近期，我參加了學校組織的國小語文教學公開課活動，首先感謝各位老師對我的幫忙，他們給了我很多有價值的推薦。我捧著沉甸甸的收穫，情緒也被感動著。每逢講評課，附小的老師們都毫不敷衍，有什麼說什麼，真誠的指出你的不足，意見中肯實在，這種嚴謹求實的教風一向延續傳承著，激勵著一批批年輕教師的成長。
這次透過自我講課，聆聽不一樣年級語文老師講課以及評課，收穫良多，同時我也深深感受到自我需要學習的東西還很多，這天我把自我的心得體會寫下來，與大家一齊交流。
1。要準確的把握教學目標，吃透教材，從學生已有的知識基礎，生活經驗，認知規律和心理特徵設計教學，突出教學重點，突破教學難點。利用學生熟悉的生活例項來創設情境，把學生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解；遇到重點詞句要讓學生用不一樣記號標明，比如：動詞用點標記、中心詞用三角標記中心句用雙橫線標記，以方便學生課下記憶。
2。課堂上要以學生為主體，讓學生學會自主學習，帶著問題去讀課文、找答案，使學生在讀的過程中感悟課文所蘊含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個教學過程，在課堂上學生出現的錯誤要及時的予以糾正。
3。教師的語言要具有藝術魅力。教學是一種藝術，教學語言更是一種藝術，誰能將他演繹好，誰就能抓住學生的心。課堂上要用課文中所蘊含的感情調動起學生的用心性，活躍課堂氣氛；課堂的語言也要簡潔、準確，避免一個問題多個問法；在授課過程中，還要善於運用多種鼓勵性的語言及時進行評價，比如：“你真會讀課文，”老師還想聽、“你們肯定比老師讀的好”、“你真棒！理解的真深刻！”等，以激發學生的學習讀書的興趣；另外，板書不易太多，要瓜熟蒂落，寫孩子的語言。
這次講課、聽課及評課活動豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫忙。我也反思到在我的教學中存在很多的不足，還需要繼續學習，不斷提高自身素質和教育教學水平。
今天，我參加了由xx中學組織的“改變課堂提問、營造學生全面參與氛圍”活動。通過這次活動，我觀摩了波航中學地理教師杜靜老師精心準備的《澳大利亞》這一節課。杜靜老師帶來了精心準備的課程設計和新穎的教學理念，讓我受益非淺。現將聽課活動及心得體會，彙報如下：
一、呈現情境，匯入教學。
這是一個老生常談的問題，卻不容忽視。課堂匯入設計得巧妙，不僅能喚起學生的求知慾望，而且還可以燃起學生智慧的火花，主動地去獲取知識。例如，杜靜老師講《澳大利亞》時，首先展示了一組有關澳大利亞的國徽、自然景觀的圖片，學生從情感上產生了濃厚的學習慾望，增強了學習興趣，效果很好。在課堂中充分利用導學案。使學生學得輕鬆、老師組織的到位。充分體現了“先學後教”的教學理念。在今後我們的課堂上應該少用“上節課我們講了„„”“這節課我們來學習„„”之類的語言匯入，應儘量將課程的匯入設計地巧妙一點，會收到事半功倍的效果。
二、從現實生活的經歷與體驗出發，使課堂教學緊密聯絡學生生活。
本次聽課活動中，杜靜老師在課堂教學上注重引導學生從現實生活的經歷和體驗出發，去理解知識，收到深入淺出的效果。她講解《澳大利亞》的豐富的旅遊資源和人文景觀時所選取的例子都是從現實生活中選取，一步步引導學生學習新知識，最後再來解決生活中的地理問題，使學生的學習與生活緊密聯絡起來。學生髮言熱烈，思考積極，參與學習的主動性明顯提高，學生的學習過程不再枯燥無味，課堂的效率自然也能提高。
三、以問題為起點的探究式學習方式，激發了學生的學習興趣。
本次聽課活動，杜靜老師在設計問題方面做得非常好。她注重問題設計地啟發性。例如杜靜老師提出這樣問題：為什麼《澳大利亞》的養殖業發達?既引導學生主動思考參與到課堂教學中來，也圍繞本節課主要內容逐步展開探究學習。這樣以問題為起點的學習方式，使學生變成了主體，由原來被動聽變成主動學習探究，學生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學生學習的興趣濃厚，積極性比較高，學習的效率也自然就高。
四、教師巧用多媒體，突出導學案實效性。多媒體輔助地理教學，不但在教學中起到事半功倍的效果，而且有利於提高學生的學習興趣和分析、解決問題的能力，大大提高了教學效率和質量。杜靜老師準備的導學案內容充實，增加了課堂的容量，提高了課堂效率。課件設計精巧，導學案設計符合學生的實際情況，令人耳目一新。
今天，我從不同學科的實際課堂教學中體會到了新課程教學的意義所在，我既可以領略她的成功的妙處，又可吸取她的失誤的教訓。同時我也感到自己的教學中存在的不足之處，有許多問題有待於今後進一步完善。
國中青年英語教師聽課活動已經圓滿結束，這次活動為我們教師業務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會，作為一名英語教師，我深受啟發，每一節課都有很多值得我們學習借鑑的東西，真可謂受益匪淺，下面就談談我在英語方面的一點聽課感受：
一、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證
