著名作家畢淑敏曾經說過，幸福絕大多數是樸素的。它不會像訊號彈似的，在很高的天際閃爍紅色的光芒。它披著本色外衣，親切溫暖地包裹起我們。以下是小編整理的關於《幸福地做老師》讀後感，歡迎大家參閱。
《幸福地做老師》讀後感1
著名作家畢淑敏曾經說過，幸福絕大多數是樸素的。它不會像訊號彈似的，在很高的天際閃爍紅色的光芒。它披著本色外衣，親切溫暖地包裹起我們。是的，生命中的幸福就是存在於那些平凡、普通的小事裡，要靠我們自己用雙手去創造、用心去慢慢體會。然而如何做一位幸福的老師，最近在四間房中心校的引領下拜讀了荊志強老師的《幸福地做老師——我的生本教育實踐之路》這本書後，我卻有了別樣的感悟。在書中從荊志強老師的獨特思想、獨特的經歷和獨特的教學中讓我領悟到他獨特的魅力。荊志強老師把生本教育和幸福聯絡起來，這是荊志強老師對他自己教育生涯和教育思考的高度凝練，讓我們深刻感受到了荊志強老師在生本教育中的為師的幸福。
不禁聯絡到了國小語文課堂。荊老師是高中教師，我是國小老師，教學物件存在著很大差別。如何能讓生本教育理念在國小語文課堂得以落實呢?這成為了我首要思考的問題。生本教育理念強調以學生為中心，培養學生自主學習能力，重視學生合作、探究、創新精神的培養。這一教育理念與當前素質教育要求相適應，人才培養觀念也符合目前社會對人才的需求。語文作為國小教育的重要課程，在語文課堂中語文教師貫徹生本教育理念有重要的現實意義。我們該如何去做呢?細細思考，我有如下體會：
一、轉變語文教學理念
傳統的教學課堂中，教師習慣於將已有知識和理念灌輸給學生，導致學生被動接受，給自身的思考和創新能力附上條框，不利於學生的健康成長。語文課標指出：閱讀是學生的個性化行為。由於認知水平和生活經驗的不同，每個學生對同一篇文章的理解和感受也不同，如果強加給他們教師的觀點，就扼殺了他們主動思考的天性。因此，在國小語文課堂中貫徹生本教育理念，教師首先要轉變教學理念，改變以往課堂主導的身份，放手讓學生自主學習和思考，激發學生自主探究的意識，在自由表達自己的閱讀感受和想法的同時，促使學生自主思考和表達，從而達到語文核心素養的提高。
二、革新語文教學方法
生本教育理念強調學生是學習的主體，讓學生自主學習，但學生主動學習的意識和能力需要教師採取科學的教學手段來培養。因此教師要不斷革新教學方法，根據學生的個人特點和興趣採用學生喜歡的教學方式，激發學生的學習慾望。如五下第三單元“語言的藝術”專題學習中，因課文內容精彩有趣，且文體豐富，有劇本，有相聲，非常適合學生表演。因此可一改常規教學方法，讓學生在熟讀課文的基礎上進行表演，既激發了學生的學習興趣，又在排練和表演的過程中自然而然掌握了學習內容，體會到語言的精妙，學習效果自然不錯。
三、尊重學生個性發展
生本教育理念提倡以學生為中心，就是要愛護學生，欣賞學生，尊重學生的個性發展。但每個學生都是獨立的個體，不同的生活經歷造就了每個學生不同的個性和思維方式。所以在國小語文教學中教師應該欣賞每個學生，多用鼓勵和讚揚的方式來肯定學生的想法和進步，讓學生感受到自我學習思考帶來的成就感，提高學生的自信心，這樣學生才更有動力和熱情去自主學習和探索，提高自身綜合素質。另外給學生多方搭建自我展示的平臺，如讀書、競賽、綜合實踐活動等，促進學生的自我成長與個性發展。
我們教學就是為了讓學生能夠學到更多的知識，但前提是讓學生的學習在樂學的過程中進行。因此，在今後的教學中，我會努力在自己的課堂上實踐“生本教育”，讓孩子們在輕鬆、寬裕的課堂環境中學習，努力做到“我的課堂生做主”，像荊志強老師一樣收穫做教育的幸福!
