我是五年級任課教師兼班主任。XX年我送走了我最滿意的一屆畢業班之後，由於多方原因，我就不擔任班主任工作了。暑假過後，XX年下學期開學時，學校組織教師學習有關教育檔案，開展“比教學、訪萬家”活動，我的心又開始萌動，主動請纓，沒想到學校領導同意了我的要求，我如願以償，又走馬上任擔任本學期五年級班主任工作。
我深知，班主任工作並不是那麼輕鬆自如，一帆風順。瞭解到這個班是全校的問題班，據前任班主任講，學生普遍上課不專心，作業也馬虎，有部分同學乾脆不做作業，遲到早退現象也嚴重，欺負小同學，有的還有小偷小摸行為、、、、、、接受這樣的班級，腦袋好像五雷轟頂。
如何做好本班班級工作，怎樣轉變本班班風和學風，這是擺在我開學工作面前的頭等任務，也必須是我馬上要做的首要大事——家訪。與家長溝通，家校結合，重樹班級形象。
可是，問題並不是那麼容易得以解決。全班62個學生，除一對是雙胞胎外，全班同學分佈在三個管理區，35個自然村和三個小集鎮上，有的遠離學校三十多裡，還有的山路崎嶇，交通不便。要走遍同學的家庭，是要付出很辛苦的勞動的。而且農村大部分的家長都外出務工，孩子大部分就成了留守生，由爺爺奶奶、親屬帶管。即使找到家長，家長很少直面談及孩子的教育意見和見解，總是含糊其詞。
針對這些狀況，我能被困難嚇倒嗎？能放棄對學生、對班級的管理嗎？不。我參看了許多名家的家訪錄，如桂賢娣是如何做家訪的。一種新的家訪理念，在我頭腦中萌生了。一定要在開學的一兩個月內進行家訪，建立家校平臺，促進班風學風的全面好轉。
報喜誇獎學生 正面激勵引導
我進入學生家庭，把孩子在校的學習、生活、紀律各方面的優點，即德、智、體、美、勞諸方面的優點向家長彙報。現在都是獨生子女的多，家長都喜歡聽誇獎孩子的話，要讓每位家長都能分享到自己孩子的成功和閃光點的喜悅，讓家長看到孩子的希望，激發家長教育孩子的責任心和責任感。
誠懇善良彙報 指出學生不足
“金無足赤，人無完人。”孩子們在生活、學習過程中，怎無過？怎無失呢？我們要正確審視自我，重樹自我形象。教育家贊科夫告誡過我們：“沒有必要讓孩子們把手放在背後，正襟危坐，教室內鴉雀無聲。”雖然那是陳舊的教育模式，但是為了孩子的健康成長，必要的約束是不可少的。在家訪中既彙報學生優點，也當面指出孩子的不足。家長要多給關愛，讓他們行的正，坐的穩，走得直，從小養成良好的行為習慣，為日後成人打下良好的人生基礎。
傾聽家長髮言 記錄孩子優點
賞識每個孩子的長處，肯定孩子在成長過程中的細微進步，讓家長在教管孩子過程中，也不斷的有成功的體驗。家長的教育管理，對孩子的發展至關重要。家長是學生的第一任老師，每位家長應十分關注這個問題。
在家訪中，我重視傾聽家長對學生優點的訴說，孩子在家喜歡看書，做家務，與鄰里小朋友和睦相處，尊老愛幼，助人為樂、、、我都作詳細記錄，回校整理，在班會上公佈，達到師生共享，互相激勵，全體同學在享受中愉悅健康成長。
懇談育子經驗 深受啟發感染
幾十位家長，就有幾十種的育子經驗和方法。進行家訪，我自帶茶葉，茶杯。首先，我拿出茶葉跟家長泡茶，但這絲毫不是作秀。這樣可以拉近家長和老師的距離，感到老師平易近人，和藹可親，讓家長毫無顧忌、暢所欲言地把自己育子的方法全盤托出。這對我家訪，做好班主任工作得益匪淺。許多家長與學生陪讀，陪做作業，陪聊天，陪逛市場，陪遊名勝古蹟等。家長也對我提出寶貴意見，對孩子要嚴格，嚴師出高徒，多布課外作業，多指導讀一些有益的課外書籍，違規違紀要嚴厲批評教育，寫不好的字要孩子反覆的寫等等善言良策。
經過本學期近三個月的家訪，滲透了家長成功的做法和肯誠建言，班風學風有了根本的好轉。劉禹錫說的有哲理：“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。”
我深知建立家校溝通平臺，促進班風學風的一劑良藥，那就是要老師走出去，沉下去——家訪。雖然沒有轟轟烈烈的偉大創舉，但是學生是好樣的，沒有教不好的學生，只有沒找到好的教學方法。教師與家長形成合力，學生進步會與日俱增。家訪的路不管有多長，我會繼續沿著家訪這條路走下去。
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