各位領導、各位來賓、各位同行：
下午好！
我今天彙報的題目是《潛心投入，做好根的事業》，在此談幾點從事班主任工作的體會。
許多人把教育事業比作花的事業，果的事業，葉的事業，而班主任作為重要的德育工作者，為了花的鮮豔、果的充實、葉的嫩綠，不管土地肥沃也好、貧瘠也罷，總是默默地堅守著自己的崗位，所以我認為，我們從事的應該是“根的事業”。
作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈之花盡情綻放？我在班主任工作崗位上工作了11個春秋，深刻地體會到：只有潛心投入，做好根的事業，才能使孩子們的眼睛裡充滿智慧之光，心靈之花得以盡情綻放。
一、潛心澆灌，奏響愛的主旋律
羅素說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。”我總認為，一個班，就是一個大家庭，班主任無疑就是一家之長，其中的喜怒哀樂，酸甜苦辣，無時不在奏響著一首永不停息的交響曲，而貫穿始終的主旋律，就是師生之間那股真誠的愛，也就是“根的事業”需要付出的。
在班主任工作中，我把熱愛學生放在第一位。只要是我的學生，無論成績好壞，表現好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，我總給以熱情幫助，意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區。本年度轉入新生13個，為了讓他們很快適應新環境，我把第一個月的工作重點放在新生工作上。經常抽時間跟他們聊天，詢問他們的學習和生活情況，及時幫助他們解決困難。堅持在頭月內走訪完了所有新生家庭，安排學生主動和他們交朋友，教他們學跳課間舞蹈。這些孩子能很快在新集體中健康成長、快樂生活。上學期轉來的新同學蔣逸雄的腿受傷了，父母沒有時間接送他上學，我連續一個星期用電動車接送他。低保戶家庭孩子胡政不幸被汽車撞傷，我多次利用假日上醫院探望，給他送去鮮花和100元營養費，並組織學生捐款、寫慰問信、製作禮物，給了胡政同學集體的溫暖。蔣音家境困難，中秋節時，我給她家送去100元，帶去了節日的祝福。我班的調皮男生很多，是班級工作中最頭疼的問題，我發現越是調皮的孩子越需要得到老師的關愛和肯定。我採用“角色換位”或“時光倒流”等方式來關愛他們，號召其他同學關心和幫助他們。我欣喜地看到：在愛的感召下，那些調皮的孩子對我也多了許多信任和敬愛，同時調皮搗蛋的事件在逐步減少，發生在男生間的衝突在日漸消失，班級工作也得心應手得多了。愛，促使孩子們不斷進步；愛，感化著一個個學生。記得前不久，班上年齡最小又最調皮的魏希珉通過媽媽在戶籍檔案中查到我的生日，並在班上悄悄傳開。我生日那天早上，當我走進教室的時候，驚訝地發現孩子們在黑板上寫滿了對我生日的祝福，併為我齊唱生日歌。當時，一種幸福的感覺溢滿心田，淚水在眼眶裡湧動。還有一次，我外出學習一週後回來，在辦公桌上發現了一張學生自制的精美賀卡，裡面寫著：“歡迎夏老師回家！”“回家”，這兩個字眼令我感動良久。孩子們已經把班級當成是自己的另一個家，把我當成是這個家的家長了，現在許多孩子在背後都親切地叫我：“夏媽媽”。
愛並不一定要用語言來表達，但它是世界上最動人的語言。我願把我的一腔熱愛，奉獻給我的孩子們。
二、悉心指導，培養得力小助手
班級是培養學生的一個基本單位，是培養學生全面發展的一個搖藍，在班級管理中應注重培養班幹部的管理能力，充分調動學生管理班級的積極性，這樣一來既培養了學生的管理能力，又能讓自己在工作中省心、省力，還能培養出一批富有創造力的全面發展的人才。
首先，我要求班幹部嚴格要求自己，處處起模範帶頭作用，以自己的行動為同學們做出榜樣。與此同時，儘量樹立他們在同學中的威信。當然，這種威信不是從老師的主觀願望出發，而是根據他們的言行進行宣傳、教育。例如副班長章紫涵，在關心同學方面不太主動，我就找她個別談話，啟發她應該從哪些方面做起。經過點撥，她的工作有了很大改進，處處嚴格要求自己，並主動關心同學，幫同學倒水，主動參加義務勞動幫助學習有困難的同學補課等等。這樣，她在同學中的威信增高了，更加有了號召力。
其次，大膽放手，讓班幹部在實際工作中提高工作能力。任何一個人的工作能力都是在實際工作中得到鍛鍊和提高的。尤其是高年級的學生，要使他們更快地成長為一個有能力的幹部，更要讓他們在實際工作中經受鍛鍊得到提高。例如我班班長王煜國是一個比較嚴格要求自己的學生，也有一定的工作能力。剛當班長時雖然很負責，但工作不大膽，很多事都要我幫他計劃、構思。我放手讓他組織每週班會、每兩週班隊幹部會，負責“一日常規評比活動”等等，在具體的活動中教給他工作方法。現在他已經能獨當一面地開展工作了，老師不在教室的自習課，他能保證老師在和不在一個樣。很多大型活動的安排他總想在我前面，進行策劃並寫出活動方案。這個學期大隊部迎接市級標杆紅旗大隊驗收，召開了中隊長會議，佈置了很多工作。會後，他主動找到我說：“夏老師，這次迎接市級標杆紅旗大隊驗收，班上有很多工作要做，有很多資料要填，大隊部星期五要檢查。不過您放心，我會把它安排下去，一定在星期四全部做好，接受您的檢查。”