在聽課中，我發現優秀的教師都有幾個共同特點：1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言;2、善於利用多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕鬆，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性;4、有紮實的英語基礎知識作為後盾，詞彙豐富，課堂充實。
二、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人
這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。通過聽課我發現教師的教學理念都發生了轉變，都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了學生們對英語學習的興趣，營造了寬鬆，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。
三、課前互動是一個很關鍵的環節
在這次聽課中我發現課前老師和學生互動的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數從自身的生活著手活躍課堂氣氛，得學生們的喜歡。
四、課題的引入與各教學環節之間的銜接是課程設計的重點
我認為大多數的老師在這一點上做得很到位。課程開始後，從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，一環扣一環可以說銜接得非常自然，學生們都能很好的理解，並且在每一環節和環節之間的過渡中都在反覆應用本節課的語法重點，很多老師還打破常規，大膽創新，改變課本原有的思路，取得了較好的效果。
通過這次聽課，我開闊了眼界，讓我深切的體會到了緊迫感，認識到了自己的侷限。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美?怎樣讓學生喜歡上課?怎樣培養學生的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
20xx年11月2日我參加了渾江區“青峰杯”國中地理“關注學生讀圖能力的培養”主題教研活動，有幸聽了第十中學和第四中學兩位老師的講課，讓我近距離地領略到兩位教師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術。給我留下了深刻的印象，雖然這兩節課風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑑的東西，在教學中，老師們都採取了“以人為本，以學促教”的教學原則，通過老師有序的導、生動活潑的啟發教，激發學生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發揮學生的主體作用，突出了本次教研活動的“關注學生讀圖能力的培養”主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。
1、情景教學：老師們採用多種形式創設情景進行教學。利用教材本身和地圖冊創設情景傳授基礎知識，進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理解課文知識和內容，使難點化易，重點難點;在情景中進行操練能提高學生實踐的量和質。
2、情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學生積極學習，使他們懷著輕鬆愉快的情緒全身心地投入學習活動中去，收到良好的教學效果。
3、知識理解：教師都重視在操練中講解知識，在情景中進行精講多練，培養學生紮實地掌握和運用地理知識。採用靈活多樣的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的過程，教師重視通過板書對知識進行點破和歸納，起到了事半功倍的目的總之，教師必須經常有意識地反省自己的教學實踐，從中總結經驗教訓，要有意識地虛心吸取他人之長，通過自我總結和積極藉助他人的成功經驗來充實自己，不斷充實自己教與學的知識庫。
這學期，我參加了聽課學習活動。聽了幾位老師的課，我感觸很深，收穫頗多。
“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會。“授人以魚，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學習效率的高低。因此，教師在課堂教學中應不失時機地創造機會，指導學生如何學習，使他們不但能學會，而且能“會學”，即：掌握語文學習方法，發展思維，形成能力，能獨立解決問題。許多老師在課的開始運用複習舊知引入新知的方法匯入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學習方法。當學生面對材料中的問題時，老師又告訴學生閱讀說明文要講究知識性、文學性，“先思考再動筆”這種很好的學習方法。
個別老師的課思路清晰，環節流暢，從整體到部分合理過渡，再接著重點切入到品讀詩句上;課紮實有效，注重訓練，板塊清晰，值得我深刻學習!
