一、指導思想
全面加強和改進師德建設，必須堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及科學發展觀為指導，以《教育法》、《教師法》為依據，以改革為動力，全面落實《公民道德建設實施綱要》、《中國小教師職業道德規範》、《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，優化制度環境，營造良好氛圍，緊緊圍繞聚精會神抓教學、放開手腳抓質量、堅定不移抓改革、一心一意謀發展這一中心，採取多種措施，提高廣大教師的思想素質和職業道德水平，造就一支讓人民滿意的教師隊伍，促進教育事業的更大發展。
二、目的要求
加強教師職業道德建設，就是要建立一支師德高尚的隊伍。加強對教師的思想政治素質、業務素質的教育，完善教師隊伍建設管理的各項規章制度，樹立一批能起示範作用的師德建設先進單位和先進個人的典型，總結師德建設成功經驗，形成規範長效的激勵與約束機制，建立一套師德建設監督考核辦法，解決實際工作中存在的影響教師形象的突出問題，充分調動廣大教師教書育人的積極性和創造性，使愛崗敬業、為人師表成為廣大教師的行為準則，促進全社會形成尊師重教的良好風尚。
加強教師職業道德建設，就要使每一個教師都要具有良好的職業道德素質。廣大教師要注重師德修養，以高尚的情操教書育人，切實
提高教師的師德水平和業務水平，充分發揮其在未成年人思想道德建設中的重要作用。通過多種途徑提高教師的道德認識水平，培養其道德情感，鍛鍊道德意志，養成良好的道德習慣，指導教師職業道德行動。
三、加強教師職業道德建設的主要措施
(一)提高教師的思想素質，夯實師德建設的思想基礎
加強教師的思想素質培養，教育教師忠於人民的教育事業，實踐黨的教育方針，敬業愛生，為人師表，恪守學術道德，以自己的高尚品德和人格力量教育和感染學生。要加強政治理論、教育方針政策、法律法規、教師職業道德規範、教師心理健康教育等內容的思想政治學習。
完善教師思想政治學習制度，利用每週一例會時間學習，組織教師集中學習有關法律法規，要求教師把集體學習與自學結合起來，將教師參加學習情況列入年度工作考核的內容之一。領導班子要先學一步，為教職工學習起到帶頭示範作用。
(二)加強教師的業務學習，提升教師教書育人的水平
結合全面實施新課程改革，引導教師遵循教育規律，樹立素質教育的創新觀念，形成實施素質教育的新技能，樹立終生學習的觀念，不斷更新知識結構，拓寬學科領域，掌握現代教育技術，以高尚的情操、淵博的知識、精湛的教學藝術擔負起教書育人重任。
(三)健全制度，建立科學的師德管理體系
學校要健全完善師德建設的各項規章制度，制定科學合理、切實可行的教師職業道德行為準則，用制度來約束規範教師教書育人的行為。健全完善師德考核監督機制，將師德考核結果作為評選先進、專業技術職務評定、職務聘任、年度考核的重要依據，並實行“一票否決”制度。對違反師德的教師學校規定的，按師德量化考核標準嚴格考核，對師德考核不合格的教師，當年和次年不得評定職稱，並且當年年度考核評定為“基本合格”。
(四)樹立先進典型，營造良好的師德建設氛圍
1、充分發揮先進典型的示範作用。工會組織通過各種形式廣泛宣傳師德先進典型和事蹟，在廣大教師中形成崇尚先進、學習先進、爭當先進的濃厚氛圍。
2、進一步強化尊師重教的良好社會氛圍，發動廣大教師以多種形式參與學校的民主管理和重大問題決策，激發他們的主人翁精神;不斷改善教職工的工作、生活條件，解除他們的後顧之憂;建立科學的教學質量評價體系，幫助教師拓寬生活空間，營造寬鬆和諧的工作環境。
3、加大對師德建設的投入，切實保障教師參加學習培訓、師德教育等活動。
四、加強領導，確保師德建設的各項任務落到實處
學校成立領導五人小組，有校長負總責，的部門齊抓共管，堅持高標準，嚴要求，真正把師德建設放到教師隊伍建設的首位，切實抓緊抓好。
