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四有優秀教師心得體會(通用24篇)

欄目: 教師心得體會 / 釋出於: / 人氣:2.45W

四有優秀教師心得體會 篇1

通過學習在北京師範大學發表的重要講話“做一名“四有”的好老師”,使我更加堅定理想信念,堅守道德情操;在今後要不斷紮實學識,以仁愛之心,積極爭做幼兒喜歡和敬佩的好老師!我是一名黨員教師更要做到:牢記黨的宗旨,立足本職崗位,紮紮實實工作,為家長和幼兒搞好服務。嚴格要求,以身作則,清正廉潔,做到老老實實做人,清清白白乾事,樹好自身形象。與時俱進地保持和發展黨的先進性。自己今天的思想政治修養與理論修養,對幼兒人生道路的選擇,科學文化素質的提高,起著十分重要的導向作用。這就要有堅定的馬克思主義信仰,遠大的共產主義理想以及為共產主義事業奮鬥終身的信念,堅決捍衛和執行黨的路線、方針、政策。

四有優秀教師心得體會(通用24篇)

提出的有理想信念、有道德情操、有紮實知識、有仁愛之心的“四有”,很好地詮釋了一名好教師的標準,為我們樹立了標杆,明晰了奮鬥的方向。

惟有堅定崇高的理想信念,才能堅持正確的人生方向。古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅韌不拔之志。這裡談到的“志”,就是我們所說的理想信念。理想信念是一個人的精神之“鈣”,理想信念不堅定,精神上就會缺鈣,就會得“軟骨病”。如果人得了“軟骨病”,精神支柱就會癱瘓,生活也就沒有了目標,失去了信心,那種為了目標而堅持不懈、頑強拼搏的精神也就不復存在。所以說,只有堅定理想信念,才能保持人生正確的方向,我們才能收穫成功。正如著名作家丁玲所說:人,只要有信念,有所追求,什麼艱苦都能忍受,什麼環境也都能適應。作為一名教師,要有自己的理想信念,要有自己的發展定位,要有自己的發展規劃,只有這樣你才不會迷失自自我,才能積蓄正能量成為一個好教師。

惟有保持良好的道德情操,才能認真履行自己的職責。著名教育家陶行知說:因為道德是做人的根本,根本一壞,縱然使你有一些學問和本領,也無甚用處。但丁也說過:道德常常能填補智慧的缺陷,而智慧卻永遠填補不了道德的缺陷。由此可見,保持良好的道德情操是多麼的重要。無德無以為師。作為靈魂工程師的教師,有著教書育人、為人師表的重大歷史使命,更應注重自己的良好道德情操的培養。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質,良好的道德情操。教師的道德情操主要體現在師德上,師德是教師最重要的素質,是教師的靈魂,它決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠,決定了教師執著的追求和人格的高尚。在師德方面,只要做到法律紅線不能碰觸,道德底線不能逾越,盡職盡責,兢兢業業,那麼你就是一名好教師了。

惟有具備紮實的專業知識,才能勝任教育教學工作。學高為師,這就要求教師在專業知識上高人一籌。給學生一杯水,教師要有一桶水,要有長流水。甚至有時為了使學生獲得一點知識的亮光,教師應吸進整個光的海洋。教師要做到“傳道、授業、解惑”,就要有紮實的專業知識。只有具備紮實的知識功底,過硬的教學基本功,豐富的教學手段,全面的教育心理儲備,靈活的處理突發事件的能力,才能嫻熟地駕馭課堂,更好地教育孩子。如果沒有紮實的專業知識,有時就會卡殼斷電,不能遊刃有餘、行雲流水的講解,不能動之以情、曉之以理的勸導,甚至還會誤人子弟,貽誤社會主義現代化建設的大業。

惟有懷揣博大的仁愛之心,才能塑造學生的心靈。亞斯貝爾斯說過:“教育本身就意味著,一棵樹搖動另一棵樹,一朵雲推動另一朵雲,一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育是心靈的藝術,教育是人本教育,抓住學生的心靈,教育就成功了一半。”怎樣才能抓住學生的心靈更好地塑造學生的心靈呢?愛是教育的基礎(蘇霍姆林斯基名言),愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育。從中不難看出,愛是洞悉學生心靈、塑造學生心靈的一把鑰匙。教師對學生的愛,是激發學生向上的動力,是塑造學生心靈的一劑良藥。教師的仁愛之心主要體現在尊重學生、理解學生、寬容學生、賞識學生等方面。在對待後進生上,教師既給千里馬以陽光,又要給醜小鴨以雨露,甚至要把愛的天平傾向於等待華麗轉身的醜小鴨上。

隨著我園的不斷髮展,我們工作面臨的新情況、新問題將會越來越多,

工作任務也將會越來越繁重。要使我園工作再上新臺階,要求我們教師必須提高創新能力。作為一名幼兒教師事事要講發展,不斷開拓工作新局面,要以良好的精神狀態面對每天的工作。在一線教師中,發揚艱苦奮鬥、埋頭苦幹、自覺奉獻的優良作風。

我的一言一行,不僅代表著個人,而且代表著黨的形象,更重要的是影響幼兒。我要著力規範服務行為,樹立良好的形象,培養高尚的人格。用自己的全部愛心去教育每一名幼兒。因為愛是教育的靈魂,是教育的天職,有愛才有責任。

總之,要想成為好老師,我不僅要有很強的學習能力,良好的工作能力以及全部的愛心,而且還要有好的創新能力和自律能力。學會用全面的、發展的、聯絡的觀點看人看事,提高辯證思維的能力和認識問題、分析問題、處理問題的能力。要不斷地加強世界觀、人生觀和價值觀的教育和改造,塑造教師特有的人格魅力,做教師雖然很辛苦,但我們也很幸福,因為我們是在為祖國、為黨的事業培養接班人,我將從幼兒的成長中得到收穫。

四有優秀教師心得體會 篇2

今天,我校全體教職工在項超書記的帶領下學習了張春賢書記在6月3日召開的自治區黨委教育教師工作會議上的檔案精神。學習中我對張春賢書記提出的“具有新疆特色的‘四好’老師”感觸頗深。首先,做一個有責任感的好老師。

我認為一名責任感強的教師,一定是不斷學習,不斷進取,不斷加壓、不斷充電的教師;肯定是給學生一碗水,自己要準備一桶水,生命不息、學習不止的教師。一名責任感強的教師,必定是一名“講師德、循師道、慎師言、練師功、強師能、做師表、尊師規、督師行、獻師愛、鑄師魂”的教師;更應該是隻講奉獻,不求索取,愛生如子、愛校如家,教不會學生坐臥不寧、幹不好工作寢食不安,榮譽面前不伸手、困難面前不低頭的教師。一名責任感強的教師,無疑是時時處處對學生負責、對學校負責、對家長負責、對社會負責,同時也是一位對自己、對家人、對親友負責的教師。

一位沒有責任感或責任感不強的教師,認識不到自己擔負著教書育人的重任,認識不到學校、家庭、社會對自己寄予的厚望和期盼;一個沒有責任感或責任感不強的教師,備課不認真,上課不盡責,管理不到位,教學不得法,工作無成效;一個沒有責任感或責任感不強的教師,不把工作當事業,而把教學當負擔,平平庸庸,碌碌無為,遊手好閒,混天度日,一事無成;一個沒有責任感或責任感不強的教師,對學校、對學生、對同事、對工作漠不關心;一個沒有責任感或責任感不強的教師,對渴望求知的學生沒有親情,沒有關愛,沒有師德,教學不相長,師生不相干,荒廢了學生的學業,毀掉了學生的一生;一個沒有責任感或責任感不強的教師,面對工作中的困難和問題,不是迎難而上,設法解決,而是怨天尤人,繞路而行,不為成功想辦法,只為困難找理由。一個沒有責任感或責任感不強的教師,很難想象他們能夠愛崗敬業、奉獻社會;很難想象他們會成為一名深受學生、學生家長、社會尊重的教師;更難想象這樣的教師能夠身心健康、快樂愉悅地度過自己的一生?

教師必須要有強烈的責任感,強烈的責任感是教師創造性開展教育教學工作的精神動力;強烈的責任感能增強教師幹好教育教學工作和決心和信心;強烈的責任感能增添教師追求卓越、超越自我、敢為人先、勇爭一流的勇氣;強烈的責任感能促使教師自覺站在教育教學改革前沿主陣地,教研、課改我參與,經驗、論文我有份兒;強烈的責任感能增強師生感情、拉近師生距離。強烈責任感是教師“為了一切學生,為了學生的一切,一切為了學生”的行動指南,激勵教師把愛獻給學生,把愛獻給學校,把愛獻給教育,把終生獻給祖國。

第二,做為人師表的好老師。

教育事業對教師人格提出的要求是非常高的。首先是真誠。

教育學生不是演戲,決不能搞“兩重人格”。

只有真正發自內心的、表裡如一的、言行統一的美好品德,才能在學生身上產生“隨風潛入夜,潤物細無聲”的潛移默化作用。使他們受到教育和感染,引起他們的共鳴和仿效。

其次是人格。學生對教師特有的期望和信賴,往往使他們在觀察教師時,產生一種放大效應,教師的一種小小善舉,會使他們感到無比的欣喜;

教師的一點小小瑕癖,則會使他們產生巨大的失望。所以,教師必須對自己的人格修養提出嚴格的要求。第三是全面。

教師應當使自己儘可能的得到全面的發展,努力形成一種健康、美好、完整、和諧的人格,德與才的分離,言與行的相悖,大節謹慎而小節不拘,聰敏過人而舉止輕浮等。

對於一名希望成為優秀教師的人來說,都是應當儘量加以避免的。

總之從事了教師的職業,就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰。

我們必須鼓足勇氣,義無返顧的朝著人格發展的新高度不斷攀登。

第三,做立德樹人的好老師。

德為師之魂。教師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師對學生的影響,離不開老師的學識和能力,更離不開老師為人處世、於國於民、於公於私所持的價值觀。老師是學生道德修養的鏡子。只有教師崇德修身,取法乎上、見賢思齊,不斷提高道德修養,提升人格品質,才能把正確的道德觀傳授給學生,真正做到立德樹人。

做立德樹人的好老師就要堅持育人為本、德育為先。德是做人的根本,是一個人成長的根基。當前的新疆正處於開放的國際環境和多元文化背景之中,而青少年學生又正處於價值觀、人生觀形成的關鍵期,要用社會主義核心價值觀和新疆精神去滋養青年學生如飢似渴的精神世界,去豐潤尚不成熟的好奇心靈,把愛我中華的種子埋入每個孩子的心靈深處,使社會主義核心價值觀在祖國下一代的心田中生根發芽。

第四,做專業過硬的好老師

傳道授業解惑,乃老師施教的基礎目標,所以學必須要專,學是師之骨。教師自古就被稱為“智者”。紮實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質,其中知識是根本基礎。學生往往可以原諒老師嚴厲刻板,但不能原諒老師學識淺薄。做具有新疆特色的好老師必須專業過硬。莊子言:“水之積也不厚,則其負大舟也無力。”知識儲備不足、視野不夠,教學中必然捉襟見肘,更談不上游刃有餘。教師作為知識的傳播者,首先要有紮實的學識,我們經常說,要想給學生一杯水,教師必須有一桶水。在同北京師範大學師生代表座談時指出,現在看,“一桶水”的要求已經不夠了,應該是要有“一潭水”。只有學而不厭,才能做到誨人不倦。

“一日不學十日空”,我覺得每位教師都要有知識恐慌的危機感。要嚴謹篤學,與時俱進,努力鑽研業務,力爭成為所教課程專業的行家裡手,用自己的知識學問、思想智慧和學術造詣來開啟學生的智慧之門。

今後的工作中,我會加強各方面的學習,不斷提高自身素質,做學習型的教師,同時繼續做好本職工作,關愛學生,培養學生的創新意識和創新能力,給學生們樹立正確的價值觀。在教育教學的一言一行中,通過言傳身教,為學生樹立好的榜樣,做“具有新疆特色的‘四好’老師”。

四有優秀教師心得體會 篇3

自古以來,身為一名合格教師,其首要一條就是具備深厚而廣博的學識,這是一名教師最基本的業務素質。一名理想的教師的知識結構應包括三個方面:廣泛深厚的文化科學基礎知識,紮實系統精深的專業學科知識,全面準確的教育科學知識和心理科學知識。這就要求教師不但對所教課程有精深的認識,還要有廣博的知識。所謂“精”,就是要對專業知識不僅知其然,而且知其所以然。所謂“博”就是要觸類旁通,具有相關學科的有關知識。為了走在時代的前列,不做知識的落伍者,這就要求我們具備“學會學習、善於學習”的能力,不斷汲取知識,擴大學識,做一個有淵博知識的教師,善於更新知識結構,樹立並實踐終身學習的理念,以適應時代發展的要求。

理想信念源自現實,又高於現實,具有一定的超越性和崇高性。但理想信念並不是完全抽象的,更不是高深莫測的存在,而總是與一定的社會物質條件相聯絡,並通過具體的社會實踐最終實現。就此而論,教師理想信念的堅定,與教師的教學本職工作密切關聯。古人講:“賢希聖,士希賢。”廣大教師只有樹立崇高的職業信念,把教書育人當作自己的偉大使命,我們的教育才會燦爛,我們的學生才有希望。

教師的仁愛之心體現為寬容地關懷學生。教師的寬容是一種無私的仁愛,是愛中有嚴,嚴中有愛。寬容的關懷不是妥協,是教師用理解的態度來對待學生成長中遇到的問題,用自己的言行感化學生,用科學的方法幫助學生;寬容的關懷不是遷就,是教師施展教育的藝術,在適當的情形下用恰如其分的方式幫助學生解決問題,獲得成長;寬容的關懷不是放縱,是教師自始至終把愛心融化在學生的成長過程中,以關愛的心態分析學生的不足與過錯,進而激勵學生的上進心與志趣,以高度的責任心達到育人的目的。

教師的仁愛之心體現為充分理解學生。老師要充分理解學生的需要,既包括學習的需要、成長的需要,也包括休息的需要、交友的需要等社會化的過程,特別要理解學生具有人格尊嚴的需要。教師充分的理解是師生間對話和溝通的導向,理解的過程就是師生雙方相互探討交流、互動作用的過程。因此,教師要善於傾聽學生的心聲,善於分享自己的感受,從而達到心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話。

對於教師素質的要求,人們有種種說法。有人說“要給學生一滴水,教師必須有一杯水”有人說:“教師要給學生一杯水,教師必須有一桶水”;有人說:“要給學生一杯水,教師必須有長流不息的小溪水。”作為一名教師,我們沒有悠閒自在的舒適和安逸,沒有令人羨慕的財富和權利,更沒有顯赫一時的名聲和榮譽,但我們必須有的卻是廣博的學識。當我們面對孩子們純真的眼神流露著對知識的渴求時,甚至當我們看到孩子們的作文中寫著對我們的無限信賴時,我想,在那時,我們更能真正領會到“學高為師”對我們的要求。

“人才與國相始終,千古興亡鑑青史”。人才的培養離不開教育,教育的發展離不開教師。“ 學高為師,德高為範”,精闢概括了人民教師職業道德和良好素質、素養的基本內容;凝聚著國家、社會對人民教師職業的崇尚和敬重;集中體現、反映和寄託著學生、家長乃至時代對人民教師的更高要求和期望。

