七年級是整個中學時代的起始階段，也是由國小教育到中學教育的過渡時期。學生感到既好奇又迷茫，很多家長也為孩子能否適應這儀特殊時期的教育而有些擔憂。如何幫助七年級學生渡過這一教育時期，順利進入中學階段，這裡就個人工作經驗談幾點看法：
一、正確認識自己，樹立自信心
一個人只有能正確地認識自我，才能更好地完善自我，提高自我。
教學生學會正確認識自己，樹立自信心。這是跨入中學的必修課，是走向成功的第一步。
1、抓住入學教育的契機，向同學們介紹自己的優缺點。自個兒的愛好是什麼?最擅長做什麼?談談對將來的打算，確定人生奮鬥的目標。充分抓住學生對新環境的好奇，對新學校的熱情，對新事物的美好期待，找到自信，以飽滿的精神狀態開始自己的中學生活。教師也趁此機會深入實際瞭解學生，為以後展開教育教學工作，因材施教做好準備工作。
2、開展一些有意義的課外活動，為他們提供活動和表現能力的機會與條件。讓學生展示自己的才華，在活動中認識自己，感受成功，找到自信。老師要善於發現他們的獨特之處，放手培養，從而在活動中獲得發展。感到自己是有能力的，從自己的身上而不僅僅是從別人的讚賞中獲得自信。
二、明確規章，養成習慣
著名教育家曼恩說：“習慣彷彿一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。”這個比喻非常形象、智慧。它把習慣比喻為一根繩索，每次行為的重複，就相當於又為它纏上了一股繩索。很顯然，每天纏，不斷纏，纜繩會越來越粗，終於有一天，會粗到牢不可破。從這個意義上講，壞習慣如果開了頭，每做一次，纜繩就粗了一些，以後要去掉就困難了。而好習慣一旦養成，也便會終身受益。所以學生一進入中學，就要求他們養成良好的行為習慣。
1、學習規章，明確方向。可以通過學習《中學生守則》、《中學生日常行為規範》、《中學生十不準》《學校恔規》等，讓學生明確自己該怎麼做，平時要按照這些來約束自己的言行，並嚴格要求，可根據班級實際情況制定出班規，實行量化考核，建立學生個人擋案。堅持每週進行總結。並和家長隨時保持聯絡，瞭解校外學生的表現，對他們一開始就要提出嚴格的要求。
2、注重養成，培養習慣。教師在這方面要講究耐心、細緻，比如學習習慣的培養，要教給具體的一些方法，怎樣預習、複習，上課怎樣聽講、作業的完成等等，並且要監督督促到位、發現問題及時指出、糾正。有利於縮短習慣養成的週期，可適當建立一些激勵機制，讓學生時時處處感受進步的快樂，成功的喜悅。同時教師也為以後的工作打下了良好的基礎。達到事半功倍的效果。因此，一開始就為學生指明方向，養成習慣這一環節顯得尤其重要。
三、創設優良班級，增強凝聚力
良好的班集體能幫助七年級學生很快的適應國中生活，為學習、成長提供健康、向上的氛圍，可以讓優生更優秀，差生更努力，是由班體集每一個學生建立起來的成長家園。
1、成立班委會。班委成員在確定以前，要先明確各成員的職責，再採取自我推薦，同學選舉等方式確定，並要求班委成員要各施其責，一方面嚴格要求自己作好表率、另一方面還要當好老師的助手，為共同創造良好的班集體努力。
2、建立和諧的人際關係。老師要做到放手讓班幹部去展開工作，不要包辦代替;隨時觀察班幹部的表現，有針對性的幫助他們，教給他們工作方法;對班幹部既要熱情鼓勵，又要嚴格要求，幫助他們樹立自己的威信。針對班級中出現的問題，指導班委有計劃地開展班會活動。有利於實現教育目標，有利於全面發展，符合青少年特點，能夠調動全班同學的積極性，增強學生的主體意識，建立和諧的人際關係。