今年是建黨90週年，是“”的開局之年，本年度，我校的政治思想教育工作將緊緊圍繞學校的中心工作，繼續堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹黨的xx屆五中全會精神，全面落實科學發展觀，加強教職工的政治思想教育，努力提升教師的政治思想水平和教師隊伍的整體素質，不斷提高學校的教育教學水平，使學校成為我區精品學校而奮鬥。現將我校20xx年度政治思想教育工作計劃制定如下：
1、加強政治學習，提升隊伍思想政治理論水平。精心組織好教職工政治學習，結合學習型黨組織建立活動和“講黨性、重品性、作表率”主題活動，進一步提高教師政治認識與思想水平，使全體教職工能在新的教育形勢下，保持良好的精神狀態和工作勁頭。繼續堅持政治理論學習制度，通過集中學習和自學、聽輔導報告、看錄象、基地參觀。並聯系實際、展開討論、撰寫體會、論壇等形式，繼續認真組織抓好三個層面的理論學習工作：
一是學校行政領導幹部的理論學習，不斷提高行政領導的理論水平和對政治的敏銳感，使幹部隊伍做講大局、講團結、講穩定、講發展的模範。
二是組織黨員和入黨積極分子的理論學習，利用黨員集中學習的時間，開展黨知識和黨性修養的教育學習，提高黨員和入黨積極分子的政治理論水平和黨性修養。
三是組織教職工政治理論學習。學校將充分利用網路平臺，組織教職工學習當前時事、政策法規、德育教育和政治理論，努力提高教職工的理論學習水平，規範教師的教育行為和工作方式，做到依法執教、文明從教、科學施教。重點學習黨的xx屆五中全會精神、中國特色社會主義理論體系、科學發展觀、有關講話精神、黨員廉潔從政規定、民族團結、反分裂、反滲透、預防艾滋病的教育，學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》和有關的政策內容等教育法制法規。
2、繼續加強德育隊伍建設，創設多渠道、多形式德育教育途徑。充分發揮班主任在學生思想道德教育中的主力軍，積極營造人人是德育工作者的良好氛圍。堅持每月一次班主任工作例會制度，繼續進行班主任培訓工作，定期召開班主任經驗交流論壇、德育論文評選、優秀班主任評比、班主任技能大賽、班主任敘事故事交流等活動，提高班主任班級管理水平。
3、充分發揮黨團、工會、婦委會的組織作用，實行民主管理。黨團、工會、婦委會等組織要通過細緻入微的思想政治工作，營造敬業奉獻，積極進取的群體氛圍，要通過協調溝通，營造和諧共處，協作競爭的人際關係，發揮教代會的職能作用。
4、進一步提高對師生心理健康教育工作的認識，配備專職心理健康教師，提升學生的學習心理品質，改進學習習慣和方法，促進學習效率的提高。
教師思想政治計劃二：
堅持以科學發展觀為指導，認真貫徹黨的xx大、xx屆四中、五中全會精神，圍繞科學發展主題和加快經濟發展方式主線，緊密結合“思進思變思發展、創業創新創一流”主題教育實踐活動，全面貫徹黨的教育方針，學習上級規定的理論學習資料、教育相關的法律法規和從事教育工作必備的專業知識，遵循理論聯絡實際、學以致用的原則，解放思想、實事求是，不斷提高個人理論素養和思想道德水平。
(一)政治理論學習和形勢教育
認真學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想等馬克思主義中國化的理論成果;開展社會主義核心價值體系學習教育，重視黨員的信仰教育;不斷豐富學習內容，拓寬學習途徑，創新學習方法，在學習中充分發揮先進典型的示範作用;認真領會“三思三創”活動核心思想，緊密結合“找不足，明目標，增幹勁”解放思想大討論活動，以解放思想來拓寬視野、凝聚人心、推動發展。
認真學習貫徹兩會精神，正確理解和把握黨的教育方針，找準教育發展攻堅克難、創優創強的切入點和突破口。下半年，要認真學習貫徹中央領導同志“七一”重要講話精神。