四有優秀教師心得體會 篇4

近日,我縣組織全體教師學習了張春賢書記的講話,學完後感觸頗多。在新疆,教師的責任和使命,不僅僅在教書育人,作為教師要清醒的意識到自己的特殊作用,牢記自己的歷史使命,我們要堅決抵制境內外三股勢力與我們爭奪下一代,我們要全身心地投入到教書育人的崇高事業中。

作為一名教師,我要爭做:

具有新疆特色的好老師。教師是教育事業的第一資源與核心要素,沒有好的老師,就沒有好的教育。教師是知識分子,肩負著引領社會風尚、傳播現代文化、啟蒙基層群眾的特殊使命;教師的本職身份是教育工作者,從事的是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。

做有歷史責任感的好老師。作為教師要做有歷史責任感的好老師。就是要有與新疆地位相適應的格局和境界;有與當前形勢相適應的責任和擔當;有與教師“三重身份”相適應的意識和覺悟。牢記自己的身份和神聖責任,全身心投入教書育人崇高事業。做為人師表的好老師要做政治堅強的表率,在事關國家最高利益和各族人民根本利益的大是大非問題上,敢於亮明觀點、表明立場,絕不做“兩面人”“老好人”,用自己的一言一行感染學生、影響學生、帶動學生;用自己的人格魅力、學識魅力教育感染學生,靜心教書、潛心育人,把全部精力和滿腔真情獻給教育事業。做立德樹人的好老師。

教師是各族學生的引路人,既要傳授知識,更要教育他們做人,為他們指引人生方向。要教育學生牢固確立中華民族共同體意識。堅決抵制“雙泛”思想,做好“去極端化”工作,積極主動向家人、朋友、學生宣傳宗教極端思想的嚴重危害,亮明觀點、表明態度,自覺承擔起反分裂反滲透的職責任務。要大力促進民族團結,為學生樹立榜樣、為社會樹立標杆,以一個個“微行動”教育感染學生、帶動影響身邊的人,帶頭開展民漢教師之間、師生之間、教師家長之間交朋友結對子活動,走動互動、融洽感情。要抓好養成教育,培養現代新疆人,大力培育學生的法治精神和秩序意識,從遵守交通規則、遵守校規校紀、遵守公共秩序等點滴平常事做起,養成重修養、明禮儀、講文明、守規則的良好習慣;堅持以現代文化為引領,大力傳播現代科學文化知識,引導青少年學生崇尚科學、追求真理、拒絕愚昧、反對迷信、遠離極端;把德育教育與校園文化活動有機結合起來。

做專業過硬的好老師。

作為教師要做專業過硬的好老師。教師是知識的傳播者,首先要有紮實的學識。要想給學生一杯水,教師必須先有一桶水。用自己的知識學問、思想智慧和學術造詣來開啟學生的智慧之門。要因材施教、分類施教,善於激發學生的學習興趣,培養學生的創新精神。要學習先進教育理念,改進教學方法和手段,不斷提高教育教學水平。

作為一名教師,必須要有良好的職業道德,具有較高的人格魅力,教育家陶行知曾說過,“德者師之魂。”教師是學生崇拜和模仿的物件,教師只有以身作則,才能有效引導學生怎樣去做人和學習。

做一名好老師應該熱愛自己的職業,既然自己選擇了教師這一職業,就要把自己的這份職業當成一種事業來對待,從而會產生一種對事業的執著和熱愛,只有這樣才會熱愛自己的學生;在工作過程中嚴格要求自己。為人師表,以身立教,樂於奉獻,不計個人得失,一切服從工作需要,自覺地積極地為每一位學生的健康成長盡心盡力,盡職盡責。針對不同的班級,不同層次的學生,在教學過程中教師要注意採取不同的教學方法,便於學生更好的吸收知識。平時教學過程中要多和有經驗的老師溝通交流,不斷地完善自己。

四有優秀教師心得體會 篇5

社會主義核心價值觀,是中華民族實現中國夢的最持久、最深層的精神力量。做一個好老師,就是要按照的要求,“用好課堂講壇,用好校園陣地,用自己的行動倡導社會主義核心價值觀”,就要像於漪、李吉林、馬芯蘭、殷雪梅、孟二冬、霍懋徵、葉志平、譚千秋、侯伯宇、石秋傑、張麗莉等為代表的一大批優秀教師那樣,用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的嚮往,以淵博的知識教育學生,以美好的德行引導學生,以完美的人格影響學生,在潤物細無聲中將社會主義核心價值觀浸入學生的心田,在潛移默化中幫助學生不斷增強價值判斷能力、價值選擇能力和價值塑造能力,引領學生健康成長

師者為師亦為範。老師是學生道德修養的鏡子。《論語》有言:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”學生對老師不僅會聽其言,更會觀其行。好老師首先應該自覺堅守精神家園和人格底線,帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德,做以德施教、以德立身的楷模,率先垂範、以身作則,以高尚的道德情操和人格魅力為學生的健康成長樹立人生標杆,引導學生把握好人生方向,明辨是非、曲直、善惡、義利、得失,扣好人生的第一粒釦子。

教師是燃燒自己照亮學生的蠟燭。選擇做教師,就選擇了奉獻。好老師,要有崇高的職業理想和堅定的職業信念,把追求理想、塑造心靈、傳承文明當作人生事業奮鬥的志向,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的奉獻精神,淡泊名利、甘為人梯,靜下心來教書、潛下心來育人,努力在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

做好老師要有紮實學識。打鐵還需自身硬。教師是知識的傳授者,紮實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質,其中知識是根本基礎。古人說“水之積也不厚,則其負大舟也無力”。在資訊時代做個好老師,猶如所說,“不僅要有勝任教學的專業知識,還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野”,要給學生一碗水,自己“要有一潭水”。有了這“一潭水”,教育學生才不會捉襟見肘,才能遊刃有餘。

愛是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話。做一個好老師,就要像要求的那樣,“用愛培育愛、激發愛、傳播愛,通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離,滋潤學生的心田,使自己成為學生的好朋友和貼心人”,用愛開啟學生的知識之門,用愛滋潤澆開學生美麗的心靈之花,讓每個學生都感受到教育的溫暖,讓每個學生都有人生出彩的機會。

愛是責任和付出。愛學生,就要盡到教書育人、立德樹人的責任,並把這種責任體現到平凡、普通、細微的教學管理之中。愛是尊重、理解和寬容。愛學生,“還要具有尊重學生、理解學生、寬容學生的品質”。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。做一個好老師,就要善於發現每一個學生的長處和閃光點,平等地對待每一個學生,尊重學生的個性,理解學生的情感,包容學生的缺點和不足,讓所有學生都健康成長為社會需要的有用之才。

教育是一門科學,好的教育則是一門藝術。好老師應該是智慧型的老師,具有學習、處世、生活、育人的智慧,努力探求教育教學規律,堅持知、情、意的統一,堅持全面發展與個性發展的統一,堅持知與行的統一,既授人以魚,又授人以漁,在各個方面給學生以幫助和指導,努力使自己成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師。

做好老師要有理想信念。正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。有什麼樣的老師,就有什麼樣的學生。一個有理想信念的老師,才能在學生心中播下理想的種子。古人云:“師者,所以傳道授業解惑也”“經師易求,人師難得。”做一個好老師,就是要按照的要求,不能只“授業”“解惑”而不“傳道”,而是要把“傳道”放在第一位,既要精於“授業”“解惑”,更要以“傳道”為責任和使命,做到“經師”和“人師”的統一,努力做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低階趣味的人。

做好老師要有道德情操。“教,上所施,下所效也;育,養子使作善。”指出:“好老師應該取法乎上、見賢思齊,不斷提高道德修養,提升人格品質,並把正確的道德觀傳授給學生。”作為受教育者,我們都有同樣的感受,不論一個人離開學校有多久,老師的人格魅力都會永遠銘刻在自己的心中,老師的人格力量都會成為激勵我們追逐人生夢想的強大動力。

實現中華民族偉大復興的中國夢,是全國各族人民的共同追求。我們的教育是為人民服務、為中國特色社會主義服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務的,黨和人民需要培養的是社會主義事業建設者和接班人。做一個好老師,應該以這一要求為基準,自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者,“注重加強中國特色社會主義理論體系的學習,加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同,不斷增強道路自信、理論自信、制度自信”,自覺做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者,積極引導學生築夢、追夢和圓夢,讓一代又一代年輕人都成為實現我們民族夢想的正能量。

“知識引導人生,學習成就未來”。無論是一個民族還是個人,如果不加強學習、不提高學習能力,勢必落後於時代。在知識更新週期大大縮短的當今時代,做一個好老師,更要牢固樹立終身學習的理念,按照提出的始終“站在知識發展前沿,刻苦鑽研、嚴謹篤學,不斷充實、拓展、提高自己”的要求,以鍥而不捨的學習研究,以源源不斷的進取創新,為學生提供鮮活的知識清泉。

做好老師要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業,愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育。高爾基說:“誰愛孩子,孩子就愛誰。只有愛孩子的人,他才可以教育孩子。”教師心中有愛,才能傳遞愛,才能培養出有愛心的學生。

四有優秀教師心得體會 篇6

道德情操,是好老師踐行教育使命的核心品質。“教,上所施,下所效也;育,養子使做善” 教師要帶頭堅持修身立德,增強為人師表的使命感。教師的修身立德,是指廣大教師通過修養自己的身心,努力提高自身的思想道德修養水平。中國古代的儒家思想,一直強調修身、齊家、治國、平天下,在這其中,修身是本,是齊家、治國、平天下的基礎和前提。個人的修身立德,不僅包含著為人、處世的人生智慧,也包含著對待自己職業和工作的基本態度。教師只有以德立身、以身作則,學生才能以師為鏡,自覺踐行社會主義核心價值觀。

師德形成決非一種表面的具體行為.任何一種師德表現都能折射出深層的東西,它包含著人才觀,學生觀,質量觀,管理觀,學習觀,評價觀等一系列相關理念在內的綜合觀念.一句話,有什麼樣的教育理念,就有什麼樣的師德表現。

第三十個教師節到來前夕,9日在北京師範大學與師生座談時的講話,在廣大教育工作者中引起熱烈反響。講話中指出: 牢固樹立終身學習理念,不斷提高業務能力和教育教學質量 。 要弘揚高尚師德,淡泊名利、言傳身教,真正做到自尊、自強、自省、自律,用高尚的道德情操引領學生全面發展。要把自己的本職工作和國家發展、民族振興結合起來,靜下心來教書,潛下心來育人,努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師 。

在推進素質教育,倡導更新教育理念的同時,怎樣樹立新時期的黨員教師師德形象,我們面臨的重要課題,我認為應做到以下幾點:

一、轉變教育理念,實施差異教育。

學生是學習的主人,是發展的主體。教師面對的是學生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,要立足於學生的成長。因此教書育人不可急功近利,需從大處著眼。部分教師受應試教育理念的影響習慣於只看眼前,不顧將來,以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴,以犧牲學生的學習興趣為代價,過分苛求學生的成績,換取暫時的高分。眾所周知:愛迪生七歲上學,因成績差退學;愛因斯坦兩歲說話,上學智力遲鈍;德國詩人海涅是盡人皆知的後進生;普京上國小時學習成績一塌糊塗,而現在成為力挽俄羅斯經濟大滑坡的總統.事實表明,學習成績與創造力無明顯的聯絡.創造力有早有晚,有先有後,越是有個性的人,創造力越突出.個性是創造的前提,把個性多樣性作為一種有價值的東西,一種財富來加以接受,我們就不會按成績把學生分為三六九等,我們眼中就會沒有差生,只有差異,實施有差異的教育,實現有差異的發展。

二、以身示範,情感育人。

教育不能搞形式主義,這也是一種不理智的急功近利的短期行為.因為,學生的成長和發展有其階段性,不能強求一致,無法整齊劃一.而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節.我們的教師隊伍中,絕大多數責任心都很強,然而,僅僅有責任心是不夠的,變單純的"責任"為豐富的"情感",去面對學生之間出現的各種各樣的問題,瑣碎小事也會變得富有詩意,不僅要有愛的情感,愛的行為還要有愛的藝術。

三、加強學習,樹立先進理念。

愛崗敬業,無私奉獻,已經成為衡量教師師德的最低標準.當代師德不僅要有高度的政治思想覺悟,高超的教書育人之能,還必須具有高雅的情趣,健康的身心,具有終身學習的能力,懂反思,講合作,富有團隊精神.在工作中要不斷地學習新的教學理念,通過學習,使教師樹立起正確的人才觀,教育觀,教育價值觀等,努力使對教師師德的外在要求,變為廣大教師的內在需求和自覺行為。

四、常懷仁愛之心,培育有為新人

做好老師,要有仁愛之心。愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛,通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離,滋潤學生的心田。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上,愛護、尊重、寬容學生,做學生的好朋友和貼心人。平等對待每一個學生,用欣賞增強學生信心,用信任樹立學生自尊,讓所有學生都享受成功的喜悅,成長為有用之才。這是我們常說的:愛在細節,德在無人處。

我覺得我們要把思想教育工作和學生綜合素質的提高貫徹到所有課程中去,教師要處處體現為人師表,言傳身教的風範,因為教師自身的學識魅力和人格魅力對學生的影響才是最深刻的、最終身難忘的。我的課堂教學氛圍不錯,但在教學方式方法上,還是要多學習,多探究,我要著重培養學生學習的動力和活力,從而提高教學質量。我們青年教師的成長,無論在教學還是科研上,都要有經驗的老師來指導,來提高我們的上課技巧,使我們青年教師逐漸成長,最後成為各個學科中的精英和骨幹。"

百年大計,教育為本。教師是立教之本、興教之源,承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念,帶頭踐行社會主義核心價值觀,自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感,學為人師,行為世範,做學生健康成長的指導者和引路人;牢固樹立終身學習理念,加強學習,拓寬視野,更新知識,不斷提高業務能力和教育教學質量,努力成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師;牢固樹立改革創新意識,踴躍投身教育創新實踐,為發展具有中國特色、世界水平的現代教育作出貢獻。

四有優秀教師心得體會 篇7

新時期人民教師應該有愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習的良好職業道德。

一、完善自己,做高尚的人

有人說:教師是人類靈魂的工程師。教師的言行舉止、風度氣質、思想意識、道德品質,都會對學生產生潛移默化的影響,成為他們效仿的物件。我們要塑造學生的靈魂,首先要塑造自己的靈魂。教育學生既要言教,又要身教,而身教重於言教;所以在教學中我努力提高自己的職業道德修養,使自己具有優良的品德和高尚的情操,用自己高尚的人格魅力去打動學生,感染學生,為國家培養出品德高尚的有用之才。

二、熱愛每個學生,做學生的知心人

古今中外的教育家教育思想、教育風格各有千秋,但有一點是共同的,那就是“愛的教育”。離開了愛,一切教育都成了無根的花,無源頭的水,根本無從談起。記得剛畢業那會兒,一位老教師曾經說過,咱們教師這個工作可是個“良心活”,要想幹好,必須“真誠的愛學生”。經過幾年的工作實踐,我發現僅僅愛學生是不夠的,我們應該學會怎樣正確展示我們的愛。首先我們不能厚此薄彼,要對學生一視同仁,誠摯地關心每個學生的思想行為和身體健康,幫助他們抵制各種思想病毒的侵蝕,容許學生在思想、感情和行為習慣中表現出其獨特性。其次,對學生的愛決不是縱容,而是表現在尊重信任與嚴格要求上。對學生嚴格,是出於對學生誠摯的關心。嚴格要嚴得合理可行,符合學生實際情況,才有利於學生的發展。

