幼兒的教育和成長，都掌握在幼兒教師的手中，我真正感受到這份職業的神聖！
只有不好的老師，沒有不好的孩子。幼教本來就是一門需要具有愛心的專業。面對一個個天真的孩子，我們更應該用母親般的心去呵護他們。短暫的實習，我更加堅定了自己的選擇。
“幼兒園老師對孩子是老師的愛，而不是家長的愛。”聽到這句話真的是如醍醐灌頂。“愛”有很多，我卻忘了老師的愛與父母的愛是不同的，不然也不會有家長說：孩子在幼兒園很乖，在家卻很皮。如果將兩者混在一起，那麼既做不好老師，也做不好家長。老師的愛藏在心中，但表面要嚴肅。家長的愛是直接的，老師的愛是間接的;家長的愛是太陽，老師的愛是月亮;家長的愛是閃亮的，老師的愛是默默地。
一個月的幼兒園生活讓我學到了很多學校裡所不知道的知識，那以後的日子呢?我很期待以後的生活。我想生活會越來越好，越來越充實。
孩子們將要上國小了，大班的老師需要為他們做哪些方面的準備呢？帶著這個問題我們走訪了附近國小的老師。在交談中，我們發現孩子們課間十分鐘出現的問題很突出。據國小的老師講，下課後許多剛入學的孩子不會主動與同學交往，有些孩子為此產生焦慮不安的情緒，甚至出現不願上學、怕沒人跟自己玩、怕受人欺負等問題。
怎樣幫助孩子們學會與人合作交往，為孩子們儘快適應國小生活做好心理準備呢？經過分析，我決定以戶外分散體育活動作為教育的切入點，把培養幼兒初步學會與同伴合作交往的能力與幼兒戶外分散體育活動的目標結合起來。
在組織戶外分散體育活動時，經過觀察我發現，孩子們不主動與人合作活動，主要是因為老師投放的材料雖然很多，但需要孩子們合作的材料卻很少。人手一件玩具不需要與人合作就可以玩起來。我想，首先要為幼兒創設與同伴合作交往的機會，把與同伴合作變為孩子們的需求。我減少了個人玩的玩具數量，增加了只有與人合作才能玩的活動材料，發揮材料的隱形指導作用。我先後投放了雙人大拖鞋、板羽球、長繩、皮筋，並設計了新穎別緻的一個人坐一個人拉的旱地雪橇，這些玩具為幼兒提供了與人交往的機會。在遊戲過程中，通過與同伴協商玩具的玩法和規則，孩子們不斷調整自己的行為，與人合作的意識和解決問題的能力提高了。接下來，根據國小生課間休息時間短、玩具少的特點，我又嘗試著在分散體育活動中不投放活動材料，讓幼兒自願結伴，自己協商遊戲的玩法和規則。開始，由於遊戲經驗少又沒有了活動材料，許多孩子商量不出玩什麼就到處亂跑、亂鬧或是蹲在地上玩土。看到這些，我及時用音樂遊戲“找朋友”把孩子們集合起來，組織孩子們玩“看數字找朋友”的遊戲：看到數字就要馬上找到與數字相同的朋友，找不到朋友的就要停止遊戲。每當老師的數字一出現，孩子們就急忙拉這個拽那個生怕自己被罰下，這樣，孩子們把主動與同伴合作當做了第一需求。在這一過程中，孩子們的合作意識進一步增強了。接著，我又收集、開展了一些不需要活動材料的小組遊戲，如老鷹捉小雞、一網不撈魚、抬轎子、鑽籬笆、賣蒜的、蜈蚣走路等等。孩子們在與同伴的遊戲過程中逐漸學會了與人合作協商，體驗到了其中的快樂。為了解決遊戲中誰先坐轎子、誰先當老鷹、誰先鑽籬笆等問題，孩子們有的用“手心手背”比輸贏，有的用“猜拳”爭先後，還有的小朋友用比個子的方法協商角色分配和先後順序。
通過戶外分散體育活動，孩子們在與人、與物的相互作用過程中逐漸學會了交往與合作的技能，提高了自主解決問題的能力。行為能力和心理水平的發展，將有助於緩解和消除他們入學後出現的焦慮不安情緒，為他們儘快適應國小生活奠定了心理基礎。
保育工作在日常生活中引導幼兒瞭解自己與集體的關係，讓幼兒知道自己是集體中的一員，並樂於參加集體活動。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，並同家長密切聯絡，聽取家長意見，根據幼兒在家時的表現，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習慣。
1、加強了幼兒一日常規的養成教育，加強幼兒各種行為習慣的培養和訓練，使幼兒的生活習慣，學習習慣在原有基礎上有了一定的發展。
2、做好了班級園舍的環境衛生工作，做到地上無灰塵、紙屑，窗明几淨，被褥整潔舒適。
3、嚴格衛生保健制度，按制度要求給各種玩、用具認真地進行清洗消毒工作，保證了玩、用具的衛生、安全使用。積極配合幼兒園保健醫生做好疾病防治和預防接種工作。
4、強化幼兒健康意識，保證了幼兒進餐時心情愉快。注重培養幼兒好的進食習慣，不挑食，不偏食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒。
5、勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發生。注意觀察幼兒不同的破壞性行為，教師給予及時的制止，並進行隨機教育。
6、加強了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內的空氣質量。培養幼兒良好的午睡習慣，進入午睡室後，不吵鬧，儘快入睡，會整理床鋪，衣服摺疊整齊放好。
7、經過班級教師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發展。
作為一名幼兒教師，教師是否具有對話意識和對話精神，是否與兒童保持一種對話的關係狀態，都可以在教師與兒童的共同活動中，在教師對兒童的態度中表現出來，在教師對兒童的有意和無意的行為中表現出來。我們不得不承認，在兒童面前，教師是會處於一種優勢地位，兒童處於弱勢地位。從對話的角度看，我往往會形成不利於對話的局面，為什麼會這樣呢?