(二)職業道德教育
通過學習各級各類先進事蹟，弘揚“學為人師、行為世範”的職業道德，做到靜心教書，潛心育人;深入學習第四次全國教育工作會議精神，認真貫徹《中國小教師職業道德規範》，繼續開展“愛與責任”主題教育，加強愛心和責任心教育，培育學術魅力和人格魅力，從事健康娛樂活動, 強化奉獻教育、愛崗敬業意識。
(三)廉潔從教思想和法律法規學習
認真學習《中華人民共和國義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》，充實法律知識，增強法制觀念，提高政策水平，做到依法治校、依法執教。
21世紀是以高科技為基礎的資訊時代，是高速、快節奏、競爭激烈的時代。未來教育面臨的最大的挑戰不是技術，不是資源，而是教師的素質。教師素質是決定教育成功的重要因素。現代教育家蘇霍姆林斯告誡我們：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者、生活導師和道德的引路人”。不錯，德育工作是學校教育的重要環節，它的實現關鍵同樣是教師，近幾年青年教師已漸漸的擔當起教書育人的重任，如何提高教師的思想政治素質具有重要意義。
學校不僅是培養學生促使學生髮展的地方，也是培養教師促使教師發展的地方。教師隊伍建設是學校整體發展的目標，不是一時一事的臨時行動，它應該是持久的，符合學校發展需要的。
1.學校一方面要通過各種培訓、講座、報告等方式使教師增強自身專業素質的意識，提高自身的工作質量和水平的觀念。另一方面通過討論、交流、對話等途經設法營造“工作中進行研究”的氣氛，以此激發教師的冷思考，在反思經驗與教訓中提高自身素質。
2.要關心教師的工作和生活，根據學校教育教學目標，幫助教師解決在教學、學生管理等多方面所面臨和存在的實際問題。
3.發揮老教師的“傳、幫、帶”作用，老教師是學校寶貴的財富，選師德好、業務強的老教師做青年教師的指導教師，對青年教師進行“傳、幫、帶”。這對青年教師的健康成長能產生良好的影響和促進作用。
4.學校要創造條件讓教師學習新的教育思想、教學方法、鼓勵教師參加各種專業開發和科研，以熱點“沙龍”式座談，創造平等輕鬆的交流環境，提高教師參與學校管理的積極性和教學業務能力。
5.學校要提高教師的社會責任意識，建設一支思想政治強、業務精、作風正的思想教育工作隊伍，使優秀人才脫穎而出，特別是青年人才更快更好的成長，逐步造就一批有影響的各類專業人才是做好思想教育工作的組織保證。
教師要能夠認識自己，找到自己所存在的問題和各方面的不足，擺正自己的位置，不斷用新的知識充實自己，加強道德修養，不斷提高自身的思想政治素質。
首先，教育是責任，作為一個教育工作者，這種責任表現在對學校、學生、家長、社會負責。
其次，教育是信任，作為一個學生教育工作者，必須要對學生充滿信任和信心，允許他們有個性的發展，教會他們信任是最好的朋友，信任可以讓他們在成長中得到美好的回憶終生享用。
再次，教育是愛心，作為一個教育工作者應該樹立：“教育者，愛勝過一切。”的思想，教育工作者需要花費大量時間和精力，有了愛你才會捨得付出。真正做到嚴與愛的有機結合。
教育的工作之所以神聖而偉大，因為她是塑造人類靈魂的，教師的世界觀、人生觀、價值觀將對學生心靈的塑造產生深遠的影響，因為“你要教育學生成為什麼樣的人，你自己首先就要成為這樣的人”(車爾尼雪夫斯基)、“教師是給人以巨大影響的有權威的賢人”(加裡寧)、“教師的人格對年輕心靈影響，是任何教科書、任何道德箴言、任何獎勵和懲罰制度都不能替代的一種力量”(烏申斯基)。忠誠黨的教育事業、獻身教育事業就是教師的魂。教師的價值在於奉獻。在開展鑄師魂活動中，我們堅持用科學的理論武裝人、用模範典型人物的事蹟教育人、用正確的集體輿論鼓舞人。