三、博覽群書,做博學多才的人

“問渠哪得清如許,為有源頭活水來。”我想,作為教師,特別是語文教師,博覽群書,努力提高自身的理論水平和知識修養,用先進的教學理論指導自己的教學,這才是我們思維之渠,清亮如許的活水。我們必須不斷學習,想給學生一碗水,我們必須要有一桶水。不,一桶水還是不夠的,應是海洋,是源源不斷的活水。在教學中我自覺樹立主動學習、終身學習的觀念,時時刻刻加強學習,不斷充實自己,努力提高各方面的素養,爭做一名博學多才的人。

四、反思自己,做一個“慎獨”的人

“慎獨”是道德品質修養的境界,也是把教師師德修養推上更高程度的重要方法。“慎獨”出於《禮記·中庸》,意思是說:教師要時刻檢查自己的行動,警惕有什麼不妥的言行而自己沒有看到,害怕別人對自己有什麼意見沒有聽到。因此,一個有道德的人在獨立工作無人監督時,仍要堅持自己的道德信念,依據一定的道德原則去行動。“慎獨”是教師良好的思想修養,要求學生做到的,自己先做到;在學生面前做到的,學生不在的地方也能做到;在無人知道的時間和空間,我更加嚴格要求自己。

一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收穫的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生,我用我的情去培育我的學生,我無愧於我心,我無悔於我的事業。讓我把一生矢志教育的心願化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

四有優秀教師心得體會 篇8

通過學習在北京師範大學發表的重要講話“做一名“四有”的好老師”,使我更加堅定理想信念,堅守道德情操;在今後要不斷紮實學識,以仁愛之心,積極爭做幼兒喜歡和敬佩的好老師!我是一名黨員教師更要做到:牢記黨的宗旨,立足本職崗位,紮紮實實工作,為家長和幼兒搞好服務。嚴格要求,以身作則,清正廉潔,做到老老實實做人,清清白白乾事,樹好自身形象。與時俱進地保持和發展黨的先進性。自己今天的思想政治修養與理論修養,對幼兒人生道路的選擇,科學文化素質的提高,起著十分重要的導向作用。這就要有堅定的馬克思主義信仰,遠大的共產主義理想以及為共產主義事業奮鬥終身的信念,堅決捍衛和執行黨的路線、方針、政策。

一、提高學習能力,進一步增強自身素質。

在日常工作中要深入學習業務知識,掌握過硬的專業知識。每天工作再忙,也要重視政治學習,一定要把學習的危機感、緊迫感,提高素質作為生存和發展的緊迫任務。把學習當作一種工作和追求,牢固樹立終身學習的觀念。通過學習,不斷提高理論水平,提高知識層次,增強做好本職工作的能力。

二、提高工作能力,進一步增強服務本領。

今後工作還要養成習慣於觀察幼兒的主動意識,在觀察到某種現象後,結合理論加以思索、分析、總結,找出隱藏在現象後的實質。這種觀察分析,會使我能更深刻地向家長反映問題,更深入地瞭解幼兒,為正確地解決處理班裡問題、糾正或發揚幼兒的優缺點提供了一把新鑰匙。

三、提高創新能力,進一步增強工作的實效性。

隨著我園的不斷髮展,我們工作面臨的新情況、新問題將會越來越多,

工作任務也將會越來越繁重。要使我園工作再上新臺階,要求我們教師必須提高創新能力。作為一名幼兒教師事事要講發展,不斷開拓工作新局面,要以良好的精神狀態面對每天的工作。在一線教師中,發揚艱苦奮鬥、埋頭苦幹、自覺奉獻的優良作風。

四、要提高自律能力,進一步增強教師的形象。

我的一言一行,不僅代表著個人,而且代表著黨的形象,更重要的是影響幼兒。我要著力規範服務行為,樹立良好的形象,培養高尚的人格。用自己的全部愛心去教育每一名幼兒。因為愛是教育的靈魂,是教育的天職,有愛才有責任。

總之,要想成為好老師,我不僅要有很強的學習能力,良好的工作能力以及全部的愛心,而且還要有好的創新能力和自律能力。學會用全面的、發展的、聯絡的觀點看人看事,提高辯證思維的能力和認識問題、分析問題、處理問題的能力。要不斷地加強世界觀、人生觀和價值觀的教育和改造,塑造教師特有的人格魅力,做教師雖然很辛苦,但我們也很幸福,因為我們是在為祖國、為黨的事業培養接班人,我將從幼兒的成長中得到收穫。

四有優秀教師心得體會 篇9

我們農村的幼兒園教師學歷高,但通常是由綜合性大學培養出來的。大部分在幼教工作之前還做過其他工作,瞭解幼教機構的目標和宗旨等有關情況。幼兒園也為教師提供培訓機會,幫助她們獲得最新的知識,提高工作能力。我們國家規定對幼兒園教師進行定期考核,幼兒園通常把考核成績優秀的老師聘為班主任,由她們負責安排班內其他教師的工作,管理整個班級。農村幼兒教育已經起步,我國幼兒園很少有男教師,主要原因一是受社會傳統觀念的束縛,二是因為幼兒園教師的待遇普遍不高。相比我參觀過的城市幼兒園、示範幼兒園以及培訓是老師提到的國外幼兒教育,那簡直是天壤之別。

在城裡幼兒園教師很重視幼兒園的環境佈置。從建築佈局到室內外環境創設,都很注意從幼兒的身心特點出發,讓幼兒充分感受到他們是這裡的主人。

發達國家的幼兒園的圍牆不高,場地很大,體育設施齊全。平衡木、蕩橋以及鑽、爬、攀登的器械等,大多是用木頭或者加上舊輪胎、鐵筒等廢舊材料做成的,放置在柔軟的沙地或木屑鋪成的場地上,安全係數大。球、繩子、塑料車很多,尤其是球類和各色玩具車品種較多,玩沙用具隨處可見。在樓道里,整齊地擺放著廢舊物品,有舊電話、舊鬧鐘、廢車胎等。木條、麥草、布條、舊鈕釦被製成了生動有趣的卡通形象、幼兒喜愛的美術作品和各色玩具。牆上貼的大多是幼兒用廢舊物品撕、貼、塗出來的作品,這些作品雖然粗糙但很可愛。

在我曾參觀的幼兒園裡,每個班都設有美術角,老師為幼兒提供各種顏料、工具,讓幼兒盡情發揮。教室內還設有玩水玩沙的物品任幼兒擺弄。許多可供幼兒在操作中獲得數概念、圖形、歸類等知識的玩具一筐筐地放在玩具櫥內,孩子們可以自由選擇。教師還為喜歡在地上擺弄玩具的幼兒準備了許多小塊地毯。蒙氏班的每個班都有軟沙發、軟靠墊,幼兒可以愜意地躺著,如果睡著了,教師也不會驚動他,而是給他蓋上毛毯,讓他睡個夠。教室的中間一般留有較大的空地,鋪上地毯,供幼兒進行集體活動,如聽故事、唱歌等。在集體活動時,老師不強調規範的坐姿,不強求人人都聽,只要幼兒不妨礙別人,教師允許他做自己想做的事。不過,老師在講課時也十分注重趣味性,教具形象直觀,表情生動幽默,對幼兒的發言給予正面的鼓勵,以吸引孩子們積極參與。

示範級幼兒園的活動區域的佈置充分體現出方便幼兒的觀念。如所有的用具都是根據幼兒的身高設計的,便於幼兒觀察和選用;同類的材料放在一起,便於幼兒按序擺放,又能教幼兒分類;每個區域的玩具很豐富,可以提供多種經驗、作用於不同感官,以滿足不同幼兒的需要;熱鬧和安靜的地方被隔開來,防止互相干擾。幼兒在輕鬆愉快之中學習知識,發展技能,形成良好的個性等。幼兒享受著被尊重、被信任的樂趣。

城市的孩子在社會性發展方面比較突出。在室內,他們專心地從事自己的操作活動,無奔跑和大聲喧譁現象,幼兒互相攻擊與干擾的行為較少。他們自信、大膽,敢於表達和表現自己的思想行為,行為習慣好,規則意識強。他們會自主收拾和放置各類玩具、用具等。這與教師和家長重視兒童社會性的培養是分不開的。教師工作認真負責,對孩子耐心細緻,充滿愛心,經常鼓勵孩子,較少粗暴批評。她們與幼兒談話,都自覺地蹲下來與幼兒平視,沒有居高臨下的姿態。她們不要求幼兒必須做什麼,而是讓幼兒按照自己的意願選擇活動,到自己想去的活動室去玩耍。她們認為開心玩耍正是幼兒需要的,因為它為幼兒健全人格的發展奠定良好的基礎。特別是對於剛入園的孩子,教師很有愛心和耐心,擁抱撫摸他們,圍繞玩具或娃娃家主題,搞些小組遊戲,以逐步加深孩子們對集體的感情。家長們反映,這裡的老師工作特別辛苦,對孩子們都很好。教師以自身的敬業精神得到了家長的尊敬與信賴。

相對於農村的幼兒園,我發現我們的教師要做到:

教師要充分尊重幼兒,把幼兒當作一個具有自主性、有自身內在要求與發展潛力的個性,而不僅僅是教師的附屬物或單純的接受者;同時要有意識地為幼兒提供創造的機會,讓他們獨立做一些力所能及的事,而不是包辦代替;教師要有意識地利用實際生活,教給幼兒一些必要的解決問題的知識、方法和技巧,培養幼兒主動適應生活的能力;做到尊重幼兒與嚴格要求相結合。教師尊重孩子的願望和需要,但不遷就孩子的過錯,而是用平等的口吻提出下面要求,激發幼兒改正缺點的願望,做到遵守規則,不妨礙別人。教師認為,放縱孩子,是對“尊重孩子”的誤解。

四有優秀教師心得體會 篇10

師德是一種職業道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特徵的直接體現。“師者,所以傳道、授業、解惑也。”教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識,才能對自己提出更高要求。“十年樹木,百年樹人”怎樣才能做一名好教師呢?主要表現在以下幾個方面:

1.矢志不渝鑄師魂。

自任教以來 我一直擔任數學教學工作,始終堅持“德育首位”的原則,注重學生的思想教育工作,實事求是,公正嚴明,在學生中威信很高。我堅持以德治教,以德育德。堅持從育人環境抓起,從學生行為規範抓起,從每一名學生抓起,給學生營造了和諧的環境,喚起了學生的自信,使學生重新認識自我,戰勝自我,學會做人,努力成人,振作精神,奮發進取。

2.樹立良好的師德形象。

教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。我們這的杜順老師,他不幸患上了脊髓空洞症,上課時整個身體全靠雙柺支撐著。但他不悲觀、不憂傷,憑著對人民教育事業的赤誠之心,依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那裡講課,都感動得落淚。他深情地說:“我的知識是人民給的,我要珍惜這有限的時光,把知識獻給人民。”古今中外無數事例證明,育人單憑熱情和幹勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就,要有默默無聞的奉獻精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻給事業,獻給學生。

3.提升專業技術能力,提升教師魅力。

首先,教師要提升專業素養。專業素養和教學水平是一個教師在課堂上人格魅力的最直接呈現,也是影響學生業務素質的最直接因素。前蘇聯教育家馬卡連柯曾說過:“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵,但是不能原諒他們的不學無術,如果教師不能完善地掌握自己的專業,就不能成為一個好教師。”

其次,教師要增強理論深度,學習教育學、心理學等教育理論,不斷提高業務水平,樹立終身學習的自覺性,要密切關注現代科學的發展變化,善於吸收和利用新知識拓寬教學內容,將科學理論與教育實踐結合起來,在實踐中摸索、總結教育的規律與教育的藝術,提升人生品位。

4、學會寬容,敬業愛生

愛學生是教師職業道德的核心,是教好書、育好人的力量源泉。教師只有理性地分析不同的學生的心理,以愛心為前提,充分尊重學生個體,才能贏得學生的歡迎,也只有友愛、善良、公正、尊重、信任……地對待學生,教師的教育才能使學生在平和、愉悅的心態下接受,才能使學生倍感親切和溫暖,從而產生心靈的和諧共振,學生自然會自願接受約束,不斷增強自我教育、自我修養的主動性和自覺性,從而促進學生的自我發展、自我提高。古今中外,凡偉大的教育家都是充滿愛心的人。孔子有“君子學道則愛人”之語。教育家蘇霍姆林斯基說,他一生中最可貴的東西就是熱愛兒童。全國優秀教師魏書生、曹鐵雲等,在他們的經驗之談中無不談及對學生一片真摯的愛心。

四有優秀教師心得體會 篇11

第三十個教師節到來前夕,9日在北京師範大學與師生座談時的講話,在廣大教育工作者中引起熱烈反響。講話中指出: 牢固樹立終身學習理念,不斷提高業務能力和教育教學質量 。 要弘揚高尚師德,淡泊名利、言傳身教,真正做到自尊、自強、自省、自律,用高尚的道德情操引領學生全面發展。要把自己的本職工作和國家發展、民族振興結合起來,靜下心來教書,潛下心來育人,努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師 。

百年大計,教育為本。教師是立教之本、興教之源,承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念,帶頭踐行社會主義核心價值觀,自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感,學為人師,行為世範,做學生健康成長的指導者和引路人;牢固樹立終身學習理念,加強學習,拓寬視野,更新知識,不斷提高業務能力和教育教學質量,努力成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師;牢固樹立改革創新意識,踴躍投身教育創新實踐,為發展具有中國特色、世界水平的現代教育作出貢獻。

師德形成決非一種表面的具體行為.任何一種師德表現都能折射出深層的東西,它包含著人才觀,學生觀,質量觀,管理觀,學習觀,評價觀等一系列相關理念在內的綜合觀念.一句話,有什麼樣的教育理念,就有什麼樣的師德表現。

在推進素質教育,倡導更新教育理念的同時,怎樣樹立新時期的黨員教師師德形象,我們面臨的重要課題,我認為應做到以下幾點:

一、轉變教育理念,實施差異教育。

學生是學習的主人,是發展的主體。教師面對的是學生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,要立足於學生的成長。因此教書育人不可急功近利,需從大處著眼。部分教師受應試教育理念的影響習慣於只看眼前,不顧將來,以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴,以犧牲學生的學習興趣為代價,過分苛求學生的成績,換取暫時的高分。眾所周知:愛迪生七歲上學,因成績差退學;愛因斯坦兩歲說話,上學智力遲鈍;德國詩人海涅是盡人皆知的後進生;普京上國小時學習成績一塌糊塗,而現在成為力挽俄羅斯經濟大滑坡的總統.事實表明,學習成績與創造力無明顯的聯絡.創造力有早有晚,有先有後,越是有個性的人,創造力越突出.個性是創造的前提,把個性多樣性作為一種有價值的東西,一種財富來加以接受,我們就不會按成績把學生分為三六九等,我們眼中就會沒有差生,只有差異,實施有差異的教育,實現有差異的發展。

二、以身示範,情感育人。

教育不能搞形式主義,這也是一種不理智的急功近利的短期行為.因為,學生的成長和發展有其階段性,不能強求一致,無法整齊劃一.而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節.我們的教師隊伍中,絕大多數責任心都很強,然而,僅僅有責任心是不夠的,變單純的"責任"為豐富的"情感",去面對學生之間出現的各種各樣的問題,瑣碎小事也會變得富有詩意,不僅要有愛的情感,愛的行為還要有愛的藝術。

