人生是變幻無常的，猶如我們的成長。大學畢業後，我們需要為了自己的夢想去拼搏，努力，奮鬥，可我們卻在現實中漸漸變得冷漠，變得複雜。我們會再也回不去大學宿舍，那種吵吵鬧鬧，簡簡單單，可是卻互相努力互相支援的集體生活。而這，恰恰是我們最需要的。於是，我們六個年輕的t恤青年在校生懷揣希望聚集在一起，希望短暫的六天xx之行在我們通往夢想的道路當中能讓我們更加充滿愛的成長。
7.19號，東大的天空還下著雨。綠色的沉思廣場當中那棵獨自佇立的樹格外耀眼。我們從秦皇島出發趕往吉林長春。當六個拉著行李箱的興奮的彩色身影出現在天地的畫面中的時候，好像一切都被破壞了似的，所有的顏色都活了起來，歡笑聲蕩徹整個廣場。對這次籌備良久的實踐，我們更多地把它視作一場旅行，一場充滿活力的滿載年輕的旅行。
我們的課題是務工人員子女的受教育問題，20號，不遠千里來到吉林實踐的第一天，我們首先探訪了一個神祕的地方。國家教育機關對農民工子女的教育十分重視，在政策方面有諸多的照顧和傾斜，而在不同的地方會根據具體情況進行改善和調整，政策上存在差異。我們小組事先通過教育部門的網路查找了解國家的相關政策，在大體瞭解清楚的基礎上，走進長春汽車經濟技術開發區教育局，詢問了解本市本地區與其他地區在政策制定上存在的差異，制定的緣由及過程。
之後，我們走入調研的學校，對學校的教育處主任進行了訪問，瞭解相關政策的實施情況，是否達到了政策制定的目的，取得預計的效果。除此之外，詢問校方，瞭解在具體的實施過程中所遇到的問題，和作為校方希望進行怎樣的調整和改動。
第二天同樣讓我們充滿熱情，在xx市汽車產業開發區第三中學學校裡我們採訪了第一線的教育工作人員，主要是各班的班主任和各科任課教師。教師在農民工子女日常的學習和生活中扮演著嚮導和守護者的角色，經過長期的相處，對農民工子女有具體而微的瞭解，對在成長和教育中遇見的問題也會有更深刻的看法。我們期望通過採訪，站在教育者的角度瞭解情況，發現問題，尋求解決的辦法。
第三天的工作以發放調查問卷為主。在學校發放選擇在城市就讀的農民工子女的調查問卷，在工地等農民工工作的地方發放選擇讓子女在農村就讀的農民工的調查問卷，在xx市街道上發放對大眾人群的調查問卷。工作量大，工作中遇到的變數也多，隊員們都做好了心裡準備，克服了種種困難，達到最初的工作目的，即覆蓋最廣大的調查人群，取得真實有效且客觀的答案。結合各方的不同觀點和了解的情況，以期取得對農民工子女所受教育情況最客觀的真實的瞭解認識。
第四天，作為受教育主體的農民工子弟，我們小組以朋友的身份與同學們溝通和交流，深入瞭解了孩子們在學校的學習情況和在家庭裡的日常生活，在同城市子女的比較中，發現差異。
此外，我們小組在自己能力的範圍內盡力解決同學們遇見的問題，滿足要求。同學們在日常的學習生活中存在的疑惑不解，我們以同齡人的身份提出建議，交流我們在相關問題處理上的經驗。另一方面我們希望可以通過我們的活動反映同學們的心聲，對教育之中存在的缺失和不足提供準確及時的反映。
第五天，在前一天的工作和溝通基礎上，本小組進一步聯絡與同學們的感情，一起遊戲，表演節目。拉近彼此的距離，也更直觀的瞭解同學們的生活。我們也希望我們此次的實踐活動可以具體的為同學們提供力所能及幫助，帶來歡樂和友誼。
最後一天，我們調查小組根據前幾天工作具體的實施情況進行補充工作，對考慮不周的問題和在沒有取得希望效果的工作，我們小組不斷再次嘗試，努力解決。對已經取到的調查成果進行完善，得到的資料進行清晰系統整理，為後期的研究和總結提供清楚明確的材料和佐證。以總結會議的形式，交流組員們看法和心得。
實踐回家的火車上，灰濛濛的天卻不似我激動的心情，還在下著雨。我知道也許人生最後不會像電視劇奮鬥上所演的，所有人都能成為青春時夢想的那種人，但是起碼，懷青春志，戀中國夢，是多麼美妙的一件事；在人生最耀眼的大學時代，我們以夢想為力量，讓青春響噹噹！
我輩年少輕狂，有夢何懼遠方！
城市：xx省xx市 學校：xx大學xx分校 班級：機械工程及自動化31224班 姓名：劉xx
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