1.用科學的理論武裝教師，教師的崇高思想道德的培養是以馬列主義、毛澤東思想及鄧小平建設有中國特色的社會主義理論為基礎的。我們堅持理論聯絡實際，著力解決好教師思想認識上的難點問題，實際生活中的熱點問題，如我們結合學習市場經濟理論，引導教師正確認識市場經濟對道德價值觀念的影響。作為教師，樹立什麼樣的道德觀念，採取什麼樣的行為方式，將直接影響著下一代的進步和成長。通過學習討論使教師正確處理個人利益與國家、集體利益的關係，確立社會理想和職業理想，把教育當作自己終身從事的一種事業，而不是一時謀生的職業，在教書育人的社會貢獻中實現個人價值。
2.用模範典型人物事蹟教育教師，開展學習孔繁森和學習身邊的榜樣活動。樹立了教師典型，他們為了發展國小教育事業，安貧樂教，不為外界優厚待遇高薪相聘所打動。在國小這個艱苦的工作崗位上，在學校辦學條件比較困難的情況下，堅持電化教學的實驗研究。在他們的影響帶動下，愛事業、愛崗位、苦練功、樂進取蔚然成風。
3.用正確的集體輿論鼓舞教師，大力提倡教師的價值在於奉獻，提倡“校榮我榮，校衰我恥”的集體主義精神。通過先進模範人物報告會，使教師懂得人為什麼活著，什麼樣的人生是最有意義的人生。開展“做主人，無私奉獻在校園;當園丁，辛勤耕耘在課堂”的活動。在教工中開展“三育人”評選活動和文明科室達標競賽活動，組織青年教師開展“教師職業道德”演講、論辯活動。收到了較好的教育效果。
師德最集中的表現在教師愛、教育愛。這種“愛”博大無私、深沉久遠。沒有這種“愛”就談不上為人師表。我們是從加強思想政治工作，端正教育思想，提高教師心理素質等幾個方面狠抓師德修養的。
教師的師德修養是內功。只有將“為人師表”轉化為內在需要時，教師才能不斷完善自己。每日“三省”自己，勇於批評與自我批評，自覺進行個性修養，然而這種穩定的心理和良好的品德形成，卻需要一個過程。尤其是青年教師，在他們身上普遍存在著重個性發展，輕個性修養的傾向，行為習慣不盡人意。有的年輕教師需要從基本的待人接物、文明禮貌開始補課。面對道德修養的不同層次，需要大量的個別思想教育工作，需要開展多層次的活動，這不是一兩次報告說教就能完成的。它需要長期的、反覆的、耐心細緻的思想政治工作。我校黨支部、工會、共青團在這方面發揮了獨特作用。
教育思想的核心內容包括教育觀、教學觀和學生觀。教育思想決定了教育的德育水平和效果，同時確定著教師自身職業道德的發展方向。對此，我們以更新觀念，樹立素質教育觀，確定“三個面向”的新的人才質量觀為重點進行思想教育，幫助教師端正教育思想，擺脫分數的束縛，跳出片面追求升學率的怪圈。使“兩全”真正落到實處，使學生的身心健康得到充分重視，健全人格的培養塑造擺上了重要位置。
作為教師，修身養性，人格修煉是師德建設不可缺少的。因為個性修養決定教師的精神風貌。教師心理素質直接影響德育的效果。其主要表現在自我評價和心理調控。為培養教師健康的心理素質。我們提出以下幾方面要求：一是要胸懷寬闊，克服心理偏見。能夠容忍學生的無知，寬容學生的過錯，能全面發展地看問題。在德育過程中，注重超前教育，水沒到，先修渠，循循善誘，不懲罰學生。
二是要保持穩定的情緒，不斷提高自己的自控能力，教師在教育過程中表現出來的沉著、自制、耐心、果斷、堅強的意志品質，激發學生堅韌不拔的毅力和百折不撓的精神，使他們體驗成功與失敗，慾望與信念，行為與思想等方面的矛盾並使之統一，促進其心理健康發展。三是保持樂觀的心境。教師每天都應該精神飽滿地出現在學生面前，高高興興地生活在學生中間，以樂觀向上的精神感染學生。對自己所教學科表現出極大興趣和強烈的責任感，這樣才能引起學生的學習興趣，使學生熱愛學習，主動投入。同時，將自己的道德情感融於教學內容之中。激發學生的道德情感。