一、“穿新鞋走老路”
在新《綱要》頒佈以來，有些教師理解的不夠深度，停留在皮毛上，如：我們一再強調要“蹲下來”看幼兒，實際上就是指尊重幼兒，真誠的對待幼兒的精神情感世界。而有些教師的做法是：從動作上真的蹲下來了，但卻做著訓斥孩子的事，類似這樣，即使教師的高度降的再低，幼兒也不會感到絲毫的平等，從而影響到教育的實施。
二、家長的言行，對幼兒是暗示
如今社會，獨生子女成了家中的掌上明珠，大多數父母忙於事業，部分是老人帶，還有的是請保姆帶，這對幼兒的教育也有一定影響，如我們經常聽到爺爺奶奶這樣說：“你鬧，我就給你送幼兒園，讓教師好好管管你”。有的會當著孩子的面說：“教師，您的話就是聖旨，您好好說說他，他就聽您的”等等。孩子在這種語言的暗示作用下，在心理上會產生一種對教師的恐懼心理，這也是不利於建立良好師生關係的，從而影響到教育。
三、教師缺乏對話意識
過去，在教育活動中，教師把幼兒看作是知識的接受者，而幼兒把教師看作是知識的傳授者，雖然其中存在著一定的人際交往，但作為精神整體的人的自覺的理解和溝通不存在，師生關係因而失去了“教育意義”。例如：在教育活動中，經常出現兒童“跟隨”教師提出的“……是不是?”;“……對不對?;” ……好不好?等問題隨聲附和――“是!”、“對!”、“好”這樣一來，兒童的回答成了他們不假思索的“齊聲合唱”兒童成了教師的“應聲蟲”，這說明教師所希望的只是兒童能夠跟隨自已的思路;並通過回答問題“是”、“好”、“對”來判斷他們是不在跟隨自已的思路，教育活動成了“告知性”的活動，長此下去，兒童很可能形成一種惰性或對教師的依賴性，這種損害是任何現在知識都無法彌補的。
現在，多種形式、自由式的教育觀盛行，多種教育模式共存，如今的教育活動是一種對話過程，它表現於教師與兒童在活動中的對話關係，而師幼間的對話關係本身就是一種教育的體現。這就要求教師要從和幼兒者說接觸的每一句話入手，提高自身素質，把與幼兒交往的一句一字都看成是教育。
我班幼兒都是剛入園的新生，幼兒入園之前，我們班的三位老師共同編寫了對新生入園的調查問卷，使我們在第一時間對每一個幼兒個性特徵、興趣、愛好和生活自理能力及各方面都瞭如指掌，所以在幼兒還沒正式入園，我們就對他們的情況制定不同的教育方案，為幼兒入園後在很短的時間內就適應幼兒園的生活奠定了良好的基礎。
幼兒入園以後，針對小班幼兒的特點，為了縮短幼兒的分離焦慮情緒，我們班三位老師齊心協力，和孩子一起做遊戲，玩耍，和孩子一起玩拼插雪花片，老鷹捉小雞等幼兒熱愛的遊戲，引導幼兒儘快適應幼兒園生活，家園合作也很愉快，指導家長做好幼兒入園的各項工作，儘量每天跟家長彙報幼兒在園的詳細情況，把家長交代的每件事情記在班級小冊子裡，使家長們能夠在家也幫助幼兒儘量縮短分離焦慮，通過一系列活動我班幼兒很快適應了幼兒園的生活，家長們也都放心的把孩子放在幼兒園。
本學期剛開始，我班幼兒年齡小，情緒波動大。三位老師任勞任怨，為了讓孩子能更好的適應幼兒園的生活，我們兩個多月不分早中班，付出更多的愛心和耐心去安撫每個幼兒，在午睡時會給孩子們播放他們喜歡聽的故事，讓他們逐漸適應幼兒園的午睡環境。平時，我們以大局為重，積極工作，不分彼此，處處以幼兒園的工作為重，從不計較個人的得失。更換幼兒喜歡的動畫人物、動物等等，環境是為教育教學活動服務的。根據教學活動的需要和本班的特點，張老師還選擇了一些有特點的裝飾佈置，同時為節省紙張，還利用一些廢舊物品。在佈置中，我們會盡量讓孩子們參與到其中，讓他們動手去製作，使教室經常換新衣服，讓幼兒始終保持著對幼兒園的新鮮感。
我是新來的一名幼兒老師，開學的那天我懷著無比激動的心情來到了新的學校;我被分到了大班，對這的一切我並不熟悉，看著一張張陌生的面孔我有點不知所措，孩子們看到我也是很好奇，我先做了自我介紹，就這樣我開始和孩子們慢慢交流……
估計我是新老師的原因，孩子們並不是很聽我，的有的小朋友甚至無視我的存在，我第一次到幼兒園上班並不瞭解小孩子的心思，有時候不知道該怎麼和孩子更好的交流，我甚至想過退縮，然後和我一個班的楊老師細心地幫助我、教導我，告訴我每個孩子的性格、習性，我也就慢慢了解了，一開始帶領孩子們戶外活動我不怎麼和孩子們互動，也是出於我比較內向不好意思，怕互動不好他們會笑話我，可是這樣孩子們並不喜歡和我在一起，也不會聽我的，後來我慢慢學會放得開了，帶領孩子戶外活動的時候應該和孩子們融為一體，和他們一起做遊戲。一起玩這樣不僅能增進我們的師幼感情而且還能讓孩子自然而然的接受我。
8月20日是一個難忘的日子，是我們這批新教師崗前培訓的第一天，雖然細雨濛濛，卻是擋不住我們的熱情與興奮，通過這幾天的培訓，我對教師有了更多的認識，也讓我認識到成為一名優秀的教師不是一件容易的事情。