三、加強學習,樹立先進理念。

愛崗敬業,無私奉獻,已經成為衡量教師師德的最低標準.當代師德不僅要有高度的政治思想覺悟,高超的教書育人之能,還必須具有高雅的情趣,健康的身心,具有終身學習的能力,懂反思,講合作,富有團隊精神.在工作中要不斷地學習新的教學理念,通過學習,使教師樹立起正確的人才觀,教育觀,教育價值觀等,努力使對教師師德的外在要求,變為廣大教師的內在需求和自覺行為。

四、常懷仁愛之心,培育有為新人

做好老師,要有仁愛之心。愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛,通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離,滋潤學生的心田。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上,愛護、尊重、寬容學生,做學生的好朋友和貼心人。平等對待每一個學生,用欣賞增強學生信心,用信任樹立學生自尊,讓所有學生都享受成功的喜悅,成長為有用之才。這是我們常說的:愛在細節,德在無人處。

我覺得我們要把思想教育工作和學生綜合素質的提高貫徹到所有課程中去,教師要處處體現為人師表,言傳身教的風範,因為教師自身的學識魅力和人格魅力對學生的影響才是最深刻的、最終身難忘的。我的課堂教學氛圍不錯,但在教學方式方法上,還是要多學習,多探究,我要著重培養學生學習的動力和活力,從而提高教學質量。我們青年教師的成長,無論在教學還是科研上,都要有經驗的老師來指導,來提高我們的上課技巧,使我們青年教師逐漸成長,最後成為各個學科中的精英和骨幹。"

四有優秀教師心得體會 篇12

一個人遇到好老師是人生的幸運,一個學校擁有好老師是學校的光榮,一個民族源源不斷湧現出一批又一批好老師則是民族的希望。做一個好老師,共同的特質必不可少,這就是提出的四條標準。

做好老師要有理想信念。正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。有什麼樣的老師,就有什麼樣的學生。一個有理想信念的老師,才能在學生心中播下理想的種子。古人云:“師者,所以傳道授業解惑也”“經師易求,人師難得。”做一個好老師,就是要按照的要求,不能只“授業”“解惑”而不“傳道”,而是要把“傳道”放在第一位,既要精於“授業”“解惑”,更要以“傳道”為責任和使命,做到“經師”和“人師”的統一,努力做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低階趣味的人。

實現中華民族偉大復興的中國夢,是全國各族人民的共同追求。我們的教育是為人民服務、為中國特色社會主義服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務的,黨和人民需要培養的是社會主義事業建設者和接班人。做一個好老師,應該以這一要求為基準,自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者,“注重加強中國特色社會主義理論體系的學習,加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同,不斷增強道路自信、理論自信、制度自信”,自覺做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者,積極引導學生築夢、追夢和圓夢,讓一代又一代年輕人都成為實現我們民族夢想的正能量。

社會主義核心價值觀,是中華民族實現中國夢的最持久、最深層的精神力量。做一個好老師,就是要按照的要求,“用好課堂講壇,用好校園陣地,用自己的行動倡導社會主義核心價值觀”,就要像於漪、李吉林、馬芯蘭、殷雪梅、孟二冬、霍懋徵、葉志平、譚千秋、侯伯宇、石秋傑、張麗莉等為代表的一大批優秀教師那樣,用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的嚮往,以淵博的知識教育學生,以美好的德行引導學生,以完美的人格影響學生,在潤物細無聲中將社會主義核心價值觀浸入學生的心田,在潛移默化中幫助學生不斷增強價值判斷能力、價值選擇能力和價值塑造能力,引領學生健康成長

做好老師要有道德情操。“教,上所施,下所效也;育,養子使作善。”指出:“好老師應該取法乎上、見賢思齊,不斷提高道德修養,提升人格品質,並把正確的道德觀傳授給學生。”作為受教育者,我們都有同樣的感受,不論一個人離開學校有多久,老師的人格魅力都會永遠銘刻在自己的心中,老師的人格力量都會成為激勵我們追逐人生夢想的強大動力。

師者為師亦為範。老師是學生道德修養的鏡子。《論語》有言:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”學生對老師不僅會聽其言,更會觀其行。好老師首先應該自覺堅守精神家園和人格底線,帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德,做以德施教、以德立身的楷模,率先垂範、以身作則,以高尚的道德情操和人格魅力為學生的健康成長樹立人生標杆,引導學生把握好人生方向,明辨是非、曲直、善惡、義利、得失,扣好人生的第一粒釦子。

教師是燃燒自己照亮學生的蠟燭。選擇做教師,就選擇了奉獻。好老師,要有崇高的職業理想和堅定的職業信念,把追求理想、塑造心靈、傳承文明當作人生事業奮鬥的志向,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的奉獻精神,淡泊名利、甘為人梯,靜下心來教書、潛下心來育人,努力在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

做好老師要有紮實學識。打鐵還需自身硬。教師是知識的傳授者,紮實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質,其中知識是根本基礎。古人說“水之積也不厚,則其負大舟也無力”。在資訊時代做個好老師,猶如所說,“不僅要有勝任教學的專業知識,還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野”,要給學生一碗水,自己“要有一潭水”。有了這“一潭水”,教育學生才不會捉襟見肘,才能遊刃有餘。

教育是一門科學,好的教育則是一門藝術。好老師應該是智慧型的老師,具有學習、處世、生活、育人的智慧,努力探求教育教學規律,堅持知、情、意的統一,堅持全面發展與個性發展的統一,堅持知與行的統一,既授人以魚,又授人以漁,在各個方面給學生以幫助和指導,努力使自己成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師。

“知識引導人生,學習成就未來”。無論是一個民族還是個人,如果不加強學習、不提高學習能力,勢必落後於時代。在知識更新週期大大縮短的當今時代,做一個好老師,更要牢固樹立終身學習的理念,按照提出的始終“站在知識發展前沿,刻苦鑽研、嚴謹篤學,不斷充實、拓展、提高自己”的要求,以鍥而不捨的學習研究,以源源不斷的進取創新,為學生提供鮮活的知識清泉。

做好老師要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業,愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育。高爾基說:“誰愛孩子,孩子就愛誰。只有愛孩子的人,他才可以教育孩子。”教師心中有愛,才能傳遞愛,才能培養出有愛心的學生。

愛是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話。做一個好老師,就要像要求的那樣,“用愛培育愛、激發愛、傳播愛,通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離,滋潤學生的心田,使自己成為學生的好朋友和貼心人”,用愛開啟學生的知識之門,用愛滋潤澆開學生美麗的心靈之花,讓每個學生都感受到教育的溫暖,讓每個學生都有人生出彩的機會。

愛是責任和付出。愛學生,就要盡到教書育人、立德樹人的責任,並把這種責任體現到平凡、普通、細微的教學管理之中。愛是尊重、理解和寬容。愛學生,“還要具有尊重學生、理解學生、寬容學生的品質”。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。做一個好老師,就要善於發現每一個學生的長處和閃光點,平等地對待每一個學生,尊重學生的個性,理解學生的情感,包容學生的缺點和不足,讓所有學生都健康成長為社會需要的有用之才。

去年的教師節,正在烏茲別克進行國事訪問的向全國廣大教師致慰問信,希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念,帶頭踐行社會主義核心價值觀。今年的教師節前夕,到北京師範大學看望和慰問廣大師生時指出,好老師要有理想信念、道德情操、紮實學識、仁愛之心。對廣大教師的這一殷切希望,為廣大教師投身偉大的教育事業、傳承社會文明提供了根本遵循,豐富了教師的職業發展內涵,為教師教育的培養目標指明瞭重要方向。

理想信念源自現實,又高於現實,具有一定的超越性和崇高性。但理想信念並不是完全抽象的,更不是高深莫測的存在,而總是與一定的社會物質條件相聯絡,並通過具體的社會實踐最終實現。就此而論,教師理想信念的堅定,與教師的教學本職工作密切關聯。古人講:“賢希聖,士希賢。”廣大教師只有樹立崇高的職業信念,把教書育人當作自己的偉大使命,我們的教育才會燦爛,我們的學生才有希望。

道德情操,是好老師踐行教育使命的核心品質。“教,上所施,下所效也;育,養子使做善” 教師要帶頭堅持修身立德,增強為人師表的使命感。教師的修身立德,是指廣大教師通過修養自己的身心,努力提高自身的思想道德修養水平。中國古代的儒家思想,一直強調修身、齊家、治國、平天下,在這其中,修身是本,是齊家、治國、平天下的基礎和前提。個人的修身立德,不僅包含著為人、處世的人生智慧,也包含著對待自己職業和工作的基本態度。教師只有以德立身、以身作則,學生才能以師為鏡,自覺踐行社會主義核心價值觀。

自古以來,身為一名合格教師,其首要一條就是具備深厚而廣博的學識,這是一名教師最基本的業務素質。一名理想的教師的知識結構應包括三個方面:廣泛深厚的文化科學基礎知識,紮實系統精深的專業學科知識,全面準確的教育科學知識和心理科學知識。這就要求教師不但對所教課程有精深的認識,還要有廣博的知識。所謂“精”,就是要對專業知識不僅知其然,而且知其所以然。所謂“博”就是要觸類旁通,具有相關學科的有關知識。為了走在時代的前列,不做知識的落伍者,這就要求我們具備“學會學習、善於學習”的能力,不斷汲取知識,擴大學識,做一個有淵博知識的教師,善於更新知識結構,樹立並實踐終身學習的理念,以適應時代發展的要求。

對於教師素質的要求,人們有種種說法。有人說“要給學生一滴水,教師必須有一杯水”有人說:“教師要給學生一杯水,教師必須有一桶水”;有人說:“要給學生一杯水,教師必須有長流不息的小溪水。”作為一名教師,我們沒有悠閒自在的舒適和安逸,沒有令人羨慕的財富和權利,更沒有顯赫一時的名聲和榮譽,但我們必須有的卻是廣博的學識。當我們面對孩子們純真的眼神流露著對知識的渴求時,甚至當我們看到孩子們的作文中寫著對我們的無限信賴時,我想,在那時,我們更能真正領會到“學高為師”對我們的要求。

“人才與國相始終,千古興亡鑑青史”。人才的培養離不開教育,教育的發展離不開教師。“ 學高為師,德高為範”,精闢概括了人民教師職業道德和良好素質、素養的基本內容;凝聚著國家、社會對人民教師職業的崇尚和敬重;集中體現、反映和寄託著學生、家長乃至時代對人民教師的更高要求和期望。

教師的仁愛之心體現為充分理解學生。老師要充分理解學生的需要,既包括學習的需要、成長的需要,也包括休息的需要、交友的需要等社會化的過程,特別要理解學生具有人格尊嚴的需要。教師充分的理解是師生間對話和溝通的導向,理解的過程就是師生雙方相互探討交流、互動作用的過程。因此,教師要善於傾聽學生的心聲,善於分享自己的感受,從而達到心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話。

教師的仁愛之心體現為寬容地關懷學生。教師的寬容是一種無私的仁愛,是愛中有嚴,嚴中有愛。寬容的關懷不是妥協,是教師用理解的態度來對待學生成長中遇到的問題,用自己的言行感化學生,用科學的方法幫助學生;寬容的關懷不是遷就,是教師施展教育的藝術,在適當的情形下用恰如其分的方式幫助學生解決問題,獲得成長;寬容的關懷不是放縱,是教師自始至終把愛心融化在學生的成長過程中,以關愛的心態分析學生的不足與過錯,進而激勵學生的上進心與志趣,以高度的責任心達到育人的目的。

大學四有教師心得體會範文篇3

一個人遇到好老師是人生的幸運,一個學校擁有好老師是學校的光榮,一個民族源源不斷湧現出一批又一批好老師則是民族的希望。做一個好老師,共同的特質必不可少,這就是提出的四條標準。

做好老師要有理想信念。正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。有什麼樣的老師,就有什麼樣的學生。一個有理想信念的老師,才能在學生心中播下理想的種子。古人云:“師者,所以傳道授業解惑也”“經師易求,人師難得。”做一個好老師,就是要按照的要求,不能只“授業”“解惑”而不“傳道”,而是要把“傳道”放在第一位,既要精於“授業”“解惑”,更要以“傳道”為責任和使命,做到“經師”和“人師”的統一,努力做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低階趣味的人。

實現中華民族偉大復興的中國夢,是全國各族人民的共同追求。我們的教育是為人民服務、為中國特色社會主義服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務的,黨和人民需要培養的是社會主義事業建設者和接班人。做一個好老師,應該以這一要求為基準,自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者,“注重加強中國特色社會主義理論體系的學習,加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同,不斷增強道路自信、理論自信、制度自信”,自覺做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者,積極引導學生築夢、追夢和圓夢,讓一代又一代年輕人都成為實現我們民族夢想的正能量。

社會主義核心價值觀,是中華民族實現中國夢的最持久、最深層的精神力量。做一個好老師,就是要按照的要求,“用好課堂講壇,用好校園陣地,用自己的行動倡導社會主義核心價值觀”,就要像於漪、李吉林、馬芯蘭、殷雪梅、孟二冬、霍懋徵、葉志平、譚千秋、侯伯宇、石秋傑、張麗莉等為代表的一大批優秀教師那樣,用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的嚮往,以淵博的知識教育學生,以美好的德行引導學生,以完美的人格影響學生,在潤物細無聲中將社會主義核心價值觀浸入學生的心田,在潛移默化中幫助學生不斷增強價值判斷能力、價值選擇能力和價值塑造能力,引領學生健康成長

做好老師要有道德情操。“教,上所施,下所效也;育,養子使作善。”指出:“好老師應該取法乎上、見賢思齊,不斷提高道德修養,提升人格品質,並把正確的道德觀傳授給學生。”作為受教育者,我們都有同樣的感受,不論一個人離開學校有多久,老師的人格魅力都會永遠銘刻在自己的心中,老師的人格力量都會成為激勵我們追逐人生夢想的強大動力。

師者為師亦為範。老師是學生道德修養的鏡子。《論語》有言:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”學生對老師不僅會聽其言,更會觀其行。好老師首先應該自覺堅守精神家園和人格底線,帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德,做以德施教、以德立身的楷模,率先垂範、以身作則,以高尚的道德情操和人格魅力為學生的健康成長樹立人生標杆,引導學生把握好人生方向,明辨是非、曲直、善惡、義利、得失,扣好人生的第一粒釦子。

教師是燃燒自己照亮學生的蠟燭。選擇做教師,就選擇了奉獻。好老師,要有崇高的職業理想和堅定的職業信念,把追求理想、塑造心靈、傳承文明當作人生事業奮鬥的志向,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的奉獻精神,淡泊名利、甘為人梯,靜下心來教書、潛下心來育人,努力在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

做好老師要有紮實學識。打鐵還需自身硬。教師是知識的傳授者,紮實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質,其中知識是根本基礎。古人說“水之積也不厚,則其負大舟也無力”。在資訊時代做個好老師,猶如所說,“不僅要有勝任教學的專業知識,還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野”,要給學生一碗水,自己“要有一潭水”。有了這“一潭水”,教育學生才不會捉襟見肘,才能遊刃有餘。

教育是一門科學,好的教育則是一門藝術。好老師應該是智慧型的老師,具有學習、處世、生活、育人的智慧,努力探求教育教學規律,堅持知、情、意的統一,堅持全面發展與個性發展的統一,堅持知與行的統一,既授人以魚,又授人以漁,在各個方面給學生以幫助和指導,努力使自己成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師。

