美術教研活動心得體會
我園開展了美術教研活動,美術老師都要上一次教研活動課,這段時間是小班和大班的教研公開課。聽了那麼多的教研課,覺的各有千秋,我較為欣賞的是小一班黃嘉慧老師那一節《可愛的蟲蟲》,和大二班陳秀芳老師執教的《花花傘》。下面是我對這兩節課的一些觀點和看法。
首先說說《可愛的蟲蟲》,我覺得這節課老師的構思和大膽創設是很值得我去學習和借鑑,老師的課前準備也很充分,有新買的絲襪,,報紙,顏料等,準備的材料新鮮,能吸引到孩子。但在孩子操作的過程我發現一個問題。很少孩子能獨立完成一條毛毛蟲,孩子會把報紙搓成一團,塞進絲襪裡,但不會用橡皮筋把絲襪紮好。都需要老師來完成扎橡皮筋的這一環節。老師在設計這一環節時可以用更簡單的方法,儘量讓幼兒能獨立完成作品。這樣的一節課對孩子的掌握可能會更好。
《花花傘》這一節課我認為老師的設計很有創新。手工繪畫相結合,完成手工後讓幼兒去設計雨傘的圖案,這既起到繪畫的作用,又能發揮幼兒設計的想象思維。幼兒大部分幼兒都能按自己的設計思路去完成。我覺的老師在出示示範的傘,出示後可以把傘展出來,而不是出一把收一把,全部傘展出後引導幼兒瞭解傘有各種不同的花紋,顏色,形狀等都可以不同。這樣就可以擴充套件幼兒思維。
以上是我個人的看法。當然,在這次的美術教研中讓我深入的瞭解到美術可以有各種不同的教法,在每一個課題都有它的延伸和挖掘的價值。在今後的美術教學上我會多采用不同的教學方法。讓幼兒掌握更多更好的繪畫技能。
美術教研活動心得(2):
上學期,我園分年級組進行了園本教研活動,各年級組根據本組的實際情況制定了相應的方案和組織實施。其中中班組教研活動 “在繪畫活動中,如何體現幼兒的自主性?”給我留下了深刻的印象,也給了我很多啟發。
中班的這次教研活動開展,實質上是在摸索探究一種新的幼兒美術教學模式,讓教師轉變教學觀、評價觀、人才觀;讓孩子學會學習,使孩子會學、善學,培養他們的創新、自主學習能力,使其終身受益;同時也充分發揮教育的導向和激勵作用,使幼兒的個性得到全面發展。
著名教育家布魯姆指出:“┄┄學習者不應是資訊的被動接受者,而應該是獲取過程的主動參與者”,幼兒美術教學也是一樣,教師要跳出教材的框框,以全新的理念充分發揮幼兒的主體能動性,讓他們在美術活動的過程中動腦、動手、動口,成為學習的主人。
在中班教研彙報總結中,談到自主性首先就提到了“興趣”二字,的確,孩子們對美術活動有了興趣,才會自主地去學。教師要理解並支援幼兒的求知慾望,相信並承認幼兒的內在潛力,激發並培養幼兒的探索精神,這些是引導幼兒積極主動學習的關鍵。在平時的教育活動中,教師要掌握幼兒的心理特點,打破依葫蘆畫瓢的教法,開動腦筋,使每個幼兒從“要我畫”,變成“我要畫”。
在美術觀摩活動《多變的雲》中,中班的老師在興趣方面是採取了一些方法的:①、通過新異的事物、動聽的故事《多變的雲》演示引起幼兒美術興趣,促使幼兒自己去畫。②、教師為幼兒始終創造的是一個優美、輕鬆、自由、富有創造性的環境。幼兒在這樣的環境中可以自主的開展美術活動,引發對美術的情趣。③、給幼兒的活動提供豐富的工具和材料,尤其是設計了多種形狀和顏色的繪畫紙,這樣工具、材料愈多,變化愈多,幼兒對美術的興趣也愈濃厚。當然這次活動還可以提供更多、更豐富的材料,不僅可以利用蠟筆畫、顏料畫、水彩畫等方式,還可利用鉛筆屑、蛋殼、廢鉛筆頭、棉花球、積木等材料,儘可能在現有的條件下創造多種多樣的活動方式,以培養幼兒對美術的興趣,使他們在熟悉各種材料和工具的過程中,充分發揮其藝術表現才能。其實在美術活動中還可以採用遊戲的方法引起幼兒對美術的興趣,通過遊戲讓幼兒主動觀察物體的形狀和顏色等。