從小我對教師就有一種特別的情感，至今，幼兒園班主任老師那體貼的照顧，關愛的眼神甚至身上的香味還是讓我感到溫暖，幼兒園時期的我發生了很多尷尬的事情，可是她不嫌棄我，細心地為我處理好，被班裡的小霸王欺負時，她會公平公正的主持公道。後來，我離開了原來生活的地方，就再也沒有見過她，不過，我一定會再見到她。國小班主任教了我六年，感情自然不言而喻，她像大姐姐，想媽媽，又像朋友，她陪我們長大，教給我們知識，到現在，每年我都會去找她幾次，現在會以後也會，加之我的爺爺、媽媽甚至很多親人都從事教育工作，所有的一切，讓我對教師有一種特別的喜愛、敬佩之情，我也一直想成為一名教師，而現在的我，已經是一名幼兒教師，同時，我也認識到肩上的擔子越來越重。
這幾天，各位優秀校長、優秀班主任以及各科優秀老師代表為我們言傳身教，例如：楊校長的《注重內涵發展，譜寫精彩人生》、王主任的《如何成為一個合格的教師》、樑校長的《教育需要理想的情懷》、許老師的《平凡路上幸福於我》、小恩老師的《幸福的走在教學路上》牟老師的《讓閱讀引領師生的生命朝向》等等，很是讓我受益匪淺，也讓我看到自己離成為優秀教師的距離，同時也讓我產生了動力。
就像丁褣老師說的，教師的愛是無私的，教師要愛學生，這種愛不求回報，只是默默付出，即便是學生不愛我們，我們也要愛學生，因為他們叫我們一聲老師。
我覺得教師最重要的就是責任心，責任是教師從事教育工作的動力，沒有責任心一切都是空談。
就我自己而言，最怕的就是老師嚴肅的表情，嚴厲的訓斥，所以說，微笑真的很重要。微笑對學生來說是一種鼓勵，是一種愛的表現，我們對學生微笑，學生才會對生活微笑。任何時候，教師都要管理好自己的情緒，不管生活中有多麼不如意的事情，只要進了校門，進了教室，就要收起壞心情，以積極樂觀的心態對待教學學生，對待工作。只要讓學生感受溫暖，要讓他們有安全感，有歸屬感。
都說教師像蠟燭，燃燒自己，點亮別人，教師就是要有蠟燭般的精神，一種默默的奉獻精神。作為一名教師，教書育人是天職，要使學生在知識、精神、生活和品德等方面得到最好的發展。
身為教師，言行舉止會對對學生起著潛移默化的作用，教師說什麼，學生就會學什麼，教師做什麼，學生就會模仿什麼，所以說，除了要有淵博的知識，良好品得外，我們還要時刻注意自己的穿著打扮，所有的這些對學生都會產生影響。
除此之外，信守承諾、言行一致；科學合理的管理時間；尊重學生、愛護學生；懂得傾聽學生的想法，設身處地地感受為學生著想。
從事幼兒教育幾年了，那些我們熟悉的領域與專業，我們做起來固然得心應手，但若長久停留在原地，那麼再多的重複也無濟於事。通過培訓學習受益匪淺，學到了很多教學技能和管理經驗。下面就我的學習和認識談幾點體會。
作為幼兒園的管理者，應清醒的認識到：在當今社會的競爭，歸根結底是人才的競爭。具有較高綜合能力的領導和教師，是一所幼兒園發展的關鍵。因此無論在思想上、業務上都應嚴格要求自己，不辜負園長這一職務所賦予的責任感和使命感。
一、思想政治素質：
作為管理者，心裡十分明確，領導與教師的關係在幼兒園中只是分工的不同，在人格和義務上是平等互助的，工作中與同伴是合作的關係。我應該把自己定位在服務者、引導者、支持者、協作者的角色。時常以換位思考的方式，理解青年教師與經驗型教師不同的需要和渴望；青年教師她們需要領導、同事在生活上的關愛，她們需要有更多鍛鍊的機會與平臺、她們渴望工作上得到領導、同事的肯定、她們更渴望自己能儘快的成長。經驗型教師她們工作在第一線，對於教學都有一份屬於自己獨特的理解，應給予她們信任，重壓擔子，帶徒弟，讓她們有施展才華的機會。在我的職責範圍內儘可能的滿足她們專業發展的合理需求同時給予適時的幫助。
二、工作能力：
我覺得自己既是管理者，又是一位教師，更是一個學生，深深感到必須不斷地接受新的觀念，學習新的知識，不斷提高自身的業務水平。作為園長，必須站在提高幼兒園保教質量，促進幼兒園發展的層面，為教師的業務出謀劃策，指明方向。所以，要勤於學習和反思，全面提高自身的業務素質，在教師中起到很好的專業引領作用。
三、事業心和責任心：
我們從事著一份育人的事業，是太陽底下最崇高的事業。要熱愛自己的幼教事業，熱愛純潔、可愛、天真、活潑的孩子們。有一顆強烈的責任心，在平凡工作中，能吃苦肯鑽研，不計名利、不講報酬，始終以飽滿的熱情投入工作。始終將社會需求、家長的期盼、孩子與教師的成長作為我工作的出發點。合理安排幼兒一日作息時間，盡全力抓好幼兒園的保教質量，促進幼兒全面、健康、和諧的發展。
四、組織協調能力：
俗話說：智慧來自於集體，一個人的力量是有限的，而集體的智慧能創造未來，並能排除未來道路上的種種障礙。在工作過程中，應該主動召集副園長、保教主任、教研組長及教師一起溝通交流、全力做到目標上同向、工作上同步，共同為幼兒園的發展出謀劃策，當工作中碰到意見不一致時，要始終遵循一切從工作出發、大局出發。其次工作中儘量讓每一位教師都積極參與教研活動中來，讓每一位不同層次的老師都有事幹，都能體驗到成功，從而極大地調動了全體教師的工作熱情。