“知識引導人生,學習成就未來”。無論是一個民族還是個人,如果不加強學習、不提高學習能力,勢必落後於時代。在知識更新週期大大縮短的當今時代,做一個好老師,更要牢固樹立終身學習的理念,按照提出的始終“站在知識發展前沿,刻苦鑽研、嚴謹篤學,不斷充實、拓展、提高自己”的要求,以鍥而不捨的學習研究,以源源不斷的進取創新,為學生提供鮮活的知識清泉。

做好老師要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業,愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育。高爾基說:“誰愛孩子,孩子就愛誰。只有愛孩子的人,他才可以教育孩子。”教師心中有愛,才能傳遞愛,才能培養出有愛心的學生。

愛是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話。做一個好老師,就要像要求的那樣,“用愛培育愛、激發愛、傳播愛,通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離,滋潤學生的心田,使自己成為學生的好朋友和貼心人”,用愛開啟學生的知識之門,用愛滋潤澆開學生美麗的心靈之花,讓每個學生都感受到教育的溫暖,讓每個學生都有人生出彩的機會。

愛是責任和付出。愛學生,就要盡到教書育人、立德樹人的責任,並把這種責任體現到平凡、普通、細微的教學管理之中。愛是尊重、理解和寬容。愛學生,“還要具有尊重學生、理解學生、寬容學生的品質”。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。做一個好老師,就要善於發現每一個學生的長處和閃光點,平等地對待每一個學生,尊重學生的個性,理解學生的情感,包容學生的缺點和不足,讓所有學生都健康成長為社會需要的有用之才。

四有優秀教師心得體會 篇13

近學習了習關於《好老師的四個標準》後,深有體會。

學校的發展,離不開各位老師的努力。老師的努力,一點是認真負責工作,把自己的本職工作做好;另外一點是充分熟悉自己的工作,做出自己的風格,做一個優秀的教師。第一點是做好老師的保證,第二點是做優秀教師的保證。我們不能僅僅滿足於做一位認真負責的教師,更要做一位優秀的教師。

那末如何當好老師,做一位有發展有特點的優秀教師呢?我以為有以下幾點:

一、建立理想、佈滿豪情

任何教師要想有高的成績、高的水準,首先必須要有高的理想,絕不能滿足現狀。對我們每個教師來講,必須為自己設定一個奮鬥目標。有了目標,才能把自己的所作所為鎖定在這個目標上,不斷增強自我意識和使命感,不斷地進行自我挑戰,否則會走上彎路,荒廢時間及精力,一事無成。

教師與其它職業有很多相同的地方,也有很多不同的地方。教育的複雜性和豐富性是其它職業所不具有的,它要求我們教師富有更高的靈性和悟性。一個原封不動,不思進取的教師是不能教出好學生的。

作為一個優秀的教師,除要具有遠大的理想,不斷給自己提出尋求目標外,同時還要有豪情。我們之前講過,我們每位教師的豪情就如同億達的生命。仰仗豪情,教師可以開釋出潛伏的巨大能量,把枯燥乏味的工作變得生動有趣,取得學校的提拔和重用,感染學生,讓他們對學習更有愛好。一個優秀的教師一定是一個佈滿豪情的教師。

二、自信、自強、不斷挑戰自我

一個理想的教師,應善於熟悉自己,發現自己。生活中的一些人,為甚麼沒有豪情,由於他發現不了工作的樂趣,發現不了自己的可愛的地方。一個人永久不會超過他尋求的目標。一樣,一個人也永久不會超過對自己的評價。一個人對自我的評價,經常是這個人事業能否成功的標誌,自信使人自強,適當的“自豪”使人成功。只有自信,才能使一個人的潛能、才華發揮至極致,也只有自信才能使人得到“高峰體驗”。我們應當不斷尋求成功,設計成功,更重要的是撞擊成功。人來到世上實在不知道他會成為甚麼樣的人,只有撞擊每個可能成功的暗點,才能擦出成功的火花。 我們學校提出的小才大用原則就是相信每個人都有巨大的潛能,有無數成功的可能,所以我們每位教師都要自信、自強,不斷挑戰自我,激起自我。

三、勤於學習,不斷充實自我

要做一個優秀的教師,首先要勤於學習,充實自我,使自己具有相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。不斷提升自己的知識結構,知識面不但要廣博,最好還能深入。要視角敏銳,跟上時代步伐,勇於接受新思想,新觀念。總之,不能停滯不前,不能只靠過去的經驗,不能做個教書的匠人,而應做個育人的藝術家。一個知識面不廣的教師,很難給學生以人格上的感化。在學生的眼裡,教師是無所不知的,假如一問三不知,學生就非常失望了。所以要每位教師都應當要完善自己的知識結構,做學生的百度。固然有可能你在百度上找不到答案,但是過一段時間你再試試,或許答案就出來了。所以我們要不斷充實自己,進步自己。

對我們教師的學習和進步主要有兩方面。一方面是專業知識。這個是顯性的,把握了吹糠見米,也是我們教學的根本。 我們要不斷研究、精益求精,進步本身水平。在這方面我們學校可以提供機會給大家學習,比如大家相互交換相互進步,比如我們請外面的教師對我們教師進行強化進步。另外一方面是個人的修養素質方面的。這個是比較隱性的,不那末明顯,但教學的好壞大都是由這個決定的。一個教師的修養高,他就可以夠影響到學生,使學生對你服氣和敬佩,學習不能不認真。一個老師素質高,他就可以夠不斷的進步自己,在教學中不斷激起靈感,推陳出新,掌控學生心理,教學上不斷出成果。這個方面主要靠老師自己,一方面可以通過學習教育學、心理學等專著進步自己的熟悉,另外一方面靠自己的悟性和投入度。悟性高自然很多道理明白,投入了自然也就可以夠自發研究和明白。

四有優秀教師心得體會 篇14

我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創新。作為一名教育工作者,應該立志從走上三尺講臺的那一天起,就把自己的一切毫不保留地交給教育事業,積極進取,立足本職,努力工作。

一、作為教師我們要不斷地更新自己的知識,不斷提高自身素質,不斷完善自己。今天的時代已經是知識經濟的時代,學習的時代。科學技術日新月異,教育學、心理學也有了很大的發展,對學生的成長規律也有了新的認識。教師只有不斷地更新和拓寬自己的知識領域,在工作中不斷地研究教材,研究學生,反思自己的行為,才能適應時代的要求,適應教育新形勢和需要。

二、熱愛學生 要當一名好教師,一方面我們要熱愛教育這一職業,另一方面我們要熱愛學生,這一條最重要。好的教師必須有愛的情感、愛的行為和愛的藝術。愛是一種信任,愛是一種尊重,愛是一種鞭策,愛是一種激情,愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。教師的“愛”是真誠的。教師要真情對待學生,關心愛護學生。要建立良好的師生情感聯絡,教師必須真情付出,關心愛護每一個學生,公平地對待學生,做到一視同仁。教師的“愛”是公正的。公正是學生信賴教師的基礎,學生最希望教師對所有學生一視同仁,不厚此薄彼。教師的“愛”是嚴格的。嚴師出高徒。愛學生就要愛中有嚴,嚴中有愛,嚴中有度,真正地做到寬嚴相濟。教師的“愛”需要尊重學生的人格和創造精神,與他們平等相處,用教師的信任與關切激發他們的求知慾和創造力。

三、紮實的專業功底和淵博的學識是一名優秀教師的關鍵。“要給學生一杯水,自己要有一桶水” ,但在科技發展迅猛的今天,我要說僅僅有一桶誰是遠遠不夠的,我們要時刻充實自己。教師如果不具備廣博的學識見聞,學生問你問題你竟不曾聽說過,反而要向學生“取經” ,這可大大折損了教師的威望和形象。具備了足夠的知識,加上紮實的專業技能,這才能將自己掌握的知識傳授給學生,並能在教學中主次分明,突出重點突破難點,從而做到深入淺出,收放自如,遊刃有如,保證教學質量。對於一個教師的最高評價莫過於學生在課堂上求知若渴,讚賞和佩服的眼光了! 四、培養創新精神 創新是教育的靈魂,沒有創新就沒有現代教育。所以做一名教師必須具有創新精神。為此,在教學實踐中應大膽突破,敢於向傳統挑戰,提出自己獨特的教學理念與方法,從而培養其積極進取、敢於創新的心理品質,以適應教育改革新形式的需要。 我十分熱愛教師這個職業,熱愛教師這個集體,更喜歡活潑可愛的學生,在以後的工作中,我會更加努力。努力做一名學生心目中的好老師。

爭做四有教師心得體會範文1

首先,要有紮實學識,把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋裡,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行於其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸,風雨無阻,無怨無悔。浪頭上行舟,難免驚心動魄,但也有欣慰與歡暢,誰說不是呢?選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨,混跡社會,腰纏萬貫者大有人在,但我們無法想象,更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立於那些求知若渴者目光聚焦的神聖講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的教書匠,而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。教師要不斷學習,在學習中不斷提高自己的專業知識。當今世界,科學技術迅猛發展,知識不斷更新,不學習就會落伍;資訊科技的普及,學生獲取知識的渠道很多,教師不努力學習,就不可能指導學生的學習,就不指滿足學生求知的要求。教師不僅要教給學生知識,而且要教會學生學習,教給他們治學的態度和方法。這就要求教師嚴謹篤學,身體力行。教師要努力鑽研教育業務,提高教書育人的能力。

第二,要有仁愛之心,要熱愛每一個學生,相信每一個學生。我把它當作我從教的最高準則,在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。教師熱愛學生,主動經常與學生溝通交流,瞭解學生的思想,從心裡願意與學生成為朋友,建立起平等和諧的師生關係。這樣,學生平時也就會主動和老師交流思想,遇到問題,也會主動徵求老師的意見。同時老師遇事要冷靜,不要隨便發怒,以威壓人,處事要儘量公平合理,不抱偏見,對自己所有的學生,不管是不是自己教過的,對所有學生都要一視同仁,這樣才能在學生中樹立起較高的威信。熱愛一個學生就等於塑造一個學生,而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛,尤其是現今大多數家庭都是獨生子女,生活條件也好了,父母的期望也高了,再加上社會的競爭越來越激烈,使現在一些學生負擔很重,形成了很大的心理壓力,他們容易形成孤僻、霸道的個性。優越感的失去,生活上的不順心在心理上造成了陰影。這就更要求我們廣大教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助每一位學生,用愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中學習、生活 。

第三,要有理想信念,廣大教師要始終同黨和人民站在一起。要用好課堂講壇,用好校園陣地,用自己的行動倡導社會主義核心價值觀,用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的嚮往。

第四,要有道德情操,好老師應該取法乎上、見賢思齊,不斷提高道德修養,提升人格品質,並把正確的道德觀傳授給學生。

總之,我將以講話精神為動力,認真踐行社會主義核心價值觀,在自己的崗位上兢兢業業,做一名有紮實學識、有仁愛之心、有理想信念、有道德情操的“四有”好教師。

爭做四有教師心得體會範文2

“教育大計,教師為本。”一個國家的繁榮、民族的振興需要的是積極向上、團結奮進、有先進的科學知識、有強烈愛國心和奉獻精神的青年人。培養青年一代需要社會、家庭和學校團體的力量,而學校教育在其中起著不可小覷的作用。所以作為當代人民教師隊伍中的一員,我感到了自己莫大的壓力和無限的動力。

正像習總書記所講的那樣,一名合格的教師必須要“有理想信念、有道德情操、有紮實的知識、有仁愛之心”。通過學習,我越來越感覺到一名教師的職業責任感。這就需要我們不斷地學習,不斷的反思並及時更正自己的不足。

正人先正心,我以為做老師必須有一顆“仁愛之心”。從自身做起不斷地審視自己工作目標是否正確;和身邊人比存在多大的差距;自己的努力方向和目標是什麼。並從以下幾方面考核自己思想:

樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,忠誠於黨的教育事業,增強教書育人的使命感和責任感,努力培育自己昂揚向上的精神狀態和積極健康的進取精神,著力培養愛崗敬業、甘為人梯的風範。努力做到為祖國的繁榮昌盛和快速發展盡忠心;關心體貼學生的生活與學習,時刻站在學生髮展的角度,為學生的全面發展獻愛心;工作中找到每一名學生的個體差異,因材施教具匠心。我始終堅信親其師、信其道,蹲下身子與學生交朋友,讓學生感覺到親切;謙虛、平和、大度,時刻保持謙虛的心態接納身邊每一個人,不斷地向身邊的同事學習;不追名逐利、不計個人得失志存高遠不斷的進修,時刻讓自己擁有先進的教育理念和教育教學方法,為祖國培養時代新人獻真心;不斷提高政治素養和師德修養,不斷強化愛與責任的核心。

做黨和人民滿意的好老師,是我努力的方向;前進的目標。我將用勤奮+恆心做黨和人民滿意的好老師。這將成為我矢志不渝的目標。

爭做四有教師心得體會範文3

“學高為師,身正為範”是我們以前師範學校的校訓,這八個字也一直深刻在我的腦海之中,作為一名教師,就要為人師表,起到表率作用。一個國家的繁榮、民族的振興需要的是積極向上、團結奮進、有先進的科學知識、有強烈愛國心和奉獻精神的青年人。培養青年一代需要社會、家庭和學校團體的力量,而學校教育在其中起著不可小覷的作用。所以作為當代人民教師隊伍中的一員,我感到了自己莫大的壓力和無限的動力。

正像習總書記所講的那樣,一名合格的教師必須要“有理想信念、有道德情操、有紮實的知識、有仁愛之心”。通過學習,我越來越感覺到一名教師的職業責任感。這就需要我不斷地學習,不斷地反思並及時更正自己的不足。

正人先正心,我認為做老師必須有一顆“仁愛之心”。記得前些日子,那天正好下雨,我們班有兩名同學生病了,看起來病的不輕,一量溫度,38攝氏度,我想,這麼高的溫度如果不去看醫生,晚上燒起來就不好辦了,我下午第八節正好沒課,於是我決定帶她們出去看醫生。從教室往教務處走時,雨下的不是很大,我們都沒有帶傘,我和她們說:“沒事,教務處有傘,咱們去教務處拿幾把傘”。當我們去了教務處寫好請假條時,李主任說沒傘了,現在正是國小部吃飯時間,一看窗外,雨下得很大,根本出不去。李主任說:“現在也沒傘,你們先在這等會吧,一會兒國小部的老師就吃完飯回來了”,說著,李主任就給我們拿出幾個一次性杯子,並要給我們倒水,說:“天氣涼,先喝點水暖暖身子”。當我聽了這幾句話,我不知道那兩位同學有什麼感覺,但我感覺到了一種偉大的母愛,這件事讓學習到“將學生當做自己的孩子去看待”。所以我要從小事做起,從自身做起不斷地審視自己工作目標是否正確;和身邊人比較存在多大的差距;自己的努力方向和目標是什麼。

樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,忠誠於黨的教育事業,增強教書育人的使命感和責任感,努力培育自己昂揚向上的精神狀態和積極健康的進取精神,著力培養愛崗敬業、甘為人梯的風範。努力做到為祖國的繁榮昌盛和快速發展盡忠心;關心體貼學生的生活與學習,時刻站在學生髮展的角度,為學生的全面發展獻愛心;工作中找到每一名學生的個體差異,因材施教具匠心。我始終堅信親其師、信其道,蹲下身子與學生交朋友,讓學生感覺到親切;謙虛、平和、大度,時刻保持謙虛的心態接納身邊每一個人,不斷地向身邊的同事學習;不追名逐利、不計個人得失志存高遠不斷的進修,時刻讓自己擁有先進的教育理念和教育教學方法,為祖國培養時代新人獻真心;不斷提高政治素養和師德修養,不斷強化愛與責任的核心。