《幸福地做老師》讀後感2
拿到這本書，隨手翻閱了一下，就被其中課堂上學生精彩的展示吸引住了，迫不及待的從第一章讀起，內心完完全全被“生本教育”幸福地佔據了。
且看——“課堂上讓學生主講，作業讓學生批閱，無論是抽考還是統考，學生成績穩居全鎮第一。”“因為能調動學生，效果就好。”“努力把繁重的課堂講授變為輕鬆機智的主持，讓學生從被動的聽眾變成課堂活動的主角，把課堂變成劇場，小品、相聲的舞臺。”“語文課重在自讀自悟，要通過多種方式讓學生進入大閱讀。”“真做不累，我是天天生本，每天快樂，享受生活。假做會很累。”……
說實話，讀荊老師的文字，我的思緒又回到了幾年前。那時，我們校也颳起了一兩年的“把課堂充分還給學生”的課改風，而且是轟轟烈烈，小黑板，全組參與展示，小組圍坐，小組評價等等強制入課堂。後來因為種種原因就沒有再進行下去。再後來，我們的課堂“百花齊放”“隨心所欲”起來。現在，有的課堂上，老師講解像鬱鬱蔥蔥的森林，唯恐哪裡漏掉什麼。我是個很笨的人，經常在各家不同的教育觀中有點迷失方向的頭暈。再加上總是覺得任務多、課程緊，把課堂當學生的舞臺，充分讓他們展示，一開始他們弄不好，浪費了不少時間，我又沒有耐性等待他們展示的成長，因此，本來還沒有成熟地操作的我就丟掉了原來的大膽放手。現在的課堂，不是主持，而是佔完完全全的主導加示範，有時候“導”的有些累。學生聽課狀態不佳時，我經常用強硬手段強制學生回到正常的課堂狀態，比如提問、罰站等，學生參與課堂的積極性不是自發釋放出來，我經常感覺自己手中像是有一根繩子，緊緊地拉著學生，自己一鬆學生就不往前走了。多麼希望預習課上，學生自主學習，展示課上，老師輕鬆自在，只是適時點撥即可。
現在所接的班級，沒有尖子生，我期末考試後在總結這學期的措施時其中有一條是讓成績比較優秀的學生當小老師，訓練他們的思維，培養他們的口才。這學期，雖然有所關注，但還沒有完全放手，還沒有放心!
我憧憬荊老師的生本課堂，憧憬他們課堂上隨心所欲的展示，憧憬學生上上下下來來去去的自由，憧憬他們的積極主動。但我知道，課堂上的精彩呈現，是因為有一套完整有效的教育措施，如，預習措施、小組評價措施等。而所有這些，是有根的，荊老師的生本教育之根是“六心”——愛心，創造心，平等心，細心，耐心，關心。這才是教育的靈魂啊!
相信學生，相信歲月，相信種子的力量，把“生本教育”的種子種在自己的靈魂裡，把“生本課堂”的種子裡種在學生的心田裡，相信，歲月能見證神奇!莫徘徊，莫猶豫，大膽地走在“生本課堂”的課堂教學之路上，收穫的將是課堂的異彩紛呈，將是學生語文素養的提升。
《幸福地做老師》讀後感3
做一個幸福的老師，是我執教的理念，也是我的人生追求。
從教8年，換過三所學校，走過初登講臺的青澀，走過年復一年的迴圈，走過突然無由的職業倦怠，經過學生更替，校園變遷，教育方向的轉向，回頭看來時的路，一路走來，沒忘初心——做一個自己幸福也讓學生幸福的老師。
荊志強老師的《幸福地做老師》是我的枕邊書之一，經常翻一翻，為自己注入能量。讀過之後的一個感覺——找到家的大本營，久了有些感悟有如潺潺泉水。終於為自己的多年教學實踐找到理論支撐。當然我做的只是一點小火苗，荊老師已是燎原之勢。但我的以學生為本，依靠學生，相信學生的理念和荊老師不謀而合，感到小確幸，也讓我更有信心在這條幸福的路上前行。今天形成文字，致8年的教學之路和讀書的夜晚。
愛
“教者父母心”，作為老師要有一種為人父母般奉獻的愛。荊老師一直強調的愛學生，欣賞學生，智愛學生。我剛畢業任教一所私立高中，升學率是學校的唯一，領導、班主任看得都是目標範圍之內的學生，十幾個之外的學生任其自由發展。由於我自己的學生生涯是：不是好學生→考上高中→大學，都是突然開竅、醒悟殺出來的黑馬，深懂的差生更需要老師的溫暖和愛，所以我不想做一個只關心目標之內的老師。
