四有教師心得體會:爭做“四有”教師
關於什麼是教師,唐代大散文家韓愈曾給出這樣的定義:師者,所以傳道授業解惑也。很顯然,在今天的教育形式下,“傳道授業解惑”已遠遠不能滿足學生的需要,不能滿足教育的需要。
那麼我們該朝著怎樣的目標來努力呢?對此,習總書記給了一個很好的答案:我們要做有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的好老師。
做好老師,要有理想信念。習主席說,教師要用好課堂講壇,用好校園陣地,用自己的行動、自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的嚮往。
近來,我們高二為迎接語文會考,每天都會讓學生做題,給學生講題,以提高學生的答題能力。即便如此,我仍然注重引導學生朝著真善美的方向發展。例如,我們做了一篇散文閱讀《蕩裡蓮花》,最後一個題目問的的是,最後一段在文章中有什麼作用。答案中有一點,“昇華主題”,學生都沒答上這一要點。對此,我給學生講,如果問文章最後的段落有何作用,一定要考慮到它對主題的作用。對主題的作用有三種類型,即揭示主題、突出主題、深化(或昇華)主題。
緊接著,我給學生舉具體的文章,進行闡釋。我分別以“做人就要做個有用的人”“天下所有母親的跪拜都是最偉大的”兩篇文章為例。這樣,既讓學生明白了答題術語的含義,又於無形中引導學生朝“真善美”的方向發展。
做好老師,要有道德情操。習主席說,老師對學生的影響,離不開老師的學識和能力,更離不開老師為人處世的價值觀。老師是學生道德修養的鏡子。好老師應該見賢思齊,不斷提高道德修養,提升人格品質,並把正確的道德觀傳授給學生。
工作這麼多年來,曾有不少學生跟我感情很好,因為,他們認為我不僅僅教他們學語文,更讓他們懂得許多做人的道理。
我喜歡讓學生寫週記,學生也喜歡寫週記。因為,我讓他們寫週記,是想讓學生通過練筆來提高學生的寫作水平;而學生喜歡寫週記,是因為,他們的心聲有人聆聽,他們的困惑有人指點迷津。
曾經有位課代表,叫原樹群,他升入大學後,也將週記本帶在身邊。沒事的時候,他喜歡翻一翻,看一看,因為那裡有他的成長足跡,那裡有老師對他的諄諄教誨。
他升入大學後,曾給我手下的學生寫過一封信,在信中,他說,我不敢說,我能考上大學,我的語文成績起了多大作用,但我敢說,我考上大學,與語文老師有莫大的關係,是她在我失意時鼓勵我,是我同學發生矛盾時開導我,讓我始終保持我的善良,讓我不丟失勇氣和力量。
做好老師,要有紮實學識。習主席說,紮實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質,其中知識是根本基礎。
大學剛畢業時,我曾深深地不安,我不就比學生多讀了7年的書嗎?我能教好他們嗎?漸漸的,我內心的不安消除了,因為,我發現,我的知識確實比學生的多。
再過幾年後,我又有了困惑,感覺,自己的知識好像枯竭了,感覺自己的靈感消退了。這是怎麼回事呢?慢慢地,我懂了,原來,是我自身的知識不夠紮實。
朱熹說:“問渠那得清如許,為有源頭活水來。”工作後,我沒有堅持讀書,不再讀書,結果,我的知識泉水就枯竭了。於是,我重新開始讀書,讀小說,讀散文,看漫畫,看心理學,看教育理論。就這樣,我感覺,我又是我了。
我想,紮實的學識,不僅僅是知識上的,更是思想上的,一個人必須要讓自己學習的過程中,在掌握知識的過程中,讓自己的思想豐富起來。
做好老師,要有仁愛之心。習主席說,愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛,通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離,滋潤學生的心田。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上,用欣賞增強學生的信心,用信任樹立學生的自尊,讓每一個學生都健康成長,讓每一個學生都享受成功的喜悅。
在這方面,我感覺自己做得還算好。他們的身份是學生的同時,還是些孩子。所以,我愛他們,真誠地愛。
我認真地批閱學生寫的文章。唐新華是一位比較內向比較敏感的女孩,而她在給我的信中有這麼一段:“懷著緊張的心情,小心翼翼地翻開本子。看到一片片紅色的字跡,我感到很踏實,真的!仔細地看老師所寫的每一句話,每一個字,甚至,每一個標點。因為,標點也是有感情的……能擁有如此強大的精神支柱,很是感動,欣慰。”
我從不把學生對我的幫助視為理所當然,所以,當毛茜茜借給我一本書後,我寫了一篇文章送給她,來表達我對她的謝意。她給我回復的信中有這麼幾句:“今天,我收到語文老師的禮物,很是開心和激動。抬頭仰望那片無際的藍天,總覺得那是生命中最美的點綴,天藍在明媚的陽光下,給人一種暖洋洋的幸福感,簡單卻美好。”
在一般老師眼裡,體育生都不怎麼樣,然而,隋xx不是,他謙遜有禮,愛學習。我將他點點滴滴的閃光點寫在一篇文章裡送給他,他很高興地和我交流:“當看到老師遞給我的文章,我心中的喜悅油然而生,就趕緊拿到座位上反反覆覆看了幾遍。每次聽或看到老師的文章,感覺就像是白居易的詩一樣,通俗易懂,不華麗,卻很真實,能讓我讀懂老師的心,覺得老師是一個對生活充滿熱情的人。”
我想不論是哪一位老師,都是愛才的,我也不例外。我特備珍視手下有文采有思想的學生,努力引導她們朝著更好的方向發展。被我視為才女的張xx,在學期末結束時,寫給我一封信,信的結尾有這樣的話:“這世界這麼大,我們還是遇見了;每天擦肩而過的人那麼多,我們還是遇見了。我相信這是緣分,一段美好的緣分,一段被我及其珍視的美好的緣分。那麼好,那麼幸運,可以讓我遇到你。”
習主席說:“教過我的老師很多,至今我都能記得他們的樣子,他們教給我知識、教給我做人的道理,讓我受益無窮;一個人遇到好老師是人生的幸運,一個學校擁有好老師是學校的光榮,一個民族源源不斷湧現出一批又一批好老師則是民族的希望。”
我想,我們所教過的學生在多少年後,在跟他們的孩子提及我們的時候,會怎麼說呢。當然,我們都渴望桃李滿天下,做一個成功的老師,那就我們堅定我們前進的步伐,努力踐行“四有”,做學生的好老師 ,做學校的好老師,做民族的好老師吧。
XX年5月03日
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