1、做一名充滿信任與愛的教師。作為一名教師,強烈的敬業意識和忠誠自己本職工作的事業心,敬重本職工作的責任感和成就本職工作的使命感,是從事教育工作不可或缺的。這使我想起了網上“最美深山女教師”一文,文中描繪了22歲女教師和她僅有的兩名學生在深山裡的學習和生活,她不畏艱辛,教室塌了,就把自己的家當作教室。用自己的愛體現了崇高的事業責任心。是啊,一名敬業的老師首先要愛自己的事業,愛自己的學生,用愛撒播希望,用愛澆灌智慧,才能真正的成為學生的良師益友,學生健康成長的引路人。

2、做一名勤奮學習的教師。俗話說得好“活到老,學到老。在知識更新如此迅速的今天,教師不應是一桶水,應是一股不斷湧出心水的清泉,永遠新鮮,有活力,才能在知識迅速變更的年代不落後,教給學生豐富有用的知識。所以教師不應侷限於所教教材,還應該讀各種各樣的書,豐富自己的知識修養,才會在課堂上旁徵博引,妙語連珠,深深地吸引學生。抱著一種務真求實、樂觀上進、嚴謹自律的治學態度,在平凡的崗位上幹出不平凡的業績。

3、做一名擁有創新的教師。在當前的國際環境和課程改革下,教師們更要大膽探究,創造性地完成自己的教育使命,必須從整體上培養全民族的科學素養、創新精神、創新意識。只有別具爐錘,打造有自己的特色“素質教育”,才能真正成為教育創新的排頭兵,培養出適合國情全方面發展的人才。

4、做一名清貧高尚的教師。一名受學生和人們愛戴的稱職教師,要打心底熱愛自己的教育事業,不求名利,燃燒自己,照亮別人。加強師風師德修養,用自己高尚的情操去贏得社會的教師。

作為一名教師,我要從思想上嚴格要提高求自己,行動上提高自己的工作責任心。

四有優秀教師心得體會 篇15

第三十個教師節到來前夕,9日在北京師範大學與師生座談時的講話,在廣大教育工作者中引起熱烈反響。他們表示,要在教育教學實踐中,以高尚的師德情操,詮釋“身正為師,學高為範”的師德風範,為培養社會主義事業建設者和接班人作出更大貢獻。

百年大計,教育為本。教師是立教之本、興教之源,承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念,帶頭踐行社會主義核心價值觀,自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感,學為人師,行為世範,做學生健康成長的指導者和引路人;牢固樹立終身學習理念,加強學習,拓寬視野,更新知識,不斷提高業務能力和教育教學質量,努力成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師;牢固樹立改革創新意識,踴躍投身教育創新實踐,為發展具有中國特色、世界水平的現代教育作出貢獻。

“的講話讓我們教師倍受鼓舞。我會把工作繼續做好,把全部身心撲在學生身上。”剛剛獲得“全國模範教師”榮譽稱號的四川省汶川中學英語教師張霞激動地說。北師大歷史學院免費師範生古麗加汗·艾買提說,在教師節來臨之際,到北師大視察,對廣大教育工作者寄予殷切希望,令人振奮。畢業後我會回到家鄉做一名教師,紮根邊疆,為家鄉教育事業盡綿薄之力,把青春書寫在美麗的新疆大地。

做有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的好老師,這是對全體教師提出的要求。北師大教育學部資深教授顧明遠深有感觸地說,改革開放 30多年來,我國教育有了很大發展,但要做到每一個孩子都能上好學還有很長的路要走,其中很重要一個問題就是教師。的要求提得很深刻,富有人文精神,非常親切、容易接受。

為師之道,首在師德。陝西省委高教工委常務副書記董小龍說,教師的人格力量是影響教育質量的潛在因素,高尚的師德是建設一流師資隊伍的第一要素,比言語教育具有更強的心靈滲透力,對教育質量的影響更生動、更持久、更深遠。

“我教的學生都能成才,是我最大的心願。”陝西省榆林中學教師常如正說,“師德體現在教師在教育教學工作中的一言一行,要關愛學生,通過言傳身教,為學生樹立好的榜樣。”

“輔導員是一項用心靈陪伴心靈的事業,是一項用青春點燃青春、照亮夢想的事業。”北師大教育學部專職輔導員任雅才表示,我們一定按照對全國教師的要求,努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友,用愛連線輔導員的育人夢和學生的成才夢,用青春為中國夢的實現貢獻力量。

對提出的做好老師,要有紮實學識,北師大化學學院方維海院士說:“不能只滿足於師生之間一桶水和一杯水之間的關係,要時刻警醒自己是否達到好老師的標準。”

“國培計劃”受益者、貴州省平塘縣擺茹鎮甲茶國小教學點的語文老師陸光媛說:“‘國培計劃’當中很多課程是專為解決基層教育教學中的實際問題設計的,專家們的教學風格、教學理念都令我受益匪淺。”陸光媛說,“我們面對的是一群天真爛漫,對知識充滿無限好奇與渴求的孩子,給孩子們良好的教育,是教師應盡的責任與義務。”

“教育不是灌輸,而是點燃火焰。”陝西省師德標兵、陝西師範大學教師於賡哲說。自20xx年以來,於賡哲每年都被學生評選為本校“最受歡迎教師”。他說,在自己已經獲得的各種獎項中,最珍視的就是學生授予的這個獎項,“作為一名教師,我熱愛講臺,想到上課就覺得愉快。”

通過以上各位老師的體會,我也深有感觸,覺得我們要把思想教育工作和學生綜合素質的提高貫徹到所有課程中去,教師要處處體現為人師表,言傳身教的風範,因為教師自身的學識魅力和人格魅力對學生的影響才是最深刻的、最終身難忘的。我的課堂教學氛圍不錯,但在教學方式方法上,還是要多學習,多探究,我要著重培養學生學習的動力和活力,從而提高教學質量。

我們青年教師的成長,無論在教學還是科研上,都要學校和教管辦多請一些名師來指導,來提高我們的上課技巧,使我們青年教師逐漸成長,最後成為各個學科中的精英和骨幹。"

四有優秀教師心得體會 篇16

我走進教師這個行列已經31年了,在這31年中,我沒有過出類拔尖。只是一名普通的教師,但是在這平凡的崗位上,我有一顆熱愛學生關心學生的心。怎樣做一個好老師呢?我的體會是:做一個名符其實的好教師,要具有愛崗敬業的精神,必須高度自尊、自重、自強不息、嚴以律已、分清是非善惡。同時還要有一顆愛心。要嚴字把關,愛字當頭,這樣,你才能贏得學生的信任和尊敬。教師是愛的職業,從事的是愛的教育。在現代教育中,熱愛學生自然具有了時代的特徵。教師的愛心能使學生更健康的成長。

作為一個好老師,在課堂上要尊重學生個體,做學生心靈的朋友,不要以凶惡的面孔去展示自己的個性,顯示自己的威力,讓學生怕你,導致不敢提出問題,回答問題。其次,善於溝通,做學生的朋友,掌握學生的真情實感,及時發現他們的喜怒哀樂等各種情緒,並及時與之溝通,開啟學生心靈之門。

再次,要充滿愛心、寬容心、責任心。儘管他身上有些缺點,你的寬容會使他自肅,自律,自策,他會真的成為一塊碧玉。讓我們常常擁有寬容之心,用心愛孩子吧!

教師是知識的傳播者,是道德的典範,更是愛心的化身。高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。”愛生是教師應具備的美德,也是教師的天職。一個學生得到教師的愛,就是得到了讚許,表揚和獎勵。能夠得到教師的關愛,是每個學生最起碼的心理需求,師愛對學生來說是一種鞭策和激勵,對學生的成長和進步有很大的推動作用。魯迅曾經說過這麼一段話,“誰塑造了孩子誰就塑造了未來,不僅塑造了自己的未來、孩子的未來,更重要的是塑造了民族的未來”。如果你為孩子塑造了一個健康美好的心靈,就等於你為孩子鋪就了一條灑滿陽光、開滿鮮花的道路。

其實,孩子的心靈是一塊奇妙的土地,當你播上思想的種子,就會獲得行為的收穫,當你播上行為的種子,就會獲得習慣的收穫。當你播上習慣的種子,就會獲得品德的收穫。健康美好的心靈是老師給孩子最好的財富,給孩子一個健康的心靈,關心孩子的心靈成長和身體的成長一樣。需要各種的營養,我感覺孩子的心靈成長需要五大營養元素:肯定、自由、情感、寬容和夢想。在學生心靈受到挫折的時候,作為老師應該及時發現,及時疏導。其二,當學生與學生之間發生鬥毆的時候,我們要學會用巧妙的方法幫助學生解決問題。我記得有一次,高年級的一名男同學名叫何和一名比他矮半個頭的同學在一(3)班門口相互封著對方的衣領,誰也不示弱,我看見了就走上前去,使勁扳對方的手,誰也不願鬆開,我就對何說:”平時我經常聽你們班老師說你很優秀,今天你怎麼這樣不聽話呢?都五年級啦,還打架。這句激勵的話真有效,這兩名同學和解了。在一天放學的路上他和我同路回家,笑嘻嘻的對我說:“老師你真好,那天要是碰上別的老師,我肯定要捱打了。”我說:“知錯就好,”一路上他還和我說了好多的心裡話如何做四有好老師心得體會心得體會。在我的心中,老師是慈愛的“代言人”

它不僅僅是教書,更要育人。我覺得我身邊的老師都是好老師,她們對學生有一種無窮的愛,就說陳XX老師吧,我經常中午都看到他在班上輔導差生,三個、兩個在黑板前指指劃劃。還有吳燕老師也不時把她們班的一些後進生如王增發等送到我們一(2)班來和我們一起上課學習拼音,然後又回到他們班級上去抽空反覆輔導,這些老師這麼關心學生,兢兢業業,不辭勞苦。她們究竟是為了什麼?難道這不是愛嗎?我覺得他們的這種愛都超越了有些父母對孩子的愛,你看,有些父母只顧外出打工掙錢,連自己的孩子讀幾年級都不知道。我認為,好老師就是愛崗敬業,讓自己盡最大的能力做到最好,贏得更多學生的尊敬和感激! 受學生敬佩和喜歡的老師就是一個好老師。

四有優秀教師心得體會 篇17

7月15日,來自全縣中國小70名政教主任在縣理工中專接受為期三天的培訓。開班典禮上,教育局副局長鬍利民作了重要講話,理工中專校長肖永如向全體學員提出了要求,並宣讀了培訓紀律。在培訓會上,我們學習了縣理工中專肖永如校長的《尊重的教育》,縣教育局監保股王永福股長作了校園安全的專題講座,萬躍進老師作了心理健康輔導培訓,白石坳國小馮長青校長作了《當前德育工作的困惑與思考》的專題報告,並聆聽了縣實驗中學等7家單位就學校政教德育和安全工作上的學習交流。

7月17日下午,帶著一份疲倦與忐忑,我又踏上了通往武穴的政教德育培訓之路,又進行了為期三天的全省政教德育工作培訓。這次的培訓活動是由湖北省政教德育研究室精心組織,武穴教育局、教科所具體承辦,來自全省40多個縣市,近400多人蔘加培訓。我縣是由鄉鎮及縣直各中國小18名政教主任參加。在18人當中,只有我一名女同志,一開始,有太多的顧慮與不安,本著對政教工作的熱愛與執著,我收穫的精神食糧遠遠佔據了所有的不安。培訓會上,我們聆聽了杭州師範大學趙志毅教授的《傳統德育的現代轉換》、北師大檀傳寶教授的《提高德育失效新思維》、以及華師大杜時忠教授的《德育的邏輯》,我們還學習了武穴師範附小管慧芳校長的《精心營造學生人格魅力的育人氣場》、江蘇洋思中學秦培元校長的學術報告《讓每個學生得到最好的發展》,以及全國道德模範汪金權老師為我們詮釋了《尊重、幫助、培養》的真正含義。

兩次政教德育培訓,為我注入了無限動力,讓我對今後的工作也充滿了信心,也為我校政教德育工作指明瞭發展、前進的方向。培訓中,我學習到了專家、教授非常先進的教學理念,嚴謹的治學態度,以及對教育執著追求的人生魅力。讓我深深體會到,作為一名學校政教管理者,必須把教師的師德師風、學生的行為習慣的養成教育放在首位。讓教師做“四有”教師,讓他們真正體會工作的樂趣和意義,體現自己的人身價值,為政教德育工作打下堅實的思想堡壘。

一、做 “有熱情”的教師

當前廣大教師普遍缺少工作熱情,根據調查,教師已經成為職業倦怠高發人群之一。當一天和尚撞一天鐘的教師大有人在!大多數教師在工作中感受不到自身的價值,體驗不到成就感,從而對工作的熱情度不高。我們除了在從事這一工作時間過長,工作簡單重複,經濟收入低下等外部因素以外,我們教師自身也要尋求內部因素,從而更好的調動自己工作的熱情度。

作為教師,要甘於寂寞,甘於清貧。我們既然選擇了這個清貧的職業,我們就要在自己的思想上接受它。幾天的培訓,使我理解了教師的使命與責任,簡單的說就是自身的價值取向。一個人如果活著沒有價值,那他對生活中的任何事都不會有熱情的。現實的生活,滿腹牢騷並不能改變什麼,只會使自己的思想變得更加狹隘和偏激。只為一份薪水毫不情願地工作著,只會使自己越來越走向退化和墮落。因此,作為教師,我們沒有理由整天緊鎖眉頭,在自怨自艾中耗費時光,消磨生命,那樣的人生太沒價值了。看到學生在認真晨讀,看到學生在專注做習題,看到學生在忙碌的打掃衛生,看到剛剛嚴厲批評了的學生又陽光燦爛的圍著你嘰嘰喳喳說過不停,看到學生的琴、棋、書、畫有那麼一點點的進步,這一切,只要我們用心感受,它將都是我們快樂的源泉,這就是我們的價值所在。學生的進步就是我們最大的價值體現,我們應該為之欣慰的。

以江蘇洋思中學的“高效課堂”為例,他們在實施“三清”的教學模式下,德育也滲透到了極致。教師在培養學生自學、善於思考、做事果斷等良好品質的同時,也為自己找到了人生價值,從而更增加了工作的熱情度。我們教師要把教書育人當作一項事業來追求,我們可以享受奉獻的快樂;以平常心對待待遇、名利和得失,我們可以享受淡泊的快樂;把愛心撒向學生,我們可以收穫學生成長的快樂;如果你找到了身為人師的快樂,也就意味著你已找到了工作的熱情。我們只有擁有工作的熱情,才能擁有工作的激情,才能在事業上不斷進步。

下面是檢驗你工作的熱情度的標準:

1.感到工作很有樂趣。

2.工作信心百倍、得心應手,從不覺得累。

3.每天都盼著到學校上班。

4.能有效的解決工作中的問題。

5.對學校領導安排的工作都樂意接受。

6.工作達到預期目標後很高興。

7.認為自己所做的一切都對學校或他人有利。

8.能和諧的和同事和學生相處。

9.能創新的開展工作。

10.工作中能主動承擔責任。

11.有較高的職業遠景和長遠的工作規劃。

12.認為自己是一位讓學生喜歡的老師。

13.工作能得到學校領導和同事的認可。

14.工作能做到有條不紊,穩而不亂。

15.對學生很有愛心和耐心。

16.認為自己的工作很有價值。

二、做 “有思想”的教師

一所好的學校,首先具備的是先進的教育理念。先進的教育理念是我們教師必須思考的問題。教育理念就象人的靈魂,當思想統一,達成共識,直接促進或制約著我們教育、教學方法的選定和設計,同時決定著活動的質量和效果。就象武穴師範附小的教育理念一樣,“為孩子積澱成長的自信,讓老師追享事業的樂趣,使學校成為師生依戀的精神家園”,他們教育理念的凝鍊,集中了老師的意志和智慧,形成了強大的凝聚力,使廣大師生在工作、學習中充滿自信,充滿自豪,充滿朝氣。大家明白:我是附小的主人,我要為學校的創新和發展去謀略、去奉獻。為每一個孩子、每一位老師以及學校提出了明確的目標和要求,在實施的過程中,讓所有人全程參與,一邊學習一邊吸納,一邊學習一邊反思,觸摸了先進的教育理念,感受了現代的教育氣息,積累了實用的教育方法。 在現實工作中,我們要把教育思想消化、吸收,滲透到實際的教學活動中。發揮每位學生的個性,為學生創設自主寬鬆的學習環境。在實際的教學活動中,我們往往只考慮 “我該如何教”,而忽視了“學生如何去學”的問題,其實作為教師,引導作用是至關重要的,其目的是讓學生通過這種導,學會自己去學習,去探索。

三、做 “有魄力”的教師

一個人的魄力是包含多方面的:包括個人的工作作風、日常表現、工作能力、工作業績等多方面。有的表現的謹慎有餘,開拓不足,優柔寡斷,缺少應有的膽識和果斷。要提高教師自身教育教學素質,增強老師的自身的工作魄力就顯得十分必要。

首先要具備紮實的知識功底。文化素質的高低決定對事物的認識程度和分析解決問題的能力,博學多才的人才能對事物作出全面分析、準確判斷和科學決策。在這個日新月異的社會,教師要不斷“補氧”、“充電”,通過堅持不懈的學習和實踐積累,努力成為一專多能的人才。善於接受和消化新觀念、新知識,認真鑽研業務,不斷提高自身素質;積極探索新時期的教學方法和教學藝術,活躍課堂氣氛,激發學生學習興趣;努力做到學識淵博,業務精良,既有精深的專業知識,又具有廣博的相關知識,還具有堅實的理論功底和較強的業務能力。只有這樣,講起課來才能深入淺出,旁徵博引,成竹在胸,得心應手;才能使學生產生敬重感,自覺自願地接受教育和指導。

其次要加強實踐鍛鍊。一個人魄力大小與自身閱歷息息相關,個人閱歷豐富可以增強對事物的感應、適應能力。魄力必須付諸實踐,在實踐中增長才幹,努力適應環境對自身要求,儘量多熟悉身邊的一些基本情況,迅速進入角色。善於蒐集資訊,平常注意交流,工作中注意廣言納諫,尋師問策。在調研的基礎上勤于思考,創造性地開展工作。同時還應該獨具慧眼,發現每個學生身上的潛能,鼓勵學生去不斷地自主探索,才能使學生的才華得到淋漓盡致的發揮。以良好的感情,崇高的道德去關愛學生,才會激發學生積極向上的力量,受到學生的尊敬與愛戴。用發自內心的真情實感去打動學生,感染學生,學生才會在情感上與教師產生共鳴,才會“親其師,信其道”。

最後要有過人膽識和果敢作風。教師要在政治思想、個人品德、價值觀念、行為習慣等方面,為學生樹立榜樣,要求學生做到的,自己首先要做到,要知行統一。嚴格要求自己,做到言行一致,表裡如一,光明正大、實事求是的人。在活動與管理中,教師要臨危不懼,迅速決策,採取有力措施,放手的讓學生去開展工作,使活動順利進行。要敢於拍板和果斷地處理一些問題,做到心中有數。

四、做 “有恆心”的教師

德國詩人席勒說:“只有恆心可以使你達到目的”。我們在確定了人生的奮鬥目標之後,若能持之以恆,始終如一地為實現目標而奮鬥,目標就一定能達到。世上無數的成功者就是明證,克拉克就是其中一例。對於那群三番五次給他出難題,一心想趕他走的孩子們,儘管他也曾有過放棄的念頭,但他最終還是堅持下來了。他的持之以恆,最終讓他贏得了孩子們的心,並最終取得了他們的信任;他的持之以恆,最終讓這些孩子們的人生軌跡發生了質的轉變;他的持之以恆,也最終讓他成了孩子們生命中不可缺少的一部分。克拉克以他對教育不懈的追求,給我們驗證了一句話:沒有教不好的孩子,只有不會教的老師。

作為教師要用恆心喚起學生的自信,我們的一舉手一投足、一個微笑一個暗示都會讓學生感覺到:我就是太陽,我就是丘吉爾,我就是愛迪生……世界因我而燦爛;生活因我而美好!我們的教育目的不是管束人,而是發展人;不是死守課堂,而是帶領孩子們走進生活;不是灌輸知識,而是教孩子們學會創造;不要只是記住別人的思考,更主要的是要產生自己的思考。還是以洋思中學的“三清”教學模式為例,“堂堂清、天天清、星星清”高效課堂的教學模式,以學生的 “先學後教、當堂訓練”,即教師在課堂上先揭示教學目標,指導學生自學,暴露問題後,著重幫助解決疑難點,最後讓學生當堂完成作業,進行嚴格訓練,形成能力。每節課至少留出15分鐘或更多的時間給學生練習,每一堂課,所有師生都是嚴格的去遵循著這樣的教學模式,長此以往,日復一日,學生無形中重視了知識的學習。自己重視了,目標明確了,上課注意力集中了,學習成績上升了,興趣就大大提高,學習習慣就這樣養成了。我想這個良性迴圈的學習模式,不是與生俱來的,是靠全體老師和學生“有恆心”的共同結果。

學生的學習習慣的養成,以及日常文明習慣的養成,其教育的重點是要從規範他們的行為習慣做起,從一點一滴做起,從一朝一夕做起。從最平凡、最瑣屑的小事抓起,嚴肅校紀、校風、班紀、班風,發揮規章制度的導向功能,組織學生制定符合實際,又有普遍約束力的規章制度,使管理有法可依。制度一旦確定下來,就要求學生嚴格遵守,良好的行為習慣也就成了全體師生的共同願望。

四有優秀教師心得體會 篇18

提出的有理想信念、有道德情操、有紮實知識、有仁愛之心的“四有”,很好地詮釋了一名好教師的標準,為我們樹立了標杆,明晰了奮鬥的方向。

惟有堅定崇高的理想信念,才能堅持正確的人生方向。古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅韌不拔之志。這裡談到的“志”,就是我們所說的理想信念。理想信念是一個人的精神之“鈣”,理想信念不堅定,精神上就會缺鈣,就會得“軟骨病”。如果人得了“軟骨病”,精神支柱就會癱瘓,生活也就沒有了目標,失去了信心,那種為了目標而堅持不懈、頑強拼搏的精神也就不復存在。所以說,只有堅定理想信念,才能保持人生正確的方向,我們才能收穫成功。正如著名作家丁玲所說:人,只要有信念,有所追求,什麼艱苦都能忍受,什麼環境也都能適應。作為一名教師,要有自己的理想信念,要有自己的發展定位,要有自己的發展規劃,只有這樣你才不會迷失自自我,才能積蓄正能量成為一個好教師。

惟有保持良好的道德情操,才能認真履行自己的職責。著名教育家陶行知說:因為道德是做人的根本,根本一壞,縱然使你有一些學問和本領,也無甚用處。但丁也說過:道德常常能填補智慧的缺陷,而智慧卻永遠填補不了道德的缺陷。由此可見,保持良好的道德情操是多麼的重要。無德無以為師。作為靈魂工程師的教師,有著教書育人、為人師表的重大歷史使命,更應注重自己的良好道德情操的培養。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質,良好的道德情操。教師的道德情操主要體現在師德上,師德是教師最重要的素質,是教師的靈魂,它決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠,決定了教師執著的追求和人格的高尚。在師德方面,只要做到法律紅線不能碰觸,道德底線不能逾越,盡職盡責,兢兢業業,那麼你就是一名好教師了。

惟有具備紮實的專業知識,才能勝任教育教學工作。學高為師,這就要求教師在專業知識上高人一籌。給學生一杯水,教師要有一桶水,要有長流水。甚至有時為了使學生獲得一點知識的亮光,教師應吸進整個光的海洋。教師要做到“傳道、授業、解惑”,就要有紮實的專業知識。只有具備紮實的知識功底,過硬的教學基本功,豐富的教學手段,全面的教育心理儲備,靈活的處理突發事件的能力,才能嫻熟地駕馭課堂,更好地教育孩子。如果沒有紮實的專業知識,有時就會卡殼斷電,不能遊刃有餘、行雲流水的講解,不能動之以情、曉之以理的勸導,甚至還會誤人子弟,貽誤社會主義現代化建設的大業。

惟有懷揣博大的仁愛之心,才能塑造學生的心靈。亞斯貝爾斯說過:“教育本身就意味著,一棵樹搖動另一棵樹,一朵雲推動另一朵雲,一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育是心靈的藝術,教育是人本教育,抓住學生的心靈,教育就成功了一半。”怎樣才能抓住學生的心靈更好地塑造學生的心靈呢?愛是教育的基礎(蘇霍姆林斯基名言),愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育。從中不難看出,愛是洞悉學生心靈、塑造學生心靈的一把鑰匙。教師對學生的愛,是激發學生向上的動力,是塑造學生心靈的一劑良藥。教師的仁愛之心主要體現在尊重學生、理解學生、寬容學生、賞識學生等方面。在對待後進生上,教師既給千里馬以陽光,又要給醜小鴨以雨露,甚至要把愛的天平傾向於等待華麗轉身的醜小鴨上。

四有優秀教師心得體會 篇19

近日,我校舉辦了“學師德禮儀,做四有教師”為主題的師德系列活動,從教師儀容儀表、言談舉止、人生態度、教育理想、師生共處等多個方面進行了師德和教師綜合素質培養與提高,使我受益良多。

陶行知先生曾說:“道德是做人的根本,根本一壞,縱然你有一些學問和本領也無其用處。”倘若教師的人格品德、學識不高,缺乏從事教師職業所必備的遵循職業道德和行為規範,他該如何去為人師表,傳播知識呢?在學生心目中,教師是知識的化身,是智慧的源泉,是道德的典範,是人格的楷模,是先進思想文化的傳播者,是莘莘學子人生可靠的引路人。因此,教師要以德立教、以身示教。

教師在傳授知識的同時,更重要視孩子的行為習慣,教授做人的道理,“要立業,先樹人。”學生時代是世界觀、品質、性格形成階段,在他們的心目中,教師是智慧的代表,是高尚人格的化身。教師的一言一行,一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用,就好比一絲春雨“隨風潛入夜,潤物細無聲。”因此,教師一定要用自己的模範作用,為學生樹起前進的旗幟,指明前進的方向,點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望,人格的力量,令學生所敬佩,還要以最佳的思想境界,精神狀況和行為表現,積極地影響教育學生,使他們健康成長。

教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業理想的翅膀,教師的工作是神聖的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。“育苗有志閒逸少,潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業的人,是要甘於寂寞,甘於辛勞的。這是師德的首要條件。

學海無涯,處於“知識爆炸”時代的學生們,無論在知識的來源渠道,知識的種類範圍和運用知識的能力方面,都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想,更新教育觀念的前提下,不斷學習,使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說:“道之未聞,業之未精。有惑而不能解,則非師之過矣。”教書育人是一項重大的嚴肅的工作,來不得半點虛假,敷衍馬虎,因此,教師應當勤奮學習,走在時代和學生髮展的前頭

四有優秀教師心得體會 篇20

最近,__市教育局在教師中開展了“學師德禮儀做‘四有’教師”為主題的學習、討論活動,自己受益匪淺。作為一名教師怎樣才能做到“立德樹人”行為世範,做好學生健康成長的領航人,現就自己的幾點認識與大家分享。

關於什麼是教師,唐代大散文家韓愈曾給出這樣的定義:師者,所以傳道授業解惑也。很顯然,在今天的教育形式下,“傳道授業解惑”已遠遠不能滿足學生的需要,不能滿足教育的需要。

那麼我們該朝著怎樣的目標來努力呢?對此,_給了一個很好的答案:我們要做有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的好老師。

做好老師,要有理想信念。-說,教師要用好課堂講壇,用好校園陣地,用自己的行動、自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的嚮往。

做好老師,要有道德情操。-說,老師對學生的影響,離不開老師的學識和能力,更離不開老師為人處世的價值觀。老師是學生道德修養的鏡子。好老師應該見賢思齊,不斷提高道德修養,提升人格品質,並把正確的道德觀傳授給學生。

工作這麼多年來,曾有不少學生跟我感情很好,因為,他們認為我不僅僅教他們學語文,更讓他們懂得許多做人的道理。

我喜歡讓學生寫週記,學生也喜歡寫週記。因為,我讓他們寫週記,是想讓學生通過練筆來提高學生的寫作水平;而學生喜歡寫週記,是因為,他們的心聲有人聆聽,他們的困惑有人指點迷津。

曾經有位課代表,叫王__,他升入大學後,也將週記本帶在身邊。沒事的時候,他喜歡翻一翻,看一看,因為那裡有他的成長足跡,那裡有老師對他的諄諄教誨。

他升入大學後,曾給我手下的學生寫過一封信,在信中,他說,我不敢說,我能考上大學,我的語文成績起了多大作用,但我敢說,我考上大學,與語文老師有莫大的關係,是她在我失意時鼓勵我,是我同學發生矛盾時開導我,讓我始終保持我的善良,讓我不丟失勇氣和力量。

做好老師,要有紮實學識。-說,紮實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質,其中知識是根本基礎。

大學剛畢業時,我曾深深地不安,我不就比學生多讀了7年的書嗎?我能教好他們嗎?漸漸的,我內心的不安消除了,因為,我發現,我的知識確實比學生的多。

再過幾年後,我又有了困惑,感覺,自己的知識好像枯竭了,感覺自己的靈感消退了。這是怎麼回事呢?慢慢地,我懂了,原來,是我自身的知識不夠紮實。

朱熹說:“問渠那得清如許,為有源頭活水來。”工作後,我沒有堅持讀書,不再讀書,結果,我的知識泉水就枯竭了。於是,我重新開始讀書,讀小說,讀散文,看漫畫,看心理學,看教育理論。就這樣,我感覺,我又是我了。

我想,紮實的學識,不僅僅是知識上的,更是思想上的,一個人必須要讓自己學習的過程中,在掌握知識的過程中,讓自己的思想豐富起來。

做好老師,要有仁愛之心。-說,愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛,通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離,滋潤學生的心田。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上,用欣賞增強學生的信心,用信任樹立學生的自尊,讓每一個學生都健康成長,讓每一個學生都享受成功的喜悅。

在這方面,我感覺自己做得還算好。他們的身份是學生的同時,還是些孩子。所以,我愛他們,真誠地愛。

我認真地批閱學生寫的文章。新華是一位比較內向比較敏感的女孩,而她在給我的信中有這麼一段:“懷著緊張的心情,小心翼翼地翻開本子。看到一片片紅色的字跡,我感到很踏實,真的!仔細地看老師所寫的每一句話,每一個字,甚至,每一個標點。因為,標點也是有感情的……能擁有如此強大的精神支柱,很是感動,欣慰。”

我從不把學生對我的幫助視為理所當然,所以,當茜茜借給我一本書後,我寫了一篇文章送給她,來表達我對她的謝意。她給我回復的信中有這麼幾句:“今天,我收到語文老師的禮物,很是開心和激動。抬頭仰望那片無際的藍天,總覺得那是生命中最美的點綴,天藍在明媚的陽光下,給人一種暖洋洋的幸福感,簡單卻美好。”

我想不論是哪一位老師,都是愛才的,我也不例外。我特備珍視手下有文采有思想的學生,努力引導她們朝著更好的方向發展。被我視為才女的張慧,在學期末結束時,寫給我一封信,信的結尾有這樣的話:“這世界這麼大,我們還是遇見了;每天擦肩而過的人那麼多,我們還是遇見了。我相信這是緣分,一段美好的緣分,一段被我及其珍視的美好的緣分。那麼好,那麼幸運,可以讓我遇到你。”

-說:“教過我的老師很多,至今我都能記得他們的樣子,他們教給我知識、教給我做人的道理,讓我受益無窮;一個人遇到好老師是人生的幸運,一個學校擁有好老師是學校的光榮,一個民族源源不斷湧現出一批又一批好老師則是民族的希望。”

我想,我們所教過的學生在多少年後,在跟他們的孩子提及我們的時候,會怎麼說呢。當然,我們都渴望桃李滿天下,做一個成功的老師,那就我們堅定我們前進的步伐,努力踐行“四有”,做學生的好老師,做學校的好老師,做民族的好老師吧。

四有優秀教師心得體會 篇21

前不久,省學前教育專家來我校指導工作,使我有幸聽到丁鵬老師的講座,報告中丁老師將語言描述與圖片展示相結合,使我們大家收穫頗多,我感受最深的有以下幾點:

一、不管教給孩子什麼,孩子必須是快樂的。

這句話給了我很大的啟示:教師應該把孩子在活動中是否獲得快樂的體驗放在首要的位置。活動內容再有意義,但如果孩子在活動中沒有獲得快樂的體驗,就不是好活動。快樂的體驗能讓孩子積極地面對一切,能讓孩子對一切活動感興趣,孩子做得怎麼樣,學到什麼,畫得怎樣,唱得怎樣並不是最重要的,快樂的感覺最重要!