幼兒園中傳授給幼兒的知識都是粗淺的，但是面很廣，包括社會生活和自然界方面的常識初步的數學知識等。那孩子在幼兒園又當把什麼作為重點來進行吸收呢？有關社會生活方面，主要是教幼兒認識自己和別人，認識日常生活用品，附近的環境和主要建築，認識周圍成人的勞動，有關國家政治生活的常識。
有關自然常識方面，主要是教幼兒認識天氣和季節的變化，認識常見的植物，動物，懂得有關安全，衛生的常識及常見的交通規則，知道日常生活中淺近的科學常識和物理現象，認識常見的水，陸，空交通工具。
有關數學的初步知識方面，主要是教幼兒認識和比較物體的大小，多少，長短，粗細，高低，寬容，深淺，輕重等，認識幾何形體，認識時間，空間，認識10以內的數，學會10以內數的加減。
有關音樂，美術等方面的簡單知識，主要讓幼兒知道怎樣唱歌，畫圖等。
向幼兒傳授知識時，教師應注意所傳授的知識要具體，有順序，具有科學性，教育性。
幼兒年齡小，知識經驗少，思維具體形象。他們對事物的認識是從直接感知開始的，對具體，直觀，形象的事物容易感知。所以，傳授給幼兒的知識要具體，要以感性的東西為主，但不能雜亂無章。
教學時要注意知識的順序性，即由近及遠，由淺入深，由簡單到複雜，由具體到抽象，由已知到未知。順序化的知識有利於幼兒形成條理性的思維，在各界知識的過程中，發展智力，為今後學習系統的科學知識打下基礎。
曾經以為，幼兒園教師的工作是比較輕鬆的。可是真正走上幼兒園教師崗位時才發現幼兒園教師的工作並不是想象中的那麼輕鬆。記得剛開學的時候，孩子們的哭聲總是不絕於耳，這是我第一次面對新來的寶寶，面對他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過安撫、引導也有過束手無措。但是經過幾個月的情感培養，我漸漸地學會用心去聆聽他們，愛他們，照料他們。
有人說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到教師的關愛，也是每個孩子最起碼的心理需求，教師的關愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。關愛孩子是每一個幼兒園教師必須具備的。
經過幾個月的教學摸索與孩子的交往以及培養孩子學習的過程中，使我的教育觀念發生變化。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞於孩子任何一個教學階段。幼教基礎打得好，將對孩子以後的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴格要求自己，將自己最好的狀態呈現在教學過程中。
作為幼兒園教師並且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調整好心態，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這並且需要老師耐心的引導。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什麼東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，並妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對於剛入園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衛生習慣。
作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善於發現孩子的閃光點，無論孩子取得了什麼樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便習慣；睡覺規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支援並配合教師進行孩子的教育工作。
“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。對於教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進入幼兒園的工作以來，看到每一個忙碌的身影，和自己一次次的實踐體會，使我懂得了“累”字的內涵，更懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教和愛護孩子們。
我想，一名優秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細緻，努力學習，不斷地提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
在上週17、18日兩天，我參加了海口市培訓院組織的《x年中國小幼兒園教師基地學分全員培訓》學習，聽了黃花豔老師、駱楊英老師、郝豔群老師、蔡海花四位老師的講座，真是讓我受益匪淺。
