這次學習英特爾核心課程，最大的收穫是知道了21世紀的技能，對照自己，汗顏啊，我擁有一半就不錯了。
應該說，我也是21世紀的主人，記得小時候，老師常說，21世紀要實現四個現代化，並要我們算算21世紀自己多少歲。得知21世紀時候，我們正是壯年，正是為祖國做貢獻的時候，心裡充滿自豪感。那時候，老師只要我們好好學習，考個好成績，根本沒有人告訴我，21世紀的主人應該具備哪些技能，只是知道，學習好，就可以實現四個現代化了。記得高三備考，有道填空題必背：到本世紀末，要實現工農業生產總值翻兩番。這道題要死記，有時做夢，還當夢話講，所以時隔20xx年，還記得。
到了上世紀八十年代後期，有人告訴我，21世紀，如果不會開車、電腦、英語，就是文盲。嚇得我一身冷汗。那時接觸的電腦好像是286還是386，運用“多死”語言，記命令就不知到要死多少腦細胞，電腦是沒有信心學會了。英語?學過，除了應付考試，沒有用過，都還給老師了。開車?女人會坐車就夠了，開車，還是讓男人來幹吧，機械這東西，我擺弄不了，弄不好累人累己。
天啊，21世紀是個知識爆炸的時代，我一文盲，怎麼生存啊!
還好，蓋茨發明了視窗，我花了幾個月工資，弄了臺回來，它伺候我，我也伺候它，終於用上了。在上個世紀九十年代，我通過了一個又一個的計算機模組考試，保住自己的飯碗。真是感謝敬愛的蓋茨同志啊，他讓我終於擁有了一項“21世紀的技能”了，不用當全文盲，當三分之二文盲。
偉大的21世紀終於到了，21世紀的第一個十年也過去了。我在英特爾課堂上接觸到21世紀的技能，悚然一驚：在上世紀七十年代、八十年代、九十年代、甚至到了21世紀，都沒有人明確告訴我們說21世紀需要什麼技能，要讓我們的孩子擁有什麼技能。
現在，在英特爾課堂上學習21世紀的技能，我深深感到，身為一個教育工作者，他的職業是為未來培養人才，僅僅讓這些人才學會考試是遠遠不夠的，他必須具有前瞻性，緊跟時代，及時把握時代脈搏，根據社會、時代的需求培養人才。
21世紀的技能，在我當“花朵”的時候，沒有人來告訴我，培養我，今天，我已經成為“棟樑”了，才來瞭解、學習，似乎晚了點，但是，我可以在培養學生21世紀技能的同時，進行自我培養，根據21世紀的技能，整合自己的教學，整合自己的人生啊!亡羊補牢，未為遲也。
21世紀的花朵，是幸運的。不過，這個“21世紀的技能”也要隨時代的變化而有所變化吧，不然，就真是“一本通書看到老”了。
接受教育為的是什麼?教育能給學生什麼?面對劇變的時代，我們教育應該做些什麼，又該改變些什麼……這些是我讀《21世紀技能》一書所想到的最多的問題。
為了生活得更幸福，更美好，這是每一個人，每一個團體都追求的不變主題。不然，社會就會停止發展。然而，如果我們從這個角度來考察教育，就會發現，我們的教育是多麼地嚴重錯位。
細細觀察當前的教育，我們所追求的更多的是知識，說得再直白一些，就是分數。然而，時代已經發生了劇烈的變化，特別是進入21世紀以來，伴隨著網際網路的全面推廣，知識在以幾何級的速度在增長，一個人想記住全部知識是不可能的事情。我們面臨的挑戰是，在快速增長的海量知識和資訊面前會不會迷失自己。也就是說，我們如何在知識和資訊的海洋裡生存。
在數字時代，我們需要哪些生活技能呢?這本書指出，當前我們學生嚴重缺乏一些基本技能和大量應用技能：口頭和書面交流能力;批判性思考和解決問題的能力;專業水準和職業道德;團隊協作與配合能力;在不同團隊工作的能力;技術運用能力;領導才能和專案管理能力。提出這個觀點，有一個作者對未來工作的判斷：工作變得越來越不程式化、手工化，而是越來越抽象、越來越以知識為基礎和以設計為導向。