總之，幾位老師的課處處體現著學生是主體，教師起主導作用的教育理念，運用多種教學方法和方式引導學生積極主動的學習，掌握語文基礎知識和基本技能以及它們所體現的語文思想方法，為學生進一步學習打好基礎。
聽了他們的課後，我深刻地反思自己這幾來年的語文教學歷程，感慨良多。在語文教學過程中，自己雖然也算極其敬業，但跟語文大家相比，差距實在是太大了!主要表現在教學設計上，我沒有達到一定的高度，很多教學環節的內容設定沒有深度，在點撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能達到我意想的效果。聽了他們的課，我學到了很多，今後自己一定將所學到的教學新方法應用到自己的教學中去，儘快地提高自己的教學能力，不辜負領導和家長學生的期望。
近期，我們學校組織了教師群眾聽評課活動，收穫很多。實實在在的課堂讓我對教學有了更深刻的瞭解，每一節課都讓我有所收穫。這次聽課對我來說是次提高，也是促進。在以後的教學中，我會努力上好每一節課，象身邊的優秀教師學習。下面我談談自我的體會。
一、教師語言要具有藝術的魅力
當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。譚娟老師在教學《背影》這課時，她讓學生一邊看課文，一邊聽老師讀課文，語言聲情並茂喚起了學生的共鳴。讓許多學生流下了熱淚。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。譚娟老師充滿感情的語言，讓學生更加理解課文內含。廖舉蓮蓮老師課堂語言簡潔，準確，她上課從來就是用豐富的語言與學生一齊產生公鳴。
二、處理、把握教材的方法十分獨到
一句教育名言說得好：“什麼是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以後剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課後，該問問自我：當學生把這堂課所學的知識點忘記以後，還剩下些什麼？十年，幾十年以後，當學生把所學的知識全忘掉以後，我們給他們留下些什麼？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的潛力，留下他們真正需要的種種？幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡王濤的一節數學課教學――嚴謹、科學。王老師的課嚴謹。先讓學生做題匯入，“把問題拋給學生，採取合作學習，小組中互相幫忙，讓學生自我思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我必須行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。
三、課堂教學評價
我喜歡用verygood!Good!Welldone!對學生在課堂上進行評價。或進行小組回答問題比賽，哪組獲勝就用各種辦法獎勵他們。
對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫忙學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。今後我要認識到老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自我的得失，反思自我的行為，改正自我的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。在課堂中對學生的評價，必須不能忽略了學生的自評和互評。
本次聽課讓我感受到了課堂上應有的活力！我們既要大膽創新，又要繼承和發揚多年來積累的成功經驗。在實踐中努力探索，在探索中持續理性，找回迷失的語文課堂，讓語文課堂成為師生知識、潛力、情感、價值觀的共同成長樂園！
通過這次的聽課活動，讓我接觸了國小英語界幾位名師的教學風采。讓我受益匪淺。聽完這幾節課，心中除了讚歎和佩服，更多的是自己有所收穫的那份欣喜。下面是自己的一點收穫，或者說是感想，寫出來大家一起分享。
一、國小英語教師的基本功