教育是服務，就是對工作用心細密，就會認真周密地考慮各種問題，教育工作者要將服務體現在日常工作中，做有心人，讓責任、信任、愛心和服務始終陪伴著我們，這樣才能使學生教育工作者擁有凝聚力、擁有活力。
教師思想政治素質的培養是一項艱鉅複雜且長期的工作，要真正成為未來教育教學工作的主力軍，要求我們要根據工作中出現多種問題，提出相應的對策，完善教師培養機制，最大限度激發教師的工作熱情，賦予他們足夠的工作自主性，充分發揮創造性的潛能並愉快的教學，從而進行創造性教學，使廣大教師能適應未來社會和未來教育的要求，使他們成為道德優、知識專、思想新的一代教育工作者，從而使教育邁上一個新的臺階。
教師的勞動是一種複雜的、繁重的、高智慧、藝術性的勞動。不是簡單的、機械的、重複性勞動。有了對教師素質的要求的瞭解，我們對如何做一名合格的教師才能有基本的把握。以思想政治教育專業為例，思想政治教師必須具備良好的素質才可以履行好自己的職能。
思想政治教師所肩負的歷史使命及職業的特殊性，決定了思想政治教師更應該具備堅定正確的政治信念、崇高的道德品質等，具體包括以下幾方面。
政治素質是人的綜合素質的核心。政治素質是指政治主體在政治社會化的過程中所獲得的對他的政治心理和政治行為發生長期穩定的內在作用的基本品質,是社會的政治理想、政治信念、政治態度和政治立場在人的心理中形成的並通過言行表現出來的內在品質。它是人們從事社會政治活動所必需的基本條件和基本品質,是個人的政治方向、政治立場、政治觀念、政治態度、政治信仰、政治技能的綜合表現。思想政治教師的政治素質具有社會主義性質，主要表現在以下幾方面：
第一，堅定的共產主義信念。有了這一信念，思想政治教師就會有長久的工作動力，就能在紛繁複雜的形勢面前保持清醒的頭腦，把握正確的方向，向著既定目標前進。
第二，堅定的政治立場，思想政治教師要堅決貫徹黨中央國務院的要求，按 照部黨組制定的指導思想、重點工作，自覺主動地開展工作，只有這樣教師才能對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，較好的實現思想政治的教育目標。
第三，較高的政治水平。包括政治上明辨是非的能力、政治敏感程度以及善於從實際出發，運用客觀規律做好思想政治工作的能力。政治水平越高，就越能在複雜的社會環境中，堅持正確的政治方向科學的把握各種社會思潮和思想問題，並有針對性地進行思想政治教育。
第四，較高的政策水平。政策水平是指認識、理解、掌握和運用黨的各項方針政策的水平。在現實生活中，各種矛盾交織在一起，思想政治教師要熟悉並善於運用政策，正確區分政治問題和學術問題，思想意識問題和認識問題、動機問題和方法問題的界限，有效的進行教育。
“教師是人類靈魂的工程師”。教師的職業道德素養決定著素質教育的成功。
教師必須具有高尚的道德修養，忠誠人民的教育事業，模範的遵守教師職業道德標準，熱愛學生，為人師表。認真學習馬、列、毛、鄧、“三個代表”、科學發展觀。學習黨的教育
方針和政策。思想上同黨中央保持一致。教師應自覺加強熱愛社會主義祖國、民族團結、奮發圖強、振興中華的教育;弘揚中華民族傳統美德和社會主義道德情操的教育;進行社會發展規律和觀點的教育;進行科學人生觀、世界觀的教育。只有具備了高尚的道德情操，教師才能有較大吸引力和感染力，思想政治教師應具備良好的思想道德素質具體表現在以下幾方面：
第一，熱愛黨，熱愛人民，熱愛祖國，全心全意為人民服務。要有更高的道德操守，更強的犧牲精神。
第二，熱愛和尊重學生。只有這樣，學生才會對教師產生親近感、信任感，對教師發出的資訊作出積極的反應，教育也就更有效。教師要關心學生，把學生們當成自己的孩子來對待，不能無緣無故批評，甚至打罵學生，而且要公平地對待學生，不能搞特殊化。
第三，強烈的事業心和奉獻精神。思想政治教師要把全部精力投入其中，無私奉獻，立志為這一事業作出較大貢獻。