聽了駱楊英老師主講的《如何構建有效的語文課堂》，使我懂得了：教學目標要科學設定，正確表達；教學內容要簡要精練；教學環節要簡約自然；教學方法要簡便易行；設計作業要簡潔明瞭。作為語文教師，要有良好的語文功底，要不斷加強自身的普通話訓練，做到語言簡潔明瞭，加強文學作品的閱讀，提高自己的文學素養，加強作文訓練，提高自己的寫作水平，加強漢字的書寫訓練，語文教師只有良好的語文功底，才能更好地駕馭課堂，才能遊刃有餘地傳授知識，教給學生做人的道理。
下午我又聽了黃花豔老師的講座，我懂得了教材二次開發的形式：1、讀書筆記；2、比較閱讀;3、製作文案。黃老師列舉了許多例子，講述二次開發教材，對教材進行不白，這一點，在平時的教學中，我對教材的二次開發做得不夠，形勢不夠多，也做得不夠好，對教材的挖掘不夠，在今後的教學中要好好用上這一塊。
第二天，聽了郝豔群老師主講的《老生常談話備課》，我聽後懂得了確定教學目標要有依據：1、課程標準；2、教材特點；3、學生實際。教學目標的確定，不能隨意拔高，也不能定於過低。我平時的教學中，教學目標的確定又是拔高了，總認為多交給學生一些知識是好的，今天聽了郝老師的講座，在今後的教學中，對教學目標的確定要準確，不能定得過高，也不能降低要求。語文教學，要有效創設情境，激發學生的興趣，聽了郝老師的課，讓我懂得了創設情境要緊扣將要學習的內容，刺激學生的視聽等感覺，激發學生的興趣，方式的運用既要符合學生的特點，又要符合教材特點。
在蔡海花老師主講的《讓習作教學更接地氣》中，真是讓我我茅塞頓開。首先，蔡老師說，要想讓學生寫好作文，要培養學生多讀書的興趣，可以以一篇帶一類；讀一篇帶一本；老師可以向學生推薦書籍；鼓勵學生到圖書館借書看；並且以書為獎品來激勵學生的學習興趣。蔡老師還提到要想寫好作文，可在課堂當中做一些活動，蔡老師展示了許多她在習作教學中的做法及學生的作品，從這些學生的作品中，可以感受到蔡老師對習作教學有一手，蔡老師組織學生開展活動，讓學生親生經歷，親自動手，動腦，動眼，學生用我手寫我做，我手寫我見，我手寫我心，學生作品貼近學生生活，有真情實感，學生有話可說，有話可寫。蔡老師的習作指導方法值得我學習。
總之，今天聽了四位老師的講座，我受益多多。
為了提高幼兒教師的業務能力和教學水平，我們在園長的帶領下，帶著各自分配的任務踏上了參觀的旅途。我們每到一處幼兒園，都會感受到一股濃厚的兒童化氣息，每所幼兒園都有一支充滿愛心、朝氣蓬勃的教師隊伍，通過觀察、交流，都能感受到他們團結、進取、敬業、樂業的精神。各幼兒園園長的熱情接待、老師無私的經驗介紹，讓我們感受到家一般的溫馨。
在活動中，我們主要通過看、問、查閱檔案等形式去參觀學習。通過此次學習，我感覺受益匪淺。通過看，我們瞭解了每所幼兒園的特色，xx幼兒園環境創設豐富多彩：老師們充分利用了空間，教學樓內的走廊和各班級的環境創設真是各有千秋，他們的牆壁上全部裝上了用木板製作的圍牆，這樣便於貼上孩子的作品，也便於更換，老師佈置的作品幾乎沒有，而展現在我們面前的全是孩子的作品，真正讓孩子成為了環境的主人。
各個活動室所有的擺設都是那麼適合孩子，從各個角度考慮，為孩子設定的環境非常全面，有鍛鍊孩子自理能力的值日生，有培養孩子愛心的動、植物角，植物角特別豐富，有各種花卉、孩子種植的農作物和大蒜等，孩子每天觀察植物的生長變化，然後把觀察結果記錄到本子上。通過讓幼兒種植、觀察、管理等培養了幼兒積極學習的態度和主動探索的精神。
通過問，我們瞭解了好多教玩具的製作方法和玩法，xx幼兒園充分利用家長資源縫製的特色玩具：沙包、魚類、水果等，如果不問，我們還不知道這些玩具的玩法，原來他們都是用釦子連線起來的，如：沙包可以一個一個的玩，還可以把幾個沙包用釦子連線在一起，做成毛毛蟲、長龍等玩具，魚類身上的魚鱗可以用釦子扣到魚身上，一塊塊蘋果用釦子組成一個完整的蘋果。
這些一物多玩的玩具適合小班的孩子，孩子在玩的過程中，既鍛鍊了動手操作能力，又豐富了想象力。老師們製作的多功能棋盤，即在硬紙板上畫上線，孩子通過下棋，不僅開發了智力，還使孩子的手腦並用能力得到提高。通過遊戲促進了幼兒體、智、德、美全面發展，使每個幼兒在不同水平上得到提高。
總之，通過這次參觀學習，讓我們開闊了眼界，學到了很多。在今後的工作中，我們將認真學習別人的優點，改正自己的不足，不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業務水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創造一個寬鬆、和諧、民主的美麗的活動環境！
20xx年5月16日，我有幸同我園的幾位同事一起到紅星幼兒園進行觀摩學習，在此次活動中，紅星幼兒園準備了三堂教學研究課，分別是小班的《我的影子》，中班的《玩綵帶》，大班的《我愛福娃》，這三堂課總的來說，上的效果都比較好，在場的領導和老師都很認真仔細的傾聽教學流程，並作記錄，孩子們也表現得很開心，學習很積極，在活動中學到了不少知識。
