班主任工作體會:建立家校溝通平臺促進班風學風好轉
我是五年級任課教師兼班主任。XX年我送走了我最滿意的一屆畢業班之後,由於多方原因,我就不擔任班主任工作了。暑假過後,XX年下學期開學時,學校組織教師學習有關教育檔案,開展“比教學、訪萬家”活動,我的心又開始萌動,主動請纓,沒想到學校領導同意了我的要求,我如願以償,又走馬上任擔任本學期五年級班主任工作。
我深知,班主任工作並不是那麼輕鬆自如,一帆風順。瞭解到這個班是全校的問題班,據前任班主任講,學生普遍上課不專心,作業也馬虎,有部分同學乾脆不做作業,遲到早退現象也嚴重,欺負小同學,有的還有小偷小摸行為、、、、、、接受這樣的班級,腦袋好像五雷轟頂。
如何做好本班班級工作,怎樣轉變本班班風和學風,這是擺在我開學工作面前的頭等任務,也必須是我馬上要做的首要大事——家訪。與家長溝通,家校結合,重樹班級形象。
可是,問題並不是那麼容易得以解決。全班62個學生,除一對是雙胞胎外,全班同學分佈在三個管理區,35個自然村和三個小集鎮上,有的遠離學校三十多裡,還有的山路崎嶇,交通不便。要走遍同學的家庭,是要付出很辛苦的勞動的。而且農村大部分的家長都外出務工,孩子大部分就成了留守生,由爺爺奶奶、親屬帶管。即使找到家長,家長很少直面談及孩子的教育意見和見解,總是含糊其詞。
針對這些狀況,我能被困難嚇倒嗎?能放棄對學生、對班級的管理嗎?不。我參看了許多名家的家訪錄,如桂賢娣是如何做家訪的。一種新的家訪理念,在我頭腦中萌生了。一定要在開學的一兩個月內進行家訪,建立家校平臺,促進班風學風的全面好轉。
報喜誇獎學生 正面激勵引導
我進入學生家庭,把孩子在校的學習、生活、紀律各方面的優點,即德、智、體、美、勞諸方面的優點向家長彙報。現在都是獨生子女的多,家長都喜歡聽誇獎孩子的話,要讓每位家長都能分享到自己孩子的成功和閃光點的喜悅,讓家長看到孩子的希望,激發家長教育孩子的責任心和責任感。
誠懇善良彙報 指出學生不足
“金無足赤,人無完人。”孩子們在生活、學習過程中,怎無過?怎無失呢?我們要正確審視自我,重樹自我形象。教育家贊科夫告誡過我們:“沒有必要讓孩子們把手放在背後,正襟危坐,教室內鴉雀無聲。”雖然那是陳舊的教育模式,但是為了孩子的健康成長,必要的約束是不可少的。在家訪中既彙報學生優點,也當面指出孩子的不足。家長要多給關愛,讓他們行的正,坐的穩,走得直,從小養成良好的行為習慣,為日後成人打下良好的人生基礎。
傾聽家長髮言 記錄孩子優點
賞識每個孩子的長處,肯定孩子在成長過程中的細微進步,讓家長在教管孩子過程中,也不斷的有成功的體驗。家長的教育管理,對孩子的發展至關重要。家長是學生的第一任老師,每位家長應十分關注這個問題。
在家訪中,我重視傾聽家長對學生優點的訴說,孩子在家喜歡看書,做家務,與鄰里小朋友和睦相處,尊老愛幼,助人為樂、、、我都作詳細記錄,回校整理,在班會上公佈,達到師生共享,互相激勵,全體同學在享受中愉悅健康成長。
懇談育子經驗 深受啟發感染
幾十位家長,就有幾十種的育子經驗和方法。進行家訪,我自帶茶葉,茶杯。首先,我拿出茶葉跟家長泡茶,但這絲毫不是作秀。這樣可以拉近家長和老師的距離,感到老師平易近人,和藹可親,讓家長毫無顧忌、暢所欲言地把自己育子的方法全盤托出。這對我家訪,做好班主任工作得益匪淺。許多家長與學生陪讀,陪做作業,陪聊天,陪逛市場,陪遊名勝古蹟等。家長也對我提出寶貴意見,對孩子要嚴格,嚴師出高徒,多布課外作業,多指導讀一些有益的課外書籍,違規違紀要嚴厲批評教育,寫不好的字要孩子反覆的寫等等善言良策。
經過本學期近三個月的家訪,滲透了家長成功的做法和肯誠建言,班風學風有了根本的好轉。劉禹錫說的有哲理:“千淘萬漉雖辛苦,吹盡黃沙始到金。”
我深知建立家校溝通平臺,促進班風學風的一劑良藥,那就是要老師走出去,沉下去——家訪。雖然沒有轟轟烈烈的偉大創舉,但是學生是好樣的,沒有教不好的學生,只有沒找到好的教學方法。教師與家長形成合力,學生進步會與日俱增。家訪的路不管有多長,我會繼續沿著家訪這條路走下去。
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