第四，以身作則，為人師表。以身作則既是思想政治教師職業素質的核心，又是教育者應當具備的素質的最高表現，是教育好學生的重要條件。教師應踐行好自己倡導的道德規範，做學生的楷模。
第五，清正廉潔，艱苦奮鬥。思想政治教師必須拒腐防變，堅決反對消極腐敗，保持艱苦奮鬥的本色。
主要包括思想觀念、思維方式、思想作風方面。
第一，思想觀念。當前我國正處在一個大變革的時代，新事物和新情況不斷出現，思想政治教師只有在科學世界觀和正確人生觀指導下，不斷更新觀念，樹立反應時代的新觀念，如價值觀念、資訊觀念、競爭觀念、時效觀念、人才觀念、法制觀念、創新觀念等，才能跟上時代步伐。
第二，思維方式。一名優秀的思想政治教師必須具備科學而全新的思維方式，如整體性思維、開放性思維、層次性思維、立體性思維等，以很好解決教學過程出現的新問題，推進教學的發展。
第三，思想作風。教師應具備實事求是、民主。嚴於律己、寬以待人的良好作風，才能更深入更紮實的做好教育工作。
教師應精通自己的學科，具有紮實而淵博的知識。馬可連柯說過：“學生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。”蘇霍母林斯基也指出：“只有教師的知識面比學校教學大綱寬廣得多，他才能成為教學過程的精工巧匠。”對老師來說，不僅要熟悉所教教材的基本內容，形成完整的知識體系，還要加強業務進修和廣泛的學習，跟蹤學科學術動態，瞭解新觀點，掌握新資訊，不斷更新知識，站在學科的前沿，由經驗型到科研型的轉化。
教師既要有廣博的知識，又要通曉基本的社會學科、自然學科等方面的知識，做到博學多才。實施素質教育，培養學生的綜合素質和創新能力，教師的博學多才是至關重要的。隨著教材的改革，相鄰學科的聯絡日益加強，文理相互滲透，因此，教師應注重與其他學科的溝通，形成“大教學觀”，為學生創設開放的教學情景，培養學生的創新意識和能力。教師的知識越淵博，越能啟迪學生的創新思維。
教師應具有教育科學理論修養。蘇霍姆林斯基說：“教師不懂心理學，這就如同一個心臟專業醫生不瞭解心臟的構造。”科學的教學需要科學理論的指導，教師要較好的實施素質教育，必須掌握教育學、心理學和學科教學法等基本知識。教師不僅知道教什麼，還要知道怎樣教和為什麼選擇這樣教，用科學的理論去指導自己的教學。
能力是指“直接影響活動的效率，使活動的任務得以順利完成的一種個性心理特徵。”教師不僅要有廣博的知識，還需要具備適應學科特點的教研能力。
蘇霍姆林斯基說過：“教師的語言修養，在很大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的頻率。”語言表達是一切教育工作者必備的主要能力。由於條件的限制，很多實事不能再現，需要教師依靠語言表達，把豐富的知識通過口頭傳授給學生。這就要求教師的語言準確清晰，具有學科性;簡明練達具有邏輯性;生動活潑，具有形象性;抑揚頓挫，具有和諧性。
“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭的動力。”具有較高的科技素養和創新能力，是知識時代對人才的基本要求。要培養創新人才，就必須要創新型的教師。創新型的教師就是要具備紮實的基礎知識、廣博的視野以及善於綜合、開拓新領域的能力，掌握創新知識的方法，具有勇於探索、敢於懷疑和批判的學科精神，善於吸收最新教育科研成果，將其運用到教學中，並有獨特的見解，能夠發現行之有效的新教學方法。簡言之，教師的創新能力包括：獨到的見解、新穎的教法、創新的思維、凸現的個性、探索的精神、民主的意識等。
組織能力是一個教師取得教育和教學成功的保證。缺乏組織能力和指導能力的教師，無論其知識多麼廣博，都難以完成教育和教學任務。
(1)組織教學的能力。教師能集中學生的注意，靈活調節程序，活躍課堂氣氛，控制教學環境，引導學生的思維，發展學生的創新能力，維護課堂教學秩序，處理偶發事件等。