我們一早就來到了紅星幼兒園，先到各班教室借鑑環境佈置，主要看了各段在開發幼兒遊戲領域所製作的各種教玩具，給我印象最深的區域環境創設，根據各段孩子的年齡和實際接受水平的不同，小班設計了我的家，我愛吃的食品，中班設計了小小理髮師，娃娃醫院，大班設計了我是服裝設計師，T型秀，便利超市等情境化的環境，讓幼兒在區角充分發揮自己的想象力，創造力，審美意識和自主意識，從小喜歡動腦思考，動手操作，培養良好的興趣和愛好，萌發孩子熱愛祖國，喜歡藝術，崇尚科學的意識。
接著觀摩了它的晨間遊戲和早操活動。在晨間遊戲中，我們看到小班的孩子走進教室的時候都必須越過小小的障礙物而進入教室，在教室的門口，帶班教師正站在門口微笑著迎接孩子入園，孩子臉上洋溢著開心幸福的笑容，在掙脫家人懷抱的瞬間，感覺到幼兒園的溫暖，我們教師就應該為孩子營造這樣一個溫馨的家園，讓孩子願上幼兒園，願在這裡開始夢想遠航。
在早操活動中，教師領著孩子在悠揚歡快的音樂聲中自由快樂的活動，由輕音樂入場，有徒手操，器械操，自由遊戲，最後在緩緩音樂聲中舒展活動結束，給人簡單完整，不失鍛鍊效果的功效。孩子身心發展非常重要，擁有健康的身體是孩子學習認知的基礎。
在三堂教研示範課中，我們深切的感受到教師與幼兒的互動交流，感受到新課程和理念在日常教學常規中的滲透，感受到新型環境下教師和幼兒，及其幼兒家長之間的溝通，幼兒在新課程領域改革中不斷增長知識，培養興趣，提高能力，教師富有親和力的語言，溫婉的笑容，巧妙的點撥，隨機的教育智慧都讓我們折服，感嘆！
尤其是最後一堂課《我愛福娃》，教師用優美動聽的FLASH音樂，把孩子的視覺帶進08奧運主題的場景中，讓孩子感受奧運的吉祥，奧運的幸福，奧運的激情，奧運的渴望，智慧勇敢，自信謙虛的五福娃象徵著北京08年奧運會的盛景及成功，孩子們在認識和了解福娃的過程中不斷感悟，不斷激發愛國熱情，為08年奧運會送去祝福和吉祥。整堂課給人的感覺富有吸引力，選材貼近幼兒生活，構思符合大班幼兒年齡特點，活動氛圍熱情濃厚，無論是學習的幼兒還是在場的教師都覺得受到一次深刻的愛國主義思想教育，課上得很圓滿和成功。
縱觀本次的學習研討，讓我們獲益非淺，我們在新課程和理念的引領下就應該多借鑑其他幼兒園的做法，注重自我學習，加強和提高自身素質，結合學校實際，思考我園的目標定位和有力措施，為打造一條屬於幼兒園的品牌建設之路而不斷努力！
在日常生活中引導幼兒瞭解自己與集體的關係，讓幼兒知道自己是集體中的一員，並樂於參加集體活動。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，並同家長密切聯絡，聽取家長意見，根據幼兒在家時的表現，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習慣。
加強了幼兒一日常規的養成教育，加強幼兒各種行為習慣的培養和訓練，使幼兒的生活習慣，學習習慣在原有基礎上有了一定的發展。做好了班級園舍的環境衛生工作，做到地上無灰塵、紙屑，窗明几淨，被褥整潔舒適。嚴格衛生保健制度，按制度要求給各種玩、用具認真地進行清洗消毒工作，保證了玩、用具的衛生、安全使用。積極配合幼兒園保健醫生做好疾病防治和預防接種工作。強化幼兒健康意識，保證了幼兒進餐時心情愉快。注重培養幼兒好的進食習慣，不挑食，不偏食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒。勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發生。注意觀察幼兒不同的破壞性行為，教師給予及時的制止，並進行隨機教育。加強了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內的空氣質量。培養幼兒良好的午睡習慣，進入午睡室後，不吵鬧，儘快入睡，會整理床鋪，衣服摺疊整齊放好。
當實習日期漸漸接近的時候，我懷著一顆期盼的情緒等待著，但當日子真正來臨的時候，我覺得有些不安了，但當我走進道外機關幼兒園時，心頓時就放下了，那裡的老師和領導都很親切。
時光如白駒過隙一般匆匆走過，天天清晨伴著香味出發，一向到它的隕落，這一年就這樣結束了，再回首與孩子在一起的日子，我真的很開心，和他們在一起過生日，在一起玩耍。
實習對我們來說真的是一個很好的機會，不僅僅能夠看清楚自己的潛力，更能夠找到和書本上完全不一樣的知識面，古人常說：聽不如看，看不如做。人能夠發展到如此強大當然也不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發展。在本次長達一年的實習期間，我們從各個方面瞭解了自己將來的工作性質、義務和職責。