第三，讓每個孩子參與管理。首先我讓每位學生參與了班級管理辦法的制定，如班級公約、獎罰制度、班規、班訓等。其次建立了相應管理體系，如班長是班級管理體制的主管；副班長是每個考核員的主管；學習委員、各科代表主管學習等等。另外，在我班實行了《班級事物承包責任制》，除常規的中小隊幹部及組長的任用外，還設定了許多小崗位，小到一盒粉筆、一盆金魚、一朵盆花、一塊抹布、一把掃把、一扇門、一扇窗都有相關的責任人負責。並建立了較完善的管理制度。這樣一來，班級中的絕大多數人都能成為一項工作的管理者，同時自己也是其他管理者的管理物件，形成一種人人平等，人人有責，相互牽制，相互競爭，相互促進，相互交融的良好機制。這樣人人有事做，事事有人做。**化的管理和家庭化的情境，使每一個孩子都能得到全面發展，每個學生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖，這使我們的班集體擁有了和諧、團結、積極、向上的正氣。
三、家長工作，開創家校聯絡的新境界。
作為班主任，和家長的交流、溝通工作也事關重要。在家長工作中，我除了經常通過常規的家庭走訪、電話聯絡、書信聯絡、收發郵件等方式與家長及時取得聯絡和溝通外，還經常通過印發《告家長書》將孩子們的在校表現情況向家長彙報。家長們可通過《告家長書》及時掌握班級活動情況，瞭解孩子的在校學習、生活、安全等情況，並主動與老師配合解決問題，促進了孩子良好行為習慣的形成。有時我找到好的家庭教育方法方面的文章也會列印分發給家長，幫助家長解決育人方面的困惑。
另外，我想到“學習社會化”正逐步成為現代社會和現代教育發展的重要趨勢。在這種趨勢下，學校教育資源遠遠不能滿足學生全面發展的需要，家長的人員多、層面廣，蘊涵著豐富的資源。因此，我嘗試用“家長教育進班級”的活動方式進行了一些嘗試。
（一）利用家長的職業優勢育人
家長的職業是孩子認識社會的一扇視窗，給我們帶來了豐富的教育內容。不同的家長所從事的職業是不同的，如有的家長從事計算機的職業，有的家長從事交通警察的職業，有的家長從事營業員的職業，有的從事司機的職業等等，班上文宇潔的爸爸是的士司機，他到班級進行教育時，就號召同學們對長沙的士營運現狀進行了調查研究，並講述了的士司機的勞動意義。學生通過活動掌握了長沙的士的數量、價格、的士司機的勞動情況等資訊。還展開了“的士降價勢在必行？”的討論。孩子們切實關注到了一種社會行業，瞭解了的士司機的工作的特點，這都是在老師的課堂上很難涉及到的。
（二）利用家長的業餘愛好和特長育人
家長的興趣、愛好及個性特徵本身沒有好壞之分，只要合理開發和利用就能取得最佳效果。如有的家長熱心助教、出謀劃策；有的家長心靈手巧、富於創造；有的家長性格開朗、愛好廣泛；有的家長擅長口語表達，組織能力強。這些獨特的技能及性格特徵也可以看作是家長的一種個體素質，是家長一種潛在的教育資源。如孩子們在課堂上和善於手工製作的禹婷的家長學習剪紙和布貼的方法並動手製作。請會包餃子的家長到班級教孩子們包餃子……家庭生活巧妙地和學校生活相融合，孩子們獲得了豐富的生活體驗，享受到了生活的樂趣。
（三）利用家長豐富的生活經驗育人
隨著時代的進步，兩代人的生活環境和經歷都有著巨大的差異，大人的故事對於孩子們講充滿著新鮮感，他們渴盼從家長身上看到與自己經歷的不同的事物。我班有的家長在教育活動中注重給孩子講述自己的故事，其間有過去，有現在，有成功，有失敗，有收穫，也有後悔。孩子們從家長的故事中理解了人生百態。這對孩子們正確人生觀、世界觀的培養起到重要的作用。彭天昊就是一個患有自閉症的孩子，曾經只要老師請他回答問題，他都會縮到桌底下，久久不願出來。自從媽媽在教育日活動中向全班同學介紹了他的愛好、特長以及媽媽和他之間的相互關愛的感人故事後，小天昊似乎在班級中神氣了許多，膽子漸漸大起來，上課能積極發言，還能成功地組織好小隊活動了。
通過這一系列舉措，家長了解了班級教育，會主動地來關心班級教育，能夠與我及時溝通，主動獻計獻策。我和家長間也建立了相互信任、相互幫助的合作伙伴關係。
“痴心一片終不悔，心血澆開希望花”，回首當班主任的這XX年，我付出了無數的心血與汗水，也得到了家長的讚賞，老師的認可，但最珍惜的，還是孩子對我的愛。記得著名詩人汪國真有這樣一句詩：“既然選擇了方向，便只顧風雨兼程。”既然我選擇了這根的事業，我便會義無返顧，無怨無悔地一路走下去。我相信，只要用誠心投入這份事業，我終會收穫葉的嫩綠、花的鮮豔、果的充實！
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