各位名師的基本功紮實，語音的標準及語言的流利、親切，規範的板書。口語的流暢，使整堂課都特別的流暢，規範的板書除了能利於學生抓住本課的重點內容，利於課文的理解外，也利於學生養成良好的書寫習慣。特別是盧英苗老師的板書，使一篇很長的閱讀理解，重難點表現的那麼一目瞭然。學生抓住了本篇閱讀課文的重點。
二、情境的設定
英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。給我印象最深刻的是這樣一個情境：李廣豔老師的這節課，通過自身的Video更近一步的使學生熟知重點句型，通過視覺、聽覺的刺激，讓學生深刻的感受到自己的假期的豐富多彩。
三、恰當的匯入，自然的過渡
這幾節課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。匯入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。這點陸曉雪老師運用的特別好，通過“How are you?”自熱匯入，生問師答“Just fine”。從而匯入新課的學習中。
四、注重基礎，適當拓展延伸
這次的優質課觀摩沒有想象中那麼花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。提高了整節課的課堂效率。
通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美?怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養孩子的能力?相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
九月份我有幸聽了四位來自不同地區的音樂老師上的音樂課。其中的一節課突出了低年級學習中的“趣”，整堂課充滿了樂趣，學生們度過了開心的一節課，關注了低年級學生的心理特點，教學層層展開，課的總體結構較合理，在“形式”上也比較接近新理念，這是她的優點。但所體現的樂趣，以快樂的“樂”為多，以音樂的“樂”為少，這是她的不足。雖然低年級的教學內容比較淺顯，但還是需要多挖掘歌曲中的表現因素，用音樂的手法來帶領學生參與音樂的活動中。她的課堂表現是一種非常積極的狀態，可見教師對音樂教學的那份投入，這是很好的一種狀態。但在她的課中，教師和學生的活動量都過大，教學的節奏疏密度沒有把握好。最後，我送給她一句話：“曲折的才會更美麗”，希望在進行教學時多一些“曲折”，少一些“直白”，那樣的教學會更有藝術性。
另外一節課是屬於比較“平常”的一節課，所謂“平常”，是指沒有過多的修飾，接近平常的教學，但並不平淡。在教學中突出了一個“情”字，使學生們沉浸在濃濃的母愛之情中，所選取的音樂，教師的示範演唱，教師溫和的語調等，都圍繞著“情”，教學的效果較好。這是一節在常規音樂教室裡上的課，沒有多媒體，教師利用鋼琴、表演、板書、語言等“多媒體”進行教學，讓人看到了在平實的音樂課堂裡，用平常的手段，也能上出充實的音樂課。但是我覺得她對於歌曲中對比性旋律的教學，缺乏有效的鋪墊，基本上屬於遇到問題再臨時解決的做法，如果有意識地抓住歌曲旋律的特點，讓學生在聆聽中分辨，在視譜中分辨，在演唱中分辨，會比較利於學生掌握。對於另一個內容《燭光裡的媽媽》的設計，在時間上不夠合理，比較倉促，沒有起到預想中的效果。針對她以“情”為主線的特點，我給出的教學建議是：聲中悟情——聲中找情——情中唱聲——聲中傳情，把感受音樂情緒，感知音樂要素，學習音樂內容，表現音樂情緒的過程串起來，以使教學的過程更流暢。
最後一節課也是屬於比較“平常”的一節課，教師的課堂行為很樸實，與學生的交流很自然，教學比較穩健踏實。教師運用了一些形象的方式來引導學生進行聲音與情感的體驗，在教學中，較充分地利用了鋼琴和歌譜，比較重視詞和譜的學習，這些都是比較有效的。不足之處有：過於關注旋律的學唱，使音樂學習多了艱澀的過程，少了愉悅的體驗，也導致音樂課前面精彩，後面平淡。教師在進行旋律教學中，方式略顯單一，如能抓住旋律本身的構成特點和表現力來進行教學，會沖淡一些尷尬的“艱苦”場面的。不過，當師生終於過了學譜的關口後，又恢復了原有的輕鬆了，而此時已接近下課了。那場識譜的攻堅戰，好比是戰士們衝出了敵人的包圍圈，終於成功脫險，但是，指揮官如果用迂迴的戰術避開“敵人”的鋒芒，會少一些人員“傷亡”的。