可以說，“學習如何學習”是我們今後教育的最大任務。也只有這樣，在生活中、在工作中、在變化的環境中學習，將是伴隨我們終身的。對於當前來說，如何利用一些數字化的工具進行學習，是我們自己以及教育部門的一個挑戰。我們現在大部分學校都視電腦、手機為陷害學生的狼，這是對已經到來的數字時代的一種反抗與逃避。要學會與人相處，甚至是與不同價值觀、文化背景、生活習慣的人一起交流和共事，這也是我們面臨的挑戰。這就要求我們的學生要有較強的表達與交流能力。
看一看這些年來社會經濟的鉅變，想一想不久的將來變化的速度會比現在更快，它讓我們感覺到，未來是多麼的不可預測。我們現在所學的、我們現在的學生所學習的內容和學習的方式，難道能為大家為未來做好準備嗎?大學畢業即失業，我想，這種狀況與我們當前的教育錯位有很大的關係。
想想未來的變化，看看當前的教育，每一個稍有心智的人，都會嚇出一身冷汗。
《21世紀技能:為我們所生存的時代而學習》近幾十年來，我們所生活的世界一直在發生鉅變——先進的技術與交流手段、迅猛的經濟發展與激烈的競爭、翻天覆地的變化，日益加劇的全球性挑戰(從金融危機到全球變暖等)。如果我們的學校教育仍然保持不變，那我們該如何應付未來的世紀挑戰?《21世紀技能:為我們所生存的時代而學習》為讀者為全球讀者提供了個21世紀學習的框架，提出了生活於這一複雜而相互關聯密切的21世紀必備的技能。21世紀的教育，不僅包括傳統教育科目，如閱讀、寫作、算術等，更應注重適應現代社會的主題，如全球化意識、金融/經濟、健康與環境保護素養等。一句話，21世紀的學校，應該教會學生運用21世紀技能，去理解和解決真實世界的各種挑戰!這些技能應該包括：
學習與創新技能――批判性思考和解決問題能力、溝通與協作能力、創造與革新能力;
培養數字素養技能――資訊素養、媒體素養、資訊與通訊技術素養;
職業和生活技能――靈活性與適應能力、主動性與自我導向、社交與跨文化交流能力、高效的生產力、責任感、領導力等。
你的孩子是否具備這樣的能力?在目前的教育中我們需要亟待培養學生的什麼技能?我們不需要將這三個技能區別開來，因為每一種技能的發展都與學生的成長息息相關。我們的學生需要具備更多的有益與自己成長的能力，這些能力滲透在他們成長過程的各個階段。讀《21世紀技能:為我們所生存的時代而學習》的時候，我發現自己需要改進的地方還有很多，說到底，中國的教育如果不能改變毀掉的不是這一代又一代的孩子，而是我們的民族。就如奧巴馬出任美國總統會給美國教育帶來什麼?目前可以確信的是，他會讓學校圖書館的技術裝置更現代化，讓學校建築更加節能，對科學、技術、工程和數學等學科的教育與研究投入更多。“在當前嚴峻的經濟形勢下，教育或許並不是政府的頭等大事，但教育工作者希望提醒奧巴馬，為給國家的未來培養具有國際競爭力的人才，應該高度重視從幼兒園到高中的教育。”ASQ的K-12教育顧問委員會主席莫里斯·蓋賽爾斯說。 看來，每時每刻，美國都十分重視對自己國家兒童的教育，這關係國家的未來，民族的未來。
“百年大計 教育為本”在很多的山區，在我們祖國的西部，不用說創新能力人才，就是上學讀書有的時候都成為了奢望，我們的教育帶來什麼?國民的精神的改變，國民素質的提高，我們需要做的還有很多，但請您記住：僅僅依靠學校的教育是無法實現的，家庭和社會也有著很重要的責任。
如果今天我們的政府還不重視對教育的投資，對學生成長和發展進行關注，我們不用談民族的復興，我們的精神就會被“糖衣炮彈”侵蝕，民族希望何在?發展之路何在?
如果今天不重視基礎教育，未來，誰會為基礎教育買單?
