國小教師聽課心得體會
今天,我們跟崗學員在xx國小聽了三節公開課,分別是容xx老師四年級的《用數對確定物體的位置》、何永金二年級的《分物遊戲――平均分》、王鳳彩三年級的《年月日》,他們三人上的課各有所長,有很多地方值得我學習。如:我要向容老師學習上課時的激情,精神飽滿;二是要學習他的課堂教學的機智和應變能力,不被教案牽著鼻子走;三是要學習他的創造性使用教材,運用學生身邊的生活素材,課堂設計了“棋子移動的祕密”、“中藥房的排列”、“找位置看電影”等生活中常用到的素材,從學生的已有經驗出發,解決生活中的數學問題,體現了數學源於生活,運用於生活的理念。四要學習他的課堂上良好的教學素養,在課堂上激發學生熱愛學習數學的能力。我要學習何xx老師循循善誘,誨人不倦的教學精神;學習她激勵學生、表揚學生的方法;學習她愛學生,面向全體,儘量給每個學生創造機會的精神。我要向王xx老師學習普通話,同是個地方的人,為什麼她能說這麼標準、流利的普通話呢?一定是平時訓練積累而形成的;她教學時語言親切、溫柔,國小生最喜歡這樣的老師了。
接著我們又開始熱烈的評課活動,組員們紛紛發表自己的見解。通過這兩天的評課,我深刻地認識到原來評好課首先必須聽好課。而聽好課,不是說集中精神聽那麼簡單的。首先只有放下自己的姿態,捧著一顆學生的心去聽課,我們才能聽到上課的老師的心聲和意圖。除了聆聽我們還要學會觀察,觀察整個課堂的所有細節,並及時記錄,這樣我們才能比較完整地瞭解這節課。此外我還感覺到,聽課不僅是感知器官的感受,還要有頭腦的積極思考,只感知不思考,聽課只能獲得一些表象和淺層次的感資訊,聽課活動是我們像別人學習比較先進的教學思路、方法、手段,甚至包括課堂用語和授課人在課堂上所表現出來的良好的精神風貌,不能只看到重難點。當然,評課本身就是一個開放性的話題,仁者見仁智者見智,更何況教無定法。
雖然跟崗學習很辛苦,但也很充實,更充滿了幸福,因為我有一群互相關心、互相幫助、虛心上進、對教育教學充滿激情的好同伴,他們正在潛移默化的感染著我。
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