四、培養學生的健康心理，保持良好的精神狀態
中學生的心理健康對他們將來是否成才起著至關重要的作用，讓他們擁有健康的心理，保持良好的精神狀態，應貫穿教育教學始終。
1、七年級學生已開始步入青春期，身體發育處於人生第二高峰期。老師和家長應多瞭解他們，多關心他們。和他們交朋友，讓他們隨時保持健康的情緒。學會及時調整心態，把主要的精力放在學習上，正確對看待身邊的人和事。敢於面對失敗和挫折，學會從失敗中吸取經驗教訓，爭取同樣的錯誤不犯第二次。
2、老師對學生犯的錯誤要正確的對待。“找到了每個學生身上的閃光點，往往也就是他們的轉折點”、“孩子的成長需要欣賞”、“孩子所犯的錯誤都是成長過程中必不可少的可愛的錯誤”、“成功是孩子進步的階梯”——這幾句話要成為教師的教育格言。作為教師要敢於和善於運用讚揚的方法，既要讚揚學生的優點，又要“讚揚”學生可愛的缺點，這樣才能為學生的個性健康發展創造良好的教育環境和心理氛圍
學生是正在成長中的人，過去，大家總是以成人的眼光看待學生，以成人的標準要求學生。總以為老師這樣說了，學生就應該這樣做好，不能容忍學生出現缺點、錯誤和問題。人們片面地認為嚴師出高徒，把批評、懲罰當作與引導、鼓勵同等重要的方法加以運用，導致強制教育方式的盛行，嚴重地影響了學生個性的健康發展。“當我們從學生生理、心理髮展的角度出發，認識到學生是正在成長中的人，而不是一個成熟的人，學生在認識世界、探索生活、學習做人的過程中必然會出現這樣那些樣的缺點、錯誤和問題時，就會發現，這正是學生積極成長的個性特徵的生動體現。因此，學生身上的缺點、錯誤和問題，都可以稱作是學生成長過程中必然會出現的可愛的缺點、錯誤和問題。”老師學會包容，給他們創造改錯的機會。
國中一年級作為中學時代的起始階段，將對學生的成長產生重要影響，只要我們這些教育工作者做好耐心細緻的工作，奉獻一片愛心，學生就一定能很快的適應中學生活，健康成長。
會考錄取揭榜後，被我校錄取的同學，懷著興奮與喜悅，快樂的度過了一個輕鬆的假期。同時，他們也對即將到來的高一生活充滿了憧憬，然而，當他們真正入學後，卻有著諸多的困惑等著他們。
困惑一：陌生的校園環境
困惑二：陌生的同學
困惑三：陌生的班主任
困惑四: 生活習慣的不適應(想家、戀家;室友間的關係)
困惑五：學習習慣的不適應(繁重的課程和學習時間的加長;思維方式和學習方法的不同)
困惑六：心理壓力大
那麼，班主任如何幫助學生解決這些困惑，做好新同學的過渡教育，我簡述如下：
剛進臨洮中學，學生會感到校園很大，不知開水房、一體樓、知行苑在哪等等問題。在教室裡，彼此面對的是一張張陌生的面孔，昔日的好朋友都在別班或別的學校，甚至有條件的學生會想到轉班。班主任面對這些問題，要及時的給予指導幫助。讓學生了解學校概貌和它的發展歷史，班主任也可以利用軍訓期間組織一些活動課，讓學生做自我介紹和才藝表演等， 這樣同學間會很快由陌生到熟知，逐漸融入到這個新的班集體中。另外，班主任要指導學生正確處理同學間的人際關係，防止打架鬥毆等事件的發生。