思考之後，教育仍乃民族發展之大計，祖國強大之根基。
《21世紀技能:為我們所生存的時代而學習》近幾十年來，我們所生活的世界一直在發生鉅變——先進的技術與交流手段、迅猛的經濟發展與激烈的競爭、翻天覆地的變化，日益加劇的全球性挑戰(從金融危機到全球變暖等)。如果我們的學校教育仍然保持不變，那我們該如何應付未來的世紀挑戰?《21世紀技能:為我們所生存的時代而學習》為讀者為全球讀者提供了個21世紀學習的框架，提出了生活於這一複雜而相互關聯密切的21世紀必備的技能。21世紀的教育，不僅包括傳統教育科目，如閱讀、寫作、算術等，更應注重適應現代社會的主題，如全球化意識、金融/經濟、健康與環境保護素養等。一句話，21世紀的學校，應該教會學生運用21世紀技能，去理解和解決真實世界的各種挑戰!這些技能應該包括：
學習與創新技能――批判性思考和解決問題能力、溝通與協作能力、創造與革新能力;
培養數字素養技能――資訊素養、媒體素養、資訊與通訊技術素養;
職業和生活技能――靈活性與適應能力、主動性與自我導向、社交與跨文化交流能力、高效的生產力、責任感、領導力等。
你的孩子是否具備這樣的能力?在目前的教育中我們需要亟待培養學生的什麼技能?我們不需要將這三個技能區別開來，因為每一種技能的發展都與學生的成長息息相關。我們的學生需要具備更多的有益與自己成長的能力，這些能力滲透在他們成長過程的各個階段。讀《21世紀技能:為我們所生存的時代而學習》的時候，我發現自己需要改進的地方還有很多，說到底，中國的教育如果不能改變毀掉的不是這一代又一代的孩子，而是我們的民族。就如奧巴馬出任美國總統會給美國教育帶來什麼?目前可以確信的是，他會讓學校圖書館的技術裝置更現代化，讓學校建築更加節能，對科學、技術、工程和數學等學科的教育與研究投入更多。“在當前嚴峻的經濟形勢下，教育或許並不是政府的頭等大事，但教育工作者希望提醒奧巴馬，為給國家的未來培養具有國際競爭力的人才，應該高度重視從幼兒園到高中的教育。”ASQ的K-12教育顧問委員會主席莫里斯·蓋賽爾斯說。 看來，每時每刻，美國都十分重視對自己國家兒童的教育，這關係國家的未來，民族的未來。
“百年大計 教育為本”在很多的山區，在我們祖國的西部，不用說創新能力人才，就是上學讀書有的時候都成為了奢望，我們的教育帶來什麼?國民的精神的改變，國民素質的提高，我們需要做的還有很多，但請您記住：僅僅依靠學校的教育是無法實現的，家庭和社會也有著很重要的責任。
如果今天我們的政府還不重視對教育的投資，對學生成長和發展進行關注，我們不用談民族的復興，我們的精神就會被“糖衣炮彈”侵蝕，民族希望何在?發展之路何在?
如果今天不重視基礎教育，未來，誰會為基礎教育買單?
思考之後，教育仍乃民族發展之大計，祖國強大之根基。
接受教育為的是什麼?教育能給學生什麼?面對劇變的時代，我們教育應該做些什麼，又該改變些什麼……這些是我讀《21世紀技能》一書所想到的最多的問題。
為了生活得更幸福，更美好，這是每一個人，每一個團體都追求的不變主題。不然，社會就會停止發展。然而，如果我們從這個角度來考察教育，就會發現，我們的教育是多麼地嚴重錯位。
細細觀察當前的教育，我們所追求的更多的是知識，說得再直白一些，就是分數。然而，時代已經發生了劇烈的變化，特別是進入21世紀以來，伴隨著網際網路的全面推廣，知識在以幾何級的速度在增長，一個人想記住全部知識是不可能的事情。我們面臨的挑戰是，在快速增長的海量知識和資訊面前會不會迷失自己。也就是說，我們如何在知識和資訊的海洋裡生存。
在數字時代，我們需要哪些生活技能呢?這本書指出，當前我們學生嚴重缺乏一些基本技能和大量應用技能：口頭和書面交流能力;批判性思考和解決問題的能力;專業水準和職業道德;團隊協作與配合能力;在不同團隊工作的能力;技術運用能力;領導才能和專案管理能力。提出這個觀點，有一個作者對未來工作的判斷：工作變得越來越不程式化、手工化，而是越來越抽象、越來越以知識為基礎和以設計為導向。