(2)課外活動的組織能力。課堂教學是實施素質教育、培養學生創新思維的主渠道;開闢第二課堂，開展豐富多彩的課外活動，也是開展創新教育，培養創新人才的重要途徑。一個教師應有能力組織和指導興趣小組，參觀考察和社會實踐活動。有能力組織講座、講演、展覽、表演、製作、考察、競賽、撰寫報告和論文等活動。形成人人蔘入、自己動手、發揮特長、凸現個性的開放式學習氛圍。
教師要成為教書育人的專家，成為講演教學研究的複合型人才，實現從“教書匠”向學者型的轉化，研究能力是應具備的素質之一。
(1)教學研究能力。把教學與教研結合起來，善於總結自己的教學經驗，對教改中遇到的問題進行理論研究，提出自己的見解，進而探索和發現新的教學規律、教學方法和模式。
(2)學術研究能力。目前教師的教研較多的停留在教材的分析、考試的研究，限於一些教學技巧和教學經驗的陳述。而對教學理論的研究相對薄弱，缺乏對教學的創造性思考。教師只有成為學者型的教師，才能適應知識經濟時代的挑戰和素質教育的發展。
身體是“載知識之車”。一個沒有健康體魄的 人，即使知識豐富，才華出眾，也不能報效祖國。縱 有雄心大志，也會力不從心而壯志難酬。這就要求 思想政治教育者必須具有健全的體魄和強壯的體 質。這樣才能以充沛的精力和持久的耐力從事艱鉅 而繁重的思想政治教育工作，才能提高工作的效率。教師應該具備良好的心理素質。培養學生心理素質是素質教育的三大任務之一，教師要培養好學生的心理素質，首先自己應該具有良好的心理素質。教師是學生學習的榜樣，教師的心理活動也會直接影響學生的思想。每一個學生都會通過自己的心理活動接受各種素質教育的，心理活動積極的，就會主動地去接受教育，從而收到好的教育效果，否則反之。教師還要能正確地引導學生保持心理健康、建立良好的人際關係的知識和技能。所以教師應該具備良好的心理素質和掌握心理系統的初步知識。
優良的思想政治素質，思想素質、知識素質， 能力素質和健康的生理心理素質，是構成思想政治教師整體素質的主要因素，它們之間緊密聯絡， 互相滲透，從而構成教師的綜合素質。教師應當努力提高自己的綜合素質。
該同志政治思想好，覺悟高。始終堅持四項基本原則，關心國家大事，遵紀守法，忠誠黨的教育事業，嚴格按照教育教學規律辦事，遵守規章制度，教書育人，為人師表。面向全體學生，關愛差生。工作兢兢業業，勤勤懇懇。以學生為主體，以新課程理念執教，教學成績顯著。
熱心社會公益事業情況
該同志熱心社會公益事業，有主人翁精神，愛校如家，富有愛心，關心留守學兒童，爭做“愛心媽媽”，幫助窮困孩子，噓寒問暖，處處關懷。在5.12和玉樹大地震中，積極捐款，幫助災區人民度過難關。
遵守社會公德情況
該同志遵守社會公德，有良好的個人品格，遵紀守法，尊老愛幼，在老師眼中是好同事，在家長眼中是好老師，在社會上是一位好公民。
邱x，女，現任燕郊經濟技術開發區實驗國小校長。自從1981年畢業於河北唯一的師範學校——廊坊師範以來，至今已在教育事業默默耕耘二十四載。從普通教師到教導主任到校長——一路走來嘔心瀝血用青春譜寫著教育事業的光輝篇章。二十多年來，獲獎和發表的論文資料達15篇，在年度考核中連續8次優秀，並給於嘉獎、記功等獎勵，從98—99年度開始當選優秀校長，至今已有三次被三河市政府授予十佳明星校長稱號。
邱建平同志在任校長以來，在教育教學和教育管理方面積累了豐富的經驗，八年時間裡，領導三河市第六國小成為三河教育的一面旗幟，從建校零起點起一躍成為省級示範校。而今帶領實驗國小的領導班子以“培養專家型教師，培養走向世界的中國人，爭創全國名校”的辦學宗旨，全力打造著燕郊開發區實驗國小，僅六年時間，無論是教育教學成績，還是學校精細化管理都取得了豐碩成果。她在用奉獻書寫歷史，她在用熱血鑄就輝煌!