在高一的過渡教育中，讓學生很快適應高一學習和生活的核心力量應該是班主任，班主任的說話方式和管理模式將影響全班同學的思想和整個班級的風氣。剛進校的高一新生，他們對新任的班主任往往期望值很高，經常會和自己原來的班主任進行比較，所以班主任對全班同學的第一次講話要胸有成竹，要樹立良好的第一印象。為了讓學生儘快適應自己，並樹立威信，各班主任各有招數。這裡我只談談個人的一些認識：我們大多數班主任天生沒有一臉的凶相，也沒有高大而魁梧的身材。可以說先天不足，那我們只能從後天彌補。那怎樣補?我只列舉其中的幾個方面：第一，班主任要學會變臉，帶班時要用帶班的臉色，如嚴肅、認真、嚴中有愛等等。上課時要用上課的臉色，平等、幽默、互動，打造活躍的課堂氣氛。很多學生喜歡你，甚至有的學生崇拜你，是因為喜歡你的課，由課而喜歡你這個人，從而愛聽你的話，因此班主任要上好自己的課。第二，注意跟學生的談話方式要“剛柔並濟”，太剛近期顯效快，但容易造成學生的牴觸情緒，長期可能效果相對降低。太柔會使班主任無法樹立自己的威信，會不時的受到學生的惡意攻擊。班主任要在剛柔並濟中既要指出學生的錯誤，也一定要發現並說出學生的閃光點。第三，儘量以一顆平等、寬容的心對待每一位學生，當然，班主任會遇到個別學生軟硬都不吃，我們只能做被動的控制。第四，班主任的勤跟，以及關鍵點的到位也很重要，許多同學會看在眼裡，也會理解班主任。
高一新生，大部分同學來自農村，都寄宿在學校，衣食住行都要靠自己。他們在家時都有父母照顧，衣食無憂，離開家後想家、戀家情結重，有的同學還會和室友關係不和，這些都會影響住宿生的生活和學習。所以，班主任剛開始應多關心住宿生，多和他們交談，問寒問暖，也多到宿舍去轉一轉，遇到節日時給住宿生送點禮品等，這種方式可拉近與學生的距離，讓住宿生感覺到一點家的溫暖，讓他們儘快適應高一新生活。
高中課程和國中課程相比，高中課程多，容量大，學生學習的時間加長，學習任務繁重，在課程的學習上要求學生的，不僅僅是知識的記憶，更注重能力的培養。另外，國中學生自我控制能力差，大多數同學都是在教師的強制管理下學習的，多以被動學習為主，主動學習的習慣未能養成。還有少數同學會對高中教師的講課方式有些不適應。由於上述種種原因，進入高一後，有些學生會感到茫然，不知所措，只能消極的應付所學課程。許多同學的不適應將在第一次期會考試後全面爆發，成績出來後，有些同學開始懷疑自己，自己國中是班上的佼佼者，老師心中的寵兒，而現在成績一落千丈，成績的不理想會導致學生心理壓力加大，所以班主任要從開學初就要及時的對學生做思想指導工作。我們做指導時注意以下方面：第一，給學生介紹國中和高中學習思維和學習習慣的不同。如我以歷史課程為例，國中歷史以感性認識為主，教師用學生最感興趣的方式教會學生“是什麼”就行，而高中歷史既要讓學生知道“是什麼”，更要讓學生知道“為什麼”，已上升到理性認識為主。另外，高一要讓學生逐漸養成自主和自覺學習的習慣，要學會主動學習。要讓學生意識到自己已不是小孩，而是一個十五六歲的大人，明確你追求的人生目標，並要做好吃苦準備。第二，學生要摸索、逐漸制定適合自己的學習計劃，並且學習要追求高效。第三，讓學生保持一個良好的心態，心態平和，每天充實是最好的學習狀態。第四，鼓勵學生與任課老師多交流，不管是學習和生活上都可以，這有助於緩解學生自身的壓力，拉近師生之間的距離，也有助於教師及時改進自己的教學方式。
最後，我想說的是：一個新班上會有很多瑣碎的問題要解決，上述只是其中重要的一些方面，但只要班主任和任課教師加強對學生的指導，加多對學生的關愛，學生對教師能夠信任和理解，班主任與任課教師之間默契的配合和互助，大家形成合力，定能讓新生很快適應高一生活，也將為高中三年打下一個良好的基礎。