可以說，“學習如何學習”是我們今後教育的最大任務。也只有這樣，在生活中、在工作中、在變化的環境中學習，將是伴隨我們終身的。對於當前來說，如何利用一些數字化的工具進行學習，是我們自己以及教育部門的一個挑戰。我們現在大部分學校都視電腦、手機為陷害學生的狼，這是對已經到來的數字時代的一種反抗與逃避。要學會與人相處，甚至是與不同價值觀、文化背景、生活習慣的人一起交流和共事，這也是我們面臨的挑戰。這就要求我們的學生要有較強的表達與交流能力。
看一看這些年來社會經濟的鉅變，想一想不久的將來變化的速度會比現在更快，它讓我們感覺到，未來是多麼的不可預測。我們現在所學的、我們現在的學生所學習的內容和學習的方式，難道能為大家為未來做好準備嗎?大學畢業即失業，我想，這種狀況與我們當前的教育錯位有很大的關係。
想想未來的變化，看看當前的教育，每一個稍有心智的人，都會嚇出一身冷汗。
《21世紀技能:為我們所生存的時代而學習》近幾十年來，我們所生活的世界一直在發生鉅變——先進的技術與交流手段、迅猛的經濟發展與激烈的競爭、翻天覆地的變化，日益加劇的全球性挑戰(從金融危機到全球變暖等)。如果我們的學校教育仍然保持不變，那我們該如何應付未來的世紀挑戰?《21世紀技能:為我們所生存的時代而學習》為讀者為全球讀者提供了個21世紀學習的框架，提出了生活於這一複雜而相互關聯密切的21世紀必備的技能。21世紀的教育，不僅包括傳統教育科目，如閱讀、寫作、算術等，更應注重適應現代社會的主題，如全球化意識、金融/經濟、健康與環境保護素養等。一句話，21世紀的學校，應該教會學生運用21世紀技能，去理解和解決真實世界的各種挑戰!這些技能應該包括：
學習與創新技能――批判性思考和解決問題能力、溝通與協作能力、創造與革新能力;
培養數字素養技能――資訊素養、媒體素養、資訊與通訊技術素養;
職業和生活技能――靈活性與適應能力、主動性與自我導向、社交與跨文化交流能力、高效的生產力、責任感、領導力等。
你的孩子是否具備這樣的能力?在目前的教育中我們需要亟待培養學生的什麼技能?我們不需要將這三個技能區別開來，因為每一種技能的發展都與學生的成長息息相關。我們的學生需要具備更多的有益與自己成長的能力，這些能力滲透在他們成長過程的各個階段。讀《21世紀技能:為我們所生存的時代而學習》的時候，我發現自己需要改進的地方還有很多，說到底，中國的教育如果不能改變毀掉的不是這一代又一代的孩子，而是我們的民族。就如奧巴馬出任美國總統會給美國教育帶來什麼?目前可以確信的是，他會讓學校圖書館的技術裝置更現代化，讓學校建築更加節能，對科學、技術、工程和數學等學科的教育與研究投入更多。“在當前嚴峻的經濟形勢下，教育或許並不是政府的頭等大事，但教育工作者希望提醒奧巴馬，為給國家的未來培養具有國際競爭力的人才，應該高度重視從幼兒園到高中的教育。”ASQ的K-12教育顧問委員會主席莫里斯·蓋賽爾斯說。 看來，每時每刻，美國都十分重視對自己國家兒童的教育，這關係國家的未來，民族的未來。
“百年大計 教育為本”在很多的山區，在我們祖國的西部，不用說創新能力人才，就是上學讀書有的時候都成為了奢望，我們的教育帶來什麼?國民的精神的改變，國民素質的提高，我們需要做的還有很多，但請您記住：僅僅依靠學校的教育是無法實現的，家庭和社會也有著很重要的責任。
如果今天我們的政府還不重視對教育的投資，對學生成長和發展進行關注，我們不用談民族的復興，我們的精神就會被“糖衣炮彈”侵蝕，民族希望何在?發展之路何在?
如果今天不重視基礎教育，未來，誰會為基礎教育買單?
思考之後，教育仍乃民族發展之大計，祖國強大之根基。
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