其次,在中班教研活動彙報中,還提到了“是否需要範畫”這個問題,也就是幼兒美術教與不教的問題,其實教育家們各有各的觀點,各有各的理由。我認為應該讓幼兒自己活動,但必須有教師指導,這是一個“度”的問題。首先,成人應豐富幼兒的知識,讓幼兒有內容可畫,有足夠的材料去想象,在這一點上成人應當給予指導和幫助。其次,幼兒開始畫畫的時候,最喜歡按照自己的意志去畫,我們是不要用範畫去限制他們,即使剛開始畫得不好,但是能慢慢地發展其自由表意的能力,如果小孩子一畫,做教師的就去幫助他們,替他們去畫,那小孩子的圖畫是畫不好的。但是,如果只是一味的讓小孩子隨便亂畫,沒有教師的指導,也是畫不好的。有的幼兒不知道畫什麼,有的幼兒想畫卻畫不出來,或是在邏輯、知識層面存在錯誤,這時就需要我們的教導。只要我們依據幼兒的實際需要和年齡來指導他們,他們就能明瞭,就能畫出來,同時也提高了技能。
那麼在幼兒的繪畫活動中,如何體現孩子的自主性呢?中班的老師通過研討與實踐,觀摩與總結,找到了一些解決方法。我想這些方法的提出對於我們以後的教學是很有實用價值的,這裡也補充自己的一些觀點,怎樣提高孩子們在美術活動中的自主學習能力呢?我認為老師還應該做到以下幾點:
首先,教師應加強自身創造性素質的培養,提高創造思維能力。因為幼兒具有強烈的模仿性,教師的行動將成為幼兒的榜樣,因此教師本身應該具有創造力。同時,教師本身要具有開發幼兒創造性思維的意識。在活動中,應多鼓勵幼兒用多種材料和手法去表現作品,不拘泥於用一種固定的方式,鼓勵孩子們大膽的“試試看”。
其次,教師要注意培養幼兒的觀察能力。觀察能力是孩子們認識周圍事物,增長知識的重要途徑,觀察能力強的人會發現別人看不到的內容,會從人們習以為常的情景中看出特殊的東西。怎樣培養幼兒的觀察力呢?①、圖畫是培養幼兒觀察能力的最好手段之一。我們可以採用觀察—繪畫—再觀察—再繪畫的方法來指導幼兒的畫畫的經驗。②、引導孩子用“心”進行觀察。平時我們也常發現孩子們觀察同一事物時,其結果卻有很大的差別,差別的根本在於是否心神投入。要想讓孩子投入,一定要引起他們的觀察興趣和求知慾。③、抓住被觀察物的大致輪廓和突出特徵。例如《多變的雲》活動中,教師應該讓孩子們抓住曲線這一特徵來畫,讓孩子學會在觀察中抓住重點,抓住有代表性的特徵。④、恰當的語言提醒是不能缺少的。教師在指導繪畫中,語言應當具有啟迪性,啟發孩子自己去調整自己的觀察活動。
第三,教師要重視與幼兒的交流以及幼兒間的自由交流。在《多變的雲》的活動中在孩子們之間交流表達想法這一點是還需要加強的。教師應該儘量多地同幼兒交談,讓幼兒之間自由交談,並適時加入,適當指導。尤其在教師向幼兒提出問題,啟發幼兒動腦筋思考問題時,教師需要給幼兒機會發表自己的意見,鍛鍊口頭語言的表達能力。教師要進行引導性的交談,並引導幼兒運用已有的經驗進行聯想,鼓勵幼兒通過聯想來豐富畫面內容。值得特別注意的是,在指導過程中,要始終讓孩子做繪畫的主人。
第四,教師需要有效整和美術活動與其他活動。把繪畫活動和其他活動結合進行,不僅可以提高幼兒的活動興趣,不至於因為單調的、長時間的繪畫活動而使幼兒對此產生厭倦感,而且也有利於發展幼兒各方面的能力。
以上所述,是我對本次中班教研活動的一點收穫和體會。教研活動的開展為我們教師提供了更多學習和表現的機會,也為我們尤其是年輕教師營造了很好的一個成長環境。促進了我們更深層次的教學反思,讓我們對教學上所運用的教育理念、方式、方法等方面都有了更深刻的理解,促進了我們教師的專業成長。我想在我們所有老師的共同努力下,下學期我們的教研活動將開展的更加有聲有色。
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