作為幼兒園教師並且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調整好心態，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫忙，這些瑣碎的事，作為老師是盡對不能視而不見的，這並且需要老師耐心的引導。
這階段小班孩子的理解潛力較差，好奇心又個性強，什麼東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種狀況的時候，老師要熱心的幫忙他們，並妥善的解決好題目，不能冷落了某個孩子，要把熱和送給每一位孩子。對於剛進園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環境和四周的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衛生習慣。
作為幼兒園教師就應多以鼓勵和表揚往激勵每一個孩子，善於發現孩子的閃光點，無論孩子取得了什麼樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的熱和與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現，如：孩子的飯量，挑食狀況；孩子的大小便習慣；睡覺規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要經常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現狀況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長明白自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也能夠獲取更多的意見和推薦，讓家長更好的理解、支援並配合教師進行孩子的教育工作。
我想，一名優秀的幼兒教師務必要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細緻，努力學習，不斷地進步自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
當實習日期漸漸接近的時候，我懷著一顆期盼的情緒等待著，但當日子真正來臨的時候，我覺得有些不安了，但當我走進到板石麗園幼兒園時，心頓時就放下了，那裡的老師和領導都很親切。
一年的實習，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練習，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業，同時也親身嚐到了在一線奮戰的幼兒教師們的辛勞。
實習讓我第一次置身於社會活動中，與不一樣的人打交道。和小朋友搞好關係，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動。這次我也把握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。
實習讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了很多，在今後的日子裡，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，進步技能水平。
這個月不僅僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的出發點，我相信在未來的教育生涯中我會做得更好。
在實習期間，我受益匪淺！通過這次實習真是讓我明白了很多，只有理論是不夠的，也得有實踐，但是光實踐也是不夠的，要理論實踐相結合。俗話說：真是萬事開頭難。在工作的初期，我感到了很大的困難。剛剛走出學校，能夠說毫無工作經驗。應對新接手的工作，應對那麼多的孩子，我覺得毫無頭緒，不知工作就應從哪裡下手，站在旁邊看著老教師們，簡單的帶著寶寶開展各種活動。於是，我努力學習，努力嘗試自己獨立帶班。經過幾次之後，我的緊張的心理才逐漸退往。這還是工作的第一步。新教師面臨的題目是不熟悉教材，也不明白就應怎樣上課。對此我的心裡十分著急，生怕由於上得不好而影響了幼兒對知識的把握以及對我上課的愛好。所以，我每次都認真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。
聽課是進步自身教學潛力的一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要物件是一些工作經驗豐富的教師。這期間我聽了很多節課，我的收穫很大，逐步把握了一些上課的技巧。