同學們生活在幸福、溫暖的家庭裡。受到家人的關心、愛護，似乎並不存在什麼危險。但是，天有不測風雲，人有旦夕禍福!每個人只有一次生命，生命如此美麗，又如此脆弱，我們要珍惜生命。
人的一生中要經歷許多坎坷，會遇到許多危險，比如：遇到火災時要怎麼辦?火災時，千瓦們不要慌亂，要保持鎮靜，量力而行。火災初起階段，一般是很小的一個火點，燃燒面積不大，產生的熱量不多。這時只要隨手用沙土、乾土、浸溼的毛巾、棉被、麻袋等去覆蓋，就能使初起的火災熄滅。如果火熱較大，正在燃燒或可能蔓延時，切勿試圖撲火，應立即逃離火場，撥打火警電話，通知消防隊救火。
再比如：遇到勒索時，我們首先要冷靜應對，不要慌張，把身上的錢交給對方，滿足對方的要求，記下那個人的外貌特徵，想辦法逃離現場，保護自己的生命，學會隨機應變。事後再報警，讓警察把壞人逮住。不要讓他們在危害其他人。總之，遇到勒索是應該沉著冷靜，隨機應變，以自己的生命安全為第一，不要多考慮其他事，這樣才不會對自己造成傷害。舉了兩個例子，我也不再費話了，向大家說幾點國小生自我保護法吧!
1。遇到電線斷頭，切不可隨意拉、拔。不熟悉的電器不亂摸，以免危險。
2。沒有家長帶領，不能擅自游泳。
3。若遇閃電打雷，刮颱風，要儘量避開大樹和危險建築物。
4。自行參加社會活動，要注意安全，防止被人擠傷踩傷。
5。不在公共場所、校園內放鞭炮，也不圍觀他人放鞭炮。
任何軍隊都是執行政治任務的武裝集團，所以任何軍隊的軍人價值觀，都是為了軍隊有效執行歷史賦予它的政治任務而確立的。因此，從古至今各個民族、各個階級的軍隊，無論是否明確規定軍人價值觀及其政治內涵，其軍人價值觀的政治屬性是客觀存在的。從先秦時期的“尊主安國”、“保人利主”，至封建社會的“忠君報國”，再到孫中山的“捍族衛民”、“忠愛民國”等，其政治內涵無不是隨著歷史發展的變遷而改變。與中國傳統武德文化不同的是，當代西方軍人核心價值觀在話語表述上往往竭力迴避和模糊它的政治內涵，這種表面上所謂的“遠離政治”、“非黨化”，實際上本身就是政治，是作為整個階級的資產階級政黨“黨化”的使然。我軍是中國共產黨領導的人民軍隊。當代革命軍人核心價值觀鮮明地把忠誠於黨放在首位，賦予了中華傳統武德新的時代內涵，這就是要自覺堅持黨對軍隊的絕對領導，堅定中國特色社會主義理想信念，任何時候、任何情況下都堅決聽黨指揮;尤其在西方敵對勢力正在加緊對我進行價值觀滲透的新的歷史條件下，更要努力錘鍊堅定不移忠誠於黨的品格，這是培育當代革命軍人核心價值觀的第一要義。
——培育當代革命軍人核心價值觀，要牢牢把握以人為本的時代內涵，真心實意地熱愛人民。以人為本是中華傳統武德文化的核心內涵，是歷代兵家所崇尚的最高價值理想。《孫子兵法·地形篇》中說，“進不求名，退不避罪，唯人是保，而利於主，國之寶也”;《孫臏兵法·月戰》開篇即說“間於天地之間，莫貴於人”。武德文化的以人為本有其豐富的內涵，既包含對人民群眾的高度重視，也包含對軍人“勵氣”、“貴德”、“尚和”、“精武”等軍人素質方面的要求。愛民是以人為本的精髓。中華傳統武德文化不僅重視“民”的價值，而且更重視將愛民的價值追求付諸于軍人價值實現的武德實踐之中。但是，古代武德文化更多的是把愛民作為一種價值實現的手段，其目的在於滿足治軍安民、攻取戰勝的需要，因而還不能把“愛民”徹底灌注於武德行為之中。我軍是人民的軍隊，在繼承中華傳統武德文化的基礎上，賦予了以人為本新的時代內涵，確立了以熱愛人民為核心的軍人價值觀，開闢了以“全心全意為人民服務”為唯一宗旨、以“服務人民”為優良傳統的先進武德文化的新境界。