參加工作以來，謝曉紅同志能執行黨的路線、方針、政策，深刻領會“三個代表”重要思想及科學發展觀。忠誠黨的教育事業，能自覺遵守法律法規，遵守學校的各項規章制度和工作紀律，熱愛教育事業，熱愛學生，在教育教學活動中同黨和國家的方針政策保持一致，無違背黨和國家方針、政策的言行。
作為教師謝曉紅能熱愛工作，盡職盡責，注重培養學生良好思想品德的養成，能認真備課上課，批改作業，對工作從不敷衍塞責。關心愛護學生，尊重學生的人格，平等公正的對待每一位學生，對學生嚴格要求，耐心教導，不體罰或變相體罰學生，保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。能刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，20xx年6月取得中山大學漢語言文學專業專科學歷，20xx年12月獲得語文中學一級教師資格。能認真探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平。在工作中碰到問題都能主動向同事請教，主動溝通思想，能虛心聽取各方面的意見，從不說不利於民族團結的話，不做不利於民族團結的事。能遵守社會公德，嚴於律己，作風正派，能做到以身作則，為人師表。
總之，在工作中謝曉紅同志始終嚴格要求自己，努力提高業務水平，能向身邊的優秀黨員學習，以強烈的事業心和責任感幹好自己的本職工作，是一位好教師。
《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確提出，實施素質教育應貫穿於幼兒教育、中國小教育、職業教育、成人教育、高等教育等各級各類教育之中。全面推進素質教育，教師本身必須具有良好的素質，教師素質是一個動態，發展的觀念，在不同的時代，對教師的素質有不同的要求。市場經濟對教師工作提出了新的更高的要求，要求教師具有更全面的素質。但是在諸多素質中，思想政治素質是教師素質結構的核心，它決定並制約著其他素質的發展方向，影響到學生整體素質的提高，教師的思想政治素質至少包括 以下幾個方面。
1、有堅定的信念和正確的政治方向
有理想的人講理想，有信念的人講信念，才能講得好，才能為學生所信服，才有教學效果，如果教師自身沒有崇高的理想，堅定的信念，要培養學生堅定的信念和正確的政治方向是不可能的，在我國，教師應當熱愛祖國、熱愛社會主義，擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，認真貫徹黨的教育方針。
《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確提出，實施素質教育應貫穿於幼兒教育、中國小教育、職業教育、成人教育、高等教育等各級各類教育之中。全面推進素質教育，教師本身必須具有良好的素質，教師素質是一個動態，發展的觀念，在不同的時代，對教師的素質有不同的要求。市場經濟對教師工作提出了新的更高的要求，要求教師具有更全面的素質。但是在諸多素質中，思想政治素質是教師素質結構的核心，它決定並制約著其他素質的發展方向，影響到學生整體素質的提高，教師的思想政治素質至少包括 以下幾個方面。
1、有堅定的信念和正確的政治方向
有理想的人講理想，有信念的人講信念，才能講得好，才能為學生所信服，才有教學效果，如果教師自身沒有崇高的理想，堅定的信念，要培養學生堅定的信念和正確的政治方向是不可能的，在我國，教師應當熱愛祖國、熱愛社會主義，擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，認真貫徹黨的教育方針。
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