經過這次實習，固然我的主要工作是教學，可我覺得在實習中，我做得更多的是保育，也許是由於我在學前班。在教學上，我上過幾個活動。在這些活動時，我看到了自己的一些不足，如：
1、我們語言不夠優美，不夠吸引小朋友，表情、動作不豐富，不夠感染小朋友，可能是由於自己放不開，沒有做到適度的誇張。
2、評價語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對性。
3、沒有照顧到每個孩子，由於不太瞭解班上的幼兒，因而沒有很好的做到因材施教。
4、對於幼兒的意外答案和突發行為和語言，不能迅速地靈活地應答和處理。以上4點是我自己反思後總結才出來的，在組織活動時做得不夠的地方。我們同學之間在一起交流的時候，他們說自己也有這些不足，我也問過老師，得出結論是大部分都是由於我們是新手老師造成的。慢慢的磨練會讓我們這些不足得到改善。
我做的好的方面或者是說基本令自己滿足的方面在於：
1、對於教學活動態度認真，備課和預備充分。
2、虛心地請教和理解指導老師的推薦與指導。
3、每個活動都能完整地完成，沒有出現沒有組織完的活動。
4、組織活動時教態比較自然，語言清楚，聲音和語速適度。
5、在組織活動過程中儘量做到以幼兒的愛好為主，在設計和預備教案、教具時，也以這個為出發點
6、大部分活動都能到達活動目標，讓幼兒有所收穫和進步。這幾點也是自己反思後總結的，效度和信度較高。
通過這次實習，所帶給我的，卻能終身受益，這次實習中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛心，這正是我們學習和努力的方向，回顧這些日子，我學到了很多幼兒園的實際操縱經驗，這為我以後的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時光裡，我嘗試了很多人生的不一樣際遇，它教會了我執著，堅持，奮鬥，理解和珍惜。這是我在學校裡學不到的。這次實習對我來說是一次十分有益的磨練和嘗試。
這次實習中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛心，這正是我們學習和努力的方向，回顧這些日子，我學到了很多幼兒園的實際操縱經驗，這為我以後的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時光裡，我嘗試了很多人生的不一樣際遇，它教會了我執著，堅持，奮鬥，理解和珍惜。這是我在學校裡學不到的。剛剛進進幼兒園，才明白原先在學校裡學到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經驗。在這實習期裡，我把在實習期間的點點滴滴串聯起來，在這樣短暫的一個多月時光裡，我的關念，我的心態，我的潛力在逐漸地發生變化，從中我也領悟到作為一個新教師，必須要戒驕戒躁，要時刻有種學習的態度來對待自己的工作，注重經驗的積累注重觀察有經驗的老師是如何上課的，並鑑戒她們好的方面，不斷提升自己的潛力，這是一個成長的過程，也是務必的過程，假如自己的態度謙虛，觀察仔細，吸收得當，那麼就必須能夠取得進步，得到提升和發展。我相信我必須能成功！這次教育實習的收穫還是很大的，學會了很多知識，經驗，這些都是在書本上學不到的，我們還是就應多向老師請教，爭取畢業做一名合格的幼兒教師。
只有不好的老師，沒有不好的孩子。幼教本來就是一門需要具有愛心的專業。應對一個個天真的孩子，我們更就應用母親般的心往庇護他們。短暫的實習，我更加堅定了自己的選取。通過實習，使我更深刻地瞭解到了一個幼兒教師的工作；更深刻地瞭解和把握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發展特點作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好幼兒教師、社會在發展，對幼兒教師不斷提出新的要求，優秀教師這就要求我不斷學習，不斷進步，才能當一名合格的教師。在工作中，要不斷進步自己的水平，平時碰到什麼額外任務，只要自己力所能及，要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學習，把別人身上的精華吸取過來。
我以為，教師是一個崇高而神聖的職業，要當一名好的教師是不輕易。在此次實習中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步，使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高，還要面臨更大的挑戰，“學高為師，行正為範”的內涵也在不斷地加深。我會更努力的往完善自己，努力做一名合格的幼兒教師。
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