——培育當代革命軍人核心價值觀，要牢牢把握愛國主義的時代內涵，矢志不渝地報效國家。“風塵三尺劍，社稷一戎衣”。忠於自己的國家、民族，是任何階級的軍隊都共同信守的最基本的價值準則。雖然在中國歷史上有不同朝代、不同性質的國家形態，但是就普遍意義而言，為捍衛祖國、民族利益而捐軀獻身的軍人，總是被歷史所謳歌，為人民所懷念，為後人所垂範。我軍是在“救中國”的民族吶喊中誕生和發展的。無數革命軍人義無反顧地踏上了拯救中華民族的人生征程，前赴後繼，為新中國的誕生獻出了鮮血和生命，譜寫下了中華民族歷史上可歌可泣的愛國主義的壯麗詩篇。把報效國家規定為革命軍人的核心價值觀的主要內容，是中華傳統武德文化和我軍革命實踐相結合的必然產物。對於當代革命軍人來說，就是要在繼承和創新相結合的基點上，大力弘揚愛國主義精神，把個人的前途命運與國家的前途命運緊密聯絡在一起，堅決捍衛國家主權、安全、領土完整和人民民主專政的國家政權，堅決維護不斷拓展的國家利益，為建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家貢獻力量。
——培育當代革命軍人核心價值觀，要牢牢把握軍人價值實現的途徑，義無反顧地獻身使命。價值目標和價值實現的途徑，是價值觀的兩大重要組成部分。只有堅持價值目標和實現途徑的有機統一，才能有效地實現軍人的價值。中華傳統武德文化揭示，“精忠報國”、“捍族衛民”主要解決的是為誰當兵、為誰打仗的問題，是價值目標;“和軍制勝”、“矢忠必勇”等，主要解決的是怎樣當兵、當什麼樣的兵，怎樣打仗、打什麼樣的仗的問題，是價值實現的途徑。培育當代革命軍人核心價值觀，不僅要牢牢把握忠誠於黨、熱愛人民、報效國家的價值目標，而且要明確價值實現的有效途徑，並努力付諸實踐。獻身使命就是當代革命軍人價值實現的基本途徑。軍人使命是厚重的歷史責任，是一定歷史時期、歷史階段軍人價值目標的具體化和集中體現，是軍人偉大而神聖的價值擔當。從一定意義上說，中華傳統武德文化就是一部傳承使命文化、激發強烈使命感的教科書。“馬革裹屍還”的獻身精神，“鞠躬盡瘁，死而後已”的忠烈氣節，“捐軀赴國難，視死忽如歸”的價值擔當，“遙知百國微茫外，未敢忘危負歲華”的憂患意識，以及無數用生命和鮮血鑄就的中國軍魂，無不是一部部獻身使命的武德篇章。
——培育當代革命軍人核心價值觀，要牢牢把握軍人價值評價的標準，科學自覺地崇尚榮譽。榮譽是道德的最高獎賞，也是價值的最好證書。對於榮譽的追求是社會文明進步、個體人格完善的重要動力。高尚的人們往往視榮譽為生命。在我們這個有著悠久武德文化傳統的國度裡，榮譽在軍旅人生中有其特殊的價值魅力。“師出之日，有死之榮，無生之辱”、“功名只向馬上取，真是英雄一丈夫”等，都告訴世人，軍人的榮譽重於生命。榮譽對軍人有強烈的召喚力和吸引力。中國古代武德教育之所以十分重視“明恥教戰”，就在於激發軍人崇尚榮譽，揚榮抑恥，奮發進取，建立功勳，已成軍旅人生之不朽,價值之昇華。武德榮辱千古事，軍中將士應先知。我們是新時代的革命軍人，既要牢牢地把握好軍人價值評價的標準，更要自覺地傳承和發揚中國曆代軍人珍視榮譽的優秀傳統，樹立科學的榮辱觀，崇尚榮譽、珍惜榮譽、創造榮譽，爭創一流、建功立業。