還記得上學期我和大四班的孩子們一起做小紙籃。一會兒很多孩子拿著做好的小紙籃來向我“邀功請賞”,我也都給予了充分的讚揚和鼓勵,孩子們臉上都洋溢著愉快的微笑。一會琳琳也興高采烈地來了,可是她做得不怎麼好,我給她指出來讓她修改,過了一會兒,她又走了過來,我一看,還是老樣子,又讓她回去修改,孩子有些沮喪。沒過多久她又來了,還是沒有多大改善,我又讓她回去再做。後來看見她的紙籃做好了,也沒太在意她。第二天琳琳的媽媽告訴我,琳琳早晨一直吵著說不想上幼兒園,說什麼做手工討厭。

想一想:紙籃是做成功了,可孩子卻沒有獲得成功的滿足和快樂,反而讓她對手工活動產生了厭倦情緒,這不是教育的失敗嗎

二、環境創設中要動腦筋讓別人忙

丁鵬老師指出,主題牆飾與幼兒、家長之間進行三維互動,請家長與孩子共同收集相關的資料,使收集資料成為孩子與家長學習的過程,使家長能充分地指導孩子,讓孩子有更多的時間對收集的資料直接觀察、操作、熟悉、感知,增添孩子與他人交流和共享資訊和知識的信心。更換牆飾並不是教師的獨立行為,而是幼兒和教師共同參與的活動。

我覺得家長參與幼兒園的環境創設,一方面會給老師以啟發、靈感,另一方面家長還可以運用各自的專業知識和技能拓寬孩子的視野,豐富幼兒的社會生活經驗。

家長資源是一片沃土,是很值得我們去開發和利用的。幼兒園的環境創設需要教師、家長、社會的共同努力,其中教師與家長之間的合作更為重要,他們就像魚和水一樣不可分離。老師只有充分了解每一位家長,發揮家長的主觀能動性,喚起家長的主人翁意識,家長們才會積極熱情、無怨無悔地投入到幼兒園的環境創設中去,把我們幼兒園的環境建設得更加具有藝術特色、更能促進幼兒的發展!

短短兩個小時的學習,使我對環境的創設有了新的收穫。在環境創設這塊領域中,我還需要不斷地努力學習,不斷的探索,爭取讓我創設出來的環境能使幼兒得到更快,更好的發展。

四有優秀教師心得體會 篇22

百年大計,教育為本。“教育是民族振興、社會進步的重要基石,是功在當代、利在千秋的德政工程。”,教育對提高人民綜合素質、促進人的全面發展、增強中華民族創新創造活力、實現中華民族偉大復興具有決定性意義。

教育大計,教師為本。古往今來,教師是人類靈魂的工程師,是人類文明的傳承者。在中華民族5000多年的文明發展,無論是流芳千古的風雲人物還是默默無聞的平民百姓,都與教師的辛勤耕耘是分不開的。新中國成立以來,黨和國家高度重視教育事業,建成了世界上規模的教育工程,保障了億萬人民群眾受教育的權利,推動了社會發展。

今天,我們新中國1600多萬人的教師隊伍,這是一支無法估計的力量。長期以來,廣大教師貫徹黨的教育方針,教書育人,嘔心瀝血,默默奉獻,自覺承擔起傳播知識、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任,為黨和人民培養了一批又一批優秀人才,贏得了全社會廣泛讚譽和普遍尊重。

四有優秀教師心得體會 篇23

光陰似箭,孫已進入幼兒園大班,隨著年齡的增長,自我意識、獨立意識的增強,漸漸長成了一個“小大人”。他的進步首先離不開老師的辛勤培育,作為家長的責任也是很重要的。

幼兒園教師心得體會4篇幼兒園教師心得體會4篇因為我在幼兒園工作,孫浩宸上學、放學都是我接送,每天我都會抽出一部分時間和他溝通交流,有時是接他放學回家的路上,有時是晚上睡覺前,談談今天過的怎麼樣,讓他學會關注身邊的事物。在與他溝通時,認真的聽他說話,讓他感到父母對他的重視和尊重,這樣他小小的自尊心就會被樹立起來。

現在電子產品很多,我們家不太反對孩子接觸這一塊,這些電子產品也是我們生活的一部分,有些益智遊戲確實也挺不錯的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機遊戲的時候,我們會先陪他一起挑選一個適合他的小遊戲,然後給他規定時間,提前告訴他可以玩多久,時間到了自己就不玩了。大多數時候他都能夠自己掌握好時間,有時也會耍賴。

在生活中,我們會常常給他講一些勵志故事或典故,時間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續編故事這方面入手引起他的興趣,這對今後的學習會很有幫助。同時也會有意識的培養他的獨立性和關心他人的意識。

還有一點,統一家庭的教育思想很重要,如果父母的意見不統一時,孩子對大人們的洞察力也是很強的,時間一久,在家長的意見不統一時,孩子就會觀察家長的一言一行,誰佔優勢就會想哪一方靠,孩子不會區分誰對誰錯時會誤導孩子的分辨能力。所以,家庭和睦對培養孩子的規則意識和紀律感很有幫助。所以我們平常對孩子的教育有意見不統一時,都會採用揹著孩子的溝通方式,而不是當著他的面前爭執不休。

我由於工作的便利孩子的教育也離不開學校老師的辛勤培育,家園共育是最好的辦法。我由於工作的便利,經常與孫浩宸的老師溝通,他在園表現好的方面回家進行表揚,不足之處要予以糾正。我還讓他把在園發現的新鮮事、趣事回家後講給我們聽,這樣做不僅培養了他的語言組織能力,而且他的語言表達能力也逐漸增強。

孩子的進步我感到很欣慰,但也許還有很多不足之處我沒有發現,以上幾點是我與大家共同分享交流的點滴心得,希望大家給我提出好的建議。

四有優秀教師心得體會 篇24

我用了很長時間,認真學習了同師範大學師生代表座談講話——《做黨和人民滿意的好老師》。通過認真閱讀,反覆學習,不斷反思,我如醍醐灌頂,受益多多。

從教近二十年來,我一直認為,作為一名教師,只要做到敬業樂業、為人師表、尊師愛生、業務紮實等幾個方面就可以了。但隨著自己工作多年來的不斷學習與總結,我在思考,資訊時代瞬息萬變,人民對教師的要求也在變,尤其是對我們這些中年教師來說,吃老本是遠遠不夠的,腦子裡進不來新東西是大大要不得的。只有不斷為自己的大腦充電,不斷學習新的教學理念,與時俱進,才能滿足新時代學生的需求。

我想,自己還應該在以下幾個方面下功夫:

一、做一名有道德修養的教師

“無德不成師”。從教以來,我一直把這句話當作自己的座右銘。從站到講臺上的第一天開始,我就非常熱愛教書育人這份工作。我深知:教師要具有良好的道德修養,就必須要注重自身的道德形象。教師的本職是教書育人,教師的道德修養對學生有著巨大的影響。教師言行上的不妥當,人格上的不完善,都會影響學生的發展。這就要求我們教師應該努力提高自身修養,以身作則,嚴於律己,注重身教。

所以,我在教學過程中,特別注重自己的言行,對自己嚴格要求,以身作則。每一天,我總喜歡面帶微笑進教室;每一個值班日,我都守時守崗默默堅守;每一節課,我都按時來到同學們中間;每一天中午吃完飯,我總到教室裡轉一轉;每一次看到學校地面上有垃圾,我總是彎腰拾起;每次帶領同學們勞動,我總喜歡和同學們一起動手彎腰……春風化雨,潛移默化。我想讓自己的學生擁有一位德行好的老師伴他們成長,我想讓自己的學生渾身洋溢著正能量。“勿以惡小而為之,勿以善小而不為。惟賢惟德,能服於人。”讓賢君劉備的這句名言永遠激勵著我努力不斷加強自身修養,做一名有道德、有良知、有追求、有正直感的心底純正的教師。

二、做一名終身學習的教師

今天,各行各業的人們都崇尚學習,各行各業的人們都在努力學習。月嫂、美髮師、營銷員、服裝設計者……小到個體經營者,大到國家領導人,幾乎所有的人都在學習。全面閱讀是時代的要求。各行業的講師在培訓講座中都提到了“讀書”的重要性,而這些講座者本身也讓我們感受到讀書的魅力。李鎮西老師的講座,大家百聽不厭,李老師那淵博的知識、信手拈來的精妙語句,無不讓我們自愧書讀得遠遠不夠。在如今知識爆炸、資訊更新加劇的社會現實中,作為一名教師,更應該以書本為伴,以讀書為樂。人生學無止境,任何時候都應該抓緊學習。

晉國著名盲樂師師曠在勸國君晉平公時說:“少而好學,如日出之陽;壯而好學,如日中之光;老而好學,如炳燭之明。”平公曰:“善哉!” 國君都贊同盲樂師師曠的觀點,何況我們這些新時代的人師呢?如果不讀書、不學習,我們的大腦就會變成一潭死水。“問渠哪得清如許?為有源頭活水來。”我想,我要做終身學習的教師,我要每一天都陽光的、信心滿滿的生活在我的孩子們中間!

三、做一名善於反思的教師

《論語》中孔子曰:“見賢思齊焉,見不賢而內自省也。”這是孔子說的話,也是後世儒家修身養德的座右銘。“見賢思齊”是說好的榜樣對自己的震撼,驅使自己努力趕上;“見不賢而內自省”是說壞的榜樣對自己的“教益”,要學會吸取教訓,對照別人,反思自己有沒有類似的缺點,有則改之。無則加勉。 《論語》中曾子曰:“吾日三省吾身;為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”這不也是告訴我們每天要進行多次反思嗎?2520xx年前,大教育家孔子就教導我們要學會不斷反思自己。

今天,我們也做了孩子的老師了,那不更應該每天針對自己的教書育人工作進行反思嗎?“今天,我微笑進課堂了嗎?”“那天怎麼對孟川那麼凶?其實,他不就是下位問了你一個問題嗎?你就認為他隨便下位了?可能是原來在國小養成的不良習慣吧?可得對孩子溫和些。”“講《蘆花蕩》一文時,我引領孩子們分析‘老頭子’這一人物形象用的時間有些多,以致於分析景物描寫時用時間太少,收尾有些草草,以後講授新課要在時間安排上合理一些” ……

如果我們不坐下來思考一下,可能我們做了許多徒勞無益甚至有害學生身心發展的工作而自己卻不知道。“一天的思考,勝過一週的徒勞”。有很多時候,我不是也讓孩子們寫“學後反思”、寫“考後反思”嗎?有了這樣的認識,我的教後反思就不該在“補”中完成了,而應該是真正的教後反思,該是用最樸實的語言記錄真實的所想、所思、所感。同時在生活中,更應活躍著一顆執著於教育的“敏感的心”,不起眼的一件小事、不經意的一句話語,誰說不能引發我們對教育的思考呢?因此,我想我要做一名愛思考的老師,停下匆忙的腳步,看一看,想一想、寫一寫,說不定會有更多新的發現,會有更大的收益呢!

四、做一名與學生交心的教師

我非常留戀現在正在讀八年級的這一級學生,他們中有兩個班孩子的七年級生活是與我一起渡過的。

那一年我教七年級二、三班的語文,是七二班的班主任,我與孩子們相處得特別融洽。課上,我與孩子們配合默契的學習;課下,我與孩子們一起快樂的跳大繩;我一針一線教孩子們縫毽子;縫好毽子後一起興高采烈踢毽子;一起快樂扔沙包;一起嚴肅的訓練佇列;一起集思廣益佈置教室;一起鴉雀無聲讀書;一起入情入境唱歌;一起嘴角上揚合影;一起巧學剪紙;一起精做筆筒……那一年,我們拿了好多“第一”,會操比賽全校第一,拔河比賽本年級組第一,運動會團體總分本年級組第一,歷次大考小考在本年級組全是第一……

那群孩子特別有情有義,不知啥時候我的辦公桌上有著二塊糖;不知啥時候我的辦公桌上一包喜花生;不知啥時候我的辦公桌上一個自己動手做的帶有“I IOVE YOU”英文字母的心形小掛件……教師節到了,心靈手巧的孩子們的手工折花又插滿了老師的筆筒。謝謝你們,親愛的孩子們!

記得那年七月份放暑假時,一個孩子說:“老師,八年級你不教我,我就不上了。”“老師,俺上九年級時你可得教俺。”“無論哪位老師教你們,都要好好學習啊!”你可知道,當我聽到孩子們說這些話時,我是多麼高興!我知道,他們信賴我!今天,那些孩子們見了我還是那樣親切。有時,我走著走著,不知是哪個孩子從身後一下子就摟住了我的腰。我有時領著新七年級的孩子們上課,老七年級的他們便趴在窗邊看呢!親其師,信其道!我為我與孩子們之間相處得如此融洽而高興!

孩子們,老師祝你們永遠快樂!老師永遠不會忘記我們在一起的日子!

今天,我又帶了一批七年級的孩子,我現在已經全身心的把精力投入到新七年級的孩子身上了,我會努力做一名與學生交心的好老師。

窗外,或春和日麗,或鳥語花香;室內,或聚精會神,或書聲琅琅。我將恪守中國小教師職業道德規範,做一名更好的“四有”老師!做新時代最美的老師!

沒有最好,只有更好。在陽光明媚的教育路上,我將珍惜當下,一路前行,做一名新時代更好的老師。