總而言之這幾節音樂課，都有一個共同點——實在。我們平時的音樂課就需要這樣實在的教學，再在實在的基礎上，加一些細節上的修飾，那樣，音樂課就不乏生動了，如果會比較關注教學環節上的“處理”，那會由生動到靈動了。相信，音樂課的教學會一步步走向成熟，營造出更生動、更靈動的音樂課堂。
雖然我也是一名新教師，但我在聽了其他老師的課之後，我的感受很深。
首先是準備的充分。只見他們在上課之前，除了帶課本之外，另外就是拎著大包小包，那是什麼，那是準備上課用的道具。可見在上課之前做了很多的準備工作，目的只有一個，就是把課上好，上的孩子們更願意聽。
其次就是課堂表現出色。老師們能夠用自己的智慧，集體的智慧，融入課堂，融入課本，融入學生，使整個課堂呈顯出異彩紛呈，這樣的課堂是精彩的課堂，是值得學習的課堂。
最後就是讓我們新教師非常感動的是學校領導和辦公室同事的大力支援。在新教師上課的時候，忙碌的張局長親自來到了現場聽課。甚至還告訴在教室外準備上課的老師不要緊張。辦公室的同事紛紛獻計獻策，做力所能及的工作，所有的這些目的只有一個，就是讓新老師更快更好的提高。有了這些，新教師們一定能更夠做的更好。
今天是20xx年的3月31日，我們開始了有我縣教師學校師訓部為我們提供的第二次教師培訓。接到通知後看了培訓的安排我就一直期待著這次的培訓。因為有資深教師為我們講課。讓我感覺到了這又是我們一次很好的學習機會。
第一節課我們聽了實驗中學，吳春光教師的數學課，吳老師把黃金比例講的是繪聲繪色如此的生動，坦白說我不喜歡數學，可是這節課我卻聽的很認真，我體會到了吳老師的教學目標明確而且很具體，並且在教學中體現的很好，並且我學會了如何的匯入新課。雖然吳老師只畫了幾個簡筆畫的小人，課卻勾起了學生的好奇心激發了學生的興趣。而且多媒體也做的非常的漂亮，特別是在教學活動中讓我體會到了一個優秀教師的親和力，學生們是那麼的喜歡他愛聽他講課。看著他和學生比黃金比例的時候即感覺到了他和學生們的親切也感到了學習的快樂。我感覺我講課的時候就是互動比較少，而通過著這次的學習我體會到了互動是學習和對學生的啟發更重要。有些課不是學生不愛聽而是我們講的還不夠生動。
第二節課我們聽了丁繼紅老師的語文課，更是讓我受益匪淺，課堂的氣氛一直感染著我，丁老師把她的教學計劃教學的目標全都融入到了學習中，在學生們在學習中認字，學詞。並把PPT做的如此生動。一節課我都在腰鼓的震撼聲中度過，不光是那腰鼓的場面圖片。更有學生們讀課文的氣勢和感染力。課堂上學生們的分男女生朗讀和合讀等我感覺設計的最好。只是在我的課裡如何應用我在在琢磨。
教師的課講的是如此的生動，我能體會的到，課是做為一名新教師如何的講評我還是有點摸不著頭腦。
忠主任和王老師教會了我們要怎樣去聽課，怎麼樣做好課前準備和構想，以及我們聽課的目的性。怎樣的觀察和紀律怎樣的找好重點，和如何去找到聽課教師的設計獨到之處。並且我知道了聽課不只是聽教師講更多的是要看學生的聽，看學生是否參與到學習中來。是否樂於思考和判斷，書否能主動的探索和合作。還要觀察教師的教學目的是否明確，新課的匯入是否能夠激發學生的興趣以及教師建立了那些情景來激發學生等。
師訓部請的忠主任和王老師的講評更是讓我受益頗深。原本我聽了兩位教師的課我感覺很完美。只想拿過來學習。沒想到通過兩位專家的講評我學到了更多的地方我想通過兩位專家的講評以後我們新教師的課能講的更好。
教師學校徐校長的講話更讓我體會到了素質教育的重要性，創新精神實踐能力和社會責任感的重要性。我們一定要響應國家新課程的具體要求，並且啊多通過網路來了解我們的素質教育，多聽專家們怎麼把素質教育做好的。怎麼讓學生們更好的學習，我相信我們不能只靠應試教育而是要加強素質教育。讓素質教育從我們這一批新教師做起。把素質教育更好的發揮出來。
以上都是我對今天學習得心得體會。雖然學到了很多東西很充實很快樂。聽了很多專家的講座我受益很深，但最讓我觸動的是史主任的一席講話。
為什麼我們這些大學畢業的大學生會是教師學校培訓最不好的一個班級呢。我們都接受過高等教育，我們都是剛走入社會的年輕人，認真求索才是我們應該做的，我們是一名教師。我們就應該具有教師的素質。我相信經過我們的這次學習我們會在各個方面都有所提升的。也請教師學校得領導和老師們相信我們，我們會努力為昌圖的教育事業貢獻我們自己的一份力量。在教學中學習在學習中逐漸的改變自己的不足。讓我們努力成為黑暗中最亮的那盞明燈。指引我們昌圖的學子們走向最美好的明天!