國中生的心裡與身體都處在發育狀態，他們剛剛結束了國小的稚嫩階段邁向成熟的階段，而且國中階段的孩子心智尚屬幼稚他們的很多行為自己本身分不出好壞，因此金鑰匙教育中心教育專家結合多年的經驗整理出一些育子心得供各位家長分享。
1、注重發揮家庭的教育功能。教育子女的責任，要由父母共同承擔，哪一位都不能放棄自己的責任;同時，父親和母親要為對方承擔教育責任創造條件，在教育孩子上有分工有合作，不應單方獨攬“大權”;只有在父母共同承擔教育責任、對子女的教育影響力和諧互補的情況下，才有可能全方位發揮家庭的教育功能。
2、多給孩子一些表揚和鼓勵。多給孩子欣賞的目光，有利於培養孩子良好的道德行為習慣和品質，有利於增強父母對孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會看到孩子與眾不同的長處和優點，看到她的一點點進步，肯定她，堅持鼓勵她，耐心引導她，平和看待她，並以實際行動支援她，孩子就會把自己的優點發揚光大，這一點是很必要的。
3、加強與班主任及老師的溝通和聯絡。主動向班主任介紹孩子的情況。比如我們在剛開學時就向班主任重點表明：孩子膽小、老實，請老師給予關照。之後，經常向班主任及老師瞭解情況，堅持每天看一看聯絡本、並簽字，將孩子的點點進步向班主任及老師彙報，這樣便於和班主任及時溝通。衡量一個老師的能力不單單是她的教學質量，更應該看她是如何教育孩子做人及與學生和家長的溝通方式。孩子是否能順利成長，家長很重要，老師是關鍵。這一學期來，孩子進步很大，已經能自覺地積極主動舉手發言，發言的聲音也變得響亮了。孩子通過班主任及老師的培養，變得自信、開朗了，也在學校交了幾個朋友。在這方面，作為家長感到十分欣慰。
4、注重與孩子日常交流，幫助孩子克服缺點。我們非常注重與孩子的交流，讓她說同學的優缺點，自己有哪些不足的地方需要改進。比如我們的女兒好犯粗心大意的毛病，總是把加法當減法，減法當加法。我們就設計一些作業，其中有許多粗心大意的錯誤，故意請她當“老師”批改。反覆訓練幾次，在這方面的錯誤明顯減少了。針對她吃飯慢的不良習慣，我們就想辦法培養她做事快的習慣，給她講明道理：只有把自己的事儘快做好了，才有時間玩或學別的東西。
5、不要輕易對孩子發火。我們覺得，經常對孩子發火。會出現兩種結果。一是她已經習以為常了，覺得你發火沒什麼大不了的事，二是會因為她膽小而懼怕你，使她對你望而卻步。如果經常發火，她就會報喜不報憂，家長就瞭解不到孩子的真實情況，這樣教育起來就會被動。教育孩子是一項複雜的系統工程，只能慢慢來。
6、充分尊重孩子的天性，並培養她學會休息和調整。好奇心、豐富的想象力和爭強好勝是孩子成長的三大要素。因為一年級的孩子都比較小，天性好玩，在這方面就要保證孩子有充裕的機動時間去玩和放鬆，去做自己喜歡的事。同時，孩子每天要上六節課，非常辛苦，每天回家都很累。在這方面，作為家長，一是為她做好各種後勤服務工作，加強補充營養，幫她解乏;二是教她自己學會休息和調整。比如聽聽音樂，閉目養養神、輕鬆活動一會兒等等(當然，最好是學校每個星期三下午讓低年級的學生在家學習，藉此機會適當調整一下)。等疲憊過後馬上是一個智力的高峰，在這個時段內，再要求她完成作業和閱讀課外書籍。
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