我上課的時候總是經常問咱後面的同學筆記跟上了嗎?如果沒有別慌，我們等你;晚自習的時候我一般站在後面，從不坐在講臺上。我的辦公室裡，學校的菜園裡，操場上都是我們談夢想思想的地方。讓這些“大神”明白我和他們在一起，久了我的自習課鴉雀無聲。而和我一起來的同伴班語文老師總嘮叨看不住晚自習;
記得一位學生全班倒數第二，後來大學聯考考上二本。他給我打電話說正是因為我的溫暖和不嫌棄，才喜歡上了歷史課，歷史成績上去之後有了學習的信心，轉而去學習其它科目，才有了今天的大學，他說謝謝我，說我是他心目中最美的老師。另一個小胖雖然沒那麼幸運考上大學，結婚比我還早。但加上我的微信聊了好久後，他也同樣說我是最好的老師，因為我給了他從沒的尊重和溫暖。
由此讓我懂得：愛是付出也是收穫，也是教師幸福的源泉。不要吝嗇自己的愛，也許你無意的愛和寒暄會燃起一個自卑的靈魂。
快樂
我本身是個樂天派，最忍受不了沉悶的課堂，如果一節課沒有笑聲朗朗我就會難受好幾天。荊老師的課堂上有舞臺劇，有擂臺賽，有小品。學生在快樂中掌握知識，這也是我的信仰。
我是歷史老師，但我可不作老古董。講“百家爭鳴”，我們在班裡各派大戰;講“秦朝”，我們把荊軻刺秦班上舞臺，自制道具，精心演繹;講“新文化運動”，我放映《我的1919》，感受中國當時外交的屈辱;講“甲骨文”，我會給大家展示安陽中國文字博物館。看得大家到現一直在蠢欲動，我邀請同學來安陽參觀，並許諾我當導遊，管吃住。現在我每經過金碧輝煌案的文字館我都會有一點小自豪，因為我的好多孩子到這裡“神遊”過。
來到國中，因為需要改教政治，大家都知道政治比歷史更枯燥。我可忍受不了做一個刻板的說教的思品老師，於是我每節課都先講有趣又和本節課有關的新聞，之後學生合作探究本節課問題這樣不再無趣。有時我們談新聞多了索性課也不講了，其實這樣更理論聯絡實際;政治離不了背誦，又很煩，於是我們玩“真心話大冒險”，背不下來受懲罰。這樣積極性嗖一下就上來了，看到各種“大冒險”，我們在歡樂中結束課堂。六年級的孩子小，我總想帶他們走出課堂，於是我們美化校園，種花種樹，感受生命。我們背大半節課出去接力賽，我們在夕陽下席地而坐看美麗的雲，呼吸新鮮的空氣，再揹著我們要考得內容，我們也在快樂中結束課堂
快樂的教學也是我的執念，每一種快樂的背後其實都是老師的刻意。我相信這是一種力量，即使不能確保給每一位學生帶來成績，但是會養成一種積極向上的性格，這不正是我們教育的真諦嗎。
尊重
荊老師的生本理念其實是對學生的尊重，把學生看成和教師平等的物件，去信任他們，和他們成為朋友。荊老師的20多本備課收集本是對職業的尊重，其實美是尊重也是力量，我身有體會。8年來，我一直堅持淡妝，高跟鞋，漂亮的，笑盈盈的出現在學生面前，我認為這也是尊重。因為一個美麗的老師會給學生一份好的學習的心情。記得學生寫的禮物卡片：最美的年紀遇見最美的你。
8年的日子清晰如昨日，揮灑掉的是汗水與不捨，留下的都是幸福。一直以來，背不好課就不敢上課，高二的時候課業重，我幾乎天天講新課，所以晚上12點之前沒睡過，夢裡也是備課。來到國中，輕鬆了些，但我仍不敢懈怠備課，網庫、習題、真題、新聞、連結等等都得過一遍才安心。我所教的班級成績年年第一，有老師說看你教得毫不費力，又是歡聲笑語怎麼考第一呢?我只想說只有背後玩命的準備才能贏得毫不費力。
在教育的這條道路上，我深深的知道未來還很長。需要我不斷進行自我修養，豐富自己，加重自身的籌碼，不忘初心，一路向幸福而行。
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