作為一名新教師，很榮幸也很感謝中心校能給我們這樣的一個好機會，觀摩領略學區內優秀教師王靜老師的中年級語文課《畫楊桃》，王老師是一位經驗豐富的老教師，從教學的各個方面來看，都是有很多的地方需要我這名新教師去學習，六溝學區新教師聽課心得體會。在本次的教育活動中，李老師很好地把一堂生動活潑、充滿自主性的語文課展現在了我們面前，帶領孩子們充分閱讀文字,從不同形式,不同層次的讀中去感悟課文,感悟人生，從“讀”.中盡顯語文課堂魅力。聽後感慨萬千，從中受益匪淺。下面是我的幾點感受和收穫：
1.吃透教材是最根本的。老師的語文功底要紮實，語文素養要高，深入研讀教材。例如：“你看見一件東西，是什麼樣的，就畫成什麼樣，不要想當然，畫走了樣”中的“想當然”，在我們看來是不成問題的問題，但是對於三年級的孩子來說就是不容易理解的，老師要進行伸入引導，王靜老師在這裡做得很好，她通過提問的方式，一步步解釋這個詞語。而且利用課件把這篇課文中難以見到的楊桃展示給大家，更有利於大家的學習，使學生對教材的學習不再枯燥。對於教參的重難點把握很好，第一課時和第二課時要完成的任務安排有序。
2.駕馭課堂教學能力要高。巧用心思設計，從學生出發備課是必不可少的。從這節課可以看的出來，由於在備課時已經“預測”到學生會提這樣那樣的問題，因此，王老師指導學生解決生字這個問題的過程，顯得尤為巧妙，具有藝術性。整個過程她都沒有作正面的解釋性回答，而是讓學生描述直觀的自己記憶生字的技巧，在自我總結中掌握生字新詞。
3.要引導學生良好的讀書習慣，讀中感悟,讀中品情。讀，是開啟智慧之前的鑰匙;讀，是學生理解,感悟思考的前提。王靜老師反覆訓練學生朗讀能力，讓學生從讀書中感悟課文主旨，這樣要比老師滿堂灌更有效果。利用學生之間的語氣對比，引導其他同學都帶著感情朗讀，真正把課堂還給了學生。
4.要紮實掌握4+4N的教學模式，情境引入要引人入勝，激發學生的學習興趣，王靜老師利用圖片展示，提高了同學們學習本課的積極性。展示目標要明確，而且本節課要圍繞目標進行教學，最終完成教學任務。綜合訓練是對本節課進行一個驗收，看看學生們掌握知識的牢固程度，也有利於學生課下進行復習。王靜老師第一課時採用聽寫生字的方式，使學生明確了自己的學習成果。最後的課堂小節，交給了學生，這樣既可以鍛鍊學生的總結能力，又可以提醒他們課下複習的重點。在4N的各個環節中，要環環相扣，圓滿完成每個知識點的學習。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"，對我們這些年輕的教師而言，教書育人這條路還很長，還需要一如繼往地兢兢業業地紮根在自己的崗位上，為黨的教育事業奉獻自己的身、自己的心。
總之，這次外出聽課學習，是我更深刻的體會到學習的重要性。在以後的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力。不斷學習，博採眾長，充分利用一些學習機會，學習百家而頓悟，積澱教學素養，為教育事業貢獻全部的光和熱。
這星期，感謝學校給我們音樂組這次機會，到瀋陽市音樂優質課比賽現場進行學習，在這幾天的時間裡我們聽到了“不同風格”、“不同版本”的省級音樂教學優質課，受益匪淺。
十多位老師的授課，各具特色，亮點紛呈，充分體現了各個區的先進教學水平，設計精巧，語言精練，這些優質課無論是在知識結構、授課方式上都體現了新課程提倡的素質教育觀念，充分體現了以學生為本的新型音樂教育理念，為學生提供了感受音樂、表現音樂、創造音樂以及學習、積累音樂文化的廣闊空間，切實做到了“讓學生在音樂中感受美、讓學生在音樂中學習美、讓學生在音樂中創造美”。
總之，在每節優質課中，都能感覺每位授課教師的獨具匠心、周密細緻，因而每堂課都有自己的閃光點供我學習、借鑑。所以我會吸取其中的精華，並嘗試運用到以後的課堂教學過程中，來逐步地提高和完善自己的音樂教學。
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